Основная образовательная программа (стр. 14 )

Предельная численность контингента обучающихся МБОУ Политотдельской сош рассчитана на 302 человека. В настоящее время в школе 11 классов комплектов, 150 обучающихся. Обучающиеся 2 и 3 ступени учатся в основном здании, обучающиеся 1 ступени в отдельном здании начальной школы. Каждый учебный кабинет школы оборудован, эстетически оформлен. В школе ежегодно проводится конкурс среди учебных кабинетов, что позволяет учительскому коллективу поддерживать учебные кабинеты в хорошем состоянии. В основном, кабинеты имеют все необходимые условия для проведения в них УВП: освещение, тепло, оснащенность наглядными пособиями, мебель, уют.

Для организации и успешного проведения уроков физкультуры в школе имеется спортивный зал, спортинвентарь, приобретены тренажеры. Ремонт спортзала производится ежегодно.

Тепловой режим в школе соблюдается. С октября 2000 года в школе природный газ, собственная котельная. В 2003 году в здании мастерской, начальной школы и основной школы проложен водопровод. С 2004 года в школьной столовой имеется горячая вода. В 2004 году построен гараж для школьного автобуса.

Для проведения уроков трудового обучения в школе имеется мастерская (столярная и слесарная).

Имеется школьный автобус для подвоза обучающихся на учебные занятия.

В школе имеется библиотека – библиотечно-информационный центр. Фонд школьной библиотеки за последние 5 лет значительно пополнился книжными изданиями и компьютерными программам.

В 2003 году открыта школьная столовая на 40 мест. Питание в школьной столовой осуществляется за счет базового хозяйства СПК «Маяк» и за счет родителей. Стоимость полноценного завтрака и обеда из трех блюд составляет 15 рублей. В школе имеется буфет на 40 мест. Ответственным за поставку продуктов питания для школьного буфета является предприниматель. Все продукты питания имеют сертификаты качества.

За последние 5 лет значительно увеличилось обеспечение школы оргтехникой, техническими средствами обучения, компьютерами. Также школа стала обеспечена специальными компьютерными программами и видеокассетами для проведения УВП.

Компьютеры и ноутбуки

Тип компьютера	Количество	Где используются (на уроке, факульт. Занятии, управлении и др.)
Рабочее место ученика	7	учебный процесс
Рабочее место учителя	1	учебный процесс, учебно-воспитательная работа
Рабочее место библиотекаря	1	учебно-воспитательная работа
Рабочее место для выхода в Интернет	1	управление, учебный процесс, учебно-воспитательная работа
Компьютер COLORS	3	учебный процесс
Компьютер FORMOZA 440	3	учебный процесс
Персональный компьютер в комплекте	1	учебно-воспитательная работа
Компьютер CITI LINE	1	учебный процесс
Ноутбук TOSHIBA	1	учебный процесс
Ноутбук ASUS M51TR	6	учебный процесс
Ноутбук ASUS К50С	3	учебный процесс, управление
Ноутбук MSI	1	учебный процесс, управление
Ноутбук ASER	1	учебный процесс
Ноутбук ASUS А8	1	учебный процесс
Компьютер в сборе Velton	9	учебный процесс
Ноутбук ASUS К50I	3	учебный процесс
Ноутбук ASUS К50АF	2	учебный процесс
Ноутбук Lenovo	3	учебный процесс
Всего компьютеров	27	учебный процесс
Всего ноутбуков	21	учебный процесс
Всего	48	учебный процесс

Оргтехника и технические средства обучения

Наименование	Количество
Модем	1
Принтер	3
Телевизор	19
Видеомагнитофон	1
DVD-плеер	19
МФУ	16
Медиапроектор	9
Интерактивный проектор	2
Интерактивный комплекс ( ПК+инт. доска+ проектор)	1
Операционная интерактивная система	2
Цифровая видеокамера	2
Цифровой фотоаппарат	3
Магнитола	5
Интерактивная доска	2
Документ камера	1
Экран настенный	8
Музыкальный синтезатор	1
Усилитель	1
микрофоны	3
Накопи	1
Накопитель 32	8
Комплект учебно-наглядного оборудования для кабинета географии	1

Интерактивные средства обучения

Наименование	Кол-во комплектов
Интерактивные плакаты. География	1
Интерактивные плакаты. История России	1
Интерактивные плакаты. Графики функций	1
Интерактивные плакаты. Биология человека	1
Интерактивные плакаты. Английский язык	2
Интерактивные плакаты. Русский язык	1
Интерактивные плакаты. Молекулярная физика	2
Интерактивные плакаты. Химические реакции	1
Интерактивные плакаты. Начальная математика	1
Интерактивные плакаты. Академия младшего школьника	1
Интерактивные творческие задания. Химия 8-9 класс	1
Интерактивные творческие задания. Физика 7-9 класс	1
Интерактивные творческие задания. Биология 7-9 класс	1
Интерактивные тесты. Русский язык	1
Интерактивные тесты. Молекулярная физика	1
Интерактивные тесты. География материков	1
Интерактивные тесты. Английский язык	1

Библиотечный фонд

Книжный фонд (экз.)	Всего	% обеспеченности
I ступень	II ступень	III ступень
в том числе:	16066
учебники	5910	100%	100%	100%
учебно-метод. литература	5337	81%	82%	85%
худ. литература	5819	100%	91%	95%

3.4. Управление реализацией образовательной программы.

Административное управление школой осуществляет директор и его заместители. Основной функцией директора школы является координация усилий всех участников образовательного процесса через Управляющий совет школы, педсовет, методсовет, общее собрание трудового коллектива, общешкольное родительское собрание, совет старшеклассников. В школе активно работают органы ученического самоуправления, а также классные родительские комитеты. В детском самоуправлении это, прежде всего, клуб «Старшеклассник», детская организация «Миусские лидеры», пользующаяся немалым авторитетом в детском коллективе, а также классные органы самоуправления – в каждом классе свои.

Родительские комитеты в классах помогают наладить взаимодействие педагогического коллектива и родителей, решают многие организационные вопросы, оказывают существенную поддержку образовательно-воспитательному процессу.

Основными направлениями управленческой деятельности :

·  Формирование мотивации учителей к инновационной деятельности.

·  Создание условий для профессионального роста и саморазвития.

·  Расширение возможности в реализации функций управления.

·  Стимулирование продуктивной деятельности.

·  Формирование и развитие рефлексивных умений, позволяющих критически анализировать собственную деятельность.

·  Развитие системы взаимодействия всех уровней ответственности в достижении целей и задач школы.

Система педагогического менеджмента (система управления)

 

Методы диагностики освоения образовательной программы

Диагностика включает в себя:

ü  социальную диагностику:

¨  наличие условий для домашней работы;

¨  состав семьи;

¨  необходимость оказания различных видов помощи;

ü  медицинскую диагностику: показатели физического здоровья

ü  психологическую диагностику:

¨  уровень общей тревожности (отсутствие выраженных противоречий между требованиями педагогов и возможностями подростка);

¨  включенность учащихся в деятельность и общение (эмоционально-положительное восприятие подростком системы своих отношений со сверстниками, субъективная включенность в отношения, восприятие своего статуса в классе как положительного и удовлетворенность им);

¨  отношения с педагогами (эмоционально-положительное восприятие подростком системы своих отношений с педагогами, восприятие этих отношений как уважительных, доверительных, но сохраняющих его автономность);

¨  отношение к себе (позитивная «Я - концепция», устойчивая адекватная самооценка, ориентация на будущее, субъективное ощущение адекватности своего поведения и эмоциональных реакций);

¨  определение степени удовлетворенности школьной жизнью; наличие и характер учебной мотивации (интерес к способам получения знаний, умение ставить и достигать конкретные цели самообразования, интерес к самостоятельным формам учебной деятельности, интерес к использованию результатов учебной работы социально-значимых формах деятельности)

ü  педагогическую диагностику:

¨  предметные и личностные достижения;

¨  затруднения в образовательных областях;

¨  диагностика сформированности учебно-познавательных мотивов;

¨  диагностика формирования уровня функциональной грамотности (грамотность и богатый словарный запас устной речи, использование речи как инструмента мышления);

¨  диагностика сформированности важнейших учебных действий (выделение существенных признаков изучаемых понятий, оперирование всей системой данных учебной задачи, ориентация на всю систему требований учебной задачи, способность к рассмотрению изучаемого предмета с разных сторон, способность к смене стратегии в процессе решения учебной проблемы);

¨  умственная работоспособность и темп учебной деятельности ( сохранение учебной активности в течение всего урока, адаптация к учебной нагрузки, способность работать в едином темпе со всем классом и предпочтение высокого темпа работы);

¨  взаимодействие с педагогами (включенность в личностное общение с педагогами, способность к проявлению эмпатии по отношению ко взрослым);

¨  поведенческая саморегуляция (способность длительно подчинять поведение к намеченной цели, умение сдерживать эмоции, моральная регуляция поведения и способность к ответственному поведению);

¨  диагностика интересов.

Заключение

«Модель выпускника» МБОУ Политотдельской сош

Обучающиеся, завершившие обучение на ступени начального общего образования, должны:

·  освоить общеобразовательные программы по предметам учебного плана на уровне, достаточном для продолжения образования на ступени основного общего образования (то есть овладеть общеучебными умениями и навыками);

·  овладеть простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи.

Обучающиеся, получившие основное общее образование, должны:

·  освоить на уровне требований образовательных программ учебный материал по всем предметам школьного учебного плана;

·  приобрести необходимые знания и навыки жизни в обществе, овладеть средствами коммуникации;

·  овладеть основами компьютерной грамотности

·  овладеть системой общеучебных умений (сравнение, обобщение, анализ, синтез, классификация, выделение главного);

·  знать свои гражданские права и уметь их реализовывать, уважать свое и чужое достоинство, собственный труд и труд других людей.

Выпускник, получивший среднее (полное) общее образование, - это человек, который:

·  освоил все образовательные программы по предметам школьного учебного плана;

·  овладел основами компьютерной грамотности, программирования, получил начальные навыки технического обслуживания вычислительной техники;

·  знает свои гражданские права и умеет их реализовывать, уважает свое и чужое достоинство, собственный труд и труд других людей;

·  готов к формам и методам обучения, применяемым в учреждениях высшего профессионального образования;

·  умеет осмысленно и ответственно осуществлять выбор собственных действий, контролировать и анализировать их, обладает чувством социальной ответственности;

·  способен к жизненному самоопределению и самореализации, может быстро адаптироваться к различного рода изменениям;

·  ведет здоровый образ жизни.

Предполагается, что в результате реализации данной образовательной программы будет создана модель школы-центра образования на селе, обеспечивающая комфортное пребывание в ней обучающихся с самыми различными запросами и уровнем подготовки, позволяющая им подготовиться к адаптации в условиях рыночных отношений и различных социальных изменений. В данной школе обучающиеся смогут получить общие знания базового и повышенного уровня и основы тех профессиональных знаний, которые в дальнейшем будут затребованы обществом. Необходимую подготовку здесь получат обучающиеся с самыми различными возможностями. И те, кого можно отнести к интеллектуальной элите, от кого зависеть прогрессивное развитие общества, и те, кто будет образовывать так называемый средний класс, и те, кто в дальнейшем будет относиться к простым исполнителям

С образовательной программой ознакомлены:

__________// __________/ /

__________// __________//

__________// __________//

__________// _________/./

__________/ В/ __________//

__________// __________//

__________// __________//

__________/ВеличкоТ. В./ __________//

__________/ / __________//

__________// __________//

__________// ___________//

__________// ___________//