Образовательная программа Центра детского и юношеского туризма и экскурсий на 2010 – 2013 годы (стр. 6 )

№ п/п	Наименование программы	Срок реализации (года)	Количество часов
1	Знатоки родного края	2	252
2	Знатоки-краеведы	2	216

6 модуль

Особенности организации образовательного процесса.

Мониторинг результатов выполнения

образовательной программы

Образовательный процесс в учреждении осуществляется по 6 направлениям: туристско-краеведческое, физкультурно-спортивное, культурологическое, естественнонаучное, эколого-биологическое, военно-патриотическое.

Учебный процесс осуществляется в течение 36 учебных недель (с 1 сентября по 25 мая). Учреждение организует работу с детьми в течение всего календарного года. Учреждение может открывать в установленном порядке лагеря и туристские базы, создавать различные объединения с постоянным и (или) переменным составами детей в лагерях (загородных и с дневным пребыванием), на своей базе, а также по месту жительства детей.

Обучение и воспитание в Учреждении ведутся на русском языке.

В Учреждение принимаются обучающиеся в возрасте, как правило, до 18 лет при отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья. По решению педагогического совета возраст воспитанников может быть от 5 лет до 21 года.

Для зачисления обучающихся в Учреждение необходимы следующие документы: заявление от родителей (законных представителей) и медицинскую справку от врача (для спортивных, спортивно-технических и туристских объединений). В Учреждение принимаются обучающиеся независимо от места проживания.

Обучение и воспитание обучающихся может осуществляться как в одновозрастных, так и разновозрастных объединениях по интересам (клуб, группа, кружок и т. д.).

Содержание деятельности объединений определяется педагогом с учетом программ, рекомендованных министерством образования и науки РФ для использования в системе дополнительного образования детей. Педагогические работники могут разрабатывать и работать по экспериментальным, адаптированным, модифицированным и авторским программам, утверждаемым педагогическим советом Учреждения.

Занятия в объединениях могут проводиться по программам одной тематической направленности или комплексным, интегрированным программам. Обучающиеся Учреждения могут заниматься в нескольких объединениях (но не более двух одинаковой направленности), менять их.

Количество и последовательность занятий определяется расписанием, составленным администрацией Учреждения по представлению педагогов. Оно учитывает интересы и возрастные особенности обучающихся, пожелания родителей и установленные требования санитарно-гигиенических норм. Расписание согласовывается с Территориальным отделом управления Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по Белгородской области в Старооскольском районе.

В Учреждении устанавливается следующий режим занятий:

- начало занятий не ранее 8.00 часов, окончание не позднее 21.00 часа;

- продолжительность одного занятия в помещении (максимальная):

- для детей дошкольного возраста – от 25 до 35 минут, с перерывом между занятиями 15 минут (35 : 15 : 35);

- для детей младшего и среднего возраста - 90 минут, с перерывом между занятиями от 5 до 15 минут (45 : 5-15 : 45);

- для детей старшего возраста – 2 часа 15 минут, с двумя перерывами от 5 до 15 минут (45 : 5-15 : 45 : 5-15 : 45);

- продолжительность практических занятий на местности, экскурсий в своем населенном пункте – 4 часа; проведение одного дня похода, загородной экскурсии – 8 часов.

В течение учебного года администрация Учреждения может варьировать расписание занятий в зависимости от режима работы школ и изменения расписания в образовательных учреждениях с учетом планируемых многодневных мероприятий в каникулы, подготовки и участия в слетах, соревнованиях, конференциях.

Занятия в Учреждении проводятся по группам (3-5 человек), индивидуально или со всем составом объединения в соответствии с утвержденной программой. Численный состав объединения определяется администрацией Учреждения дифференцировано и утверждается приказом:

- в объединениях, работающих по типовым программам 1 ступени обучения – 15 человек, 2-ой и 3-ей ступеней – не менее 10 человек;

- в коллективах, работающих по модифицированным, экспериментальным и авторским программам - не менее 10 человек, в творческих группах - не менее 5;

- в клубах занятия могут посещать все учащиеся. Основной состав клуба не менее 15 человек;

- целесообразность проведения индивидуальных занятий в объединениях, группах переменного состава определяет директор Учреждения.

Учебная нагрузка для обучающихся в неделю соответствует требованиям санитарных норм и реализуемой дополнительной образовательной программы.

В работе объединений могут участвовать совместно с детьми их родители (законные представители) без включения в основной состав при наличии условий и согласия руководителя объединения.

Дисциплина в учреждении поддерживается на основе уважения человеческого достоинства обучающихся и педагогических работников Учреждения. Применение методов физического и психического насилия по отношению к обучающимся не допускается.

Критерии оценки образовательной программы

В качестве критериев для оценки реализации образовательной программы центра выступают сами требования к освоению образовательных программ или требования к результатам образования.

Качество освоения образовательных программ дополнительного образования по направлениям деятельности

Первый показатель – результаты участия обучающихся в открытых туристско-краеведческих мероприятиях (динамика).

Второй показатель - динамика успеваемости обучающихся на занятиях.

Третий показатель - результаты контрольных срезов, которые проводит администрация центра (отражает результаты независимой оценки уровня подготовленности обучающихся).

Четвертый показатель – динамика поступлений в вузы по профилю. Показатель нельзя считать надежным, ибо он зависит от множества факторов, большинство которых не имеет прямого отношения к школе.

Метапредметные результаты – формирование ключевых компетентностей; формирование у обучающихся опыта принятия самостоятельных решений; формирование обучающихся как читателей, зрителей, слушателей и как субъектов других видов культурно-образовательной деятельности и т. д.

Обеспечение доступности дополнительного образования

Первый показатель – данные о возможности выбора образовательных программ и возможности индивидуализации образовательных маршрутов на каждой ступени образования.

Второй показатель – данные о выбытии обучающихся из объединений центра в связи с потерей интереса к данному виду занятий.

Третий показатель – данные об обеспеченности обучающихся дидактическими, информационными, материальными ресурсами за счет центра (учебные пособия, доступ в Интернет, информационные материалы, туристское снаряжение).

Четвертый показатель – данные об обновлении учебных программ, использовании авторских и экспериментальных программ.

Состояние здоровья обучающихся

Первый показатель – динамика состояния здоровья детей по основным группам заболеваний.

Второй показатель – сведения об организации мониторинга состояния здоровья детей и анализа причин заболеваний.

Третий показатель – сведения о наличии программы сохранения и укрепления здоровья учащихся и ее реализации (включая меры по выполнению санитарно-гигиенических требований к состоянию помещений и т. д.).

Четвертый показатель – сведения об использовании здоровьесберегающих технологий (каких именно) и масштабах их использования (доля учебных занятий, на которых применяются такие технологии).

Отношение к центру выпускников, обучающихся и их родителей

Первый показатель – данные о систематическом изучении мнений выпускников, обучающихся, родителей о деятельности центра.

Второй показатель – динамика позитивных оценок результатов образовательной деятельности центра, которые могут быть подтверждены материалами опросов, проведенных независимыми экспертами.

Третий показатель – динамика позитивных оценок отношения педагогов к детям.

Эффективное использование современных образовательных технологий

Первый показатель – доля педагогов, владеющих современными образовательными технологиями и применяющими их на практике.

Второй показатель – доля занятий, на которых применяются современные образовательные технологии.

Третий показатель – доля занятий, на которых используются ИКТ.

Создание условий для дополнительного образования обучающихся

Первый показатель – охват детей дополнительным образованием в центре (динамика по ступеням школьного образования).

Второй показатель – данные о разнообразии направлений и форм дополнительного образования детей в самой школе.

Третий показатель – данные о финансовой доступности дополнительного образования детей в центре.

Четвертый показатель – сведения о мерах стимулирования дополнительного образования детей.

Пятый показатель – сведения об опыте дополнительного образования и социально-творческой деятельности, который приобретают обучающиеся к моменту выпуска из центра (портфолио).

Обеспечение условий безопасности участников образовательного процесса

Первый показатель – динамика числа случаев травматизма детей в период их пребывания в центре.

Второй показатель – динамика числа случаев чрезвычайных ситуаций, связанных с функционированием систем жизнеобеспечения (отопление, освещение, водоснабжение и т. д.).

Третий показатель – данные об обеспечении сохранности личного имущества обучающихся и персонала.

Четвертый показатель – данные, свидетельствующие об отсутствии случаев физического и/или психического насилия по отношению к детям.

Пятый показатель – данные о мерах по формированию культуры безопасного поведения и способностей действовать в экстремальной ситуации.

Участие в муниципальных, региональных, федеральных и международных мероприятиях

Первый показатель – уровень конкурса (районный, региональный и т. д.).

Второй показатель – динамика числа педагогов, участвующих в конкурсах разного уровня.

Третий показатель – динамика числа обучающихся, участвующих в конкурсах разного уровня.

Четвертый показатель – охват обучающихся туристско-краеведческими мероприятиями внутри центра.

Пятый показатель – сведения о призовых местах.

Сочетание принципов единоначалия и самоуправления

Первый показатель – данные о регламентации прав и обязанностей участников образовательного процесса (включая обязанности администрации по отношению к обучающимся и персоналу), о существующих гарантиях прав детей, родителей, педагогов.

Второй показатель – данные о реальных полномочиях коллегиальных структур (педагогического совета, родительского комитета, попечительского совета), о принимаемых ими решениях.

Третий показатель – данные, свидетельствующие об информационной открытости центра (наличие сайта центра, публикация информационных докладов и т. п.), в том числе об использовании бюджетных и внебюджетных средств.

Четвертый показатель – данные об организации внешней экспертизы деятельности центра и о публикации ее результатов.

Пятый показатель – сведения об органах детского самоуправления и полномочия этих органов.

Продуктивность реализации программы развития образовательного учреждения

Первый показатель – открытость информации о выполнении программы развития.

Второй показатель – выполнение программы (число поставленных и выполненных задач).

Третий показатель – сведения об участии внешних экспертов в оценке результатов выполнения программы.

Четвертый показатель – сведения об участии коллектива центра в обсуждении результатов выполнения программы развития

Пятый показатель – оценка значимости выполнения программы для модернизации образовательного процесса и достижения нового качества образования.

7 модуль

Права и обязанности

участников образовательного процесса.

Участниками образовательного процесса являются обучающиеся, педагогические работники Учреждения, родители (законные представители) обучающихся.

При приеме в Учреждение обучающиеся и их родители должны быть ознакомлены с Уставом, лицензией на право ведения образовательной деятельности, свидетельством об аккредитации и другими документами, регламентирующими образовательный процесс Учреждения.

Обучающиеся в Учреждении имеют право на:

- получение бесплатного дополнительного образования;

- выбор объединения и формы получения образования;

- обучение по индивидуальным учебным планам и ускоренный курс обучения;

- получение дополнительных (в том числе платных) образовательных услуг;

- участие в управлении Учреждением в форме, определяемой настоящим Уставом;

- уважение человеческого достоинства, свободу совести и информации, свободное выражение своих взглядов и убеждений;

- свободное посещение мероприятий, не предусмотренных учебным планом;

- добровольное привлечение к труду, не предусмотренному образовательной программой;

- добровольное вступление в любые общественные организации;

- участие в областных и всероссийских мероприятиях по профилю Учреждения;

- бесплатное пользование библиотечным фондом и информационными ресурсами Учреждения;

- защиту от применения методов физического и психического насилия;

- условия обучения, гарантирующие охрану и укрепление здоровья;

- поощрения и взыскания, регламентируемые Правилами о поощрениях и взысканиях обучающихся Учреждения.

Обучающиеся в Учреждении обязаны:

- выполнять Устав Учреждения;

- добросовестно учиться;

- бережно относиться к имуществу Учреждения;

- уважать честь и достоинство других обучающихся и работников;

- выполнять требования работников Учреждения в части, отнесенной Уставом и правилами внутреннего трудового распорядка к их компетенции.

Обучающимся Учреждения запрещается:

- приносить, передавать или использовать оружие, спиртные напитки, табачные изделия, токсические и наркотические вещества;

- использовать любые средства и вещества, могущие привести к взрывам и пожарам;

- применять физическую силу для выяснения отношений; запугивание и вымогательство;

- производить любые действия, влекущие за собой опасные последствия для окружающих.

Другие обязанности обучающихся определяются приказами директора Учреждения.

Обучающиеся могут быть отчислены из Учреждения по следующим основаниям:

- при наличии медицинского заключения о состоянии здоровья обучающегося, препятствующего его дальнейшему пребыванию в Учреждении;

- по заявлению родителей (законных представителей);

- за совершение противоправных действий, грубые и неоднократные нарушения Устава Учреждения.

Родители (законные представители) имеют право:

- выбирать форму обучения и профиль объединения с учетом мнения детей;

- защищать законные права и интересы ребенка (для этого необходимо обратиться с письменным заявлением к директору Учреждения, который обязан в установленный законом срок (не позднее чем через месяц) дать письменный ответ);

- подавать заявление о несогласии с баллами, полученными обучающимся (в протоколах соревнований, слетов, олимпиад и т. д.), не позднее чем через три дня после объявления результатов;

- присутствовать на педагогических советах Учреждения и принимать участие в обсуждении в случае, когда разбирается вопрос о поведении их ребенка;

- участвовать в управлении Учреждением, т. е. избирать и быть избранным в Совет Учреждения; принимать участие и выражать свое мнение на родительских собраниях;

- знакомиться с ходом и содержанием образовательного процесса Учреждения;

- посещать занятия с разрешения директора Учреждения и согласия педагога, ведущего занятие;

- посещать Учреждение и беседовать с педагогами после окончания у них последнего занятия;

- вносить добровольные пожертвования и целевые взносы.

Родители (законные представители) обязаны нести ответственность за:

- создание условий для получения детьми дополнительного образования;

- воспитание своих детей;

- выполнение Устава Учреждения;

- посещение проводимых Учреждением родительских собраний;

- бережное отношение обучающегося к муниципальной собственности Учреждения.

Трудовые отношения работника и Учреждения регулируются трудовым договором (контрактом), условия которого не должны противоречить законодательству Российской Федерации о труде. При заключении трудового договора лицо, поступающее на работу, предъявляет следующие документы:

паспорт (или иной документ, удостоверяющий личность);

трудовая книжка;

страховое свидетельство государственного пенсионного страхования;

документ воинского учета (для военнообязанных и лиц, подлежащих призыву на военную службу);

документ об образовании (подлинник);

медицинские документы, предусмотренные действующим законодательством РФ.

На педагогическую работу принимаются лица, как правило, имеющие необходимую профессионально-педагогическую квалификацию, подтвержденную документами об образовании.

К педагогической деятельности в Учреждении не допускаются лица, которым она запрещена в соответствии с законодательством РФ.

Педагогические работники обязаны:

- удовлетворять требования соответствующих педагогических характеристик;

- выполнять Устав Учреждения и Правила внутреннего трудового распорядка;

- поддерживать дисциплину в Учреждении на основе уважения человеческого достоинства обучающихся, не допускать применения методов физического и психического насилия по отношению к обучающимся;

- принимать участие в разрешении конфликтов по письменному заявлению родителей (лиц, их заменяющие) или других лиц;

- проходить периодически по приказу руководителя Учреждения бесплатные медицинские обследования.

Педагогические работники имеют право:

·  участвовать в управлении Учреждением:

·  принимать участие в работе педагогического совета Учреждения;

·  избирать и быть избранным в Совет Учреждения;

·  обсуждать и принимать Правила внутреннего трудового распорядка Учреждения;

·  обсуждать и принимать решения на общем собрании трудового коллектива;

·  защищать свою профессиональную честь и достоинство;

·  на свободу выбора и использование методик обучения и воспитания, учебных пособий и материалов, учебников, методов оценки знаний обучающихся;

·  на повышение своей квалификации;

·  на аттестацию на добровольной основе на любую квалификационную категорию и получение ее в случае прохождения аттестации;

·  на социальные льготы и гарантии, установленные действующим законодательством РФ и дополнительные льготы, устанавливаемые Учредителем, предоставляемые педагогическим работникам.

Трудовые отношения с работниками Учреждения могут быть прекращены в соответствии с трудовым законодательством РФ.

8 модуль

Описание особенностей организации

образовательного процесса, форм организации

деятельности, педагогических технологий,

системы аттестации детей

Для успешного овладения содержанием образовательной программы сочетаются различные формы, методы и средства обучения.

Педагоги Центра находятся в постоянном поиске традиционных и новых интересных форм проведения учебных занятий. В практике используются несколько классификаций.

Классификация учебных занятий (по основной дидактической цели)

(Третьяков, Шамова, Давыденко)

1.  Вводное учебное занятие (начало учебного года, раздела, темы)

2.  Учебное занятие по изучению и первичному закрепления новых знаний и способов действий

3.  Учебное занятие по закреплению знаний и способов действий

4.  Учебное занятие по комплексному применению знаний и способов деятельности

5.  Систематизация и обобщение знаний

6.  Учебное занятие по контролю, оценке и коррекции

Классификация учебных занятий (по основной дидактической цели)

(Третьяков, Шамова)

1.  Вводное учебное занятие (начало учебного года, раздела, темы)

2.  Учебное занятие по изучению и первичному закрепления новых знаний и способов действий

3.  Учебное занятие по закреплению знаний и способов действий

4.  Учебное занятие по комплексному применению знаний и способов деятельности

5.  Систематизация и обобщение знаний

6.  Учебное занятие по контролю, оценке и коррекции

7. Учебное занятие повторения изученного материала

8. Комбинированное учебное занятие

Классификация учебных занятий (по основной дидактической цели)

()

1.  Вводное учебное занятие

2.  Учебное занятие изучения нового материала

3.  Учебное занятие закрепления изученного материала

4.  Учебное занятие применения знаний и умений

5.  Учебное занятие проверки и коррекции знаний и умений

6.  Смешанное, или комбинированное учебное занятие

Классификация учебных занятий по основному методу (форме) проведения ()

1.  Беседа

2.  Лекция

3.  Экскурсия

4.  Видео-занятие

5.  Самостоятельная работа обучающихся

6.  Лабораторная работа обучающихся

7.  Практическая работа обучающихся

8.  Сочетание различных форм учебных занятий

9.  Нетрадиционные

Методы, предлагаемые обучающимся, носят различный характер: и точное повторение образца, представленного в натуральном виде или в виде рисунка, схемы, чертежа; и выполнение работы по заданному руководителем условию; и выполнение работы по собственному замыслу из любых материалов в любой технике. Каждый из этих видов работы предполагает различную психическую деятельность на этапе ориентировки в задании.

Чтобы убедиться в принципе прочности знаний и умений проводятся внутрикружковые соревнования и конкурсы, на которых обучающиеся демонстрируют то, чему научились в процессе изучения темы. По итогам изученной темы проводятся соревнования и конкурсы.

Немаловажными для обучающихся являются экскурсии, способствующие расширению кругозора, развитию наблюдательности.

Занятия в творческих объединениях учат детей общению друг с другом, взаимовыручке, самоконтролю, а также воспитывают трудолюбие, ответственность и самостоятельность, приучая детей многое делать своими руками в процессе туристско-краеведческой деятельности.

В целях эффективной реализации образовательного процесса необходимо ресурсное обеспечение:

1. кадровое обеспечение;

2. методическое обеспечение;

3. социально-психологическое обеспечение;

4. информационное обеспечение;

5. материально-техническое.

№	Ресурс	Направление деятельности
1.	Кадровый	·  Высококвалифицированные педагоги дополнительного образования ·  Использование высококвалифицированных ресурсов «социальных партнеров» (администрация образовательного учреждения, родители)
2.	Методический	· Профессиональный рост педагогов дополнительного образования ·  Организация разнообразных форм и методов организации учебного занятия · Организация методической помощи педагогу через систему консультаций, семинаров и т. д.
3.	Социально-психологический	· Создание позитивного психологического климата · Создание социально-комфортных условий для участников образовательного процесса · Стимулирование (мотивация) деятельности обучающихся (через поощрительное награждение в конце года по итогам массовых мероприятий за учебный год)
4.	Информационный	·  Регулярное обеспечение информацией по направлениям: - литература (для педагога, обучающихся и родителей); - современные методики преподавания (для педагога)

Система оценок, формы, порядок и периодичность аттестации обучающихся выбирается Учреждением самостоятельно в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» и регламентируется локальными актами Учреждения.

Чтобы убедиться в прочности знаний и умений, эффективности обучения проводятся разнообразные виды контроля:

1.  входной (в форме педагогического наблюдения, беседы с обучающимся и педагогом, тестовых заданий, викторин, игр и т. д.);

2.  промежуточный за первое полугодие с 20 по 30 декабря (в форме тестовых заданий, викторин, игр и т. д.);

3.  итоговый за учебный год с 15 по 25 мая (в форме защиты творческой работы, участия в соревнованиях, олимпиадах, конкурсах).

Промежуточный и итоговый контроль осуществляется на основании приказа директора учреждения и Положения об аттестации обучающихся ЦДЮТиЭ. По результатам итоговой аттестации издается приказ о выполнении учебной программы обучающимися и переводе их на следующую ступень обучения, выпуске в связи с окончанием учебного курса. В случае неудовлетворительной аттестации обучающимся предоставляется возможность пересдачи нормативов и теоретических заданий в сентябре. Выпускники получают сертификат о завершении обучения в учреждении дополнительного образования с указанием уровня подготовки и перечислением дисциплин, освоенных в период обучения в центре, а также портфолио, в котором отражены достижения обучающегося.

ЦДЮТиЭ организует итоговую аттестацию через систему традиционных массовых мероприятий.

Цель проведения традиционных массовых мероприятий – создание ситуации успеха, стимулирование обучающихся к самосовершенствованию.

Освоение педагогами Центра современных педагогических технологий, соответствующих концепции развивающего, личностно-ориентированного образования, реализующих идею развития и саморазвития ребенка стало приоритетным направлением.

Технология проблемного обучения; групповые технологии; здоровьесберегающие технологии; игровые технологии; педагогика сотрудничества; технология творческой деятельности – элементы этих и других технологий активного обучения успешно применяются в образовательной деятельности педагогов дополнительного образования ЦДЮТиЭ.

Специфика образовательной программы ЦДЮТиЭ

Туристско-краеведческая направленность Образовательной программы ЦДЮТиЭ, ее личностная ориентация предполагает разработку программ и планов учебно-воспитательной работы на основе идей культурно-исторического подхода в русле общечеловеческих культурных традиций и эмоционально-ценностных ориентиров.

Образовательная программа ЦДЮТиЭ максимально использует такую возможность учреждения дополнительного образования, как организация и проведение различных по содержанию мероприятий с использованием сценарных, игровых, конкурсных форм их проведения, с учетом логической последовательности взаимосвязей понятий объективной реальности: человек, время, пространство.

Специфика образовательной программы Центра состоит в том, что туристско-краеведческая деятельность предполагает широкий спектр профильных объединений. Такой фактор увеличивает ее воспитательные возможности. Все виды туристско-краеведческой деятельности немыслимы без продуктивной поисково-исследовательской, творческой деятельности учащихся, здоровьесберегающих технологий. Такой подход, несомненно, обеспечивает условия для укрепления здоровья, нравственного воспитания, успешной социализации личности, формирует гражданина России.

В соответствии с планом работы ЦДЮТиЭ, наряду с образовательной деятельностью, принимает активное участие в культурно-досуговой деятельности на нескольких уровнях:

- мероприятия учебных групп (объединений);

- культурно-массовая работа в Центре;

- городские мероприятия (соревнования, слеты, конкурсы, олимпиады);

- областные мероприятия (соревнования, слеты, конкурсы, олимпиады);

- всероссийские мероприятия.

Цели воспитания должны быть и целями культурно-досуговой деятельности, основная задача которой состоит в создании разнообразных культурных сред, где может осуществляться развитие ребенка, приобретение им культуросообразного поведения, оказание ему помощи в самореализации творческих задатков и способностей.

Через учебно-воспитательный процесс (теоретическую подготовку, походы, экскурсии, подготовку исследовательских и творческих работ, подготовку музейных экспонатов, участие в слетах, соревнованиях, экспедициях, конкурсах, выставках) подростки готовятся к осознанному вступлению в самостоятельную жизнь.

Спецификой работы ЦДЮТиЭ является следующее:

- свобода выбора детьми и подростками видов занятий, позитивное отношение к их инициативности и самостоятельности;

- бесплатное предоставление образовательных услуг;

- возможность реализовать свои способности в туристско-краеведческой деятельности в раннем возрасте;

- привлекательность участия в массовых мероприятиях (соревнованиях, конкурсах, олимпиадах, слетах), проводимых в различных территориях;

- расширение круга общения со сверстниками не только города, но области и России.

Специфика образовательной программы Центра состоит в том, что конкретная направленность ее составляющих модулей не сужает, а наоборот увеличивает ее воспитательные возможности. Все виды туристско-краеведческой деятельности немыслимы без продуктивной поисково-исследовательской, творческой деятельности обучающихся, что, несомненно, обеспечивает условия для нравственного воспитания, успешной социализации личности.

Реально оценивая ресурсы и возможности, ЦДЮТиЭ имеет все предпосылки для выполнения образовательной программы.

9-й моуль

Управление реализацией

образовательной программы

№ п/п	Объект контроля	Содержание контроля	Цель контроля	Вид контроля	Форма контроля	Метод контроля	Кто проверяет	Где слушается	Коррекция
Август
1.	Расстановка кадров	Знание педагогами учебной нагрузки на новый учебный год и своих функциональных обязанностей	Уточнение и корректировка распределения нагрузки на новый учебный год, выявление вакансий	Т	Пр	Н Б	Д ЗУВР	СД
Сентябрь
2.	Оформление и выполнение дополнительных образовательных программ и календарно-тематических планов	Знание педагогами дополнительного образования требований стандартов образования, дополнительных образовательных программ и календарно-тематических планов	Выявление профессиональных затруднений педагогов и оказание им информационно-методической помощи при составлении дополнительных образовательных программ и календарно-тематических планов	Т	П	Б А	ЗУВР М ЗО	МО МС
Октябрь
3.	Организация работы в каникулярное время	Разработка педагогами системы форм и методов работы в каникулярное время	Создание условий для развития личности обучающегося, профилактика асоциального поведения, поддержка раскрытия творческих способностей каждого обучающегося через использование активных форм туристско-краеведческой деятельности	Т	Т	А Б Н	ЗУВР М ЗО	СД (ПС)
Ноябрь
4.	Работа с обучающимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности	Разработка педагогами системы форм и методов работы с обучающимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности	Развитие мотивации личности к познанию и творчеству, предоставление среды развития детских интересов, увлечений с целенаправленным воздействием на процесс формирования личной культуры творческой деятельности	Т	Т	Н Б А	ЗУВР М ЗО	СД (ПС)
Декабрь
5.	Контроль за подготовкой и проведением текущей аттестации	Наличие у обучающихся необходимых теоретических знаний и практических умений, соответствующих уровню дополнительной образовательной программы	Обеспечение многообразного спектра видов, направлений, форм творческой деятельности	Ф	О	Тс УПЗ Б	ЗУВР М ЗО	ПС
Апрель
6.	Работа с одаренными детьми	Разработка педагогами системы форм и методов работы с одаренными детьми	Обеспечение индивидуального подхода, «поля выбора», профессионального самоопределения	Т	П	Н Б А	ЗУВР	МС (ПС)
Май
7.	Контроль за подготовкой и проведением промежуточной и итоговой аттестации	Выявление качества результатов образовательной деятельности детского объединения	Повышение качества содержания дополнительного образования детей	Ф	О	Тс УПЗ Б А	ЗУВР М ЗО	ПС
8.	Выполнение дополнительных образовательных программ и календарно-тематических планов	Выполнение дополнительных образовательных программ и календарно-тематических планов	Выявление % выполнения дополнительных образовательных программ и календарно-тематических планов за прошедший учебный год	Т	П	А	ЗУВР	ПС
Июнь
9.	Качество подготовки и проведения массовых туристско-краеведческих мероприятий	Совершенствование организации и проведения массовых туристско-краеведческих мероприятий	Определение результативности работы объединений центра	Т	Т	Б	Д ЗУВР	СД
Условные обозначения:
	Вид контроля:	Т – тематический Ф – фронтальный
Метод контроля:	А – анализ Б – беседа Н – наблюдение УПЗ – устная проверка знаний Х – хронометраж Тс – тест
Форма контроля:	О – обобщающий Т – тематический П – персональный Пр – предварительный Пм – промежуточный И – итоговый В – входной
Должностные лица:	Д – директор ЗУВР – заместитель по учебно-воспитательной работе ЗХЧ – заместитель по хозяйственной части М – методист ЗО – заведующий отделом
Итоги (где слушается):	СД – совещание при директоре Пс – педагогический Совет Мс – методический совет МО – методическое объединение ПДО