- любознательность 38%
В процессе исследования изучения запросов были выделены проблемы и выяснено, что деятельность Центра требует совершенствования в таких аспектах, как:
- расширение сферы образовательных услуг в таких видах, как спортивное ориентирование, туристское многоборье, водный и велотуризм, археология и этнография, музееведение, туристско-краеведческая деятельность в начальной школе, спасательные работы, экскурсионная деятельность и т. д.
- совершенствование индивидуального подхода, воспитание детей и работа по выявлению и дальнейшему развитию одаренных детей;
- усиление работы с детьми по организации их свободного времени с целью привития им навыков здорового образа жизни;
- усиление военно-патриотического и духовно-нравственного воспитания;
- отсутствие системы подготовки кадров, требующих не только туристской, но и педагогической, а иногда даже научной подготовки. Работа педагогов дополнительного образования в туристских, геологических и экологических объединениях требует сочетания таких качеств как специальные знания по профилю, педагогическую и психологическую подготовку. Кроме этого, большие физические нагрузки, которые испытывают дети во время тренировок и на соревнованиях требуют от педагога знаний по медицине и основам физиологических особенностей развития детей от 5 лет до 21 года;
- усиление материальной базы. Перед организаторами обучения стоит не столько проблема вовлечения детей в туристско-краеведческую деятельность, сколько возможность удержать их и дать необходимый уровень знаний. В туристско-краеведческие объединения дети идут охотно с надеждой осуществить свою мечту и реализовать свои способности, но детские мечты разбиваются о нищету материальной базы. Занятия туризмом предполагают значительные материальные затраты: требуются туристическое снаряжение (палатки, лыжи, байдарки, катамараны, спальники, карабины, веревки и т. д.), картированные полигоны, специальные тренировочные площадки для подготовки спелеологов, горного туризма (скалодромы), отработки навыков техники пешеходного туризма, транспортные средства.
Выполнение социального заказа позволит решить выделенные проблемы:
- компенсировать отсутствие в основном образовании тех или иных интересующих детей видов и направлений деятельности введением дополнительных ставок педагогов дополнительного образования и укомплектование педагогическими кадрами по указанным направлениям деятельности;
- содействовать выбору индивидуального пути образования и развития ребенка через разработку и внедрение в практику индивидуальных образовательных маршрутов в авторские и экспериментальные образовательные программы детских объединений;
- обеспечить воспитанникам ЦДЮТиЭ комфортную среду – «ситуацию успеха» и развивающего общения через традиционные мероприятия с обучающимися (конкурсы, соревнования, чемпионаты, акции и т. д.);
- повысить уровень педагогической и методической подготовки специалистов Центра через систему мероприятий (семинары-практикумы, курсы повышения квалификации, индивидуальные консультации, конкурсы методических разработок и образовательных программ, взаимопосещение открытых занятий и мероприятий и т. д.);
- улучшить учебно-материальную базу.
3-й модуль
Приоритетные направления,
цели и задачи образовательной деятельности
Центра детского и юношеского туризма и экскурсий
Центр детского и юношеского туризма и экскурсий является целостной открытой социально-педагогической системой, которая создает комплекснообразовательное пространство для интеграции основного общего и дополнительного образования, для развития и творческого самовыражения каждого обучающегося.
Основные функции Центра детского и юношеского туризма и экскурсий:
1. образовательная;
2. воспитательная;
3. организационно-методическая;
4. информационно-просветительская.
Социально-культурная ситуация, сложившаяся в нашей стране, развитие и обновление системы образования объективно обуславливают повышение эффективности работы всех звеньев, в том числе и учреждений дополнительного образования детей в лице Центра.
Главной целью, стоящей перед коллективом ЦДЮТиЭ является: создание эффективной системы, обеспечивающей воспитание, обучение, развитие, оздоровление, профессиональную ориентацию и социальную адаптацию детей посредством вовлечения в туристско-краеведческую деятельность.
Соответственно цели формулируется последовательность задач:
1. Обеспечение многообразного спектра видов, направлений, форм деятельности, предоставление среды развития детских интересов, увлечений с целенаправленным воздействием на процесс формирования личной культуры досуговой деятельности.
2. Создание оптимальных для каждого возраста детей эмоционально-психологических, микро социальных коммуникативных условий освоения культурных ценностей и перевода их в индивидуальную систему ценностных ориентаций и поведенческих установок.
3. Систематическое создание ситуаций успеха на основе сочетания требований социума и индивидуальных запросов обучающихся.
4. Обеспечение «поля выбора», возможностей раннего профессионального самоопределения.
5. Интеллектуальное развитие личности и создание системы стимулирования проявления творческих способностей детей.
6. создание системы профилактики и коррекции здоровья детей для определения развития у каждого участника образовательного процесса собственного кодекса здорового образа жизни.
7. Совершенствование работы с перспективными обучающимися.
4 модуль
Учебный план,
регламентирующий учебный процесс
и его обоснование
Учебный план МОУДОд ЦДЮТиЭ (См. Приложение ) разработан в соответствии с документами:
Ø Закон Российской Федерации «Об образовании»;
Ø Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года;
Ø Типовое Положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей;
Ø Устав МОУДОД «Центр детского и юношеского туризма и экскурсий»;
Ø План работы ЦДЮТиЭ на текущий учебный год;
Ø Требования СанПиН.
Образовательный процесс – целенаправленная и организованная учебно–воспитательная деятельность педагога в единстве с учебно–познавательной и самообразовательной деятельностью обучающихся, процесс получения знаний, умений и навыков в соответствии с целями и задачами.
Учебный план ЦДЮТиЭ направлен на достижение цели:
Ø Создание условий и эффективного механизма для поэтапного перехода к новому уровню образовательного процесса, ориентированного на успех через реализацию образовательных программ детских творческих объединений по интересам.
Реализации поставленной цели способствуют задачи:
1. Обновление, совершенствование программно-методического содержания образования детей, его форм, методов.
2. Раскрытие способностей каждого ребенка на основе использования личностно-ориентированного подхода.
3. Применение современных технологий в образовательном процессе.
4. Систематическое создание ситуаций успеха на основе сочетания требований социума и индивидуальных запросов обучающихся.
5. Осуществление профессиональной ориентации детей и подростков в процессе ранней предпрофессиональной деятельности путём реализации профессионально-ориентированных программ, позволяющих обучающимся испытать свои личные возможности и определиться в выборе профессии.
Учебный план – это документ, определяющий требования к организации образовательного процесса вместе с расписанием учебных занятий (Закон Российской Федерации «Об образовании», статья 15). Учебный план определяет количество часов на освоение образовательных программ в определенной области деятельности и определяет нагрузку для детей разного возраста, связанную с их физиологическими возможностями и занятостью в общеобразовательных учреждениях.
Учебный план ЦДЮТиЭ утверждает разделение содержания образовательного процесса на:
- отдельные учебные курсы по направлениям деятельности (физкультурно-спортивное, туристско-краеведческое, естественнонаучное, эколого-биологическое, культурологическое, военно-патриотическое);
- года обучения (в соответствии с образовательной программой конкретного детского творческого объединения по интересам – от 1 до 6 лет обучения);
- возраст обучающихся, ступени обучения (в соответствии с возрастом обучающихся): ДОУ; 1-4 классы, 5-9 классы, 10-11 классы, студенты вузов и ССУЗов до 21 года.
Согласно учебного плана всего в Центре детского и юношеского туризма и экскурсий работает 62 детских объединения, на базе которых обучается 941 человек:
1. Туристско-краеведческое – 441 обучающийся (46,9%);
2. Естественнонаучное – 74 обучающихся (7,9 %);
3. Эколого-биологическое – 43 обучающихся (4,6 %);
4. Военно-патриотическое – 30 обучающихся (3,2%) .
5. физкультурно-спортивное – 276 обучающихся (29,3%);
6. культурологическое – 77 обучающихся 12,3 .
из которых:
- от 5 до 10 лет – 152 человека (16, 2%)
- от 11 до 15 лет – 518 человек (55 %)
- от 16 до 21года – 271 человек (28,8%)
Согласно учебного плана количество детей:
1 года обучения – 23 группы– 359 человек (37,1 %)
2 года обучения – 32 группы – 489 человека (51,6 %)
3 года обучения – 5 групп – 65 человек (8,1 %)
4 года обучения – 1группа – 16 человек (1,6 %)
6 года обучения – 1 группа – 12 человек (1,6 %)
Учебный план ЦДЮТиЭ состоит из двух частей:
Ø Пояснительная записка;
Ø Учебный план на текущий учебный год.
Учебный план отражает специфику ЦДЮТиЭ, интересы детей, их родителей в развитии творческой деятельности и направленность интересов педагогических работников, разрабатывающих образовательные программы.
На начальной ступени обучения акцент делается на формирование общих знаний и представлений об окружающем мире, семье, культуре. Поэтому первая ступень обучения (ДОУ и 1-4 классы) учебного плана включает набор учебных курсов (в основном туристско-краеведческого направления), соответствующий реальным стандартам дошкольного и начального школьного образования в системе дополнительного образования. В первом блоке – блоке начального обучения используются программы поисково-познавательные, включающие широкую палитру дел по изучению окружающего мира. Образовательные программы этого блока учитывают по содержанию динамику развития познавательных интересов и творческого мышления обучающихся, начиная с пяти-шести летнего возраста.
Объём образовательных услуг, предлагаемых Центром для обучающихся 5-9 классов, занимает значительное место – более 50 % от общего количества обучающихся. Это детские творческие объединения по интересам – пешеходный, водный, спелеотуризм, историки-краеведы, музееведы, юные географы и геологи.
Образовательные программы второго блока – это программы предполагающие поисково-исследовательскую творческую деятельность обучающихся, углубленное изучение знаний и умений, приобретенных на занятиях в школе или творческих объединений начального блока обучения по отдельным дисциплинам. Обучение во втором блоке ведётся с обучающимися с десяти до пятнадцати лет.
Третья ступень обучения (10-11 классы, студенты вузов и ССУЗов до 21 года) направлена на решение задач профессиональной ориентации и самоопределения. В третьем блоке реализуются образовательные программы, предполагающие решение задач повышенной сложности (творческие объединения научно-исследовательского направления и группы спортивного совершенствования). Творческие объединения физкультурно-спортивного направления, в основном, были укомплектованы из числа лучших спортсменов, принимавших участие в районных, городских, областных, Всероссийских и Международных соревнованиях.
Таким образом, учебный план ЦДЮТиЭ соответствует следующим требованиям:
· полнота (обеспечение широты развития личности, учет потребностей отдельного человека и социума);
· целостность (наличие и достаточность компонентов, их внутренняя взаимосвязь);
· рациональная сбалансированность между составляющими частями, областями, уровнями образовательного процесса и его организационными формами;
· преемственность образовательных программ (педагогов, структурных подразделений учреждения);
· актуальность и перспективность (соответствие реальному времени, наличие резервов, гибкость плана).
Документы, регламентирующие организацию образовательного процесса.
Реализация образовательной программы центра осуществляется в соответствии со следующими регламентирующими документами:
Федеральный уровень
· Закон РФ «Об образовании» (понятие «основная образовательная программа» присутствует в статьях 8 «Понятие системы образования» и 9 «Образовательные программы»);
· Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей, утвержденное постановлением Правительства РФ от 01.01.2001 г. № 000;
· Закон РФ «Об основах туристской деятельности в РФ», 17.01.2007 г.
· Модельный закон «О детском и юношеском туризме», принят на 24 пленарном заседании Межпарламентской Ассамблеи государств – участников СНГ (постановление № 24-12 от 4 декабря 2004 года).
· Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы (СанПиН 2.4.4.1251-03), 20.06.2003 г.
· Примерные требования к программам дополнительного образования детей (приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобрнауки России -1844).
· Нормативно-правовые акты по туристско-краеведческой работе, организации отдыха детей и молодежи, Москва, 2006 го.
· Примерные программы для системы дополнительного образования детей Федерального центра детско-юношеского туризма и краеведения, 2005 год.
Региональный уровень
· Областная целевая программа развития школьного туризма для учащихся Белгородской области «Моя Родина – Россия. От родного Белогорья – к святыням Отчизны» на года, утвержденной постановлением правительства Белгородской области от 01.01.2001 года .
Уровень Центра
· Устав, образовательная программа МОУДОД «ЦДЮТиЭ», программа развития МОУДОД «ЦДЮТиЭ».
Деятельность Учреждения регламентируется следующими видами локальных актов:
־ коллективным договором между администрацией Учреждения и профсоюзной организацией Учреждения;
־ договором Учреждения с Учредителем;
־ приказами и распоряжениями директора Учреждения;
־ должностными инструкциями работников Учреждения;
־ инструкциями по охране труда работников Учреждения;
־ инструкциями по технике безопасности для обучающихся Учреждения;
־ трудовыми договорами с работниками Учреждения;
־ правилами внутреннего трудового распорядка работников Учреждения;
־ штатным расписанием Учреждения;
־ положением о Совете Учреждения;
־ решениями Совета Учреждения;
־ положением о педагогическом совете Учреждения;
־ номенклатурой дел Учреждения;
־ положением о методическом объединении педагогов Учреждения;
־ положением о методическом совете Учреждения;
־ положением об общем собрании Учреждения;
־ положением об аттестационной комиссии Учреждения;
־ положением о постоянно действующей экспертной комиссии (ЭК) Учреждения;
־ положением о конфликтной комиссии Учреждения;
־ положением о поощрениях, взысканиях обучающихся Учреждения;
־ положением об архиве Учреждения;
־ положением о научном обществе обучающихся Учреждения;
־ положением о присвоении спортивных разрядов обучающимся Учреждения;
־ положением об экспертной группе по аттестации педагогических работников Учреждения;
־ положением об оценке качества и результатов учебно-воспитательной деятельности обучающихся;
־ положением о правилах поведения обучающихся в Учреждении;
־ положением о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда работников Учреждения;
־ положением о претензионно-исковой работе Учреждения;
־ положением о материальной ответственности Учреждения;
־ регламентом приемки товарно-материальных ценностей Учреждения.
Основу образовательного процесса составляет ориентация педагогов на учебные и личностные возможности учащихся, их непрерывное наращивание. На первое место выдвигаются цели развития личности, посредством освоения образовательного пространства науки. Исходя из целей работы центра, приоритетных проблем, содержание образовательного процесса можно представить следующими аспектами:
Первый аспект – реализация учебного плана,
Второй аспект – личностное развитие ребенка
Третий аспект – сохранение и укрепление здоровья и здорового образа жизни учащихся.
Четвертый аспект – обеспечение личностного самоопределения учащихся.
Содержание, в свою очередь, определяет существенное изменение педагогических технологий, включающих в себя совокупность психолого-педагогических установок, определяющих подбор режима взаимодействия школьников с обучающей их системой, форм, методов, приемов, воспитательных средств, реализующихся в технологических процессах.
5 модуль
Характеристика
рабочих образовательных программ
Основным направлением образовательной деятельности ЦДЮТиЭ является реализация образовательных программ. В учебном году педагогами разработано и реализовано 29 образовательных программ. В каждую программу включен региональный компонент – краеведение.
Образовательный процесс в Центре осуществлялся по программам со сроками реализации от 1 года до 6 лет. В учебном году на 10% увеличилось количество программ, реализуемых в течение двух и четырех лет; на 3% уменьшилось количество одногодичных и 5-6 летних программ (диаграмма № 5).
Диаграмма № 5
Соотношение программ по срокам реализации
Это связано с тем, что в отчетном учебном году 90% обучающихся (848 человек) занимались первый и второй год в Центре. В учебном году 62% обучающихся занимались по программам от 2-х до 6 лет обучения. Это свидетельствует о стабильном интересе детей к выбранным видам занятий. Сохранность контингента (97,2%) и уровень результативности обучающихся также подтверждаю этот вывод. В учебном году благодаря эффективной работе методической службы Центра с педагогами на 3 программы увеличилось количество экспериментальных программ, которым планируется в следующем учебном году присвоить статус авторских после успешной апробации и положительной экспертной оценки муниципального экспертного совета управления образования. Отмечается стабильное количество типовых и авторских программ (диаграмма № 6).
Диаграмма № 6
Соотношение программ по типам
Положительная динамика в типологическом изменении программ в пользу экспериментальных свидетельствует о творческом подходе педагогов к образовательному процессу, накоплении ими опыта работы с детьми.
В настоящее время ЦДЮТиЭ обеспечен программами на 100%. Но, учитывая данные ежегодных опросов и родителей, социальный заказ, существует проблема поиска новых востребованных программ, а главное, специалистов, способных их реализовать.
Классификация образовательных программ,
реализуемых в учебном году
Направленность образовательных программ | Типовые | Модифици-рованные | Экспери-ментальные | Авторские | |
1. | Физкультурно-спортивные | 1 | 5 | ||
2. | Туристско-краеведческие | 2 | 5 | 2 | 2 |
3. | Эколого-биологические | 1 | 1 | ||
4. | Военно-патриотические | 1 | 1 | 1 | |
5. | Естественнонаучные | 3 | |||
6. | Культурологические | 1 | 2 | 2 |
Соотношение образовательных программ по срокам их реализации
Направленность образовательных программ | 1 года обучения | До 3-х лет обучения | Свыше 3-х лет обучения | Свыше 5 лет обучения | ||||
Кол-во | % | Кол-во | % | Кол-во | % | Кол-во | % | |
1. Физкультурно-спортивные | 1 | 3,4 | 2 | 6,9 | 3 | 10,3 | ||
2. Туристско-краеведческие | 8 | 27,6 | 3 | 10,3 | ||||
3. Эколого-биологические | 1 | 3,4 | 1 | 3,4 | ||||
4. Военно-патриотические | 3 | 10,3 | ||||||
5. Естественнонаучные | 3 | 10,3 | ||||||
6. Культурологические | 1 | 3,4 | 3 | 10,3 |
Соотношение образовательных программ по возрастным категориям
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
