Самообследование ГБОУ СОШ № 000 по направлениям деятельности (стр. 4 )

Перечень предметов вариативной части соответствует выбранному профилю и в полной мере отражает специфику образовательного учреждения.

Реализация специфики обучения образовательного учреждения (углубленного изучения немецкого языка).

Перечень предметов и наименования программ, по которым разработаны и реализуются программы по предметам, интегрированных, элективных и профильных курсов:

на ступени начального общего образования:

с учетом языковой направленности в школе расширяются границы языковой подготовки с 1 по 4 классы.

В образовательной области «Иностранные языки» во 2-х классах на немецкий язык выделено 3 часа, в 3-х и 4-х классах - по 4 часа.

на ступени основного общего образования:

в образовательной области «Иностранные языки» в 5-9 классах на немецкий язык выделено 4 часа - уроки в 5-9 классах, на МХК на немецком языке в 9 классе 1час.

МХК на нем. яз. осуществляется по «Рабочей программе по МХК на немецком языке». Составители: , Из КОУ выделено 2 часа в 9 классе на курс «Диплом немецкого языка». Этот курс осуществляется по программе, утвержденной на Конференции Министерства Культуры Германии и адаптированной Центральным бюро Управления зарубежных школ Москвы. Обучение осуществляется преподавателями – носителями языка.

На курсы по выбору (Гиды-переводчики, Деловой немецкий) выделено 2 часа. Эти курсы осуществляются по авторским программам «Элективный бизнес-курс по немецкому языку» и «Курсы гидов-переводчиков», согласованной с ОМЦ ВОУО ДО г. Москвы.

На уроки английского языка дано по 2 часа в неделю в 5-9 классах.

на ступени среднего (полного) общего образования:

лингвистическое образование направлено на раннюю социализацию и профилизацию учащихся.

С учётом языковой направленности школы значительно расширяются границы языковой подготовки учащихся третьей ступени за счёт базового Учебного плана и за счёт Компонента образовательного учреждения (КОУ) без ущерба для изучения других предметов.

В 10-11 классах представлены курсы по выбору на немецком языке: Литературный перевод, Технический перевод, Экономика на немецком языке, Лингвострановедение и МХК на английском языке - всего 5 предметов. Проектно-исследовательская деятельность представлена «Дипломом немецкого языка» - 4 часа в 10 классе и 4/0 в 11 классе.

Лингвострановедение по немецкому языку осуществляется по авторской программе , согласованной с ОМЦ ВОУО ДО г. Москвы.

Литературный перевод - по авторской программе , согласованной с ОМЦ ВОУО ДО г. Москвы.

Технический перевод – по авторской программе , согласованной с ОМЦ ВОУО ДО г. Москвы.

Экономика на немецком языке (как компонент Диплома на немецком языке) – по программе, утверждённой на Конференции Министерства Культуры Германии и адаптированной Центральным бюро Зарубежных школ Москвы.

Инвариантная часть Учебного плана обеспечивает не только дальнейшее углубление немецкого языка (по статусу школы), но и преподавание второго-английского языка.

МХК на английском языке осуществляется по авторской программе , согласованной с ОМЦ ВОУО ДО г. Москвы.

Перечень предметов вариативной части соответствует выбранному профилю и в полной мере отражает специфику образовательного учреждения.

Образовательное учреждение обеспечено программами по предметам, интегрированных и элективных курсов.

14.  Принципы составления школьного расписания.

При составлении школьного расписания учитывалось положения «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях» (Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 01.01.01 года № 44 «О введении в
действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.1178-02»).

1.  В школе существует расписание занятий первой и второй половины дня (для учеников и учителей). Расписания первой и второй половины дня согласованы. Занятия второй половины дня проводятся не ранее чем через 45 мин после окончания последнего урока первой половины дня.

2.  Часы компонента образовательного учреждения входят в объем максимально допустимой нагрузки.

3.  Названия учебных предметов в расписании и учебном плане одинаковые. 

4.  Учебная неделя 5-дневная для общеобразовательных классов, 6-дневная – для классов с углубленным изучением немецкого языка.

5.  «Окон» в расписании занятий учащихся нет.

6.  Учебные занятия начинаются в 8 часов 20 минут, без проведения нулевых уроков.

7.  Продолжительность уроков не превышает 45 минут.

8.  Продолжительность перемен между уроками составляет не менее 10 минут, имеются две перемены по 20 минут.

9.  Занятия в классах (по любому предмету) проходят в специально оборудованных для проведения этого предмета учебных помещениях или местах (кабинетах, залах, площадках).

10.  При составлении расписания для обучающихся I ступени учтены следующие факты:

ü  в 1-м классе в день проводится не более 4-х уроков и продолжительность урока – 35 минут;

ü  в первом полугодии использовался «ступенчатый» режим обучения;

ü  в середине учебной недели организован облегченный учебный день;

ü  в начальных классах сдвоенные уроки не проводятся;

ü  основные предметы чередуются с уроками музыки, ИЗО, физкультуры;

ü  для обучения иностранного языка классы делятся на подгруппы;

ü  в оздоровительных целях в расписание для обучающихся I ступени включены предметы двигательно-активного характера: физическая культура, подвижные и спортивные игры; в 1 классах предусмотрено проведение динамического часа после второго урока; в ГПД – проведение спортивного часа.

11.  При составлении расписания для обучающихся II ступени учтены следующие факты:

ü  для обучающихся в 5-9 классах сдвоенные уроки предусмотрены только для проведения уроков материальных технологий;

ü  чередуются предметы естественно-математического и гуманитарного циклов;

ü  для обучения информатике, иностранному языку, материальной технологии классы делятся на подгруппы;

12.  При составлении расписания для обучающихся III ступени учтены следующие факты:

ü  чередуются предметы естественно-математического и гуманитарного циклов;

ü  для обучения информатике, иностранному языку, физкультуре классы делятся на подгруппы;

ü  занятия компонента образовательного учреждения в 10 и 11 классах распределены равномерно по всей учебной неделе.

15.  Внутришкольный контроль.

Система внутришкольного мониторинга осуществляется планово, основана на анализе текущего и итогового мониторинга состояния учебно-воспитательного процесса и его результатов.

Цель ВШК: установить соответствие функционирования и развития педагогического процесса в школе требованиям государственного стандарта образования с выходом на причинно-следственные связи, позволяющие сформулировать выводы и рекомендации по дальнейшему развитию школы.

Задачи: диагностирование состояния учебно-воспитательного процесса, выявление отклонений от запрограммированного результата (стандарта образования) в работе коллектива и отдельных его членов, создание обстановки заинтересованности, доверия и совместного творчества: учитель-ученик, руководитель-учитель;

Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса являются:

ü  Выполнение всеобуча;

ü  Состояние преподавания учебных предметов;

ü  Качество обучения;

ü  Качество ведения школьной документации;

ü  Выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ;

ü  Подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной и средней школы

ü  Выполнение решений педагогических советов и совещаний.

ü  Соблюдение требований САНиПин в части норм домашнего задания, предупреждения гиподинамии учащихся, использования здоровьесберегающих педагогических технологий;

ü  Состояние и развитие учебных кабинетов;

ü  Организация работы ГПД

ü  Обеспеченность учащихся учебной литературой;

ü  Дополнительное образование.

Формы контроля

·  Классно-обобщающий контроль

-уровень обученности (анализ результатов текущих контрольных работ, проведение срезовых административных контрольных работ);

-качество преподавания (посещение и анализ уроков);

-уровень сформированности классного коллектива (психолого-педагогические исследования, наблюдения);

-система работы классного руководителя с учащимися и родителями;

-система работы учителей по предупреждению неуспеваемости и работа по развитию способностей учащихся.

·  Административный контроль за уровнем знаний и умений по предметам

- стартовый контроль (административные контрольные работы по итогам повторения в начале года),

- рубежный контроль (по семестрам),

- промежуточный контроль (на конец года в переводных классах),

-предварительный контроль (перед экзаменами в выпускных классах),

-итоговый контроль (итоговая аттестация в выпускных классах);

·  Тематический обобщающий контроль

- адаптация учащихся 1 класса к школе;

- преемственность обучения в начальной и средней школе,

- адаптация учащихся 5 класса;

- система подготовки учащихся 11 класса к итоговой аттестации;

·  Фронтальный контроль:

·  Контроль календарно-тематического планирования и программ, их соответствие госстандартам.

·  Утверждение планов (МО, воспитательной работы, спортивно-массовой работы)

·  Индивидуальный контроль:

- изучение методов работы вновь принятых на работу учителей, молодых специалистов.

Методы контроля

ü  Наблюдение (посещение уроков);

ü  Изучение документации;

ü  Проверка знаний (срезы, тесты, контрольные и практические работы);

ü  Анкетирование.

План ВШК составлен на основе анализа результатов работы школы и корректируется и дополняется по результатам текущей проверки.

Осуществляют ВШК заместители директора и председатели предметных МО учителей. При этом используются единые диагностические материалы (таблица эффективности урока, бланк анализа контрольной работы, таблица проверки кабинета и пр.), что позволяет сделать результаты ВШК сопоставимыми и обобщать их.

В школе сложилась система контроля за качеством образования, в основе которой три уровня диагностики : самоанализ результатов работы каждым учителем, анализ итоговых и административных работ на уровне администрации и внешний аудит – окружной, городской, независимое тестирование.

Ежегодно в школе проводится анализ динамики результатов обучения, как по классам, так и по каждому предмету в сравнением с предыдущими годами.

16.  Качество обучения учащихся.

Критерий
Успеваемость(%) Начальная школа Основная школа Старшая школа Общая по СОШ	100 100 100 100	100 100 100 100	100 100 100 100
Критерий
Качество обученности (%) Начальная школа Основная школа Старшая школа Общая по ОУ	82,5 43 22 49,2	80,5 41,9 36,0 52,8	77 42 30 50
Отчисления из школы уч-ся до достижения ими 15-летнего возраста	нет	нет	нет

Анализ свидетельствует, что качество обученности учащихся нестабильно, но отмечено некоторое увеличение количества хорошистов и отличников в старшей школе. Отток хорошистов после 7-9 классов в другие ОУ (колледжи, лицеи) даёт снижение результатов качества обучения в основной и старшей школе. Анализ показывает, что это обучающиеся, выбирающие математическую направленность для дальнейшего обучения. Ведётся работа по выстраиванию системы обучения, которая удовлетворила бы и данную часть обучающихся.

Анализ ГИА

Предмет	год	год	год
математика	«5» - 5 «4» - 14 «3» - 13 «2» - 0	«5» - 11 «4» - 21 «3» - 12 «2» - 0	«5» -4 «4» -6 «3» -7 «2» -0
успеваемость – 100 % качество – 59%	успеваемость –100% качество –75%	успеваемость – 100% качество – 59%
русский язык	«5» - 5 «4» -20 «3» - 7 «2» - 0	«5» - 24 «4» - 12 «3» - 8 «2» - 0	«5» -10 «4» -9 «3» -5 «2» -0
успеваемость –100% качество –78%	успеваемость –100% качество –82%	успеваемость – 100% качество – 79%

Анализ результатов ГИА за последние три года констатирует стабильные результаты подготовки учащихся, что явилось следствием плановой индивидуальной и групповой работы учителей с учащимися, повышения квалификации учителей, использования педагогами новых информационных технологий.

Анализ ЕГЭ

Предмет	год	год	год
математика	средний бал – 52 неудовлет. – 0 всего сдавали - 37	средний бал – 59 неудовлет. - 0 всего сдавали - 25	средний бал – 50,3 неудовлет. – 0 всего сдавали - 20
русский язык	средний бал – 71 неудовлет. - 0 всего сдавали - 37	средний бал – 78 неудовлет. - 0 всего сдавали - 25	средний бал – 71,6 неудовлет. - 0 всего сдавали - 20
обществознание	средний бал – 64 неудовлет. – 0 всего сдавали - 13	средний бал – 68 неудовлет. – 0 всего сдавали - 11	средний бал – 0 неудовлет. – 0 всего сдавали - 0
литература	средний бал – 66 неудовлет. - 0 всего сдавали - 11	средний бал – 75 неудовлет. - 0 всего сдавали - 12	средний бал – 0 неудовлет. – 0 всего сдавали - 0
английский	-	средний бал – 72 неудовлет. - 0 всего сдавали - 1	средний бал – 73 неудовлет. – 0 всего сдавали - 1
немецкий	средний бал – 55 неудовлет. - 0 всего сдавали - 26	средний бал – 75,7 неудовлет. - 0 всего сдавали - 9	средний бал – 62,5 неудовлет. - 0 всего сдавали - 5
химия	средний бал – 46 неудовлет. - 0 всего сдавали - 1	средний бал – 72,5 неудовлет. - 0 всего сдавали - 2	средний бал – 71 неудовлет. – 0 всего сдавали - 1
физика	средний бал – 49 неудовлет. - 0 всего сдавали - 8	средний бал – 57,2 неудовлет. - 0 всего сдавали - 6	средний бал – 0 неудовлет. – 0 всего сдавали -0
история	средний бал – 59 неудовлет. - 1 всего сдавали - 9	средний бал – 79,3 неудовлет. - 3 всего сдавали - 6	средний бал – 57,3 неудовлет. – 0 всего сдавали - 4
информатика и ИКТ	средний бал – 68 неудовлет. - 0 всего сдавали - 4	средний бал – 73,7 неудовлет. - 0 всего сдавали - 6	средний бал – 0 неудовлет. – 0 всего сдавали – 0
биология	средний бал – 61 неудовлет. - 0 всего сдавали - 3	средний бал – 72,8 неудовлет. - 0 всего сдавали - 5	средний бал – 66,2 неудовлет. – 0 всего сдавали – 4
Средний показатель	средний бал – 47,5 неудовлет. - 2	средний бал – 51,6 неудовлет. - 3	средний бал – 61,5 неудовлет. – 0

Анализ результатов ЕГЭ за последние три года констатирует положительную динамику результатов подготовки учащихся по обязательным предметам в сравнении с показателями предыдущих лет, а также отсутствие неудовлетворительных результатов. Можно считать положительным отсутствие уменьшения доли выбранных экзаменов учащимися.

Качество подготовки учащихся по данным МЦКО (2012 год)

Дата	Предмет	Средний % выполнения теста по школе	Средний % выполнения теста по г. Москве	Качество обученности (%)
I ступень (1-4 классы)
04.2012	Окружающий мир, 4кл.	80	70	75
04.2012	Чтение, 4кл.	65	64	28
05.2012	Математика, 4кл.	83	78	95
05.2012	Русский язык. 4кл.	80	75	89
II ступень (5-9 классы)
04.2012	Биология, 7кл.	62	55	62
04.2012	Физика, 8кл.	51	59	16
05.2012	Алгебра, 7кл.	65	69	74
05.2012	Русский язык, 7кл.	66	64	91
09.2012	Математика, 7кл.	75	60	74
09.2012	Русский язык, 7кл.	72	68	68
09.2012	Математика, 9кл.	67	73	50
09.2012	Русский язык, 9кл.	75	69	75
III ступень (10-11 классы)
04.2012	Информатика, 10кл.	84	62	91
10.2012	Обществознание, 11кл.	73	67	65

Результаты независимой экспертизы демонстрируют, что показатели подготовки учащихся школы находятся около либо выше среднегородского уровня выполнения проводимых работ.