Методическое содействие педагогов по познавательно - речевому развитию детей дошкольного возраста в рамках реализации программы "Наш дом - Южный Урал"
Процесс обновления требует не только содержание обучения, но и четко спланированную организацию методической работы.
Проблема реализации программы "Наш дом Южный Урал" актуальна для нашего дОУ. Так как за последние годы произошла смена педагогического коллектива. Вновь прибывшие педагоги имеют разный уровень образованности, разный уровень компететности.
Наша задача - мобилизировать воспитателей на решение задач.
Методическая работа с кадрами в современных условиях должна строится на диагностической основе, дифференцированно. с учетом запросов каждого педагога, что позволит развить творчество и инициативу педагогического коллектива путем включения каждого в иссдовательскую деятельность.
При этом методическое сопровождение нами понимается как метод взаимодействия старшего воспитателя и педагогов ДОУ, направленный на разрешение проблем образовательного процесса, что выражается в определении педагогами методов эффетивной деятельности
Нами были заданы вопросы педагогам ДОУ
Опрос педагогов ДОУ | ||
№ вопроса | Вопрос | Ответ |
1. | Лично вы владеете информацией о культуре других народов? | 5 – 60% |
2. | Считаете ли вы, что социально-этнический состав группы не может влиять на содержание регионального компонента дошкольного образования? | 3- 25% |
3. | Согласны ли вы с необходимостью приобщения детей к культуре народов, представленных в социально-этнической среде группы? | 10 – 90% |
4. | Как вы считаете, нужно ли знакомить детей с родным городом в дошкольном возрасте? | 11 – 100% |
Анализ результатов анкетирования педагогов ДОУ показал, что более 60% педагогов не владеют информацией о культуре родного народа и считают, что социально-этнический состав группы не может влиять на содержание регионального компонента дошкольного образования (25%). Но в то же время они согласились (90%) с необходимостью приобщения детей к культуре народов, представленных в социально-этнической среде группы, знакомить детей с родным городом (100%).
Для выявления представлений о том, как родители приобщают дошкольников к культуре родного народа, культуре народов ближайшего национального окружения, знакомят ли ребенка с родным городом, и актуальна ли проблема воспитания у дошкольников по реализации регионального компонента дошкольного образования - был проведен опрос.
Данные анкетирования родителей показали, что родители уделяют недостаточное внимание к ознакомлению детей с родной культурой в семьях дошкольников, но они признают актуальность проблемы воспитания у дошкольников по реализации регионального компонента дошкольного образования, понимают важность и необходимость знакомства детей с родным городом, а так же удовлетворены работой детского сада по знакомству детей с родным краем.
Анкета для родителей | ||||
№ вопроса | Вопрос | Ответ «А» | Ответ «Б» | Ответ «В» |
1. | Выразите, пожалуйста, свое мнение по поводу актуальности проблемы воспитания у дошкольников по реализации регионального компонента дошкольного образования? А- очень актуальная проблема Б- актуальна, но больше в школьном возрасте В- не имеет актуальности | 8 (50%) | 5(31%) | 3 (19%) |
2. | Как вы считаете, нужно ли приобщать ребенка к культуре родного народа и культуре народов ближайшего национального окружения в дошкольном возрасте? А – да, нужно именно в дошкольном возрасте Б – нужно, но не обязательно В – не считаю нужным | 12(75%) | 3(19%) | 1 (6%) |
3. | Каким образом, вы приобщаете своего ребенка к культуре родного народа и культуре народов ближайшего национального окружения? А – фольклор (колыбельные, прибаутки, поговорки, загадки, сказки) Б – праздники и традиции В – редкое упоминание | 3 (19%) | 1 (6%) | 12(75%) |
4. | Знакомите ли вы ребенка с родным городом? Как? А – да (прогулки, посещение музея, городских мероприятий) Б – знакомлю, но как правильно не знаю В – нет, не хватает времени | 7 (45%) | 4(24%) | 5 (31%) |
5. | Оцените, пожалуйста, работу детского сада по знакомству детей с родным краем? А – согласны с построение работы Б – удовлетворены, частично В – не удовлетворены | 11(69%) | 4(31%) | 0 |
Результаты диагностической работы показали, что реализация национально-регионального компонента дошкольного образования происходит стихийно и без концентраций знаний дошкольников о родном городе, быте, фольклоре, традициях родного народа. Следовательно, необходима целенаправленная работа по реализации национально-культурной направленности регионального компонента дошкольного образования путем апробации выявленных педагогических условий.
1. Формирование культурной направленности личности дошкольника на основе обновления содержания регионального компонента дошкольного образования
2. Планирование педагогами содержания регионального компонента
3. Функционирование центров (игрового, познавательного, культурно-досугового)
4. Использование идей народного образования в семьях дошкольников при педагогическом сотрудничестве с ДОУ.
Нами была принята задача внедрить в образовательный процесс региональную программу воспитания и развития детей дошкольного возраста на идеях народной педагогики "Наш дом - Южный Урал".
Важным является построение такой системы жизнедеятельности учреждения, которая бы обеспечила условия для всестороннего развития личности детей, родителей, всех работников ДОУ при опоре на особенности традиционного народного творчества и в целом отечественной культуры.
