Рабочая программа по математике в 9 к классе (стр. 3 )

№/№ п/п		Тема урока	Повторение	Словарь	Оборудование	Контрольно-диагностический материал
1(1) 2(2) 3(3) 4(4) 5(5) 6(6) 7(7) 8(8) 9(9)		Тема 1.Повторение-9 часов Линии. Линейные меры. Таблица линейных мер Взаимное расположение прямых на плоскости, уровень, отвес Высота треугольника, прямоугольника, квадрата Виды треугольников. Различение треугольников по видам углов и сторон Основания, боковые стороны треугольников, смежные стороны в треугольнике Диагонали фигур Построение симметричных фигур Построение треугольников по заданным длинам сторон Входная контрольная работа		Мм, см, дм, м, км.	таблица
Тема 2. Геометрические тела Прямоугольный параллелепипед. Куб. Развёртка прямоугольного параллелепипеда и куба. Площадь боковой и полной поверхности параллелепипеда и куба. Объём куба, прямоуголного праллелепипеда (15ч)
1(10)		Прямоугольный параллелепипед, элементы прямоугольного параллелепипеда.	Построение параллельных прямых, прямоугольника.	ребро вершина параллелепипед	Модель параллелепипеда.	Индивидуальная работа: построение прямоугольника по заданным размерам.
2(11)		Куб. Элементы куба. Вычерчивание куба, прямоугольного параллелепипеда	Построение перпендикуляра, квадрата.	куб	Модель куба.	Индивидуальная работа: построение квадрата по заданным размерам.
3(12)		Развертка куба.		развертка	Развертка куба. Модель куба. Линейки, чертёжные угольники.	фронтальная работа: построение развертки куба.
4(13)		Развертка прямоугольного параллелепипеда.		развёртка	Развертка прямоугольного параллелепипеда. Модель параллелепипеда.	Фронтальная работа: построение развертки прямоугольного параллелепипеда.
5(14)		Вычисление площади боковой и полной поверхности куба. Объём, единицы измерения объём	Вычисление площади квадрата.	боковая и полная поверхность	Развертка куба.	Фронтальная работа: вычисление площади боковой и полной поверхности куба.
6(15)		Вычисление площади боковой и полной поверхности прямоугольного параллелепипеда. Соотношения между единицами объёма	Площадь прямоугольника.	Название граней параллелепипеда.	Развертка параллелепипеда.	Фронтальная работа: вычисление площади боковой и полной поверхности куба.
7(16)		Решение задач на вычисление полной и боковой поверхности куба и параллелепипеда. Соотношения между единицами площади	Площадь квадрата и прямоугольника.		Таблица. Формулы вычисления площади прямоугольника и квадрата.	Решение задачи на вычисление полной поверхности куба.
8(17)		Развёртка куба и прямоугольного параллелепипеда
9(18)		Объём. Обозначение V. Развёртка куба и прямоугольного параллелепипеда	Куб.	Объём.	Модель кубического сантиметра, кубического дециметра.	Изготовление куба с гранью, равной 1 см.
10(19)		Единицы измерения объема.:1 куб. мм, 1 куб. м, 1 куб. см, 1 куб. дм, 1 куб. км (1 м3; 1 мм3; 1 км3; 1 дм3 1 см3). Измерение и вычисление объёма прямоугольного параллелепипеда (куба).	Единицы измерения длины.	Единицы объёма (называние)	Таблица метрических мер.	Действия с числами, полученными при измерении объёма.
11(20)		Соотношения 1 куб дм = 1000 куб. сам, 1 куб. м = 1000 куб. дм, 1 куб. м = 1 000 000 куб. см. Измерение и вычисление объёма прямоугольного параллелепипеда (куба).	Соотношения между мерами длины, площади.	Литр.	Таблица метрических мер.	Математический диктант.
12(21)		Измерение и вычисление объёма прямоугольного параллелепипеда (куба).		Объём параллелепипеда, куба.	Таблица. Объём параллелепипеда.	Вычисление объёма параллелепипеда по данной формуле.
13(22)		Преобразование чисел, полученных при измерении и вычислении объёма вида 1 кв. м = 1000 кв. дм. Урок обобщения	Преобразование чисел, полученных при измерении длины.		Таблица метрических мер.	Вычисление объёма куба.
14(23)		Контрольная работа «Объём. Единицы измерения объёма. Объём прямоугольного параллелепипеда (куба)»
15(24)		Работа над ошибками.
Тема 3. Геометрические тела: цилиндр, конус, шар – и их развёртки. (4 ч)
1(25)		Геометрические тела. Цилиндр. Распознавание фигур. Элементы фигур	Круг, прямоугольник.	Цилиндр.	Модели цилиндров.	Вычисление площади круга и прямоугольника.
2(26)		Развёртка цилиндра. Полный и усечённый конус.	Длина окружности.	Развёртка.	Развёртка цилиндра.	Вычисление длины окружности. Фронтальная работа: построение развёртки цилиндра.
3(27)		Развёртка цилиндра и конуса. Конус (полный и усечённый).	Равнобедренный треугольник.	Конус полный, конус усечённый.	Модели конуса. Развёртка полного конуса.	Вычисление длины окружности. Построение равнобедренного треугольника по основанию и прилежащим углам.
4(28)		Шар, его радиус, диаметр. Числа, получаемые при измерении и вычислении объёма	Круг, его элементы.	Шар, радиус шара, диаметр шара.	Модели шаров.	Построение окружности, радиуса, диаметра. Вычисление площади шара.
Тема 4. Геометрические тела: призма, пирамида – и их развёртки. (6 часов)
1(29)		Пирамида.	Высота треугольника.	Пирамида.	Модели пирамид.	Построение высоты равнобедренного треугольника.
2(30)		Полная и правильная пирамида(в основании правильный треугольник, четырёхугольник, шестиугольник).Развёртка правильной треугольной пирамиды.	Равносторонний треугольник.	Правильная пирамида.	Модели треугольной пирамиды.	Фронтальная работа: построение развёртки правильной треугольной пирамиды.
3(31)		Контрольная работа №2 «Геометрические тела, их развёртки»		Объём.	Таблица. Вычисление объёма прямоугольного параллелепипеда и куба.	Вычисление объёма куба.
4(32)		Вычисление площади по данной длине сторон
5(33)		Вычисление площади по данной длине сторон			Модели и развёртки пирамид, призм	Определение вида пирамид по развёртке.
6(34)		Контрольная работа за год.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся, оканчивающих 9-летний курс обучения в специальной (коррекционной) школе VIII вида

Учащиеся должны знать:

•  таблицы сложения однозначных чисел, в том числе с переходом
через десяток;

•  табличные случаи умножения и получаемые из них случаи
деления;

•  названия, обозначения, соотношения крупных и мелких единиц
измерения стоимости, длины, массы, времени;

•  числовой ряд чисел в пределах 1 ;

•  дроби обыкновенные и десятичные; их получение, запись, чтение;

•  геометрические фигуры и тела, свойства элементов многоугольников (треугольника, прямоугольника, параллелограмма), прямоугольного параллелепипеда;

•  названия геометрических тел: пирамиды, цилиндра, конуса, шара.

Учащиеся должны уметь:

•выполнять арифметические действия с числами в пределах 100, легкие случаи в пределах 1 000 устно;

•  выполнять арифметические действия с многозначными числа -
ми письменно в пределах;

•  выполнять арифметические действия с десятичными дробями;

•  складывать, вычитать, умножать и делить на однозначное и двузначное число числа, полученные при измерении одной, двумя единицами измерения стоимости, длины, массы, выра­женными в десятичных дробях (легкие случаи);

•  находить дробь (обыкновенную, десятичную), проценты от числа; число по его доле или проценту;

•  решать все простые задачи в соответствии с данной программой,
составные задачи в 2, 3, 4 арифметических действия;

•  вычислять площадь прямоугольника, объем прямоугольного параллелепипеда;

•  различать геометрические фигуры и тела;

•  строить с помощью линейки, чертежного угольника, циркуля,
транспортира линии, углы, многоугольники, окружности в раз­
ном положении на плоскости, в том числе симметричные от­носительно оси, центра симметрии.

Примечания

В требованиях к знаниям и умениям учащихся, испытывающих значитель­ные трудности в усвоении математических знаний на всех годах обучения, может быть исключено:

-нумерация чисел в пределах 1 достаточно знания числового ряда в пределах 10000);

-арифметические действия с числами в пределахдостаточно в пределах

1 000, легкие случаи) письменно;

умножение и деление на двузначное число письменно;

- арифметические действия с десятичными дробям и, имеющими в записи
5 и более знаков (цифр);

- умножение и деление десятичных дробей на двузначное число;

- простые арифметические задачи на отношение чисел с вопросами: «Во
сколько раз больше (меньше)?»;

- составные задачи в 3-4 арифметических действия;

- составные задачи на соотношение скорость, время, расстояние;

- построение углов, многоугольников с помощью транспортира;

- построение геометрических фигур, симметричных данным относительно
оси, центра симметрии.

 

Учебно-методические средства обучения рабочей программы

Преподавание математики в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида. Пособие для учителя. Авторы: .. Изд. «Просвещение», С-П, 2011г. Математика, учебник для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Авт.: , , .2010

Дополнительная литература:

1.Пособие для учителей специальных (коррекционных) «Математика в коррекционной школе» (Москва. «Вако», 2011)

2. Степурина . 5-9 классы: коррекционно-развивающие задания и упражнения. Волгоград: Учитель, 2009.

Материально - техническое обеспечение предмета:

1.Ниши для хранения таблиц.

2. Комплект инструментов классных: линейка, транспортир, угольник (300, 600), угольник (450, 450), циркуль.

3.Комплект стереометрических тел

4.Доска магнитная.

5.Мультимедиопроектор

6.Интерактивная доска

7.Средства телекоммуникации.

8.Компьютер.

9.Принтер - печатное средство

10. Справочник по математике.