Образовательная программа (стр. 1 )

Принято на педсовете Утверждено Протокол № 1 Приказ № 000п.5 от 31.08.г.

Директор школы

Образовательная программа

Муниципального бюджетного образовательного учреждения Тогучинского района

Ключевской средней общеобразовательной школы

(для классов, реализующих государственный образовательный стандарт первого поколения)

2011 год

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Тогучинского района

Ключевская средняя общеобразовательная школа

Образовательная программа

(для классов, реализующих государственный образовательный стандарт 2004 года)

Назначение программы:

Выстраивание образовательного пространства (создание условий), обеспечивающего качественное современное образование, адекватного государственным образовательным стандартам, потребностям общества и обучающихся; организация взаимодействия между компонентами учебного плана, учебными программами, этапами изучения предметов, ступенями образования.

Образовательная программа МБОУ «Ключевская средняя общеобразовательная школа» является общей программой деятельности администрации школы, учителей, родителей и детей.

Образовательная программа школы предназначена удовлетворить потребности:

учащихся - в расширении возможностей для удовлетворения проявившегося интереса к тому или иному учебному предмету и программах обучения, обеспечивающих личностное становление и профессиональное самоопределение на основе усвоения традиций и ценностей культуры;

общества и государства - в реализации образовательных программ, обеспечивающих гуманистическую ориентацию личности на сохранение и воспроизводство достижений культуры и воспитание молодого поколения специалистов, способных решать новые прикладные задачи;

выпускника образовательного учреждения – в социальной адаптации.

Образовательная программа – документ, определяющий путь достижения образовательного стандарта, характеризующий специфику и особенности образовательного учреждения.

Образовательная программа определяет

  цели и содержание образовательного процесса, особенности их раскрытия через содержание учебных предметов и педагогических технологий;

  учебно-методическую базу реализации учебных программ.

Образовательная программа устанавливает содержание и способы взаимодействия с другими образовательными учреждениями, и предприятиями в целях развития творческого потенциала учащихся, выявления и объективной оценки их достижений.

Образовательная программа регламентирует:

Ø  условия освоения образовательной программы;

Ø  диагностические процедуры для объективного поэтапного учета образовательных достижений учащихся;

Ø  организационно-педагогические условия реализации программ общего образования.

Основным условием эффективности обучения и обеспечения его вариативности является:

Ø  обеспечение широкой образовательной подготовки, ядро которой является общей частью всех учебных программ;

Ø  создание необходимых условий для развития личностной мотивации, способностей учащихся;

Ø  использование современных образовательных технологий;

Нормативно-правовая база программы: 

Ø  Закон Российской Федерации «Об образовании»; статья 32 пункт 2.6), статья14 пункт 5.

Ø  Конвенция о правах ребенка. Статья 28, статья 29

Ø  Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» 04.02.2010г.

Ø  Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования от28.06.2002г.

Ø  Государственные образовательные стандарты начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования 2004г.; приказ МО РФ от 05.03.04. № 000

Ø  Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования. Приказ МО РФ от 09.03.04г. № 000.

Ø  Гигиенические требования к условиям обучения школьников в современных образовательных учреждениях различного вида (СанПин 2.4;

Ø  Типовое положение об общеобразовательном учреждении от 01.01.01 № 000.

Ø  Устав школы и локальные акты ОУ; утверждён 07.10.2011г. № 000. Постановление Администрации Тогучинского района НСО.

Ø  Лицензия образовательного учреждения от 21 апреля 2011г.№ 000.

Ø  Свидетельство о государственной аккредитации от 29 марта 2011г. № 000

Ø  Также при разработке образовательной программы учтены:

- возможности образовательной среды школы

- уровень готовности учителей к реализации вариативных образовательных программ:

- материально-техническое обеспечение учебного процесса: в школе созданы комфортные условия для участников образовательного процесса, спортивный зал; имеется выход в Интернет;

- традиции, сложившиеся за годы работы ОУ.

Сроки реализации программы уч. год.

Цель программы:

Обеспечить выполнение социального заказа на различные виды образовательных услуг, задать принципиальные ориентиры и  возможные пути реализации и отслеживания этих ориентиров для основных субъектов образовательного процесса – обучающихся, педагогов и родителей.

Задачи:

Ø  обеспечить усвоение учащимися обязательного минимума содержания начального, основного, среднего (полного) общего образования на уровне требований государственного образовательного стандарта 2004г.;

Ø  гарантировать преемственность образовательных программ всех уровней;

Ø  создать основу для адаптации учащихся к жизни в обществе, для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ;

Ø  формировать позитивную мотивацию учащихся к учебной деятельности;

Ø  обеспечить социально-педагогическое отношения, сохраняющие физическое, психическое и социальное здоровье учащихся;

Ø  подготовка учащихся к осознанному выбору профессии, приобретение ими опыта самопознания, самоопределения, принятия решений в ситуациях выбора.

Ø  развитие умений интегрировать знания профилирующих предметов и смежных с ними областей, конструировать и осуществлять проекты в единстве теоретических, практических и прикладных аспектов;

Ø  развитие общих и специальных способностей школьников, позволяющее эффективно организовать работу с одаренными детьми;

Ø  создание культурно-насыщенной образовательной среды;

Ø  воспитание ценностного отношения к достижениям человеческой культуры;

Ø  создание условий для овладения учащимися современными информационными технологиями;

Ø  формирование у детей здорового образа жизни, стремления к занятиям физической культурой и спортом.

Основные направления изменений в образовательной деятельности  школы:

Ø  Создание в школе целостной, научно обоснованной, учитывающей  потребности участников образовательной системы профильного обучения.

Ø  Разработка оптимального содержания образования в классах, включающего содержание базовых, профильных и элективных предметов.

Ø  Разработка целостной системы развития общих и специальных способностей учеников.

Ø  Использование в учебном процессе новых педагогических технологий.

Ø  Обеспечение единства урочной и внеурочной деятельности.

Ø  Создание многоуровневой, действенной системы информационного обеспечения учебного процесса.

Прогнозируемые результаты освоения программы:

Ø  повышение уровня образованности школьников, успешное освоение ими системного содержания образования;

Ø  проявление признаков самоопределения, саморегуляции, самопознания, самореализации личности школьника; обретение качеств: ответственности, самостоятельности, инициативности, развитого чувства собственного достоинства, конструктивности поведения;

Ø  творческая активность педагогического коллектива, развитие исследовательского подхода к педагогической деятельности, к инновационной деятельности, способность осуществлять ее на практике;

Ø  удовлетворенность трудом всех участников педагогического процесса.

В соответствии с действующим законодательством и Уставом школы, осуществляется образовательный процесс на трех ступеней образования:

I ступень - начальное общее образование, срок освоения 4 года;

II ступень - основное общее образование, срок освоения 5 лет;

III ступень - среднее (полное) общее образование, срок освоения 2 года.

Общеобразовательная программа начального общего образования

I ступень

(2-4 классы)

Целями основной образовательной программы начального общего образования являются:

создание условий для:

Ø  развития личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирования желания и умения учиться - постоянно расширять границы своих возможностей;

Ø  воспитания нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру;

Ø  освоения системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления разнообразных видов деятельности;

Ø  охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, обеспечение их эмоционального благополучия ;

Ø  сохранения и поддержки индивидуальности каждого ребенка;

Приоритетом начального общего образования является формирование общеучебных умений и навыков, уровень усвоения которых в значительной мере предопределяет успешность всего последующего обучения.

Выделение в стандарте межпредметных связей способствует интеграции предметов, предотвращению предметной разобщённости и перегрузки обучающихся.

Развитие личностных качеств и способностей младших школьников опирается на приобретение ими опыта разнообразной деятельности: учебно-познавательной, практической, социальной. Поэтому особое место отведено деятельностному, практическому содержанию образования, конкретным способам деятельности, применению приобретаемых знаний и умений в реальных жизненных ситуациях.

Особенностью начальной школы является то, что дети приходят в школу с разным уровнем готовности к обучению, неодинаковым социальным опытом, отличиями в психофизиологическом развитии. Начальное общее образование призвано помочь реализовать способности каждого и создать условия для индивидуального развития ребёнка.

В результате освоения предметного содержания начального образования учащиеся получают возможность приобрести общие учебные умения, навыки, освоить способы деятельности: познавательную, речевую и работу с информацией.

Характеристика учащихся I ступени

Возраст:	6,5 – 11 лет
Состояние здоровья:	1-4 группы здоровья, отсутствие медицинских противопоказаний для обучения в I классе общеобразовательной школы,
Уровень готовности к освоению программы:	школьная зрелость по результатам медицинского заключения (на основании заключения психолого-медико-педагогической комиссии о готовности ребенка к обучению).
Технология комплектования:	заявительный порядок (в соответствии с правилами приема в МБОУ)
Продолжительность обучения	4 года

Младший школьный возраст – это возраст, когда ребёнок проходит первый этап школьного образования. Он охватывает период с 6,5 до 11 лет.

Главной чертой этого возрастного периода является смена ведущей деятельности, переход от игры к систематическому, социально организованному учению.

Смена ведущей деятельности – не одномоментный переход, а процесс, занимающий у разных детей различное время. Поэтому на протяжении всего младшего школьного возраста игровая деятельность во всех её разновидностях продолжает оставаться важной для психического развития. Тем более что в современных условиях многие дошкольники к моменту начала школьного обучения не овладевают высшими уровнями игры.

На начальном этапе школьного образования формируется система учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять и реализовать учебные цели. В процессе их реализации ребёнок учится планировать, контролировать и оценивать собственные учебные действия и их результат.

Успешность смены ведущей деятельности обеспечивают складывающиеся к концу дошкольного детства возрастные предпосылки, от наличия которых зависит готовность ребёнка к школьному обучению. В отличие от дошкольника, младший школьник обладает достаточной физической выносливостью, позволяющей осуществлять учебную деятельность, требующую значительного умственного напряжения, длительной сосредоточенности.

Эмоционально младший школьник впечатлителен и отзывчив, но более уравновешен, чем дошкольник. Он уже может в достаточной степени управлять проявлениями своих чувств, различать ситуации, в которых их необходимо сдерживать.

В этом возрасте ребёнок приобретает опыт коллективной жизни, для него существенно возрастает значимость межличностных и деловых отношений. С подобным опытом во многом связана самооценка младшего школьника – он оценивает себя так, как оценивают его «значимые другие». Для младшего школьника, как и для дошкольника, такими значимыми людьми являются прежде всего взрослые.

Особое место в жизни ученика начальной школы занимает учитель. В этом возрасте он для ребёнка - образец действий, суждений и оценок. От него решающим образом зависит и принятие позиции ученика, и мотивация учебной деятельности, и самооценка ребёнка.

Основными психологическими новообразованиями младшего школьного возраста являются произвольность психических процессов и способность к самоорганизации собственной деятельности. Полноценным итогом начального обучения являются основы понятийного мышления с характерной для него критичностью, системностью и умением понимать разные точки зрения, а также желание и умение учиться. Эти новообразования к концу начальной школы должны проявляться в работе класса или внеклассной учебной общности, но не в индивидуальных действиях каждого ученика.

Виды деятельности младшего школьника:

Ø  Совместно-распределенная учебная деятельность (коллективная дискуссия, групповая работа)

Ø  Игровая деятельность (высшие виды игры – игра-драматизация, режиссёрская игра, игра с правилами)

Ø  Творческая деятельность (художественное творчество, конструирование, социально значимое проектирование и др.)

Ø  Трудовая деятельность (самообслуживание, участие в общественно-полезном труде, в социально значимых трудовых акциях )

Ø  Спортивная деятельность (освоение основ физической культуры, знакомство с различными видами спорта, опыт участия в спортивных соревнованиях).

Задачи, решаемые младшими школьниками в разных видах деятельности

Ø  сделать первые шаги в овладении основами понятийного мышления (в освоении содержательного обобщения, анализа, планирования и рефлексии);

Ø  научиться самостоятельно конкретизировать поставленные учителем цели и искать средства их решения;

Ø  научиться контролировать и оценивать свою учебную работу и продвижение в разных видах деятельности;

Ø  овладеть коллективными формами учебной работы и соответствующими социальными навыками;

Ø  полностью овладеть высшими видами игры (игра-драматизация, режиссёрская игр, игра по правилам.) Научиться удерживать свой замысел, согласовывать его с партнёрами по игре, воплощать в игровом действии. Научиться удерживать правило и следовать ему;

Ø  научиться создавать собственные творческие замыслы и доводить их до воплощения в творческом продукте. Овладевать средствами и способами воплощения собственных замыслов;

Ø  приобрести навыки самообслуживания, овладеть простыми трудовыми действиями и операциями на уроках труда и в социальных практиках;

Ø  приобрести опыт взаимодействия со взрослыми и детьми, освоить основные этикетные нормы, научиться правильно выражать свои мысли и чувства;

Задачи, решаемые педагогами, реализующими основную образовательную программу начального общего образования

1. Реализовать основную образовательную программу начальной школы в разнообразных организационно-учебных формах (уроки, занятия, проекты, практики, конкурсы, выставки, соревнования, презентации и пр.)

2. Обеспечить комфортные условия смены ведущей деятельности – игровой на учебную. Создать условия для овладения высшими формами игровой деятельности.

3. Обеспечить условия формирования учебной деятельности. Для этого:

организовать постановку учебных целей, создавать условия для их «присвоения» и самостоятельной конкретизации учениками;

побуждать и поддерживать детские инициативы, направленные на поиск средств и способов достижения учебных целей;

организовать усвоение знаний посредством коллективных форм учебной работы;

осуществлять функции контроля и оценки, организовать их постепенный переход к ученикам.

4. Создать условия для творческой продуктивной деятельности ребёнка.

Для этого :

Ставить творческие задачи, способствовать возникновению собственных замыслов.

Поддерживать детские инициативы, помогать в осуществлении проектов.

Обеспечить презентацию и социальную оценку продуктов детского творчества (организация выставок, детской периодической печати, конкурсов, и т. д.)

5. Создать пространство для социальных практик младших школьников и приобщения их к общественно значимым делам.

Учебный план для 2– 4-х классов

Образование в начальной школе является базой, фундаментом всего последующего обучения. В первую очередь, это касается сформированности «универсальных учебных действий», обеспечивающих «умение учиться». Сегодня начальное образование закладывает основу формирования учебной деятельности ребенка – систему учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат. Именно начальная ступень школьного обучения должна обеспечить познавательную мотивацию и интересы учащихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности учения с учителем и одноклассниками, сформировать основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми.

Учебный план для 2 – 4 классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения государственных образовательных программ начального общего образования по стандартам первого(2-4кл.).

Для реализации учебного плана имеются необходимые кадровые, материально-технические, учебно-методические, нормативно-правовые условия:

·  Разработаны рабочие программы по предметам федерального, регионального компонентов и компонента образовательного учреждения.

·  Имеются учебники для всех обучающихся, обеспечивающих реализацию федерального компонента государственных образовательных стандартов (от 05.03.04г. № 000) на базовом уровне. Имеется дополнительная литература для учителя.

·  Имеются учителя, способные обеспечить реализацию стандарта.

·  Имеется материальная база, обеспечивающая реализацию практической части программ в рамках стандартов первого поколения (от 05.03.04г. № 000).

·  Родители (иные законные представители) ознакомлены с условиями обучения в рамках стандартов первого и второго поколения.

УП школы 2-4 классах определяет перечень предметов в соответствии с РБУП. Учебный предмет «Иностранный язык» (английский язык в соответствии с запросами родителей) изучается во 2 – 4-х классах. Учебный предмет «Окружающий мир (человек, природа, общество)» изучается в начальных классах 2 часа в неделю. Учебный предмет является интегрированным, в его содержание включены элементы основ безопасности жизнедеятельности и социально-гуманитарной направленности. Часы, отведенные во втором классе на преподавание учебных предметов «ИЗО» и «Технология (труд)» по одному часу в неделю соответственно, использованы для преподавания интегрированного учебного предмета «Изобразительное искусство и художественный труд» по два часа в неделю соответственно. Преподавание учебных предметов «Изобразительное искусство» и «Технология» (труд) в третьем и четвертом классах проводится самостоятельными курсами и на уроках «Технология ( труд)» и «ИЗО» по 1 часу в неделю. В третьем и четвертом классах на уроках предмета «Технология (труд)» в качестве учебного модуля вводится «Информатика и ИКТ», направленный на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности.

Изучение русского языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения; воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь. освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и повествования небольшого объема; овладение  основами делового письма (написание записки, адреса, письма).

Предмет «Литературное чтение» в начальной школе с русским (родным) языком обучения ориентирован на реализацию следующих целей:

формирование читателя-школьника с развитыми нравственными и эстетическими чувствами, способного к творческой деятельности; формирование и совершенствование всех видов речевой деятельности младшего школьника (слушание, чтение, говорение, письмо, различные виды пересказа); знакомство с богатым миром отечественной и зарубежной детской литературы.

Изучение математики в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

развитие образного и логического мышления, воображения, математической речи, формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения  учебных и практических задач и продолжения образования; освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике как части общечеловеческой культуры; воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Цель изучения предмета «Окружающий мир» в начальной школе – осмысление личного опыта общения ребенка с природой и людьми, понимание своего места в природе и социуме, приучение детей к рациональному постижению мира на основе глубокого эмоционально-ценностного отношения к нему. Значение предмета «Окружающий мир» состоит в том, что в ходе его изучения учащиеся овладевают основами практикоориентированных знаний и умений, в том числе – методами изучения природы, правилами ухода за растениями, животными и за собственным организмом, навыками по защите жизни и здоровья в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций. Этот предмет обладает широкими возможностями для формирования у младших школьников умений проводить наблюдения в природе, ставить опыты, соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни, т. е. основы адекватного поведения в окружающей среде, что составляет основы экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей. А также служит для получения учащимися знаний по основам здорового образа жизни и поведения в экстремальных ситуациях.

Изучение предметов «Музыка» и «ИЗО» образовательной области «Искусство» направлено на достижение следующих целей:

развитие способности к эмоционально-ценностному восприятия произведения изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру; овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной и музыкальной деятельности; воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традиции, героическому прошлому, многонациональной культуре.

Особенностями учебного предмета «Технология (труд)» являются: практико-ориентированная направленность содержания обучения, которая позволяет реализовать практическое применение знаний, полученных при изучении других учебных предметов (математика, окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение), в интеллектуально-практической деятельности ученика; это, в свою очередь, создает условия:

·  для развития инициативности, изобретательности, гибкости и вариативности мышления у школьников;

формирования социально ценных практических умений, опыта преобразовательной деятельности и развитие творчества - что создает предпосылки для более успешной социализации личности; возможности создания и реализации моделей социального поведения при работе в малых группах обеспечивает благоприятные условия для коммуникативной практики учащихся и для социальной адаптации в целом.

Изучение физической культуры направлено на достижение следующих целей:

укрепление здоровья, содействие гармоническому физическому развитию и всесторонней физической подготовленности; развитие жизненно важных двигательных умений и навыков, формирование опыта двигательной деятельности; овладение общеразвивающими и коррегирующими физическими упражнениями, умением их использовать в режиме учебного дня, активного отдыха и досуга; воспитание познавательной активности, интересы и инициативы на занятиях физическими упражнениями, культуры общения в учебной и игровой деятельности.

В 4-х классах на реализацию регионального компонента по апробации комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» выделено 16 часов в рамках регионального компонента учебного предмета «Литературное чтение». Курс «Основы религиозных культур и светской этики» изучается в 3 - 4 четверти по 1 часу в неделю, предмет «Литературное чтение» - 2 часа в неделю.

Часы компонента образовательного учреждения отсутствуют.

Максимальный объем обязательного домашнего задания, определенный в региональном базисном учебном плане, соответствует санитарно - эпидемиологическим правилам и нормативам.

Режим работы

2– 4 классы работают в режиме 5-дневной учебной недели.

Продолжительность учебного года.

2,3,4 классы 34 недели, с 01.09.10 по 30.05.12.

Первая четверть с 01.09.11. по 02.11.11. Каникулы с 03.11.11.по 10.11.11.

Вторая четверть с11.11.11. по 29.12.12. Каникулы с 30.12.11.по 10.01.12.

Третья четверть с 11.01.12. по 22.03.12. Каникулы с 23.03.12. по 01.04.12

Четвёртая четверть с 02.04.12. по 30.05.12.

Продолжительность урока во 2-4 классах 45 минут.

В 1 классе, - 35 минут.

Число часов в неделю: 2 класс – 23 часа, 3 класс – 23 часа, 4 класс – 23 часа.

Учебный процесс осуществляется в одну смену.

Сетка часов учебного плана на учебный год для I ступени (5-дневная рабочая неделя)

Учебные предметы	Учебный год
	Количество часов в неделю (год)	Всего часов на I ступени
Классы
1	2	3	4
Федеральный компонент
Русский язык	5/165	5/170	5/170	5/170	20/675
Литературное чтение	4/132	4/136	3/102	2,5/86	13,5/456
Иностранный язык (англ)		2/68	2/68	2/68	6/204
Математика	4/132	4/136	4/136	4/136	16/540
Окружающий мир	2/66	2/68	2/68	2/68	8/270
Музыкальное и изобразительное искусство	2/66	2/68	2/68	2/68	8/270
Физкультура	2/66	2/68	2/68	3/102	9/304
Технология, трудовое обучение	1/33	1/34	2/68	2/68	6/203
Итого	20/660	22/748	22/748	22,5/766	86,5/2922
Региональный компонент
Основы религиозных культур и светской этики				0,5/16	0,5/16
Компонент образовательного учреждения	0	0	0	0	0
Предельно допустимая учебная нагрузка	20/660	22/748	22/748	23/782	86/2938
Максимальный объем обязательного домашнего задания в день в часах		1,5	2	2	5,5

Сетка часов учебного плана на учебный год для I ступени (5-дневная рабочая неделя)