Рабочая прграмма основного общего образования по математике для 6 «Б» класса (стр. 2 )

Календарно – тематическое планирование

( 7 часов в неделю, всего – 245часов)

№ п\п	Тема урока	Характеристика основных видов деятельности ученика	Планируемые результаты	форма	Дата проведения
предметные	личностные	метапредметные	план	факт
Повторение курса 5 класса.
1	Действия с натуральными числами. Обыкновенные дроби.	Выполнять вычисления с натуральными числами и обыкновенными дробями. Фронтальная - ответы на вопросы, устные вычисления. Индивидуальная –нахождение значения числового выражения	Выполняют действия с натуральными числами и обыкновенными дробями.	Выражают положитель­ное отношение к процес­су познания; адекватно оценивают свою учеб­ную деятельность; применяют правила делово­го сотрудничества	Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения. Познавательные - передают со­держание в сжатом (разверну­том) виде. Коммуникативные - оформляют мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.	Индивиду­альная Устный опрос по карточкам	2.09
2	Нахождение дроби от числа и числа по его дроби.	Решать задачи на дроби: анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, моделировать условие с помощью схем, рисунков, строить логическую цепочку рассуждений. Групповая - обсуждение условия задачи и хода ее решения Индивидуальная - решение задач	Решают задачи на дроби, рассуждают, критически оценивают полученный ответ.	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач.	Регулятивные - работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные - преобразовы­вают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные - умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя ее, подтверждая фактами	Индивиду­альная Устный опрос по кар­точкам	2.09
3	Десятичные дроби. Округление чисел.	Выполнять вычисления с десятичными дробями. Вспоминают правило округления. Фронтальная - ответы на вопросы, устные вычисления. Индивидуальная –нахождение значения числового выражения	Выполняют действия с десятичными дробями.	Выражают положитель­ное отношение к процес­су познания; адекватно оценивают свою учеб­ную деятельность; применяют правила делово­го сотрудничества	Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения. Познавательные - передают со­держание в сжатом (разверну­том) виде. Коммуникативные - оформляют мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.	Индивиду­альная Устный опрос по карточкам	2.09
4	Решение уравнений (комплексное применение знаний, умений, навыков)	Составлять уравнения по условиям задач. Решать уравнения на основе зависимостей между компонентами арифметических действий. Фронтальная - составление уравнения по условию задачи. Индивидуальная – решение уравнений	Планируют решение задачи; обнаруживают и устраняют ошибки логического и арифметического характера	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, осознают и принимают социальную роль ученика	Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят пути их устранения. Познавательные – передают содержание в сжатом и развернутом виде. Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи.	Индивиду­альная. Устный опрос по карточкам	3.09
5	Проценты. Задачи на проценты.	Использовать знания о зависимостях между величинами, моделировать условие; строить логическую цепочку рассуждений; критически оценивать полученный ответ на соответствие условию. Фронтальная – ответы на вопросы, устные вычисления Индивидуальная - решение задач на проценты.	Решают задачи на проценты.	Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества	Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения.	Индивидуальная Устный опрос по карточкам	4.09
Блок №1. Делимость чисел.
6	Делители и кратные числа. Урок лекция	Формулировать определения делителя и кратного. Решать задачи, связанные с делимостью чисел. Групповая - обсуждение и выведение определений делителя и кратного натурального числа. Фронтальная – устные вычисления; выбор чисел, которые являются делителями и кратными данного числа. Индивидуальная - запись делителей данных чисел; нахождение остатка деления.	Выводят определения делителя и кратного. Находят делители и кратные натуральных чисел.	Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников	Регулятивные –работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде. Коммуникативные – умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее.	Индивиду­альная Самостоя­тельная работа	6.09
7	Делители и кратные числа. Урок практикум (закрепление знаний)	Формулировать определения делителя и кратного. Решать задачи, связанные с делимостью чисел. Фронтальная – выполнение действий; запись чисел кратных данному. Индивидуальная - решение задач на нахождение дели­теля и кратного	Находят делители и кратные натуральных чисел.	Проявляют познавательный интерес к изучению математики; понимают причины успеха в учебной деятельности, дают адекватную оценку и самооценку учебной деятельности; анализируют соответствие результатов требованиям конкретной учебной задачи	Регулятивные - опреде­ляют цель учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятель­но, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные - пере­дают содержание в сжа­том или развернутом виде. Коммуникативные — умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций	Индивиду­альная Устный опрос по карточкам	6.09
8	Признаки делимости на 10, на 5 и на 2. Урок беседа	Формулировать признаки делимости. Решать задачи, связанные с делимостью Групповая - обсуждение и выведение признаков де­лимости на 10 , на 5 и на 2. Фронтальная - ответы на вопросы; нахождение чисел, которые делятся на 10, на 5 и на 2 Индивидуальная - запись трехзначных чисел, в запись которых входят данные цифры и те, которые делятся на 2, на 5 решение уравнений	Называют и записывают числа, которые делятся на 10, на 5 и на 2; выводят признаки делимости на 10, на 5 и на 2; решают уравнения	Проявляют положитель­ное отношение к урокам математики, широкий ин­терес к новому учебному материалу, способам ре­шения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстни­кам; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и одно­классников	Регулятивные - работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства получения информации. Познавательные ~ само­стоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные -умеют слушать других, пытаются принять другую точку зрения, готовы изменить свою точку зре­ния	Индивиду­альная (устный опрос по карточкам	9.09
9	Признаки делимости на 9 и на 3. Частично поисковый	Формулировать признаки делимости. Решать задачи, связанные с делимостью Групповая — обсуждение и выведение признаков де­лимости на 9, на 3. Фронтальная — ответы на вопросы; нахождение чисел, которые делятся на 3, на 9. Индивидуальная — запись четырехзначных чисел, ко­торые делятся на 9 и на 3; решение уравнений	Выводят признаки делимости чисел на 9, на 3; называют и записывают числа, которые делятся на 9, на 3; решают уравнения	Проявляют положитель­ное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам ре­шения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстни­кам; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности	Регулятивные — в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные — запи­сывают выводы в виде правил «если..., то ...». Коммуникативные — умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций	Индивиду­альная (устный опрос по кар­точкам)	9.09
10	Признаки делимости на 9 и на 3 (закрепление знаний)	Формулировать признаки делимости. Решать задачи, связанные с делимостью Групповая — обсуждение и выведение признаков де­лимости на 9, на 3. Фронтальная — ответы на вопросы; нахождение чисел, которые делятся на 3, на 9 . Индивидуальная — запись четырехзначных чисел, ко­торые делятся на 9и на 3; решение уравнений	Выводят признаки делимости чисел на 9, на 3; называют и записывают числа, которые делятся на 9, на 3; решают уравнения	Проявляют положитель­ное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам ре­шения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстни­кам; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности	Регулятивные — в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные — запи­сывают выводы в виде правил «если..., то ...». Коммуникативные — умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций	Индивиду­альная (устный опрос по кар­точкам)	9.09
11	Признаки делимости на 4, 6, 12, 25 (открытие новых зна­ний)	Формулировать признаки делимости. Решать задачи, связанные с делимостью Групповая — обсуждение и выведение признаков де­лимости на 4, 6, 12, 25. Фронтальная — ответы на вопросы; нахождение чисел, которые делятся на 4, 6, 12, 25. Индивидуальная — запись четырехзначных чисел, ко­торые делятся на 4, 6, 12, 25; решение уравнений	Выводят признаки делимости чисел на 4, 6, 12, 25; называют и записывают числа, которые делятся на 4, 6, 12, 25; решают уравнения	Проявляют положитель­ное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам ре­шения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстни­кам; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности	Регулятивные — в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные — запи­сывают выводы в виде правил «если..., то ...». Коммуникативные — умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций	Индивиду­альная (устный опрос по кар­точкам)	10.09
12	Признаки делимости на 4, 6, 12, 25 (закрепление знаний)	Формулировать признаки делимости. Решать задачи, связанные с делимостью Групповая — обсуждение и выведение признаков де­лимости на 4, 6, 12, 25. Фронтальная — ответы на вопросы; нахождение чисел, которые делятся на 4, 6, 12, 25. Индивидуальная — запись четырехзначных чисел, ко­торые делятся на 4, 6, 12, 25; решение уравнений	Выводят признаки делимости чисел на 4, 6, 12, 25; называют и записывают числа, которые делятся на 4, 6, 12, 25; решают уравнения	Проявляют положитель­ное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам ре­шения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстни­кам; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности	Регулятивные — в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные — запи­сывают выводы в виде правил «если..., то ...». Коммуникативные — умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций	Индивиду­альная (устный опрос по кар­точкам)	11.09
13	Признаки делимости на 7, 11, 13 (открытие новых зна­ний)	Формулировать признаки делимости. Решать задачи, связанные с делимостью Групповая — обсуждение и выведение признаков де­лимости на 7, 11, 13. Фронтальная — ответы на вопросы; нахождение чисел, которые делятся на 7, 11, 13 . Индивидуальная — запись четырехзначных чисел, ко­торые делятся на7, 11, 13; решение уравнений	Выводят признаки делимости чисел на 7, 11, 13; называют и записывают числа, которые делятся на 7, 11,13; решают уравнения	Проявляют положитель­ное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам ре­шения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстни­кам; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности	Регулятивные — в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные — запи­сывают выводы в виде правил «если..., то ...». Коммуникативные — умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций	Индивиду­альная (устный опрос по кар­точкам)	13.09
14	Признаки делимости на 4, 6, 7, 11, 12, 13, 25 (закрепление знаний)	Формулировать признаки делимости. Решать задачи, связанные с делимостью Групповая — обсуждение и выведение признаков де­лимости на 4, 6, 7, 11, 12, 13, 25. Фронтальная — ответы на вопросы; нахождение чисел, которые делятся на 4, 6, 7, 11, 12, 13, 25. Индивидуальная — запись четырехзначных чисел, ко­торые делятся на 4, 6, 7, 11, 12, 13, 25; решение уравнений.	Выводят признаки делимости чисел на 4, 6, 7, 11, 12, 13, 25; называют и записывают числа, которые делятся на 4, 6, 7, 11, 12, 13, 25; решают уравнения	Проявляют положитель­ное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам ре­шения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстни­кам; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности	Регулятивные — в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные — запи­сывают выводы в виде правил «если..., то ...». Коммуникативные — умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций	Индивиду­альная (устный опрос по кар­точкам)	13.09
15	Общий признак делимости (открытие новых зна­ний)	Формулировать общий признак делимости. Решать задачи, связанные с делимостью. Групповая — обсуждение и выведение общих признаков де­лимости. Фронтальная — ответы на вопросы; нахождение чисел, которые делятся с использованием общего признака делимости. Индивидуальная — запись четырехзначных чисел, позволяющих показать общий признак делимости; решение уравнений	Выводят общий признак делимости чисел; называют и записывают числа; решают уравнения	Проявляют положитель­ное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам ре­шения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстни­кам; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности	Регулятивные — в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные — запи­сывают выводы в виде правил «если..., то ...». Коммуникативные — умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций	Индивиду­альная (устный опрос по кар­точкам)	16.09
16	Общий признак делимости (закрепление знаний)	Формулировать общий признак делимости. Решать задачи, связанные с делимостью. Групповая — обсуждение и выведение общих признаков де­лимости. Фронтальная — ответы на вопросы; нахождение чисел, которые делятся с использованием общего признака делимости. Индивидуальная — запись четырехзначных чисел, позволяющих показать общий признак делимости; решение уравнений	Выводят общий признак делимости чисел; называют и записывают числа; решают уравнения	Проявляют положитель­ное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам ре­шения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстни­кам; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности	Регулятивные — в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные — запи­сывают выводы в виде правил «если..., то ...». Коммуникативные — умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций	Индивиду­альная (устный опрос по кар­точкам)	16.09
17	Задачи на делимость. Урок консультация (обобще­ние и сис­темати­зация знаний)	Решать задачи, связанные с делимостью. Исследовать простейшие числовые закономерности, проводить числовые эксперименты (в том числе с использованием калькулятора, компьютера). Фронтальная – нахождение значения выражений Индивидуальная - нахождение значения выражения; решение задачи на движение	Обнаруживают и устраняют ошибки логического (в ходе решения) и арифметическо­го (в вычислении) характера; находят среднее арифме­тическое чисел, значения выражения; решают задачи на движение	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников; анализируют соответст­вие результатов требова­ниям конкретной учебной задачи	Регулятивные - опреде­ляют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные -умеют высказывать свою точку зрения и пытаются ее обосновать	Индивиду­альная (тестиро­вание)	16.09
18	Задачи на делимость. Урок практикум (обобщение и сис­темати­зация знаний)	Решать задачи, связанные с делимостью. Исследовать простейшие числовые закономерности, проводить числовые эксперименты (в том числе с использованием калькулятора, компьютера). Фронтальная – нахождение значения выражений Индивидуальная - нахождение значения выражения; решение задачи на движение	Обнаруживают и устраняют ошибки логического (в ходе решения) и арифметическо­го (в вычислении) характера; находят среднее арифме­тическое чисел, значения выражения; решают задачи на движение	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников; анализируют соответст­вие результатов требова­ниям конкретной учебной задачи	Регулятивные - опреде­ляют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные -умеют высказывать свою точку зрения и пытаются ее обосновать	Индивиду­альная (тестиро­вание)	17.09
19	Простые и составные числа. Комбинированный урок (открытие новых зна­ний)	Формулировать определения простого и составного чисел; определяют простые и составные числа Групповая - обсуждение и выведение определений простого и составного числа. Фронтальная - ответы на вопросы; опреде­ление простых и составных чисел. Индивидуальная - постро­ение доказательства о дан­ных числах, которые явля­ются составными	Выводят определения простого и составного чи­сел; определяют простые и составные числа	Проявляют положитель­ное отношение к урокам математики, широкий ин­терес к новому учебному материалу, способам ре­шения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстни­кам; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и одно­классников	Регулятивные - опреде­ляют цель учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятель­но, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные - пере­дают содержание в сжа­том или развернутом виде. Коммуникативные — умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций	Индивиду­альная (матема­тический диктант)	18.09
20	Простые и составные числа. Частично поисковый (закрепле­ние знаний)	Формулировать определения простого и составного чисел; определяют простые и составные числа Фронтальная - устные вы­числения ; решение задач с использованием понятия простого и составного числа Индивидуальная - разложе­ние данных чисел на два множителя всеми возмож­ными способами; нахождение значе­ния выражения	Определяют простые и составные числа; выполняют устные вычисления; решают задачи с использова­нием понятия простого и составного числа; находят значения вы­ражения; раскладывают числа на два множителя	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития; проявляют познаватель­ный интерес к изучению математики; понимают причины успеха в учебной деятельности; дают адекватную оценку и самооценку учебной деятельности	Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем* Познавательные - самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной задачи. Коммуникативные -умеют понимать точку зрения другого	Индивиду­альная (самостоя­тельная работа)	20.09
21	Разложение на простые множители. Комбинированный урок (открытие новых знаний)	Раскладывать числа на простые множители; выпол­нять действия Групповая - обсуждение и выведение алгоритма разложения числа на про­стые множители. Фронтальная - ответы на во­просы; разложение числа на простые множители; запись двузначных чисел, которые раскладываются на два раз­личных простых множителя, один из которых равен данному числу. Индивидуальная ~ выпол­нение действий; нахождение по два простых делителя для каждого из данных чисел (№ 000, с. 22)	Выводят алгоритм разложения числа на простые мно­жители; раскладывают числа на простые мно­жители; выпол­няют действия	Объясняют свои наиболее заметные достижения; проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстни­кам; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и одно­классников	Регулятивные - работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. Познавательные - умеют передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде. Коммуникативные -при необходимости отстаивают свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждают аргументы фактами	Индивиду­альная (устный опрос по кар­точкам)	20.09
22	Разложение на простые множители (закрепление знаний)	Раскладывать числа на простые множители; выпол­нять действия Групповая - обсуждение и выведение алгоритма разложения числа на про­стые множители. Фронтальная - ответы на во­просы ; разложение числа на простые множители; запись двузначных чисел, которые раскладываются на два раз­личных простых множителя, один из которых равен данному числу. Индивидуальная ~ выпол­нение действий; нахождение по два простых делителя для каждого из данных чисел	Выводят алгоритм разложения числа на простые мно­жители; раскладывают числа на простые мно­жители; выпол­няют действия	Объясняют свои наиболее заметные достижения; проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстни­кам; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников	Регулятивные - работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. Познавательные - умеют передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде. Коммуникативные -при необходимости отстаивают свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждают аргументы фактами	Индивиду­альная (устный опрос по кар­точкам)	23.09
23	Разложение на простые множители (закрепление знаний)	Раскладывать числа на простые множители; выпол­нять действия Групповая - обсуждение и выведение алгоритма разложения числа на про­стые множители. Фронтальная - ответы на во­просы; разложение числа на простые множители; запись двузначных чисел, которые раскладываются на два раз­личных простых множителя, один из которых равен данному числу. Индивидуальная ~ выпол­нение действий; нахождение по два простых делителя для каждого из данных чисел	Выводят алгоритм разложения числа на простые мно­жители; раскладывают числа на простые мно­жители; выпол­няют действия	Объясняют свои наиболее заметные достижения; проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстни­кам; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и одно­классников	Регулятивные - работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. Познавательные - умеют передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде. Коммуникативные -при необходимости отстаивают свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждают аргументы фактами	Индивиду­альная (устный опрос по кар­точкам)	23.09
24	Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа (открытие новых знаний)	Находить наибольший общий делитель, взаимно простые числа. Групповая - обсуждение и выведение правил: какое число называют наибольшим общим делителем, какие числа называются взаимно простыми; выведение алгоритма нахождения наибольшего общего делителя нескольких натуральных чисел. Фронтальная - ответы на во­просы; нахождение делителей данных чисел. Индивидуальная ~ выпол­нение действий; нахождение НОД чисел.	Находят НОД чисел, взаимно простые числа; выводят определение НОД.	Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстни­кам; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и одно­классников.	Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если…, то…». Коммуникативные – умеют уважительно относиться к позиции другого, пытаются договориться.	Индивиду­альная (устный опрос по кар­точкам)	23.09
25	Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа (закрепление знаний)	Находить наибольший общий делитель, взаимно простые числа. Групповая – повторение правил: какое число называют наибольшим общим делителем, какие числа называются взаимно простыми; алгоритма нахождения наибольшего общего делителя нескольких натуральных чисел. Фронтальная - ответы на во­просы; нахождение делителей данных чисел. Индивидуальная ~ выпол­нение действий; нахождение НОД чисел.	Находят НОД чисел, взаимно простые числа; выполняют устные вычисления.	Проявляют познавательный интерес к урокам математики; понимают причины успеха в учебной деятельности; дают адекватную оценку и самооценку учебной деятельности; анализируют соответствие результатов требованиям учебной задачи.	Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников. Коммуникативные – умеют уважительно относиться к точке зрения другого.	Индивиду­альная (математический диктант)	24.09
26	Наибольший общий делитель (комплексное применение знаний, умений и навыков)	Находить наибольший общий делитель, взаимно простые числа. Групповая – повторение правил: какое число называют наибольшим общим делителем, какие числа называются взаимно простыми; алгоритма нахождения наибольшего общего делителя нескольких натуральных чисел. Фронтальная – решение задач на нахождение делителей данных чисел. Индивидуальная ~ выпол­нение действий; нахождение НОД чисел.	Действуют по самостоятельно составленному плану	Проявляют познавательный интерес к изучению математики; способам решения задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников; анализируют соответствие результатов требованиям учебной задачи.	Регулятивные – составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, которая нужна для решения задачи. Коммуникативные – умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции; уважительно относиться к точке зрения другого.	Индивиду­альная (самостоятельная работа)	25.09
27	Наименьшее общее кратное. Комбинированный урок (открытие новых зна­ний)	Находить наименьшее общее кратное Групповая - обсуждение и выведение правил: какое число называется наи­меньшим общим кратным, как найти наименьшее общее кратное. Фронтальная — ответы на вопросы; разложение на простые множители наименьшего общего кратного чисел а и в. Индивидуальная - нахож­дение наименьшего общего кратного; запись в виде дроби частного	Выводят определение наименьшего общего крат­ного, находят наименьшее общее кратное	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; проявляют положительное отноше­ние к урокам математики, широкий интерес к ново­му учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброже­лательное отношение к сверстникам; дают по­зитивную оценку и само­оценку деятельности	Регулятивные — понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные — передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные — умеют слушать других, пытаются принимать другую точку зрения, готовы изменить свою точку зрения	Индивиду­альная (устный опрос по карточкам)	27.09
28	НОД и НОК (закрепление знаний)	Находить НОД и НОК чисел. Групповая – ответы на вопросы: какое число называется наи­меньшим общим кратным, наибольшим общим делителем; как найти наименьшее общее кратное, наибольший общий делитель. Фронтальная — ответы на вопросы; разложение на простые множители; НОД и НОК чисел а и в. Индивидуальная - нахож­дение наибольшего общего делителя и наименьшего общего кратного; запись в виде дроби частного.	Находят НОД и НОК чисел, взаимно простые числа; выполняют устные вычисления.	Проявляют познавательный интерес к изучению математики; способам решения задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников; анализируют соответствие результатов требованиям учебной задачи	Регулятивные — понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные — передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные — умеют организовать учебное взаимодействие в группе.	Индивиду­альная (самостоятельная работа)	27.09
29	Обобщающий урок по теме: «Делимость чисел» (обобщение и систематизация знаний)	Групповая – ответы на вопросы: какое число называется наи­меньшим общим кратным, наибольшим общим делителем; как найти наименьшее общее кратное, наибольший общий делитель. Фронтальная —нахождение НОД и НОК чисел а и в, решение задач. Индивидуальная - нахож­дение значения выражения; решение задач.	Обнаруживают и устраняют ошибки логического и арифметического характера; находят НОД и НОК чисел; значения выражений, решают задачи.	Проявляют познавательный интерес к изучению математики; способам решения задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников; анализируют соответствие результатов требованиям учебной задачи.	Регулятивные - работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства, определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения.. Познавательные - умеют передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде. Коммуникативные -при необходимости отстаивают свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждают аргументы фактами	Индивиду­альная (тестирование)	30.09
30	Контрольная работа №1 по теме: «Делимость чисел» (контроль и оценка знаний)	Индивидуальная - решение контрольной работы.	Используют различные приемы проверки правильности выполняемых заданий.	Дают адекватную самооценку учебной деятельности.	Регулятивные – понимают, определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные - умеют передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде. Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению.	Индивиду­альная (контрольная работа)	30.09
Блок №2. Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.
31	Основное свойство дроби (открытие новых знаний).	Групповая – выведение основного свойства дроби. Фронтальная — ответы на вопросы; устная работа. Индивидуальная – соотношение точек с заданными координатами на координатном луче.	Используя основное свойство дроби, записывают дробь, равную данной; выполняют устные вычисления; изображают на координатном луче точки с заданными координатами.	Проявляют интерес к урокам математики, к новому учебному материалу; способам решения новых учебных задач.	Регулятивные –работают по составленному плану. Познавательные - умеют передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде. Коммуникативные – умеют работать в группе.	Индивиду­альная (устный опрос по карточкам)	30.09
32	Основное свойство дроби (закрепление знаний)	Фронтальная — ответы на вопросы; устная работа; умножение и деление числителя и знаменателя на одно и то же число. Индивидуальная – запись частного в виде дроби.	Записывают дробь, равную данной, используя основное свойство дроби; находят значение выражений.	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль учени­ка, дают адекватную оценку резуль­татам своей учебной дея­тельности	Регулятивные – составляют план выполнения задач, решения проблем творческого характера Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные – умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций	Индивиду­альная. Математи­ческий диктант	1.10
33	Основное свойство дроби (закрепление знаний)	Фронтальная — ответы на вопросы; устная работа. Индивидуальная – построение объяснения, почему равны дроби; запись частного в виде дроби.	Записывают дробь, равную данной, используя основное свойство дроби; находят значение выражений	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, по­ложительное отношение к урокам математики, адекватно оценивают результаты своей учеб­ной деятельности, пони­мают причины успеха в учебной деятельности, принимают и осваивают социальную роль уче­ника	Регулятивные - работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные - преобразовы­вают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные - умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя ее, подтверждая фактами	Индивиду­альная (устный опрос по карточкам)	2.10
34	Сокращение дробей (открытие новых знаний)	Групповая –обсуждение и выведение правила сокращения дробей; несократимые дроби. Фронтальная —ответы на вопросы, сокращение дробей, связь десятичных и обыкновенных дробей. Индивидуальная - нахож­дение значения выражения.	Сокращают дроби, вводят понятие сокращение, несократимая дробь; выполняют действия.	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач.	Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если..., то ...». Коммуникативные - оформляют свои мысли в устной и письмен­ной речи с учетом своих учеб­ных речевых си­туаций	Индивиду­альная. Математи­ческий диктант	4.10
35	Сокращение дробей (закрепление знаний)	Фронтальная —ответы на вопросы, сокращение дробей, связь десятичных и обыкновенных дробей, выполнение действий. Индивидуальная - нахож­дение значения выражения	Сокращают дроби; выполняют действия; решают задачи.	Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, дают адекват­ную оценку результатам своей учебной деятель­ности, проявляют инте­рес к изучению предмета	Регулятивные - определяют цель учебной деятельности с помо­щью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - передают со­держание в сжатом или развер­нутом виде. Коммуникативные - оформляют свои мысли в устной и письмен­ной речи с учетом своих учеб­ных и жизненных речевых си­туаций	Индивиду­альная. Математи­ческий диктант	4.10
36	Сокращение дробей (комплексное применение знаний, умений и навыков)	Фронтальная —сокращение дробей, связь десятичных и обыкновенных дробей, выполнение действий. Индивидуальная - нахож­дение значения выражения, сокращение дробей	Обнаруживают и устраняют ошибки логического и арифметического характера	Проявляют положитель­ное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам ре­шения новых учебных задач, понимают причи­ны успеха в своей учеб­ной деятельности	Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные - умеют по­нимать точку зрения другого	Индивиду­альная. Самостоятельная работа	7.10
37	Приведение дробей к общему знаменателю (открытие новых знаний)	Групповая –обсуждение и выведение правил: какое число называется дополнительным множителем, как привести дроби к наименьшему общему знаменателю. Фронтальная —ответы на вопросы, приведение дробей к наименьшему общему знаменателю, сокращение дробей. Индивидуальная – сокращение дробей, приведение дробей к наименьшему общему знаменателю, нахож­дение значения выражения	Приводят дроби к наименьшему общему знаменателю, вводят понятие дополнительный множитель, правило приведения дробей к наименьшему общему знаменателю.	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль учени­ка, дают оценку резуль­татам своей учебной дея­тельности	Регулятивные - работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные - передают со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя ее, подтверждая фактами	Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам	7.10
38	Приведение дробей к общему знаменателю (закрепление знаний)	Фронтальная —устные вычисления,, приведение дробей к наименьшему общему знаменателю, сокращение дробей. Индивидуальная – сокращение дробей, приведение дробей к наименьшему общему знаменателю, нахож­дение значения выражения	Приводят дроби к наименьшему общему знаменателю, находят значение выражения	Дают адекватную оценку результатам своей учеб­ной деятельности, про­являют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения новых задач	Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если..., то ...». Коммуникативные - оформляют свои мысли в устной и письмен­ной речи с учетом своих учеб­ных речевых си­туаций	Индивиду­альная. Математи­ческий диктант	7.10
39	Приведение дробей к общему знаменателю (закрепление знаний)	Фронтальная — устные вычисления, приведение дробей к наименьшему общему знаменателю, сокращение дробей. Индивидуальная – сокращение дробей, приведение дробей к наименьшему общему знаменателю, нахож­дение значения выражения	Приводят дроби к наименьшему общему знаменателю, находят значение выражения	Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, проявляют по­знавательный интерес к изучению предмета, дают оценку своей учеб­ной деятельности	Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные - умеют по­нимать точку зрения другого.	Индивиду­альная. Математи­ческий диктант	8.10
40	Приведение дробей к общему знаменателю (закрепление знаний)	Фронтальная —устные вычисления, приведение дробей к наименьшему общему знаменателю, сокращение дробей. Индивидуальная – сокращение дробей, приведение дробей к наименьшему общему знаменателю, нахож­дение значения выражения	Приводят дроби к наименьшему общему знаменателю, находят значение выражения	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, по­ложительное отношение к урокам математики, адекватно оценивают результаты своей учеб­ной деятельности, пони­мают причины успеха в деятельности	Регулятивные - работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные - передают со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя ее	Индивиду­альная (устный опрос по карточкам)	9.10
41	Приведение дробей к общему знаменателю (комплексное применение знаний, умений и навыков)	Фронтальная —нахождение значений х, при которых верно равенство; приведение дробей к наименьшему общему знаменателю, сокращение дробей. Индивидуальная – сокращение дробей, приведение дробей к наименьшему общему знаменателю, нахож­дение значения выражения	Используют различные приемы проверки правильности выполняемых заданий	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль учени­ка, дают оценку резуль­татам своей учебной дея­тельности	Регулятивные - определяют цель учебной деятельности с помо­щью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - передают со­держание в сжатом или развер­нутом виде. Коммуникативные - оформляют свои мысли в устной и письмен­ной речи с учетом своих учеб­ных и жизненных речевых си­туаций	Индивиду­альная. Самостоятельная работа	11.10
42	Сравнение дробей с разными знаменателями (открытие и закрепление новых знаний)	Групповая –обсуждение и выведение правила: как сравнить две дроби с разными знаменателями. Фронтальная —ответы на вопросы, сравнение дробей. Индивидуальная – сравнение дробей	Выводят правило: как сравнить две дроби с разными знаменателями; сравнивают дроби; выполняют устные вычисления	Проявляют положитель­ное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам ре­шения новых учебных задач, понимают причи­ны успеха в своей учеб­ной деятельности	Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные – умеют высказывать свою точку зрения и пытаются ее обосновать	Индивиду­альная (устный опрос по карточкам)	11.10
43	Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями (открытие новых знаний)	Групповая –обсуждение и выведение правила: как сложить (вычесть) две дроби с разными знаменателями. Фронтальная —ответы на вопросы, выполнение действий. Индивидуальная – нахождение значения выражения; выполнение действий	Складывают и вычитают дроби с разными знаменателями; выполняют действия	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, по­ложительное отношение к урокам математики, оценивают результаты своей учебной деятель­ности	Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде. Коммуникативные – умеют высказывать свою точку зрения и пытаются ее обосновать	Индивиду­альная (устный опрос по карточкам)	14.10
44	Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями. Решение уравнений (закрепление знаний)	Фронтальная —ответы на вопросы, выполнение действий, решение уравнений, свойства. Индивидуальная – нахождение значения выражения; выполнение действий	Складывают и вычитают дроби с разными знаменателями; решают уравнения; выполняют действия, используя свойство вычитания	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль учени­ка, дают адекватную оценку резуль­татам своей учебной дея­тельности	Регулятивные - определяют цель учебной деятельности с помо­щью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - передают со­держание в сжатом или развер­нутом виде. Коммуникативные - оформляют свои мысли в устной и письмен­ной речи с учетом своих учеб­ных и жизненных речевых си­туаций	Индивиду­альная (устный опрос по карточкам)	14.10
45	Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями и десятичных дробей (комплексное применение знаний, умений и навыков)	Фронтальная —ответы на вопросы, выполнение действий, решение задач на сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями. Индивидуальная – нахождение значения выражения; выполнение действий	Сравнивают, складывают и вычитают дроби с разными знаменателями; решают задачи, выполняют действия, используя свойство вычитания	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач.	Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные – умеют высказывать свою точку зрения и пытаются ее обосновать	Индивиду­альная (устный опрос по карточкам)	14.10
46	Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями (комплексное применение знаний, умений и навыков)	Фронтальная — выполнение действий, решение задач на сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями. Индивидуальная – нахождение значения выражения; выполнение действий	Сравнивают, складывают и вычитают дроби с разными знаменателями; решают задачи на сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, по­ложительное отношение к урокам математики, адекватно оценивают результаты своей учеб­ной деятельности	Регулятивные - работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные - передают со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя ее	Индивиду­альная. Самостоятельная работа	15.10
47	Обобщающий урок по теме: «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями» (обобщение и систематизация знаний)	Фронтальная — сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями. Индивидуальная – решение задач на сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.	Обнаруживают и устраняют ошибки логического и арифметического характера	Проявляют познавательный интерес к изучению математики; способам решения задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников; анализируют соответствие результатов требованиям учебной задачи.	Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные — сопоставляют и отбирают информацию, полу­ченную из разных источников Коммуникативные - умеют высказывать свою точку зрения и пытаются ее обосновать	Индивиду­альная тестирование	16.10
48	Контрольная работа №2 по теме: «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями» (контроль и оценка знаний)	Индивидуальная - решение контрольной работы.	Используют различные приемы проверки правильности выполняемых заданий.	Дают адекватную самооценку учебной деятельности.	Регулятивные – понимают, определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные - умеют передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде. Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению.	Индивиду­альная (контрольная работа)	18.10
49	Сложение и вычитание смешанных чисел (открытие новых знаний)	Групповая –обсуждение и выведение правила: как сложить (вычесть) смешанные числа. Фронтальная —ответы на вопросы, выполнение действий. Индивидуальная – нахождение значения выражения; выполнение действий	Складывают и вычитают смешанные числа; находят значение выражения	Проявляют положитель­ное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам ре­шения новых учебных задач, понимают причи­ны успеха в своей учеб­ной деятельности	Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные – умеют высказывать свою точку зрения и пытаются ее обосновать	Индивиду­альная (устный опрос по карточкам)	18.10
50	Сложение и вычитание смешанных чисел. Решение уравнений (закрепление знаний)	Фронтальная —ответы на вопросы, устные вычисления, выполнение действий с десятичными дробями и смешанными числами. Индивидуальная – нахождение значения выражения; решение уравнений	Складывают и вычитают смешанные числа	Проявляют познавательный интерес к изучению математики; способам решения задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников; анализируют соответствие результатов требованиям учебной задачи.	Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную про­блему совместно с учителем. Познавательные — сопоставляют и отбирают информацию, полу­ченную из разных источников Коммуникативные - умеют по­нимать точку зрения другого	Индивиду­альная (устный опрос по карточкам)	21.10
51	Сложение и вычитание смешанных чисел и десятичных дробей (закрепление знаний)	Фронтальная —ответы на вопросы, решение задач на сложение и вычитание смешанных чисел. Индивидуальная – нахождение значения выражения; выполнение действий	Складывают и вычитают смешанные числа	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, по­ложительное отношение к урокам математики, адекватно оценивают результаты своей учеб­ной деятельности	Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения про­блем творческого и поискового характера. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения пред­метной учебной задачи. Коммуникативные — умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя её	Индивиду­альная. Математи­ческий диктант	21.10
52	Сложение и вычитание смешанных чисел. Решение задач (комплексное применение знаний, умений и навыков)	Фронтальная —ответы на вопросы, переместительное и сочетательное свойство, решение задач на сложение и вычитание смешанных чисел. Индивидуальная – решение задач на сложение и вычитание смешанных чисел	Складывают и вычитают смешанные числа	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль учени­ка, дают адекватную оценку результатам сво­ей учебной деятельности	Регулятивные — понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные — передают со­держание в сжатом или развер­нутом виде. Коммуникативные - умеют слу­шать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения	Индивиду­альная. Самостоятельная работа	21.10
53	Сложение и вычитание смешанных чисел (комплексное применение знаний, умений и навыков)	Фронтальная — сложение и вычитание смешанных чисел, решение задач. Индивидуальная – решение уравнений со смешанными числами	Складывают и вычитают смешанные числа	Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, принимают со­циальную роль ученика, проявляют познаватель­ный интерес к изучению предмета	Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения про­блем творческого и поискового характера. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения пред­метной учебной задачи. Коммуникативные — умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя её	Индивиду­альная (устный опрос по карточкам)	22.10
54	Сложение и вычитание смешанных чисел. Решение задач (обобщение и систематизация знаний)	Фронтальная — сложение и вычитание смешанных чисел, решение задач. Индивидуальная – решение уравнений со смешанными числами	Обнаруживают и устраняют ошибки логического и арифметического характера	Проявляют познавательный интерес к изучению математики; способам решения задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников; анализируют соответствие результатов требованиям учебной задачи.	Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные — сопоставляют и отбирают информацию, полу­ченную из разных источников Коммуникативные - умеют высказывать свою точку зрения и пытаются ее обосновать	Индивиду­альная тестирование	23.10
55	Контрольная работа №3 по теме: «Сложение и вычитание смешанных чисел» (контроль и оценка знаний)	Индивидуальная - решение контрольной работы.	Используют различные приемы проверки правильности выполняемых заданий.	Дают адекватную самооценку учебной деятельности.	Регулятивные – понимают, определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные - умеют передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде. Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению.	Индивиду­альная (контрольная работа)	25.10
Блок №3. Умножение и деление обыкновенных дробей.
56	Умножение дробей (открытие новых знаний)	Выполнять умножение дробей Групповая - обсуждение и выведение правила ум­ножения дроби на натуральное число. Фронтальная - устные вычисления: умножение дроби на натуральное число Индивидуальная - умножение дроби на натуральное число	Выводят правило умножения дроби на натуральное число; умножают дроби, решают задачи	Проявляет положитель­ное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам ре­шения познавательных задач, дают положитель­ную оценку и самооцен­ку результатов учебной деятельности	Регулятивные — работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации Познавательные – передают информацию в сжатом, выборочном или развернутом виде Коммуникативные — умеют вы­полнять различные роли в груп­пе, сотрудничать в совместном решении задачи	Индивиду­альная (устный опрос по карточкам)	25.10
57	Умножение смешанных чисел (закрепление знаний)	Выполнять умножение дробей Групповая - обсуждение и выведение правила ум­ножения дробей, смешанных чисел. Фронтальная – ответы на вопросы, устные вычисления: умножение дробей, смешанных чисел, решение уравнений Индивидуальная - умножение дробей, смешанных чисел	Умножают обыкновенные дроби, решают уравнения и задачи	Проявляют интерес к способам решения но­вых учебных задач, по­нимают причины успеха в учебной деятельности, дают положительную оценку и самооценку ре­зультатов учебной дея­тельности	Регулятивные - понимают при­чины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций	Индивиду­альная. Математи­ческий диктант	28.10
58	Умножение смешанных чисел. Решение уравнений (закрепление знаний)	Групповая - обсуждение и выведение правила ум­ножения дробей, смешанных чисел. Фронтальная – ответы на вопросы, устные вычисления: умножение дробей, решение задач Индивидуальная - умножение дробей	Умножают обыкновенные дроби и смешанные числа, решают уравнения	Дают позитивную само­оценку результатам учебной деятельности, понимают причины ус­пеха в учебной деятель­ности, проявляют познавательный интерес к предмету	Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если..., то...» Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций	Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа	28.10
59	Умножение дробей (комплексное применение знаний, умений и навыков)	Групповая - обсуждение и выведение правила ум­ножения дробей, смешанных чисел. Фронтальная – ответы на вопросы, устные вычисления: умножение дробей, решение задач Индивидуальная - умножение дробей; нахождение значения выражения	Правило умножения смешанных чисел, умножают смешанные числа, используют изученные свойства, решают задачи, находят значение выражения	Проявляет положитель­ное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам ре­шения познавательных задач, дают положитель­ную оценку и самооцен­ку результатов учебной деятельности	Регулятивные — работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации Познавательные – передают информацию в сжатом, выборочном или развернутом виде Коммуникативные — умеют вы­полнять различные роли в груп­пе, сотрудничать в совместном решении задачи	Индивиду­альная тестирование	28.10
60	Действия с дробями (обобщение и систематизация знаний)	Фронтальная - умножение обыкновенных дробей и смешанных чисел, решение задач Индивидуальная - умножение дробей; нахождение значения выражения	Контролируют правильность выполнения действия	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, аде­кватно оценивают ре­зультаты своей учебной деятельности	Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения про­блем творческого и поискового характера. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения пред­метной учебной задачи. Коммуникативные — умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя её	Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа	29.10
61	Нахождение дроби от числа (открытие новых знаний)	Групповая - обсуждение и выведение правила нахождения дроби от числа. Фронтальная – ответы на вопросы, устные вычисления: нахождение дроби от числа Индивидуальная – решение задач на нахождение дроби от числа	Выводят правило нахождения дроби от числа; находят дробь от числа; объясняют ход решения задачи.	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития, проявляют познаватель­ный интерес к изучению предмета, дают адекват­ную оценку своей учеб­ной деятельности	Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения про­блем творческого и поискового характера. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные — умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя её	Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам	30.10
62	Нахождение дроби от числа. Решение задач (закрепление знаний)	Решать задачи на дроби: анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, моделировать условие с помощью схем, рисунков, строить логическую цепочку рассуждений. Групповая - обсуждение условия задачи и хода ее решения Индивидуальная - решение задач	Решают задачи на дроби, рассуждают, критически оценивают полученный ответ.	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач.	Регулятивные - работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные - преобразовы­вают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные - умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя ее, подтверждая фактами	Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам	1.11
63	Нахождение дроби от числа. Решение задач (закрепление знаний)	Решать задачи на дроби: критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверять ответ на соответствие условию. Групповая - обсуждение полученного ответа при решении задачи Индивидуальная – решение задач практического характера	Правило нахождения дроби от числа; находят дробь от числа; объясняют ход решения задачи.	Дают позитивную само­оценку результатам учебной деятельности, понимают причины ус­пеха в учебной деятель­ности, проявляют познавательный интерес к предмету	Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения. Познавательные - передают со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют по­нимать точку зрения другого	Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа	1.11
64	Нахождение дроби от числа. Решение задач (комплексное применение знаний, умений и навыков)	Фронтальная – ответы на вопросы, устные вычисления: нахождение дроби от числа Индивидуальная – решение задач на нахождение дроби от числа	Находят дробь от числа, решают задачи на дроби, рассуждают, критически оценивают полученный ответ.	Вырабатывают в проти­воречивых ситуациях правила поведения, спо­собствующие ненасиль­ственному и равноправ­ному преодолению кон­фликта	Регулятивные — в диалоге с учи­телем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные — преобразовы­вают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные — умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументи­руя её	Индивиду­альная тестирование	11.11
65	Нахождение дроби от числа (комплексное применение знаний, умений и навыков)	Фронтальная – ответы на вопросы, нахождение дроби от числа, решение задач Индивидуальная – решение задач на нахождение дроби от числа	Выбирают способ решения задачи, действуют по самостоятельно составленному плану	Проявляет положитель­ное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам ре­шения познавательных задач, дают положитель­ную оценку и самооцен­ку результатов учебной деятельности	Регулятивные — работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации Познавательные – передают информацию в сжатом, выборочном или развернутом виде Коммуникативные — умеют вы­сказывать свою точку зрения, пытаются ее обосновать	Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа	11.11
66	Применение распределительного свойства умножения (открытие новых знаний)	Групповая - обсуждение и выведение правила умножения смешанного числа на натуральное. Фронтальная – ответы на вопросы, устные вычисления, применение распределительного свойства умножения Индивидуальная – решение упражнений	Выводят правило умножения смешанного числа на натуральное, применяют при решении упражнений распределительное свойство умножения	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития, проявляют познаватель­ный интерес к изучению предмета, дают адекват­ную оценку своей учеб­ной деятельности	Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения про­блем творческого и поискового характера. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные — умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя ее	Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам	11.11
67	Применение распределительного свойства умножения (закрепление знаний)	Фронтальная - устные вычисления, применение распределительного свойства умножения Индивидуальная - решение уравнений и задач	Выводят правило умножения смешанного числа на натуральное, применяют при решении упражнений распределительное свойство умножения	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач.	Регулятивные - работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные - преобразовы­вают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные - умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя ее, подтверждая фактами	Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам	12.11
68	Применение распределительного свойства умножения (комплексное применение знаний, умений и навыков)	Фронтальная – ответы на вопросы, устные вычисления: нахождение значений выражения с применением распределительного свойства Индивидуальная - упрощение выражений	Применяют распределительное свойство умножения	Вырабатывают в проти­воречивых ситуациях правила поведения, спо­собствующие ненасиль­ственному и равноправ­ному преодолению кон­фликта	Регулятивные — в диалоге с учи­телем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные — преобразовы­вают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные — умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументи­руя её	Индивиду­альная тестирование	13.11
69	Применение распределительного свойства умножения (обобщение и систематизация знаний)	Фронтальная - упрощение выражения и нахождение его значения, решение задач Индивидуальная – нахождение значения выражения	Контролируют правильность выполнения действия	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, аде­кватно оценивают ре­зультаты своей учебной деятельности	Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения про­блем творческого и поискового характера. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения пред­метной учебной задачи. Коммуникативные — умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя её	Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа	15.11
70	Взаимно обратные числа (открытие новых знаний)	Групповая - обсуждение и выведение правила: какие числа называются взаимно простыми, нахождение пар взаимно обратных чисел. Фронтальная – ответы на вопросы, устные вычисления: нахождение пар взаимно обратных чисел. Индивидуальная – нахождение числа, обратного данному	Находят пары взаимно обратных чисел.	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития, проявляют познаватель­ный интерес к изучению предмета, дают адекват­ную оценку своей учеб­ной деятельности	Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения про­блем творческого и поискового характера. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные — умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя её	Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам	15.11
71	Взаимно обратные числа (закрепление знаний)	Фронтальная – ответы на вопросы, устные вычисления: нахождение пар взаимно обратных чисел. Индивидуальная – нахождение числа, обратного данному	Находят пары взаимно обратных чисел.	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач.	Регулятивные - работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные - преобразовы­вают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные - умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя ее, подтверждая фактами	Индивиду­альная (математический диктант)	18.11
72	Контрольная работа №4 по теме: «Умножение дробей» (контроль и оценка знаний)	Индивидуальная - решение контрольной работы.	Используют различные приемы проверки правильности выполняемых заданий.	Дают адекватную самооценку учебной деятельности.	Регулятивные – понимают, определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения.. Познавательные - умеют передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде. Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению.	Индивиду­альная (контрольная работа)	18.11
73	Повторительно-обобщающий урок по теме: «Умножение дробей» (обобщение и систематизация знаний)	Фронтальная - упрощение выражения и нахождение его значения, решение задач Индивидуальная – нахождение значения выражения	Контролируют правильность выполнения действия	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, аде­кватно оценивают ре­зультаты своей учебной деятельности	Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения про­блем творческого и поискового характера. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения пред­метной учебной задачи. Коммуникативные — умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя её	Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа	18.11
74	Деление дробей (открытие новых знаний)	Групповая - обсуждение и выведение правила: как разделить дробь на дробь. Фронтальная – ответы на вопросы, устные вычисления: нахождение частного от деления. Индивидуальная – нахождение значения выражения	Выводят правило деления дроби на дробь; выполняют деление дробей	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития, проявляют познаватель­ный интерес к изучению предмета, дают адекват­ную оценку своей учеб­ной деятельности	Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения про­блем творческого и поискового характера. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные — умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя её	Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам	19.11
75	Деление дробей. Решение уравнений (закрепление знаний)	Фронтальная – ответы на вопросы, устные вычисления: деление дробей; решение уравнений. Индивидуальная – решение уравнений.	Выполняют деление дробей, решают уравнения	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач.	Регулятивные - работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные - преобразовы­вают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные - умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя ее, подтверждая фактами	Индивиду­альная (математический диктант)	20.11
76	Деление. Решение задач (закрепление знаний)	Фронтальная – ответы на вопросы, устные вычисления: деление дробей; решение задач Индивидуальная – выполнение действий, решение задач.	Выполняют деление дробей, решают задачи.	Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей учебной деятельности	Регулятивные - работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные - передают со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя ее, подтверждать фактами	Индивиду­альная. Устный опрос по карточкам	22.11
77	Совместные действия с дробями (комплексное применение знаний, умений и навыков)	Фронтальная – ответы на вопросы, устные вычисления: деление дробей.. Индивидуальная – нахождение значения выражения.	Обнаруживают и устраняют ошибки логического и арифметического характера	Вырабатывают в проти­воречивых ситуациях правила поведения, спо­собствующие ненасиль­ственному и равноправ­ному преодолению кон­фликта	Регулятивные — в диалоге с учи­телем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные — преобразовы­вают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные — умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументи­руя её	Индивиду­альная тестирование	22.11
78	Деление (обобщение и систематизация знаний)	Фронтальная - упрощение выражения и нахождение его значения, решение задач Индивидуальная – нахождение значения выражения	Контролируют правильность выполнения действия	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, аде­кватно оценивают ре­зультаты своей учебной деятельности	Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения про­блем творческого и поискового характера. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения пред­метной учебной задачи. Коммуникативные — умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя её	Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа	25.11
79	Нахождение числа по его дроби (открытие новых знаний)	Групповая - обсуждение и выведение правила: как найти число по его дроби. Фронтальная – ответы на вопросы, устные вычисления: нахождение числа по его дроби. Индивидуальная – нахождение числа по его дроби.	Находят число по заданному значению дроби.	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития, проявляют познаватель­ный интерес к изучению предмета, дают адекват­ную оценку своей учеб­ной деятельности	Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения про­блем творческого и поискового характера. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные — умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя её	Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам	25.11
80	Нахождение числа по его дроби. Решение задач (закрепление знаний)	Решать задачи на дроби: критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверять ответ на соответствие условию. Групповая - обсуждение полученного ответа при решении задачи Индивидуальная – решение задач практического характера	Правило нахождения числа по его дроби; находят число по его дроби; объясняют ход решения задачи.	Дают позитивную само­оценку результатам учебной деятельности, понимают причины ус­пеха в учебной деятель­ности, проявляют познавательный интерес к предмету	Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения. Познавательные - передают со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют по­нимать точку зрения другого	Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа	25.11
81	Нахождение числа по его дроби. Решение задач (закрепление знаний)	Фронтальная – ответы на вопросы, устные вычисления: нахождение числа по его дроби, решение текстовых задач. Индивидуальная – нахождение числа по его дроби, решение текстовых задач.	Находят значение выражения, выбирают способ решения текстовой задачи	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, аде­кватно оценивают ре­зультаты своей учебной деятельности	Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения про­блем творческого и поискового характера. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения пред­метной учебной задачи. Коммуникативные — умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя её	Индивиду­альная тестирование	26.11
82	Нахождение числа по его дроби (комплексное применение знаний, умений и навыков)	Фронтальная – ответы на вопросы, устные вычисления: нахождение числа по его дроби, решение текстовых задач. Индивидуальная – нахождение числа по его дроби, решение текстовых задач.	Самостоя­тельно выбирают способ решения задачи	Дают позитивную само­оценку учебной деятель­ности, понимают причи­ны успеха в учебной дея­тельности, проявляют интерес к способам ре­шения новых учебных задач	Регулятивные — работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные — передают со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные — умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя ее, подтверждая фактами	Индивиду­альная. Устный опрос по карточкам	27.11
83	Обобщающий урок по теме: «Нахождение числа по его дроби и дроби от числа » (обобщение и систематизация знаний)	Фронтальная - упрощение выражения и нахождение его значения, решение задач Индивидуальная – нахождение значения выражения	Контролируют правильность выполнения действия	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, аде­кватно оценивают ре­зультаты своей учебной деятельности	Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения про­блем творческого и поискового характера. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения пред­метной учебной задачи. Коммуникативные — умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя её	Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа	29.11
84	Контрольная работа №5 по теме: «Деление дробей» (контроль и оценка знаний)	Индивидуальная - решение контрольной работы.	Используют различные приемы проверки правильности выполняемых заданий.	Дают адекватную самооценку учебной деятельности.	Регулятивные – понимают, определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные - умеют передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде. Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению.	Индивиду­альная (контрольная работа)	29.11
85	Приёмы быстрого счета (комплексное применение знаний, умений и навыков)	Формулировать свойства арифметических действий, записывать их с помощью букв, преобразовывать на их основе числовые выражения. Групповая - обсуждение и выведение приемов быстрого счета. Фронтальная - упрощение выражений с использованием приемов быстрого счета. Индивидуальная –вычисление значения выражения, предварительно упрощая его	Применяют буквы для обо­значения чисел и для записи утверждений; находят и вы­бирают удоб­ный способ решения за­дания	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый и широкий интерес к способам ре­шения познавательных задач, адекватно оцени­вают результаты своей учебной деятельности, понимают причины успе­ха в учебной деятельности	Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную про­блему совместно с учителем. Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полу­ченную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные - умеют по­нимать точку зрения другого	Индивиду­альная. Устный опрос по карточкам	2.12
86	Вычисление значений числовых выражения, включающих обыкновенные дроби (комплексное применение знаний, умений и навыков)	Выполнять вычисления значений числовых выражений, включающих обыкновенные дроби Групповая — обсуждение правил отно­сительно действий, кото­рые относятся к действиям первой и второй ступени; порядка выполнения действия в выражениях без скобок, со скобками. Фронтальная - нахожде­ние значения выражения. Индивидуальная — находят значение числового выражения, включающего обыкновенные дроби.	Действуют по самостоя­тельно вы­бранному ал­горитму ре­шения задачи	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, аде­кватно оценивают ре­зультаты своей учебной деятельности, осознают и принимают социаль­ную роль ученика, объясняют свои достижения, понимают причины успеха в учебной деятельности	Регулятивные - в диалоге с учи­телем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные —записывают выводы в виде правил «если..., то...». Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций	Индивиду­альная. Устный опрос по карточкам	2.12
87	Вычисление значений числовых выражения, включающих обыкновенные дроби (комплексное применение знаний, умений и навыков)	Выполнять вычисления значений числовых выражений, включающих обыкновенные дроби Групповая — обсуждение правил отно­сительно действий, кото­рые относятся к действиям первой и второй ступени; порядка выполнения действия в выражениях без скобок, со скобками. Фронтальная - нахожде­ние значения выражения. Индивидуальная — находят значение числового выражения, включающего обыкновенные дроби.	Действуют по самостоя­тельно вы­бранному ал­горитму ре­шения задачи	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, аде­кватно оценивают ре­зультаты своей учебной деятельности, осознают и принимают социаль­ную роль ученика, объясняют свои достижения, понимают причины успеха в учебной деятельности	Регулятивные - в диалоге с учи­телем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные —записывают выводы в виде правил «если..., то...». Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций	Индивиду­альная. Устный опрос по карточкам	2.12
88	Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями (комплексное применение знаний, умений и навыков)	Выполнять вычисления значений числовых выражений, включающих обыкновенные и десятичные дроби. Групповая — обсуждение правил отно­сительно действий, кото­рые относятся к действиям первой и второй ступени; порядка выполнения действия в выражениях без скобок, со скобками. Фронтальная - нахожде­ние значения выражения. Индивидуальная — находят значение числового выражения, включающего обыкновенные и десятичные дроби.	Моделируют изученные зависимости, находят и выбирают способ решения	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, адекватно оценивают результаты своей учебной деятель­ности, проявляют позна­вательный интерес к предмету	Регулятивные - понимают при­чины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуа­ции. Познавательные - передают со­держание в сжатом или развер­нутом виде. Коммуникативные — умеют слушать других, принимать дру­гую точку зрения, изменять свою точку зрения	Индивиду­альная. Математи­ческий диктант	3.12
89	Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями (комплексное применение знаний, умений и навыков)	Выполнять вычисления значений числовых выражений, включающих обыкновенные и десятичные дроби. Групповая — обсуждение правил отно­сительно действий, кото­рые относятся к действиям первой и второй ступени; порядка выполнения действия в выражениях без скобок, со скобками. Фронтальная - нахожде­ние значения выражения. Индивидуальная — находят значение числового выражения, включающего обыкновенные и десятичные дроби.	Контролируют правильность выполнения действия	Дают позитивную само­оценку учебной деятель­ности, понимают причи­ны успеха в учебной дея­тельности, проявляют интерес к способам ре­шения новых учебных задач	Регулятивные — работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные — передают со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные — умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя ее, подтверждая фактами	Индивиду­альная. Устный опрос по карточкам	4.12
90	Дробные выражения (открытие новых знаний)	Групповая - обсуждение и выведение правила: какое выражение называют дробным. Фронтальная – ответы на вопросы, устные вычисления, запись дробного выражения с данными числителем и знаменателем. Индивидуальная – нахождение значения выражения.	Находят значение дробного выражения, выбирают различные способы решений.	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития, проявляют познаватель­ный интерес к изучению предмета, дают адекват­ную оценку своей учеб­ной деятельности	Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения про­блем творческого и поискового характера. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные — умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя её	Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам	6.12
91	Дробные выражения (закрепление знаний)	Фронтальная – ответы на вопросы, устные вычисления, запись дробного выражения с данными числителем и знаменателем. Индивидуальная – нахождение значения дробного выражения.	Находят значение дробного выражения, контролируют правильность арифметических действий.	Дают позитивную само­оценку результатам учебной деятельности, понимают причины ус­пеха в учебной деятель­ности, проявляют познавательный интерес к предмету	Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения. Познавательные - передают со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют по­нимать точку зрения другого	Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа	6.12
92	Дробные выражения (закрепление знаний)	Фронтальная – ответы на вопросы, устные вычисления, запись дробного выражения Индивидуальная – нахождение значения дробного выражения, составляя программу действий.	Находят значение дробного выражения по составленной программе, контролируют правильность арифметических действий.	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, аде­кватно оценивают ре­зультаты своей учебной деятельности	Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения про­блем творческого и поискового характера. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения пред­метной учебной задачи. Коммуникативные — умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя её	Индивиду­альная тестирование	9.12
93	Дробные выражения (комплексное применение знаний, умений и навыков)	Фронтальная – нахождение значения дробного выражения. Индивидуальная – решение упражнений на нахождение значения дробного выражения.	Контролируют правильность выполнения действия	Дают позитивную само­оценку учебной деятель­ности, понимают причи­ны успеха в учебной дея­тельности, проявляют интерес к способам ре­шения новых учебных задач	Регулятивные — работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные — передают со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные — умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя ее, подтверждая фактами	Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа	9.12
94	Основные задачи на дроби (закрепление знаний)	Решать задачи на дроби: анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, моделировать условие с помощью схем, рисунков, строить логическую цепочку рассуждений. Групповая - обсуждение условия задачи и хода ее решения Индивидуальная - решение задач	Решают задачи на дроби, рассуждают, критически оценивают полученный ответ.	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач.	Регулятивные - работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные - преобразовы­вают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные - умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя ее, подтверждая фактами	Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам	9.12
95	Основные задачи на дроби (закрепление знаний)	Фронтальная – ответы на вопросы, устные вычисления, решение задач на дроби Индивидуальная – решение задач	Решают задачи на дроби, рассуждают, критически оценивают полученный ответ.	Вырабатывают в проти­воречивых ситуациях правила поведения, спо­собствующие ненасиль­ственному и равноправ­ному преодолению кон­фликта	Регулятивные — в диалоге с учи­телем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные — преобразовы­вают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные — умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументи­руя её	Индивиду­альная тестирование	10.12
96	Исторические задачи на части (защита проектов)	Использовать знания о зависимостях между величинами при решении текстовых задач. Групповая - обсуждение правил решения задач на части. Фронтальная – решение задач	Решают задачи, защищают проекты	Проявляют интерес к способам решения но­вых учебных задач, по­нимают причины успеха в учебной деятельности, дают положительную оценку и самооценку ре­зультатов учебной дея­тельности	Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения. Познавательные - передают со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют по­нимать точку зрения другого	Индивиду­альная. Устный опрос по карточкам Групповая - защита проектов	11.12
97	Решение задач по теме «Дробные выражения» (обобщение и систематизация знаний)	Фронтальная - решение задач Индивидуальная – нахождение значения выражения при решении задач	Контролируют правильность выполнения действия	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, аде­кватно оценивают ре­зультаты своей учебной деятельности	Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения про­блем творческого и поискового характера. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения пред­метной учебной задачи. Коммуникативные — умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя её	Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа	13.12
98	Контрольная работа №6 по теме: «Дробные выражения» (контроль и оценка знаний)	Индивидуальная - решение контрольной работы.	Используют различные приемы проверки правильности выполняемых заданий.	Дают адекватную самооценку учебной деятельности.	Регулятивные – понимают, определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные - умеют передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде. Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению.	Индивиду­альная (контрольная работа)	13.12
Блок №4. Отношения и пропорции.
99	Отношения (открытие новых знаний)	Групповая - обсуждение и выведение правила: что называют отношением двух чисел, что оно показывает, как узнать – какую часть одно число составляет от другого. Фронтальная – ответы на вопросы, решение упражнений. Индивидуальная – решение упражнений.	Определяют, что называют отношением двух чисел, что оно показывает, как узнать – какую часть одно число составляет от другого.	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития, проявляют познаватель­ный интерес к изучению предмета, дают адекват­ную оценку своей учеб­ной деятельности	Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения про­блем творческого и поискового характера. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные — умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя её	Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам	16.12
100	Пропорции. Основное свойство пропорции (открытие новых знаний)	Групповая - обсуждение и выведение правила: что такое пропорция, основное свойство пропорции. Фронтальная – ответы на вопросы, запись пропорции, чтение пропорции, проверка верности пропорции Индивидуальная – нахождение неизвестного члена пропорции	Записывают, читают, проверяют верность пропорции, используя основное свойство пропорции	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, аде­кватно оценивают ре­зультаты своей учебной деятельности	Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения про­блем творческого и поискового характера. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения пред­метной учебной задачи. Коммуникативные — умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя её	Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа	16.12
101	Прямая и обратная пропорциональные зависимости (открытие новых знаний)	Групповая - обсуждение и выведение правила: какие величины называются прямо и обратно пропорциональными. Фронтальная – ответы на вопросы, нахождение зависимости между величинами Индивидуальная – нахождение отношения величин	Находят зависимости между величинами	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач.	Регулятивные - работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные - преобразовы­вают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные - умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя ее, подтверждая фактами	Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам	16.12
102	Прямая и обратная пропорциональные зависимости (закрепление знаний)	Фронтальная –устные вычисления, нахождение зависимости между величинами Индивидуальная – нахождение отношения величин	Находят значение х при котором верна пропорция	Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, проявляют по­знавательный интерес к изучению предмета, дают оценку своей учеб­ной деятельности	Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные - умеют по­нимать точку зрения другого	Индивиду­альная. Математи­ческий диктант	17.12
103	Решение задач на пропорции (закрепление знаний)	Фронтальная – устные вычисления, нахождение зависимости между величинами, решение задач на прямую пропорциональную зависимость. Индивидуальная – нахождение отношения величин	Решают задачи с прямой пропорциональной зависимостью.	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, аде­кватно оценивают ре­зультаты своей учебной деятельности	Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения про­блем творческого и поискового характера. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения пред­метной учебной задачи. Коммуникативные — умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя её	Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам	18.12
104	Решение задач на пропорции (закрепление знаний)	Фронтальная – устные вычисления, нахождение зависимости между величинами, решение задач на прямую пропорциональную и обратную пропорциональную зависимости. Индивидуальная – решение задач на пропорции	Решают задачи с прямой и обратной пропорциональной зависимостью	Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстни­кам; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и одно­классников	Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если..., то ...». Коммуникативные - оформляют свои мысли в устной и письмен­ной речи с учетом своих учеб­ных речевых си­туаций	Индивиду­альная. Математи­ческий диктант	20.12
105	Проценты и пропорции (закрепление знаний)	Фронтальная – устные вычисления, нахождение зависимости между величинами, решение задач на прямую пропорциональную и обратную пропорциональную зависимости, проценты и пропорции. Индивидуальная – решение задач на проценты и пропорции	Решают задачи с прямой и обратной пропорциональной зависимостью, устанавливают связь с процентами	Проявляют широкий интерес к учебному материалу, способам решения новых учебных задач, дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и одно­классников	Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если..., то ...». Коммуникативные - оформляют свои мысли в устной и письмен­ной речи с учетом своих учеб­ных речевых си­туаций	Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам	20.12
106	Проценты и пропорции (закрепление знаний)	Фронтальная – решение задач на прямую пропорциональную и обратную пропорциональную зависимости, проценты и пропорции. Индивидуальная – решение задач на проценты и пропорции	Решают задачи на проценты и пропорции	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач.	Регулятивные - работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные - преобразовы­вают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные - умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя ее, подтверждая фактами	Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам	23.12
107	Решение задач на проценты с помощью пропорций (комплексное применение знаний, умений и навыков)	Фронтальная – решают задачи на проценты с помощью пропорций Индивидуальная – решение задач на проценты с помощью пропорций	Решают задачи на проценты с использованием пропорций	Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества	Регулятивные - опреде­ляют цель учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятель­но, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные - пере­дают содержание в сжа­том или развернутом виде. Коммуникативные — умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций	Индивиду­альная тестирование	23.12
108	Решение задач на проценты с помощью пропорций (комплексное применение знаний, умений и навыков)	Фронтальная – решают задачи на проценты с помощью пропорций Индивидуальная – решение задач на проценты с помощью пропорций	Решают задачи на проценты с использованием пропорций	Вырабатывают в проти­воречивых ситуациях правила поведения, спо­собствующие ненасиль­ственному и равноправ­ному преодолению кон­фликта	Регулятивные — понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные — передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные — умеют организовать учебное взаимодействие в группе.	Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам	23.12
109	Задачи практического характера (обобщение и систематизация знаний)	Фронтальная - решение задач Индивидуальная – нахождение значения выражения при решении задач	Контролируют правильность выполнения действия	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, аде­кватно оценивают ре­зультаты своей учебной деятельности	Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения про­блем творческого и поискового характера. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения пред­метной учебной задачи. Коммуникативные — умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя её	Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа	24.12
110	Задачи практического характера (обобщение и систематизация знаний)	Фронтальная - решение задач Индивидуальная – нахождение значения выражения при решении задач	Контролируют правильность выполнения действия	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, аде­кватно оценивают ре­зультаты своей учебной деятельности	Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения про­блем творческого и поискового характера. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения пред­метной учебной задачи. Коммуникативные — умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя её	Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа	25.12
111	Масштаб (открытие новых знаний)	Групповая - обсуждение и выведение правила: что называется масштабом. Фронтальная – ответы на вопросы, нахождение расстояния по карте с данным масштабом. Индивидуальная – нахождение расстояния по карте с данным масштабом.	Понятие: масштаб.	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач.	Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные - умеют по­нимать точку зрения другого	Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам	27.12
112	Масштаб. Практическая работа (закрепление знаний)	Фронтальная – ответы на вопросы, нахождение расстояния по карте с данным масштабом. Индивидуальная – нахождение расстояния по карте с данным масштабом.	Используют понятие масштаба для чтения и составления планов	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников; анализируют соответст­вие результатов требова­ниям конкретной учебной задачи	Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения про­блем творческого и поискового характера. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения пред­метной учебной задачи. Коммуникативные — умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя её	Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа практическая работа	27.12
113	Длина окружности (открытие новых знаний)	Групповая - обсуждение и выведение правила нахождения длины окружности. Фронтальная – ответы на вопросы, нахождение длины окружности по известному радиусу. Индивидуальная – решение задач	Находят длину окружности, решают задачи	Проявляют широкий интерес к учебному материалу, способам решения новых учебных задач, дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и одно­классников	Регулятивные - опреде­ляют цель учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятель­но, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные - пере­дают содержание в сжа­том или развернутом виде. Коммуникативные — умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций	Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам	14.01
114	Важное свойство окружности (закрепление знаний)	Групповая - обсуждение и выведение правила нахождения длины окружности. Фронтальная – ответы на вопросы, нахождение длины окружности по известному радиусу. Индивидуальная – решение задач	Находят длину окружности, решают задачи	Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества	Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения про­блем творческого и поискового характера. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения пред­метной учебной задачи. Коммуникативные — умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя её	Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам	15.01
115	Площадь круга (открытие новых знаний)	Групповая - обсуждение и выведение правила нахождения площади круга. Фронтальная – ответы на вопросы, нахождение площади круга по известному радиусу. Индивидуальная – решение задач	Находят площадь круга, решают задачи	Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, проявляют по­знавательный интерес к изучению предмета, дают оценку своей учеб­ной деятельности	Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения про­блем творческого и поискового характера. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные — умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя ее	Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам	17.01
116	Площадь круга (закрепление знаний)	Фронтальная – ответы на вопросы, нахождение площади круга по известному радиусу. Индивидуальная – решение задач	Находят площадь круга, решают задачи	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач.	Регулятивные - работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные - преобразовы­вают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные - умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя ее, подтверждая фактами	Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа	17.01
117	Площадь кольца как площадь сложной фигуры (комплексное применение знаний, умений и навыков)	Фронтальная –нахождение площади кольца Индивидуальная – решение задач	Находят площадь кольца, решают задачи	Вырабатывают в проти­воречивых ситуациях правила поведения, спо­собствующие ненасиль­ственному и равноправ­ному преодолению кон­фликта	Регулятивные — понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные — передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные — умеют организовать учебное взаимодействие в группе.	Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам	20.01
118	Длина окружности. Площадь круга (закрепление знаний)	Фронтальная – ответы на вопросы, нахождение длины окружности и площади круга по известному радиусу. Индивидуальная – решение задач	Находят длину окружности площадь круга, решают задачи	Проявляют широкий интерес к учебному материалу, способам решения новых учебных задач, дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и одно­классников	Регулятивные — в диалоге с учи­телем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные — преобразовы­вают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные — умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументи­руя её	Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам	20.01
119	Шар (открытие новых знаний)	Групповая - обсуждение и выведение правила, что называется шаром, радиусом и диаметром шара. Фронтальная – ответы на вопросы, нахождение длины экватора, радиуса Земли Индивидуальная – решение задач	Находят радиус, диаметр шара, решают задачи практического характера.	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития, проявляют познаватель­ный интерес к изучению предмета, дают адекват­ную оценку своей учеб­ной деятельности	Регулятивные - опреде­ляют цель учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятель­но, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные - пере­дают содержание в сжа­том или развернутом виде. Коммуникативные — умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций	Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам	20.01
120	Контрольная работа №7 по теме: «Отношения и пропорции» (контроль и оценка знаний)	Индивидуальная - решение контрольной работы.	Используют различные приемы проверки правильности выполняемых заданий.	Дают адекватную самооценку учебной деятельности.	Регулятивные – понимают, определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные - умеют передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде. Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению.	Индивиду­альная (контрольная работа)	21.01
Блок №5. Положительные и отрицательные числа.
121	Из истории возникновения отрицательного числа (открытие новых знаний)	Групповая – обсуждение: почему появились отрицательные числа. Фронтальная – ответы на вопросы, практическая работа Индивидуальная – работа по рисункам	Работа по рисункам	Проявляет положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения познавательных задач, дают положительную оценку и самооценку результатов учебной деятельности.	Регулятивные - опреде­ляют цель учебной дея­тельности осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные –умеют организовывать учебное взаимодействие в группе.	Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам	22.01
122	Положительные и отрицательные числа.	Групповая – обсуждение: почему появились отрицательные числа, сравнение положительных и отрицательных чисел.. Фронтальная – ответы на вопросы, практическая работа Индивидуальная – работа по рисункам	Работа по рисункам, сравнение чисел	Выражают положитель­ное отношение к процессу познания; адекватно оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества.	Регулятивные - опреде­ляют цель учебной дея­тельности осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные – умеют ор­ганизовывать учебное взаимо­действие в группе, строить кон­структивные взаимоотношения со сверстниками.	Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам	24.01
123	Координаты на прямой (открытие новых знаний)	Групповая - обсуждение и выведение правила: что такое координатная прямая, что называют координатой точки на прямой. Фронтальная – ответы на вопросы, работа по рисунку Индивидуальная – запись координат точек по рисунку	Записывают координаты точек по рисунку, находят большее и меньшее значения.	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач.	Регулятивные - работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные - преобразовы­вают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные - умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя ее, подтверждая фактами	Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам	24.01
124	Координаты на прямой (закрепление знаний)	Фронтальная – ответы на вопросы, устные вычисления, работа по рисунку, определение количества чисел, расположенных между данными числами Индивидуальная – запись координат точек по рисунку, изображение координат точек на координатной прямой	Записывают координаты точек по рисунку, изображают координаты точек на координатной прямой	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, выражают положительное отноше­ние к процессу познания, оценивают свою учеб­ную деятельность	Регулятивные - работают по со­ставленному плану, используют наряду с основными и дополни­тельные средства. Познавательные - передают со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные – умеют при необходимости отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами	Индивидуальная. Математи­ческий диктант	27.01
125	Противоположные числа (открытие новых знаний)	Групповая - обсуждение и выведение правила: какие числа называются противоположными Фронтальная – ответы на вопросы, нахождение чисел, противоположных данным Индивидуальная – нахождение чисел, противоположных данным, нахождение значения выражения.	Находят числа, противоположные данным, находят значение выражения.	Принимают и осваивают социальную роль обу­чающегося, проявляют мотивы учебной дея­тельности, дают адекват­ную оценку своей учеб­ной деятельности, пони­жают причины успеха в учебной деятельности	Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные - умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя ее, подтверждать аргументы фактами	Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам	27.01
126	Модуль числа и его геометрический смысл (открытие новых знаний)	Групповая - обсуждение и выведение правила: называется модулем числа, как найти модуль числа Фронтальная – ответы на вопросы, нахождение модуля чисел, запись с помощью соответствующих символов Индивидуальная – нахождение расстояния от данной точки до начала отсчета.	Находят модуль чисел, запись с помощью соответствующих символов, показывают расстояние от данной точки до начала отсчета.	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения	Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную про­блему совместно с учителем. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные - умеют слушать других, принимать дру­гую точку зрения, изменять свою точку зрения	Индивиду Устный опрос по карточкам	27.01
127	Модуль числа и его геометрический смысл (закрепление знаний)	Фронтальная – ответы на вопросы, нахождение модуля чисел, нахождение значения выражения с модулем. Индивидуальная – нахождение модуля чисел, нахождение значения выражения с модулем.	Нахождение модуль числа; значение выражения с модулем.	Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных кри­териев успешности учебной деятельности, проявляют познаватель­ный интерес к предмету	Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осущест­вляют поиск средства ее осуще­ствления. Познавательные — записывают выводы в виде правил «если..., то...». Коммуникативные — умеют ор­ганизовывать учебное взаимо­действие в группе	Индивиду Устный опрос по карточкам	28.01
128	Простейшие уравнения и неравенства с модулем (открытие новых знаний)	Групповая - обсуждение и выведение правила: как решаются простейшие уравнения и неравенства с модулем Фронтальная – ответы на вопросы, нахождение модуля чисел, решение простейших уравнений и неравенств с модулем Индивидуальная – нахождение модуля чисел, решение простейших уравнений и неравенств с модулем	Находят модуль числа, решают простейшие уравнения и неравенства с модулем.	Проявляет положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения познавательных задач, дают положительную оценку и самооценку результатов учебной деятельности.	Регулятивные - опреде­ляют цель учебной дея­тельности осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные –умеют организовывать учебное взаимодействие в группе.	Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам	29.01
129	Простейшие уравнения и неравенства с модулем (закрепление знаний)	Фронтальная – ответы на вопросы, решение простейших уравнений и неравенств с модулем Индивидуальная - решение простейших уравнений и неравенств с модулем	Находят модуль числа, решают простейшие уравнения и неравенства с модулем.	Выражают положитель­ное отношение к процессу познания; адекватно оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества.	Регулятивные - работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные сред­ства получения информации Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения пред­метной учебной задачи. Коммуникативные - умеют слушать других, принимать дру­гую точку зрения, изменять свою	Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа
130	Сравнение чисел (открытие новых знаний)	Групповая - обсуждение и выведение правила: как сравниваются числа; что больше – положительное или отрицательное число, сравнение чисел с нулем Фронтальная – ответы на вопросы, сравнение чисел с помощью координатной прямой. Индивидуальная – сравнение чисел	Сравнивают числа, записывают результат сравнения в виде неравенства	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития, адекватно оценивают результаты своей учеб­ной деятельности, про­являют интерес к пред­мету	Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения про­блем творческого и поискового характера. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения пред­метной учебной задачи. Коммуникативные — умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя её	Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам	31.01
131	Сравнение чисел (закрепление знаний)	Фронтальная – ответы на вопросы, сравнение чисел с помощью координатной прямой. Индивидуальная – сравнение чисел	Сравнивают числа и упорядочивают их	Проявляют широкий интерес к учебному материалу, способам решения новых учебных задач, дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и одно­классников	Регулятивные — в диалоге с учи­телем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные — преобразовы­вают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные — умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументи­руя её	Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам	31.01
132	Измерение величин (открытие новых знаний)	Групповая - обсуждение и выведение правила: что означает перемещение точки по прямой Фронтальная – ответы на вопросы Индивидуальная – сравнение чисел	Определяют координаты точек после изменения величины	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, выражают положительное отноше­ние к процессу познания, оценивают свою учеб­ную деятельность	Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную про­блему совместно с учителем. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные - умеют слушать других, принимать дру­гую точку зрения, изменять свою точку зрения	Индивиду Устный опрос по карточкам	3.02
133	Измерение величин (закрепление знаний)	Фронтальная – ответы на вопросы Индивидуальная – сравнение чисел, определяют координаты точек после изменения величины.	Обнаруживают и устраняют ошибки логического и арифметического характера	Вырабатывают в проти­воречивых ситуациях правила поведения, спо­собствующие ненасиль­ственному и равноправ­ному преодолению кон­фликта	Регулятивные — в диалоге с учи­телем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные — преобразовы­вают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные — умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументи­руя её	Индивиду­альная тестирование	3.02
134	Контрольная работа №8 по теме: «Положительные и отрицательные числа» (контроль и оценка знаний)	Индивидуальная - решение контрольной работы.	Используют различные приемы проверки правильности выполняемых заданий.	Дают адекватную самооценку учебной деятельности.	Регулятивные – понимают, определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные - умеют передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде. Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению.	Индивиду­альная (контрольная работа)	3.02
Блок №6. Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел.
135	Сложение отрицательных чисел (открытие новых знаний)	Групповая - обсуждение и выведение правила сложения отрицательных чисел. Фронтальная - устные вычисления: сложение отрицательных чисел Индивидуальная – сложение отрицательных чисел	Выводят правило сложения отрицательных чисел	Проявляет положитель­ное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам ре­шения познавательных задач, дают положитель­ную оценку и самооцен­ку результатов учебной деятельности	Регулятивные — работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации Познавательные – передают информацию в сжатом, выборочном или развернутом виде Коммуникативные — умеют вы­полнять различные роли в груп­пе, сотрудничать в совместном решении задачи	Индивиду­альная (устный опрос по карточкам)	4.02
136	Сложение отрицательных чисел (закрепление знаний)	Выполнять сложение отрицательных чисел Групповая - обсуждение и выведение правила сложения отрицательных чисел. Фронтальная – ответы на вопросы, устные вычисления: сложение отрицательных чисел Индивидуальная – решение упражнений	Складывают отрицательные числа, решают уравнения и задачи	Проявляют интерес к способам решения но­вых учебных задач, по­нимают причины успеха в учебной деятельности, дают положительную оценку и самооценку ре­зультатов учебной дея­тельности	Регулятивные - понимают при­чины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций	Индивиду­альная Математи­ческий диктант	5.02
137	Сложение отрицательных чисел (закрепление знаний)	Фронтальная – ответы на вопросы, устные вычисления: сложение отрицательных чисел Индивидуальная – решение упражнений	Складывают отрицательные числа, решают уравнения и задачи	Дают позитивную само­оценку результатам учебной деятельности, понимают причины ус­пеха в учебной деятель­ности, проявляют познавательный интерес к предмету	Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если..., то...», Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций	Индивиду­альная Самостоя­тельная работа	7.02
138	Сложение чисел с разными знаками (открытие новых знаний)	Групповая - обсуждение и выведение правила сложения чисел с разными знаками Фронтальная – ответы на вопросы, устные вычисления: сложение чисел с разными знаками, решение упражнений Индивидуальная - нахождение значения выражения	Правило сложения чисел с разными знаками, решают задачи, находят значение выражения	Проявляет положитель­ное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам ре­шения познавательных задач, дают положитель­ную оценку и самооцен­ку результатов учебной деятельности	Регулятивные — работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации Познавательные – передают информацию в сжатом, выборочном или развернутом виде Коммуникативные — умеют вы­полнять различные роли в груп­пе, сотрудничать в совместном решении задачи	Индивиду­альная тестирование	7.02
139	Сложение чисел с разными знаками (закрепление знаний)	Выполнять сложение чисел с разными знаками Групповая - обсуждение и выведение правила сложения чисел с разными знаками. Фронтальная – ответы на вопросы, устные вычисления: сложения чисел с разными знаками Индивидуальная – решение упражнений	Складывают числа с разными знаками, решают уравнения и задачи	Проявляют интерес к способам решения но­вых учебных задач, по­нимают причины успеха в учебной деятельности, дают положительную оценку и самооценку ре­зультатов учебной дея­тельности	Регулятивные - понимают при­чины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций	Индивиду­альная. Математи­ческий диктант	10.02
140	Сложение чисел с разными знаками (закрепление знаний)	Фронтальная – ответы на вопросы, устные вычисления: сложение чисел с разными знаками, решение задач Индивидуальная - нахождение значения выражения	Складывают числа с разными знаками, решают задачи, находят значение выражения	Проявляет положитель­ное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам ре­шения познавательных задач, дают положитель­ную оценку и самооцен­ку результатов учебной деятельности	Регулятивные — работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации Познавательные – передают информацию в сжатом, выборочном или развернутом виде Коммуникативные — умеют вы­полнять различные роли в груп­пе, сотрудничать в совместном решении задачи	Индивиду­альная (устный опрос по карточкам)	10.02
141	Сложение чисел с разными знаками (комплексное применение знаний, умений и навыков)	Фронтальная - складывают числа с разными знаками Индивидуальная - находят значение выражения	Контролируют правильность выполнения действия	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, аде­кватно оценивают ре­зультаты своей учебной деятельности	Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения про­блем творческого и поискового характера. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения пред­метной учебной задачи. Коммуникативные — умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя её	Индивиду­альная (устный опрос по карточкам)	10.02
142	Свойства сложения различных чисел (обобщение и систематизация знаний)	Фронтальная - складывают числа с разными знаками Индивидуальная - находят значение выражения	Складывают числа с разными знаками, используют изученные свойства, решают задачи, находят значение выражения	Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, проявляют по­знавательный интерес к изучению предмета, дают оценку своей учеб­ной деятельности	Регулятивные - понимают при­чины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций	Индивиду­альная тестирование	11.02
143	Вычитание (открытие новых знаний)	Групповая - обсуждение и выведение правила вычитания отрицательных чисел. Фронтальная - устные вычисления: вычитание отрицательных чисел Индивидуальная – вычитание отрицательных чисел	Выводят правило вычитания отрицательных чисел	Проявляет положитель­ное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам ре­шения познавательных задач, дают положитель­ную оценку и самооцен­ку результатов учебной деятельности	Регулятивные — работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации Познавательные – передают информацию в сжатом, выборочном или развернутом виде Коммуникативные — умеют вы­полнять различные роли в груп­пе, сотрудничать в совместном решении задачи	Индивиду­альная (устный опрос по карточкам)	12.02
144	Вычитание (закрепление знаний)	Выполнять вычитание отрицательных чисел Групповая - обсуждение и выведение правила вычитания отрицательных чисел. Фронтальная – ответы на вопросы, устные вычисления: вычитание отрицательных чисел Индивидуальная – решение упражнений	Вычитают отрицательные числа, заменяя вычитание сложением, решают уравнения и задачи	Проявляют интерес к способам решения но­вых учебных задач, по­нимают причины успеха в учебной деятельности, дают положительную оценку и самооценку ре­зультатов учебной дея­тельности	Регулятивные - понимают при­чины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций	Индивиду­альная. Математи­ческий диктант	14.02
145	Вычитание (закрепление знаний)	Фронтальная – ответы на вопросы, устные вычисления: вычитание отрицательных чисел Индивидуальная – решение упражнений	Вычитают отрицательные числа, решают уравнения и задачи	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, аде­кватно оценивают ре­зультаты своей учебной деятельности	Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения про­блем творческого и поискового характера. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения пред­метной учебной задачи. Коммуникативные — умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя её	Индивиду­альная (устный опрос по карточкам)	14.02
146	Вычитание (комплексное применение знаний, умений и навыков)	Фронтальная – ответы на вопросы, устные вычисления: вычитание отрицательных чисел Индивидуальная – решение упражнений	Вычитают отрицательные числа, решают уравнения и задачи	Проявляет положитель­ное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам ре­шения познавательных задач, дают положитель­ную оценку и самооцен­ку результатов учебной деятельности	Регулятивные — работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации Познавательные – передают информацию в сжатом, выборочном или развернутом виде Коммуникативные — умеют вы­полнять различные роли в груп­пе, сотрудничать в совместном решении задачи	Индивиду­альная (устный опрос по карточкам)	17.02
147	Приёмы быстрого счета (обобщение и систематизация знаний)	Формулировать свойства арифметических действий, записывать их с помощью букв, преобразовывать на их основе числовые выражения. Групповая - обсуждение и выведение приемов быстрого счета. Фронтальная - упрощение выражений с использованием приемов быстрого счета. Индивидуальная –вычисление значения выражения, предварительно упрощая его	Применяют буквы для обо­значения чисел и для записи утверждений; находят и вы­бирают удоб­ный способ решения за­дания	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый и широкий интерес к способам ре­шения познавательных задач, адекватно оцени­вают результаты своей учебной деятельности, понимают причины успе­ха в учебной деятельности	Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную про­блему совместно с учителем. Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полу­ченную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные - умеют по­нимать точку зрения другого, слушают	Индивиду­альная. Устный опрос по карточкам	17.02
148	Приёмы быстрого счета (обобщение и систематизация знаний)	Формулировать свойства арифметических действий, записывать их с помощью букв, преобразовывать на их основе числовые выражения. Групповая - обсуждение и выведение приемов быстрого счета. Фронтальная - упрощение выражений с использованием приемов быстрого счета. Индивидуальная –вычисление значения выражения, предварительно упрощая его	Применяют буквы для обо­значения чисел и для записи утверждений; находят и вы­бирают удоб­ный способ решения за­дания	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый и широкий интерес к способам ре­шения познавательных задач, адекватно оцени­вают результаты своей учебной деятельности, понимают причины успе­ха в учебной деятельности	Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную про­блему совместно с учителем. Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полу­ченную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные - умеют по­нимать точку зрения другого, слушают	Индивиду­альная. Устный опрос по карточкам	17.02
149	Контрольная работа №9 по теме: «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел» (контроль и оценка знаний)	Индивидуальная - решение контрольной работы.	Используют различные приемы проверки правильности выполняемых заданий.	Дают адекватную самооценку учебной деятельности.	Регулятивные – понимают, определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные - умеют передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде. Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению.	Индивиду­альная (контрольная работа)	18.02
150	Повторительно-обобщающий урок по теме: «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел» (обобщение и систематизация знаний)	Фронтальная - сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел, решение задач Индивидуальная - нахождение значения выражения	Контролируют правильность выполнения действия	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, аде­кватно оценивают ре­зультаты своей учебной деятельности	Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения про­блем творческого и поискового характера. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения пред­метной учебной задачи. Коммуникативные — умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя её	Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа	19.02
Блок №7. Умножение и деление положительных и отрицательных чисел.
151	Рациональные числа. Понятие о числе как результате измерения (открытие новых знаний)	Групповая - обсуждение и выведение понятия рационального числа. Фронтальная - упрощение выражений. Индивидуальная –вычисление значения выражения	Выполняют действия	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению предмета; дают адекват­ную оценку своей учеб­ной деятельности; при­меняют правила делово­го сотрудничества	Регулятивные — обнаруживают и формулируют учебную про­блему совместно с учителем. Познавательные — сопоставляют и отбирают информацию, полу­ченную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные — умеют по­нимать точку зрения другого, слушать друг друга	Индивиду­альная (устный опрос по карточкам)	21.02
152	Умножение рациональных чисел (открытие новых знаний)	Групповая - обсуждение и выведение правила умножения двух чисел с разными знаками, правила умножения двух отрицательных чисел. Фронтальная – ответы на вопросы, нахождение значения произведения. Индивидуальная –вычисление значения выражения	Выполняют умножение чисел	Проявляет положитель­ное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам ре­шения познавательных задач, дают положитель­ную оценку и самооцен­ку результатов учебной деятельности	Регулятивные — работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации Познавательные – передают информацию в сжатом, выборочном или развернутом виде Коммуникативные — умеют вы­полнять различные роли в груп­пе, сотрудничать в совместном решении задачи	Индивиду­альная (устный опрос по карточкам)	21.02
153	Умножение рациональных чисел (закрепление знаний)	Фронтальная – ответы на вопросы, устные вычисления, нахождение значения произведения. Индивидуальная –вычисление значения выражения	Выполняют умножение чисел	Дают позитивную само­оценку результатам учебной деятельности, понимают причины ус­пеха в учебной деятель­ности, проявляют познавательный интерес к предмету	Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если..., то...» Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций	Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа	24.02
154	Умножение рациональных чисел (комплексное применение знаний, умений и навыков)	Фронтальная – ответы на вопросы, устные вычисления, нахождение значения произведения. Индивидуальная –нахождение значения выражения		Проявляет положитель­ное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам ре­шения познавательных задач, дают положитель­ную оценку и самооцен­ку результатов учебной деятельности	Регулятивные — работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации Познавательные – передают информацию в сжатом, выборочном или развернутом виде Коммуникативные — умеют вы­полнять различные роли в груп­пе, сотрудничать в совместном решении задачи	Индивиду­альная тестирование	24.02
155	Деление рациональных чисел (открытие новых знаний)	Групповая - обсуждение и выведение правила деления рациональных чисел. Фронтальная – ответы на вопросы, нахождение значения произведения. Индивидуальная –вычисление значения выражения	Выполняют деление чисел	Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают свою учебную деятельность; применяют пра­вила делового сотрудничества	Регулятивные — обнаруживают и формулируют учебную про­блему совместно с учителем. Познавательные — сопоставляют и отбирают информацию, полу­ченную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные — умеют по­нимать точку зрения другого, слушать друг друга	Индивиду­альная. Устный опрос по карточкам	24.02
156	Деление рациональных чисел (закрепление знаний)	Фронтальная – ответы на вопросы, нахождение значения произведения. Индивидуальная –нахождение значения выражения	Выполняют деление чисел	Проявляют познавательный интерес к изучению предмета; дают адекват­ную оценку своей учеб­ной деятельности; при­меняют правила делово­го сотрудничества	Регулятивные - понимают при­чины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуа­ции. Познавательные — передают со­держание в сжатом или развер­нутом виде. Коммуникативные — умеют оформлять слушать других, принимать дру­гую точку зрения, изменить свою точку зрения	Индивидуальная. Самостоятельная работа.	25.02
157	Свойства действий с рациональными числами (открытие новых знаний)	Групповая - обсуждение и выведение правил свойств сложения и умножения рациональных чисел. Фронтальная – ответы на вопросы, запись свойств сложения. Индивидуальная – нахождение значения выражения	Нахождение значения выражения с использованием свойств	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития, проявляют познаватель­ный интерес к изучению предмета, дают адекват­ную оценку своей учеб­ной деятельности	Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения про­блем творческого и поискового характера. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные — умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя её	Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам	26.02
158	Свойства действий с рациональными числами (закрепление знаний)	Фронтальная – ответы на вопросы, запись свойств сложения и умножения. Индивидуальная – нахождение значения выражения	Нахождение значения выражения с использованием свойств	Дают позитивную само­оценку результатам учебной деятельности, понимают причины ус­пеха в учебной деятель­ности, проявляют познавательный интерес к предмету	Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения. Познавательные - передают со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют по­нимать точку зрения другого	Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа	28.02
159	Свойства действий с рациональными числами (закрепление знаний)	Фронтальная – ответы на вопросы, устные вычисления, нахождение значения выражения. Индивидуальная – нахождение значения выражения	Нахождение значения выражения с использованием свойств	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, аде­кватно оценивают ре­зультаты своей учебной деятельности	Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения про­блем творческого и поискового характера. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения пред­метной учебной задачи. Коммуникативные — умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя её	Индивиду­альная тестирование	28.02
160	Свойства действий с рациональными числами (комплексное применение знаний, умений и навыков)	Фронтальная – ответы на вопросы, устные вычисления, нахождение значения выражения. Индивидуальная – нахождение значения выражения	Обнаруживают и устраняют ошибки логического и арифметического характера	Дают позитивную само­оценку учебной деятель­ности, понимают причи­ны успеха в учебной дея­тельности, проявляют интерес к способам ре­шения новых учебных задач	Регулятивные — работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные — передают со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные — умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя ее, подтверждая фактами	Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа	3.03
161	Совместные действия с различными числами (комплексное применение знаний, умений и навыков)	Фронтальная – ответы на вопросы, устные вычисления, нахождение значения выражения. Индивидуальная – нахождение значения выражения	Нахождение значения выражения	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, аде­кватно оценивают ре­зультаты своей учебной деятельности	Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения про­блем творческого и поискового характера. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения пред­метной учебной задачи. Коммуникативные — умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя её	Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам	3.03
162	Совместные действия с различными числами (обобщение и систематизация знаний)	Фронтальная – ответы на вопросы, устные вычисления, нахождение значения выражения. Индивидуальная – нахождение значения выражения	Контролируют правильность выполнения действия	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, аде­кватно оценивают ре­зультаты своей учебной деятельности	Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения про­блем творческого и поискового характера. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения пред­метной учебной задачи. Коммуникативные — умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя её	Индивиду­альная тестирование	3.03
163	Контрольная работа №10 по теме: «Умножение и деление положительных и отрицательных чисел» (контроль и оценка знаний)	Индивидуальная - решение контрольной работы.	Используют различные приемы проверки правильности выполняемых заданий.	Дают адекватную самооценку учебной деятельности.	Регулятивные – понимают, определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные - умеют передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде. Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению.	Индивиду­альная (контрольная работа)	4.03
164	Повторительно-обобщающий урок по теме: «Умножение и деление положительных и отрицательных чисел» (обобщение и систематизация знаний)	Фронтальная - умножение и деление положительных и отрицательных чисел, решение задач Индивидуальная - нахождение значения выражения	Контролируют правильность выполнения действия	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, аде­кватно оценивают ре­зультаты своей учебной деятельности	Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения про­блем творческого и поискового характера. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения пред­метной учебной задачи. Коммуникативные — умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя её	Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа	5.03
Блок №8. Линейные уравнения с одним неизвестным.
165	Простейшие преобразования буквенных выражений (открытие новых знаний)	Групповая – простейшие преобразования буквенных выражений. Фронтальная – ответы на вопросы, преобразование буквенных выражений Индивидуальная – упрощение выражений	Преобразование буквенных выражений	Дают позитивную само­оценку результатам учебной деятельности, понимают причины ус­пеха в учебной деятель­ности, проявляют познавательный интерес к предмету	Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения. Познавательные - передают со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют по­нимать точку зрения другого	Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам	7.03
166	Простейшие преобразования буквенных выражений (закрепление знаний)	Фронтальная – ответы на вопросы, преобразование буквенных выражений Индивидуальная – упрощение выражений	Преобразование буквенных выражений	Принимают и осваивают социальную роль обу­чающегося; проявляют мотивы учебной дея­тельности; понимают личностный смысл уче­ния; оценивают свою учебную деятельность	Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную про­блему совместно с учителем. Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полу­ченную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные - умеют по­нимать точку зрения другого, слушают	Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам	7.03
167	Раскрытие скобок (открытие новых знаний)	Групповая – обсуждение и выведение правил, как раскрыть скобки, если перед ними стоит знак «плюс» или знак «минус». Фронтальная – ответы на вопросы, упрощение выражений. Индивидуальная – упрощение выражений и нахождение его значений.	Раскрывают скобки, перед которыми стоит знак «плюс» или знак «минус»; упрощают получившееся выражение	Дают позитивную само­оценку результатам дея­тельности, понимают причины успеха в своей учебной деятельности, проявляют познаватель­ный интерес к изучению предмета	Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения. Познавательные - передают со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют по­нимать точку зрения другого	Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам	10.03
168	Раскрытие скобок (закрепление знаний)	Фронтальная – ответы на вопросы, упрощение выражений. Индивидуальная – упрощение выражений и нахождение его значений.	Раскрывают скобки, перед которыми стоит знак «плюс» или знак «минус»; упрощают получившееся выражение	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач.	Регулятивные - работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные - преобразовы­вают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные - умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя ее, подтверждая фактами	Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам	10.03
169	Подобные слагаемые (открытие новых знаний)	Групповая – обсуждение и выведение правил: какие слагаемые называются подобными, как привести подобные слагаемые. Фронтальная – ответы на вопросы, приведение подобных слагаемых. Индивидуальная – упрощение выражений (приведение подобных слагаемых)	Приводят подобные слагаемые	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития	Регулятивные - работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства для получения инфор­мации. Познавательные — записывают выводы в виде правил «если..., то...». Коммуникативные - умеют вы­сказывать точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргумен­ты	Индивидуальная. Устный опрос по карточкам	10.03
170	Подобные слагаемые (закрепление знаний)	Фронтальная – ответы на вопросы, устные вычисления, приведение подобных слагаемых. Индивидуальная –приведение подобных слагаемых	Находят значение выражения, предварительно раскрыв скобки или воспользовавшись распределительным свойством умножения.	Понимают необходи­мость учения, осваивают и принимают социаль­ную роль обучающегося, дают адекватную оценку результатам своей учеб­ной деятельности	Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - передают со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют ор­ганизовывать учебное взаимо­действие в группе	Индивиду­альная. Математи­ческий диктант	11.03
171	Подобные слагаемые (комплексное применение знаний, умений и навыков)	Фронтальная – ответы на вопросы, приведение подобных слагаемых. Индивидуальная –раскрытие скобок и приведение подобных слагаемых	Находят значение выражения, предварительно раскрыв скобки или воспользовавшись распределительным свойством умножения.	Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей учебной деятельности	Регулятивные - работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные - передают со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя ее, подтверждать фактами	Индивидуальная. Тестирование	12.03
172	Решение уравнений (открытие новых знаний)	Групповая – обсуждение и выведение правила переноса слагаемых из одной части в другую, дать определение линейного уравнения. Фронтальная – ответы на вопросы; перенос слагаемых из одной части в другую. Индивидуальная – решение уравнений.	Решают уравнения	Проявляют положитель­ное отношение к урокам математики, осваивают и принимают социаль­ную роль обучающегося, понимают причины ус­пеха своей учебной дея­тельности	Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - преобразовы­вают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные - умеют слушать других, принимать дру­гую точку зрения, изменять свою точку зрения	Индивидуальная. Устный опрос по карточкам	14.03
173	Решение уравнений (закрепление знаний)	Фронтальная – ответы на вопросы; перенос слагаемых из одной части в другую. Индивидуальная – решение уравнений.	Решают уравнения, контролируя правильность выполнения.	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, аде­кватно оценивают ре­зультаты своей учебной деятельности	Регулятивные - работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные - передают со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя ее, подтверждать фактами	Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа	14.03
174	Решение уравнений с модулем (комплексное применение знаний, умений и навыков)	Групповая – обсуждение и выведение правила решения уравнений с модулем. Фронтальная – ответы на вопросы; решение уравнений. Индивидуальная – решение уравнений.	Решают уравнения с модулем. Пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия	Дают позитивную само­оценку результатам дея­тельности, понимают причины успеха в своей учебной деятельности, проявляют познаватель­ный интерес к изучению предмета	Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную про­блему совместно с учителем. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные - умеют слушать других, принимать дру­гую точку зрения, изменять свою точку зрения	Индивидуальная. Устный опрос по карточкам	17.03
175	Составление уравнений по условиям задачи (закрепление знаний)	Фронтальная – ответы на вопросы; решение уравнений, составление уравнения по условию задачи. Индивидуальная – составление уравнения по условию задачи, решение уравнений.	Составляют уравнения по условию задачи, решают уравнения.	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый и широкий интерес к способам ре­шения познавательных задач, оценивают свою учебную деятельность	Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения про­блем творческого и поискового характера. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого	Индивидуальная. Устный опрос по карточкам	17.03
176	Составление уравнений по условиям задачи (комплексное применение знаний, умений и навыков)	Фронтальная – ответы на вопросы; составление уравнения по условию задачи. Индивидуальная – составление уравнения по условию задачи, решение уравнений.	Составляют уравнения по условию задачи, решают уравнения.	Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных кри­териев успешности учебной деятельности, ориентируются на анализ соответствия результатов требованиям конкретной учебной задачи	Регулятивные - работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средст­ва ИКТ). Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полу­ченную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные - умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людь­ми иных позиций	Индивидуальная. Устный опрос по карточкам	17.03
177	Составление уравнений по условиям задачи (комплексное применение знаний, умений и навыков)	Фронтальная – ответы на вопросы; решение уравнений, составление уравнения по условию задачи. Индивидуальная – составление уравнения по условию задачи, решение уравнений.	Составляют уравнения по условию задачи, решают уравнения.	Проявляют положитель­ное отношение к урокам математики, осваивают и принимают социаль­ную роль обучающегося, понимают причины ус­пеха своей учебной дея­тельности	Регулятивные - в диалоге с учи­телем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - передают со­держание в сжатом или развер­нутом виде. Коммуникативные - умеют ор­ганизовывать учебное взаимо­действие в группе	Индивидуальная. Устный опрос по карточкам	18.03
178	Решение задач с помощью уравнений (закрепление знаний)	Фронтальная – ответы на вопросы; решение задач. Индивидуальная –решение задач	Решают уравнения и задачи.	Вырабатывают в проти­воречивых ситуациях правила поведения, спо­собствующие ненасиль­ственному и равноправ­ному преодолению кон­фликта	Регулятивные — в диалоге с учи­телем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные — преобразовы­вают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные — умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументи­руя её	Индивидуальная. Устный опрос по карточкам	19.03
179	Решение задач с помощью уравнений (комплексное применение знаний, умений и навыков)	Фронтальная – ответы на вопросы; решение задач. Индивидуальная –решение задач	Решают уравнения и задачи.	Проявляют интерес к способам решения но­вых учебных задач, по­нимают причины успеха в учебной деятельности, дают положительную оценку и самооценку ре­зультатов учебной дея­тельности	Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения. Познавательные - передают со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют по­нимать точку зрения другого	Индивидуальная. Устный опрос по карточкам	21.03
180	Решение задач с помощью уравнений (обобщение и систематизация знаний)	Фронтальная – ответы на вопросы; решение задач. Индивидуальная –решение задач при помощи уравнений	Решают уравнения и задачи, выбирая наиболее удобный способ.	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, аде­кватно оценивают ре­зультаты своей учебной деятельности	Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения про­блем творческого и поискового характера. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения пред­метной учебной задачи. Коммуникативные — умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя её	Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа	21.03
181	Контрольная работа №11 по теме: «Линейные уравнения с одним неизвестным» (контроль и оценка знаний)	Индивидуальная - решение контрольной работы.	Используют различные приемы проверки правильности выполняемых заданий.	Дают адекватную самооценку учебной деятельности.	Регулятивные – понимают, определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные - умеют передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде. Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению.	Индивиду­альная (контрольная работа)	1.04
Блок №9. Координаты на плоскости.
182	Перпендикулярные прямые, Параллельные прямые (открытие новых знаний)	Групповая - обсуждение и выведение правила: какие прямые называются перпендикулярными и параллельными. Фронтальная – ответы на вопросы, построение перпендикулярных и параллельных прямых. Индивидуальная – построение перпендикулярных и параллельных прямых с помощью линейки и чертежного треугольника.	Распознают на чертеже параллельные и перпендикулярные прямые, выполняют построения	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый и широкий интерес к способам ре­шения познавательных задач, оценивают свою учебную деятельность	Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения про­блем творческого и поискового характера. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого	Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам	2.04
183	Перпендикулярные прямые, Параллельные прямые (закрепление знаний)	Групповая - обсуждение и выведение правила: какие прямые называются перпендикулярными и параллельными. Фронтальная – ответы на вопросы, построение перпендикулярных и параллельных прямых. Индивидуальная – построение перпендикулярных и параллельных прямых с помощью линейки и чертежного треугольника.	Распознают на чертеже параллельные и перпендикулярные прямые, выполняют построения	Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных кри­териев успешности учебной деятельности, ориентируются на анализ соответствия результатов требованиям конкретной учебной задачи	Регулятивные - работают по со­ставленному плану Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию Коммуникативные - умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людь­ми иных позиций	Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа	4.04
184	Координатная плоскость (открытие новых знаний)	Групповая - обсуждение и выведение правила: что называется координатной плоскостью, что такое начало координат, как называют пару чисел, определяющих положение точки на плоскости Фронтальная – ответы на вопросы, построение координатной плоскости, изображение точек с заданными координатами Индивидуальная – нахождение координат точек	Строят точки по заданным координатам, определяют координаты точек	Дают позитивную само­оценку результатам учебной деятельности, понимают причины ус­пеха в учебной деятель­ности, проявляют познавательный интерес к предмету	Регулятивные - в диалоге с учи­телем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные— умеют критично относиться к своему мнению	Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам	4.04
185	Координатная плоскость (закрепление знаний)	Фронтальная – ответы на вопросы, построение координатной плоскости, изображение точек с заданными координатами Индивидуальная – нахождение координат точек, построение фигур на плоскости	Строят точки по заданным координатам, определяют координаты точек	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей учебной деятельности	Регулятивные - опреде­ляют цель учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятель­но, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные - пере­дают содержание в сжа­том или развернутом виде. Коммуникативные — умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций	Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа	7.04
186	Координатная плоскость (закрепление знаний)	Фронтальная – ответы на вопросы, построение координатной плоскости, изображение точек с заданными координатами Индивидуальная – нахождение координат точек, построение фигур на плоскости	Строят точки по заданным координатам, определяют координаты точек	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития; проявляют познаватель­ный интерес к изучению математики; понимают причины успеха в учебной деятельности; дают адекватную оценку и самооценку учебной деятельности	Регулятивные — понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные — передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные — умеют слушать других, пытаются принимать другую точку зрения, готовы изменить свою точку зрения	Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа	7.04
187	Графические диктанты на координатной плоскости (обобщение и систематизация знаний)	Фронтальная – ответы на вопросы, построение координатной плоскости, изображение точек с заданными координатами, нахождение координат точек Индивидуальная – нахождение координат точек, построение фигур на плоскости	Строят точки по заданным координатам, определяют координаты точек	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, по­ложительное отношение к урокам математики, оценивают результаты своей учебной деятель­ности	Регулятивные - составляют план выполнения заданий Познавательные - передают со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций	Индивиду­альная. Графический диктант	7.04
188	Графические диктанты на координатной плоскости (обобщение и систематизация знаний)	Фронтальная – ответы на вопросы, построение координатной плоскости, изображение точек с заданными координатами, нахождение координат точек Индивидуальная – нахождение координат точек, построение фигур на плоскости	Строят точки по заданным координатам, определяют координаты точек	Дают адекватную самооценку учебной деятельности.	Регулятивные - работают по со­ставленному плану Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию Коммуникативные - умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людь­ми иных позиций	Индивиду­альная. Графический диктант	8.04
189	Графические диктанты на координатной плоскости (обобщение и систематизация знаний)	Фронтальная – ответы на вопросы, построение координатной плоскости, изображение точек с заданными координатами, нахождение координат точек Индивидуальная – нахождение координат точек, построение фигур на плоскости	Строят точки по заданным координатам, определяют координаты точек	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития, проявляют положитель­ное отношение к урокам математики, дают само­оценку результатов сво­ей учебной деятельности	Регулятивные — понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные — передают со­держание в сжатом или развер­нутом виде. Коммуникативные - умеют слу­шать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения	Индивиду­альная. Графический диктант	9.04
190	Столбчатые диаграммы (открытие новых знаний)	Групповая - обсуждение и выведение правила: что называется столбчатой диаграммой и как ее построить Фронтальная – ответы на вопросы, построение столбчатой диаграммы Индивидуальная – построение диаграмм	Строят столбчатые диаграммы.	Проявляют положитель­ное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам ре­шения новых учебных задач, понимают причи­ны успеха в своей учеб­ной деятельности	Регулятивные — определяют цель учебной деятельности, осущест­вляют поиск средства её дости­жения. Познавательные - передают со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют по­нимать точку зрения другого	Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам	11.04
191	Столбчатые диаграммы (закрепление знаний).	Фронтальная – ответы на вопросы, построение столбчатой диаграммы Индивидуальная – построение диаграмм	Строят столбчатые диаграммы, объясняют ход построения	Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, дают адекват­ную оценку результатам своей учебной деятель­ности	Регулятивные — составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций	Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа	11.04
192	Графики (открытие новых знаний)	Групповая - обсуждение и выведение правила: что называется графиком. Фронтальная – ответы на вопросы, работа с графиками, изображенными на рисунке Индивидуальная – работа с графиками и ответы на вопросы	Читают графики	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, по­ложительное отношение к урокам математики, дают оценку результатов своей учебной деятель­ности	Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные — делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого	Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам	14.04
193	Графики (закрепление знаний).	Фронтальная – ответы на вопросы, работа с графиками, изображенными на рисунке Индивидуальная – работа с графиками и ответы на вопросы	Читают графики, объясняют ход решения	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, по­ложительное отношение к урокам математики, адекватно оценивают результаты своей учеб­ной деятельности, пони­мают причины успеха в учебной деятельности, принимают и осваивают социальную роль уче­ника	Регулятивные - работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информа­ции. Познавательные — передают со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные — умеют от­стаивать точку зрения, аргумен­тируя ее, подтверждать фактами	Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа	14.04
194-195	Обобщающий урок-игра по теме: «Координатная плоскость» (обобщение и систематизация знаний)	Фронтальная – ответы на вопросы, построение координатной плоскости, изображение точек с заданными координатами, работа с диаграммами и графиками Индивидуальная – нахождение координат точек, построение фигур на плоскости; работа с графиками и диаграммами	Контролируют правильность выполнения действия	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития, дают адекватную оценку результатам своей учеб­ной деятельности, про­являют интерес к пред­мету	Регулятивные - понимают при­чины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные - оформля­ют мысли в устной и письмен­ной речи с учётом речевых ситуаций	Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам	14.04 15.04
196	Контрольная работа №12 по теме: «Координаты на плоскости» (контроль и оценка знаний)	Индивидуальная - решение контрольной работы.	Используют различные приемы проверки правильности выполняемых заданий.	Дают адекватную самооценку учебной деятельности.	Регулятивные – понимают, определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные - умеют передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде. Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению.	Индивиду­альная (контрольная работа)	16.04
Блок №10. Элементы геометрии.
197	Фигуры на плоскости (открытие новых знаний)	Групповая - обсуждение фигур на плоскости. Фронтальная – ответы на вопросы, работа с фигурами, изображенными на рисунке Индивидуальная –ответы на вопросы	Фигуры на плоскости	Проявляют устойчивый интерес к способам ре­шения познавательных задач, положительное отношение к урокам ма­тематики, дают адекват­ную оценку результатов своей учебной деятель­ности	Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осущест­вляют поиск средств её дости­жения. Познавательные - передают со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого	Индивиду­альная. Устный опрос по карточкам	18.04
198	Фигуры в пространстве (открытие новых знаний)	Групповая – знакомство с пространственными фигурами. Фронтальная – ответы на вопросы, работа с фигурами, изображенными на рисунке Индивидуальная –ответы на вопросы	Фигуры в пространстве	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития, проявляют познаватель­ный интерес к изучению предмета	Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную про­блему совместно с учителем. Познавательные - передают со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют вы­сказывать свою точку зрения, её обосновать, приводя аргументы	Индивиду­альная. Устный опрос по карточкам	18.04
199	Фигуры в пространстве (обобщение и систематизация знаний).	Фронтальная – ответы на вопросы, работа с фигурами, изображенными на рисунке Индивидуальная –ответы на вопросы	Фигуры в пространстве	Проявляют познавательный интерес к изучению предмета; дают адекват­ную оценку своей учеб­ной деятельности.	Регулятивные - понимают при­чины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные - умеют кри­тично относиться к своему мне­нию	Индивиду­альная. Устный опрос по карточкам	21.04
200	Взаимное расположение прямых на плоскости (обобщение и систематизация знаний).	Групповая – знакомство со взаимным расположением прямых на плоскости. Фронтальная – ответы на вопросы, работа рисунками Индивидуальная –ответы на вопросы	Изображают прямые на плоскости. Моделируют разнообраз­ные ситуации расположе­ния объектов на плоскости	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль учени­ка, дают адекватную оценку резуль­татам своей учебной дея­тельности	Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если..., то ...». Коммуникативные - оформляют свои мысли в устной и письмен­ной речи с учетом своих учеб­ных речевых си­туаций	Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа	21.04
201	Прямоугольная система координат на плоскости (открытие новых знаний).	Групповая – знакомство с прямоугольной системой координат. Фронтальная – ответы на вопросы, нахождение координат точек и точек по соответствующим координатам Индивидуальная –ответы на вопросы	Работа с прямоугольной системой координат	Проявляют положитель­ное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам ре­шения новых учебных задач, понимают причи­ны успеха в своей учеб­ной деятельности	Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные - умеют по­нимать точку зрения другого	Индивиду­альная. Устный опрос по карточкам	21.04
202	Прямоугольная система координат на плоскости (обобщение и систематизация знаний).	Фронтальная – ответы на вопросы, нахождение координат точек и точек по соответствующим координатам Индивидуальная –построение фигур в прямоугольной системе координат	Построение фигур в прямоугольной системе координат	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач.	Регулятивные - работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные - передают со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя ее, подтверждая фактами	Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа	22.04
203	Вычисление длины, площади и объёма (обобщение и систематизация знаний).	Групповая –вспоминают понятие площади и объема, формулы для их вычисления, решают задачи на нахождение данных величин Фронтальная – ответы на вопросы, решают задачи на нахождение площадей и объемов фигур Индивидуальная –решение задач	Планируют решение за­дачи; обна­руживают и устраняют ошибки логи­ческого и арифмети­ческого ха­рактера	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, аде­кватно оценивают ре­зультаты своей учебной деятельности, понимают причины успеха в учеб­ной деятельности	Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные — сопоставляют и отбирают информацию, полу­ченную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные - умеют ор­ганизовывать учебное взаимо­действие в группе	Индивиду­альная. Устный опрос по карточкам	23.04
204	Вычисление длины, площади и объёма (обобщение и систематизация знаний).	Фронтальная – ответы на вопросы, решают задачи на нахождение площадей и объемов фигур Индивидуальная –решение задач	Решают задачи на нахождение площади и объема фигуры.	Дают адекватную оценку результатам своей учеб­ной деятельности, про­являют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения новых задач	Регулятивные - работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средст­ва ИКТ). Познавательные - записывают выводы в виде правил «если..., то...». Коммуникативные - умеют от­стаивать точку зрения, аргумен­тируя её	Индивиду­альная. Тестирова­ние Групповая – защита проекта	25.04
205	Площадь сложных фигур (обобщение и систематизация знаний).	Фронтальная – ответы на вопросы, решают задачи на нахождение площадей сложных фигур Индивидуальная –решение задач	Решают задачи на нахождение площадей сложных фигур.	Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, проявляют по­ложительное отношение к урокам математики, дают положительную оценку и самооценку ре­зультатов учебной дея­тельности	Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную про­блему совместно с учителем. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные — умеют слушать других, принимать дру­гую точку зрения, изменять свою точку зрения	Индивиду­альная. Устный опрос по карточкам	25.04
206	Равенство фигур. Равновеликость фигур (открытие новых знаний).	Групповая –определяют понятие равных и равновеликих фигур. Фронтальная – ответы на вопросы, сравнивают фигуры Индивидуальная –решение задач	Решают задачи на определение равновеликих фигур.	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, по­ложительное отношение к урокам математики, адекватно оценивают результаты своей учеб­ной деятельности	Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные — сопоставляют и отбирают информацию, полу­ченную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные - умеют ор­ганизовывать учебное взаимо­действие в группе	Индивиду­альная. Устный опрос по карточкам	28.04
207	Оригами (комплексное применение знаний, умений и навыков).	Групповая –определяют понятие оригами, изготавливают фигуры. Фронтальная – изготавливают фигуры Индивидуальная – изготавливают фигуры	Из бумаги без ножниц и клея изготавливают фигуры	Проявляют положитель­ное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам ре­шения новых учебных задач, понимают причи­ны успеха в своей учеб­ной деятельности	Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные — сопоставляют и отбирают информацию, полу­ченную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные - умеют ор­ганизовывать учебное взаимо­действие в группе	Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа	28.04
208	Замечательные кривые. (Эллипс, парабола, гипербола, синусоида) (открытие новых знаний).	Групповая – определяют понятие кривой на плоскости, знакомятся с замечательными кривыми. Фронтальная – знакомятся с кривыми (эллипс, парабола, гипербола, синусоида), учатся находить их по внешнему виду. Индивидуальная – работают с замечательными кривыми.	Знакомятся с кривыми (эллипс, парабола, гипербола, синусоида), учатся находить их по внешнему виду.	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к предмету, дают адек­ватную оценку результа­там своей учебной дея­тельности, понимают причины успеха в дея­тельности	Регулятивные - в диалоге с учи­телем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные — преобразовы­вают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные — умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя её	Индивиду­альная. Устный опрос по карточкам	28.04
209	Лабиринты. Лист Мёбиуса (комплексное применение знаний, умений и навыков).	Групповая – обсуждают формы и устройства лабиринтов, исследуют и формулируют свойства листа Мебиуса. Фронтальная – ответы на вопросы, изготавливают лист Мебиуса из бумаги Индивидуальная - изготавливают лист Мебиуса из бумаги.	Обсуждают формы и устройства лабиринтов, исследуют и формулируют свойства листа Мебиуса, изготавливают лист Мебиуса из бумаги.	Выражают положитель­ное отношение к процессу познания; адекватно оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества.	Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения. Познавательные - передают со­держание в сжатом (разверну­том) виде. Коммуникативные - оформляют мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций	Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа	29.04
210	Симметрия. Осевая симметрия. Ось симметрии фигуры (открытие новых знаний).	Групповая – определяют понятие симметрии, что называется осевой симметрией, что такое ось симметрии, нахождение фигур, имеющих осевую симметрию. Фронтальная – ответы на вопросы, нахождение фигур, имеющих осевую симметрию, решение задач Индивидуальная – решение задач	Находят фигуры, имеющие осевую симметрию, решают задачи	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, по­ложительное отношение к урокам математики, дают адекватную оценку результатов своей учеб­ной деятельности	Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения про­блем творческого и поискового характера. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения пред­метной учебной задачи.	Индивиду­альная. Устный опрос по карточкам	30.04
211	Центральная симметрия (открытие новых знаний).	Групповая – определяют понятие центральной симметрией, что такое центр симметрии, нахождение фигур, обладающих центральной симметрией Фронтальная – ответы на вопросы, нахождение фигур, имеющих осевую симметрию, решение задач Индивидуальная – решение задач	Находят фигуры, имеющие центральную симметрию, решают задачи	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, по­ложительное отношение к урокам математики, дают адекватную оценку результатов своей учеб­ной деятельности	Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения про­блем творческого и поискового характера. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения пред­метной учебной задачи.	Индивиду­альная. Устный опрос по карточкам	2.05
212-213	Зеркальное отражение. Бордюры. Орнаменты (комплексное применение знаний, умений и навыков).	Групповая – обсуждение понятия зеркального отражения, бордюров и орнаментов. Фронтальная – ответы на вопросы Индивидуальная – рисуют бордюры и орнаменты	Обсуждение понятия зеркального отражения, бордюров и орнаментов; рисуют бордюры и орнаменты.	Выражают положитель­ное отношение к процессу познания; адекватно оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества	Регулятивные — в диалоге с учи­телем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные — преобразовы­вают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные — умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументи­руя её.	Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа	2.05 5.05
214	Симметрия в природе и технике. Симметрия помогает решать задачи (комплексное применение знаний, умений и навыков).	Групповая – исследование понятия симметрии, соразмерности, характеристика симметрических свойств геометрических фигур, описание роли симметрии в архитектуре, природе, технике Фронтальная – ответы на вопросы, защита проектов, решение задач Индивидуальная – решение задач	Исследуют понятия симметрии, соразмерности, характеризуют симметрические свойства геометрических фигур, описывают роль симметрии в архитектуре, природе, технике.	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению предмета, оценивают свою учебную деятель­ность, применяют прави­ла делового сотрудниче­ства	Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, ищут средства её осуществле­ния. Познавательные — сопоставляют и отбирают информацию, полу­ченную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные — умеют ор­ганизовывать учебное взаимо­действие в группе	Групповая – защита проекта	5.05
215- 216	Построение циркулем и линейкой (открытие новых знаний).	Групповая – обсуждение правила работы с циркулем и линейкой, построение плоских фигур. Фронтальная – ответы на вопросы, построение плоских фигур Индивидуальная – строят фигуры на плоскости с помощью циркуля и линейки.	Строят фигуры на плоскости с помощью циркуля и линейки.	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей учебной деятель­ности	Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные -делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения пред­метной учебной задачи. Коммуникативные - понимают точку зрения другого	Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа	5.05 6.05
Блок №11. Решение задач повышенной сложности.
217	Задачи, решаемые с конца.	Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строить логическую цепочку рассуждений; критически оценивать полученный ответ на соответствие условию. Фронтальная – ответы на вопросы, устные вычисления Индивидуальная - решение задач на построение	Решают задачи	Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества	Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения.	Индивидуальная. Устный опрос по карточкам	7.05
218	Задачи на части и проценты.	Использовать знания о зависимостях между величинами, моделировать условие; строить логическую цепочку рассуждений; критически оценивать полученный ответ на соответствие условию. Фронтальная – ответы на вопросы, устные вычисления Индивидуальная - решение задач на части и проценты.	Решают задачи на части и проценты.	Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества	Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения.	Индивидуальная. Устный опрос по карточкам	9.05
219	Задачи на движение. Урок практикум (комплексное применение знаний, умений, навыков)	Использовать знания о зависимостях между величинами (скорость, время, расстояние), при решении текстовых задач. Фронтальная – ответы на вопросы, устные вычисления Индивидуальная - решение задач на движение	Решают задачи на движение	Проявляют познавательный интерес к изучению предмета; дают адекват­ную оценку своей учеб­ной деятельности; при­меняют правила делово­го сотрудничества	Регулятивные - понимают при­чины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуа­ции. Познавательные — передают со­держание в сжатом или развер­нутом виде. Коммуникативные — умеют оформлять слушать других, принимать дру­гую точку зрения, изменить свою точку зрения	Индивидуальная. Самостоятельная работа.	9.05
220	Задачи на движение по воде.	Решать задачи на движение по течению реки и против течения Фронтальная - обсуждение условия задачи, составление схем, рисунков. Индивидуальная - решение задач.	Анализируют, осмысливают текст задачи, моделируют условие с помощью схем, оценивают полученный ответ.	Проявляют устойчивый интерес к способам ре­шения познавательных задач, положительное отношение к урокам ма­тематики.	Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осущест­вляют поиск средств её дости­жения. Познавательные - передают со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют по­нимать точку зрения другого, самокритичны.	Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам	12.05
221	Задачи на смеси и сплавы.	Анализировать и осмысливать текст задачи, моделировать условие с помощью таблиц, реальных предметов; строить логическую цепочку рассуждений; критически оценивать полученный ответ на соответствие условию. Фронтальная – ответы на вопросы, устные вычисления Индивидуальная - решение задач на части и проценты.	Решают задачи на части и проценты.	Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества	Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения.	Индивидуальная. Устный опрос по карточкам	12.05
222-223	Решение задач повышенной сложности. Комбинированный урок (комплексное применение знаний, умений, навыков)	Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строить логическую цепочку рассуждений; критически оценивать полученный ответ на соответствие условию. Фронтальная – ответы на вопросы, устные вычисления Индивидуальная - решение задач на построение	Решают задачи повышенной сложности	Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества	Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения.	Индивидуальная. Устный опрос по карточкам	12.05 13.05
224-225	Контрольная работа №13 по теме: «Решение задач повышенной сложности» (контроль и оценка знаний)	Индивидуальная - решение контрольной работы	Используют различные приемы проверки правильности выполняемых заданий	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый и широкий интерес к способам ре­шения познавательных задач, оценивают свою учебную деятельность	Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения про­блем творческого и поискового характера. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого	Индивиду­альная. Контрольная работа	14.05 16.05
Блок №12. Комбинаторика.
226	Случайные события (открытие новых знаний)	Приводить примеры случайных событий, достоверных и невозможных. Групповая - обсуждение и объяснение понятий «достоверные, невозможные и случайные события». Фронтальная – ответы на вопросы Индивидуальная - запол­нение таблицы и постро­ение круговой диаграммы	Приводят примеры случайных событий, достоверных и невозможных	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают адек­ватную оценку результа­там своей учебной дея­тельности, проявляют познавательный интерес к предмету	Регулятивные - в диалоге с учи­телем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные - умеют уважительно относиться к пози­ции другого, договариваться	Индивиду­альная. Тестирова­ние	16.05
227	Понятие вероятности. Подсчет вероятности (открытие новых знаний)	Групповая - обсуждение и объяснение понятий «достоверные, невозможные и случайные события», подсчет вероятности события Фронтальная – ответы на вопросы Индивидуальная - запол­нение таблицы и постро­ение круговой диаграммы	Находят вероятность того или иного события	Проявляют устойчивый интерес к способам ре­шения познавательных задач, положительное отношение к урокам ма­тематики, дают адекват­ную оценку результатов своей учебной деятель­ности	Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную про­блему совместно с учителем. Познавательные - делают пред­положение об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные - умеют слушать других, принимать дру­гую точку зрения, изменить свою точку зрения	Индивиду­альная. Устный опрос по карточкам	17.05
228	Логика перебора (открытие новых знаний)	Групповая - обсуждение и объяснение нового материала Фронтальная – решение задач перебором возможных вариантов Индивидуальная - решение задач перебором возможных вариантов	Выполнять перебор всех возможных вариантов для пересчета объектов или комбинаций, выделять комбинации, отвечающие заданным условиям	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, аде­кватно оценивают ре­зультаты своей учебной деятельности	Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения про­блем творческого и поискового характера. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения пред­метной учебной задачи. Коммуникативные — умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя её	Индивидуальная. Самостоятельная работа.	17.05
229	Правило умножения (открытие новых знаний)	Групповая - обсуждение и объяснение нового материала Фронтальная – решение задач с использованием правила умножения. Индивидуальная - решение задач с использованием правила умножения	Решают задачи с использованием правила умножения	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач.	Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если..., то ...». Коммуникативные - оформляют свои мысли в устной и письмен­ной речи с учетом своих учеб­ных речевых си­туаций	Индивиду­альная. Устный опрос по карточкам	19.05
230	Сравнение шансов (открытие новых знаний)	Групповая - обсуждение и объяснение нового материала Фронтальная – решение задач на сравнение шансов того или иного события. Индивидуальная - решение задач	Решают задачи	Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества	Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения про­блем творческого и поискового характера. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого	Индивиду­альная. Устный опрос по карточкам	19.05
231	Эксперименты со случайными исходами (обобщение и систематизация знаний)	Фронтальная –проводят эксперименты с различными (случайными) исходами. Индивидуальная - решение задач	Решают задачи	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития, проявляют познаватель­ный интерес к изучению предмета, дают адекват­ную оценку своей учеб­ной деятельности	Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения.	Индивиду­альная. Устный опрос по карточкам	19.05
Блок №14. Итоговое повторение.
232	Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями (обобщение и систематизация знаний)	Выполнять вычисления значений числовых выражений, включающих обыкновенные и десятичные дроби. Групповая — обсуждение правил отно­сительно действий, кото­рые относятся к действиям первой и второй ступени; порядка выполнения действия в выражениях без скобок, со скобками. Фронтальная - нахожде­ние значения выражения. Индивидуальная — находят значение числового выражения, включающего обыкновенные и десятичные дроби.	Контролируют правильность выполнения действия	Дают позитивную само­оценку учебной деятель­ности, понимают причи­ны успеха в учебной дея­тельности, проявляют интерес к способам ре­шения новых учебных задач	Регулятивные — работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные — передают со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные — умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя ее, подтверждая фактами	Индивиду­альная. Устный опрос по карточкам	20.05
233-234	Дробные выражения. (обобщение и систематизация знаний)	Фронтальная – нахождение значения дробного выражения. Индивидуальная – решение упражнений на нахождение значения дробного выражения.	Находят значение дробного выражения по составленной программе, контролируют правильность арифметических действий.	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, аде­кватно оценивают ре­зультаты своей учебной деятельности	Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения про­блем творческого и поискового характера. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения пред­метной учебной задачи. Коммуникативные — умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя её	Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа	21.05 21.05
235-236	Основные задачи на дроби (обобщение и систематизация знаний)	Решать задачи на дроби: анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, моделировать условие с помощью схем, рисунков, строить логическую цепочку рассуждений. Групповая - обсуждение условия задачи и хода ее решения Индивидуальная - решение задач	Решают задачи на дроби, рассуждают, критически оценивают полученный ответ.	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач.	Регулятивные - работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные - преобразовы­вают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные - умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя ее, подтверждая фактами	Индивиду­альная. Устный опрос по кар­точкам	23.05 23.05
237	Решение уравнений (обобщение и систематизация знаний)	Решать уравнения на основе зависимостей между компонентами арифметических действий. Фронтальная - устные вычисления, решение уравнений разными способами. Индивидуальная - нахож­дение корней уравнения	Решают уравнения на ос­нове зависи­мостей между компонента­ми и резуль­татом ариф­метического действия	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения	Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения. Познавательные - передают со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют по­нимать точку зрения другого	Индивиду­альная. Математи­ческий диктант	24.05
238	Решение уравнений с модулем (обобщение и систематизация знаний)	Решать уравнения с модулем Фронтальная - устные вычисления, решение уравнений с модулем Индивидуальная - нахож­дение корней уравнения	Решают уравнения с модулем	Проявляют интерес к способам решения но­вых учебных задач, по­нимают причины успеха в учебной деятельности, дают положительную оценку и самооценку ре­зультатов учебной дея­тельности	Регулятивные - понимают при­чины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций	Индивидуальная. Устный опрос по карточкам	24.05
239	Решение задач на проценты с помощью пропорций и уранений (обобщение и систематизация знаний)	Составлять уравнения по условиям задач. Решать уравнения на основе зависимостей между компонентами арифметических действий. Фронтальная - ответы на вопросы, решение задачи с помощью пропорций	Составляют уравнение как матема­тическую мо­дель задачи	Дают позитивную само­оценку результатам учебной деятельности, понимают причины ус­пеха в учебной деятель­ности, проявляют познавательный интерес к предмету	Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если..., то...» Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций	Индивиду­альная. Самостоя­тельная работа	26.05
240-241	Итоговая контрольная работа (контроль и оценка знаний)	Индивидуальная - решение контрольной работы.	Используют различные приемы проверки правильности выполняемых заданий.	Дают адекватную самооценку учебной деятельности.	Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные - умеют передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде. Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению.	Индивиду­альная (контрольная работа)	26.05 26.05
	Измерительные работы на местности, экскурии на предприятия	Групповая - обсуждение условий работы и ход ее реализации	Контролируют правильность выполнения действия	Объясняют самому себе свои ближай­шие цели саморазвития, понимают и осознаютсвою социальную роль, дают адекватную оценку резуль­татам своей учебн дея­тельности	Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций	Групповая	27.0528.0530.0530.05