Рабочая программа по математике в 9 к классе (стр. 1 )

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

Иркутская область ,Эхирит-Булагатский район.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Харатская средняя общеобразовательная школа

Рассмотрена на методическом объединении Протокол №_____от «___»_____20 _г.

Согласована Зам. директора по УВР Протокол №_____от «___»_____20_г.

«Утверждаю» Директор школы _______________ Приказ № от «____»______20 г.

Рабочая программа по математике в 9 к классе

1 год

(сроки реализации)

Разработчики:

Учитель В

1 квалификационная категория

Харат 2012г.

Пояснительная записка

Программа выполняет две основные функции: Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета. Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Исходными документами для составления примера рабочей программы явились:

­  Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 000 от 01.01.2001;

­  Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 000 от 09.;

­  Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на 2012/2013 учебный год, утвержденным Приказом МО РФ № 000от 28..12.2011 г.;

Письмо Минобрнауки России от 21..02.2012г№ 000 «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения образовательных учреждений» (//Вестник образования, 2012г№ 6 или сайт http:/ www. vestnik. *****).

Рабочая программа разработана на основе общеобразовательной программы образовательного учреждения «МОУ Харатская СОШ», плана развития «МОУ Харатская СОШ» ,федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне, Рабочая программа курса математики в 9 классе «МОУ Харатская СОШ» VIII вида составлена в соответствии с программой, выпущенной под редакцией (Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: Сб.1. – М.: Владос, 2010), базисным учебным планом (I вариант) и учебником математики для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (М., Просвещение, 2010) Для работы можно использовать пособие для учителей специальных (коррекционных) «Математика в коррекционной школе» (Москва. «Вако», 2011)

Рабочая программа рассчитана на 170 часов в год, 5 часов в неделю, из них 1 час отводится на изучение геометрического материала, что в год составляет 34 часа.

Математика в коррекционной школе VIII вида является одним из основных предметов. Программа определяет оптимальный объем знаний и умений по математике, который, как показывает опыт, доступен большинству школьников.

Задачи преподавания математики:

·  дать учащимся такие доступные количественные, пространственные, временные и геометрические представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятель­ность;

·  использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития учащихся с нарушением интеллекта и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств;

·  развивать речь учащихся, обогащая ее математической терми­нологией;

·  воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятель­ность, навыки контроля и самоконтроля, развивать точность измерения и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.

Задачи обучения:

·  приобретение знаний о многозначных числах в пределах 1и арифметических действиях с многозначными числами в пределах 1, об обыкновенных и десятичных дробях, их преобразованиях, арифметических действиях с ними, о задачах на проценты, о соотношении единиц различных величин, арифметических действиях с ними; о различных геометрических телах (цилиндр, конус, пирамида, шар, куб, прямоугольный параллелепипед) об объёме, его нахождении.

·  овладение способами деятельностей, способами индивидуальной, фронтальной, групповой деятельности;

·  освоение компетенций: коммуникативной, ценностно-ориентированной и учебно-познавательной.

Цели обучения математике:

·  развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжение образования;

·  освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;

·  воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

В данной программе представлено содержание изучаемого мате­матического материала в 9 классах специальной (коррекционной) школы VIII вида. В программу включены темы, являющиеся новыми для данного года обучения. Повторение воп­росов, изученных ранее, определяется в объеме, который зависит от состояния знаний и умений учащихся, их готовности к знакомству с новыми темами.

Программа определяет оптимальный объем знаний и умений по математике, который, как показывает опыт, доступен большинству школьников.

В 9 классах школьники продолжают знакомится с многозначными числами в пределах 1 000 000 и операциями над числами в пределах 1 

На всех годах обучения особое внимание обращается на формирование у школьников умения пользоваться устными вычис­лительными приемами. Выполнение арифметических действий с небольшими числами (в пределах 100), с круглыми числами, с некоторыми числами, полученными при измерении величин долж­но постоянно включаться в содержание устного счета на уроке.

Умение хорошо считать устно вырабатывается постепенно, в ре­зультате систематических упражнений. Упражнения по устному счету должны быть разнообразными по содержанию (последова­тельное возрастание трудности) и интересными по изложению.

Устное решение примеров и простых задач с целыми числами дополняется в 9 классах введением примеров и задач с обык­новенными и десятичными дробями. Для устного решения даются не только простые арифметические задачи, но и задачи в два дейст­вия.

Воспитанию прочных вычислительных умений способствуют самостоятельные письменные работы учащихся, которым необхо­димо отводить значительное количество времени на уроках мате­матики.

Разбор письменных работ учеников в классе является обязатель­ным, так как в процессе этого разбора раскрываются причины оши­бок, которые могут быть исправлены лишь после того, как они осознаны учеником.

Систематический и регулярный опрос учащихся является обя­зательным видом работы на уроках математики.

Формирование представлений об объеме происходит в 9 классе. В результате выполнения разнооб­разных практических работ школьники получают представление об измерении объема пря­моугольного параллелепипеда, единицах измерения площади и объема.

Изучение процентов в 9 классе опирается на знание десятичных дробей.

На решение арифметических задач необходимо отводить не менее половины учебного времени, уделяя большое внимание самостоя­тельной работе, осуществляя при этом дифференцированный и индивидуальный подход.

В учебной программе указаны виды арифметических задач. В 9 классе надо решать все виды задач, указанные в программе предшествующих лет обучения.

Учебно-тематический план по математике

№ п/п	Наименование разделов и тем	Количество часов (всего)	Из них(количество часов)
Контрольные работы	Лабораторные и практические работы	Проектные, тестовые, творческие, экскурсии и т. д.
1	Нумерация	6	1 входная контрольная работа
2	Десятичные дроби	7
3	Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей	14	1
4	Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей	27	1
5	Проценты	22	1
6	Обыкновенные и десятичные дроби	14	1
7	Сложение и вычитание обыкновенных дробей	4
8	Умножение и деление обыкновенных дробей	13	1
9	Арифметические действия с обыкновенными дробями	5
10	Целые и именованные числа	3
11	Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями	8	1
12	Арифметические действия с целыми и дробными числами, полученными при измерении	11	1
13	Повторение	2	1
	Итого:	136	9

Календарно--тематическое планирование уроков математики

№ п/п	№ урока	ТЕМА УРОКА	Кол- во часов	Наглядность	Межпредметные связи	Коррекционная работа	Основные понятия	Дата проведе ния	Фактическая дата
1	1	Нумерация. Повторение. Нумерация чисел в пределах 1 000 000. Счёт разрядными единицами, равными числовыми группами.	6 1	Таблица классов и разрядов		Упражнения на развитие последовательности мышления	Классы, разряды
2	2	Десятичные дроби. Их место в нумерационной таблице.	1	Нумерационная таблица, «считай по порядку числа»		Упражнения на целенаправленное внимание	Десятичные дроби
3	3	Обыкновенные дроби. Их виды.	1	Презентация «Обыкновенные дроби»		Развитие умения группировать числа	обыкновенные дроби
4	4	Разрядный состав чисел. Запись чисел в пределах 1 000 000.	1	Таблица классов и разрядов		Работа над разложением целого на части и наоборот	Разрядный состав чисел.
5	5	Именованные числа. Их соотношения.	1	Таблица мер измерения величин	.История. Даты. Важнейшие события в России.	Работа над увеличением памяти.	Именованные числа.
6	6	Вводная контрольная работа.	1			Воспитание целенаправленности внимания.
7 8	1 2	Десятичные дроби. Преобразование десятичных дробей.	7 2	Квадрат 10х10 клеток	Природоведение. Термометр.	Увеличение объёма внимания.
9 10	3 4	Сравнение десятичных дробей.	2			Умение сравнивать, анализировать
11 12	5 6	Запись целых чисел, полученных при измерении величин, десятичными дробями	2	Запись целых чисел, полученных при измерении величин, десятичными дробями. Правила.		Упражнения на развитие зрительного и слухового восприятий.
13	7	Запись десятичных дробей целыми числами, полученными при измерении величин. Самостоятельная работа.	1	Запись десятичных дробей целыми числами, полученными при измерении величин. Правила.	География. Горы. Озёра.	. Упражнения на развитие зрительного и слухового восприятий.
14 15	1 2	Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей. Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей.	14 2	Образцы примеров. «Какое число лишнее?»	С/х труд. Посадка картофеля.	Развитие последовательности мышления
16 17 18	3 4 5	Решение уравнений.	3	Образцы решения уравнений.	С/х труд. Уборка капусты.	Развитие последовательности мышления
19 20 21	6 7 8	Решение примеров и задач с числами, полученными при измерении времени.	3	Карточки по теме.	География. Реки.	Развитие последовательности мышления
22 23 24 25	9 10 11 12	Округление чисел до заданного разряда.	4	многозначные числа на листах	История. Даты основания городов.	.развитие целенаправленности в работе
26	13	Контрольная работа №1 по теме «Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей».	1	«Определи порядок действий и реши»		Формирование навыка самостоятельности, самоконтроля
27	14	Работа над ошибками.	1	Упражнения «Правильно ли выполнены задания?»	Швейное дело. виды тканей..	Умение обобщать, анализировать
28 29 30	1 2 3	Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей на однозначное число.	27 3	Образцы решения примеров. «Замени сложение умножением и наоборот»	Природоведение. Питание.	Развитие последовательности мышления
31 32	4 5	Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей на 10, 100, 1000.	2	Образцы решения примеров «Определи лишний или недостающий нуль»	С/х труд. Подсобное хозяйство.	Развитие последовательности мышления
33 34 35	6 7 8	Умножение целых чисел и десятичных дробей на двузначное число.	3	Образцы решения примеров «Убери лишний пример»	Швейное дело. виды тканей..	Развитие последовательности мышления
36 37 38	9 10 11	Деление целых чисел и десятичных дробей на двузначное число.	3	Образцы решения примеров «Соедини стрелкой»	С/х труд. Уборка урожая.	Развитие последовательности мышления
39 40 41	12 13 14	Деление целых чисел и десятичных дробей на двузначное число. Самостоятельная работа.	3	Карточки по теме.	С/х труд. Уборка урожая.	Умение применять изученное при выполнении заданий
42 43 44	15 16 17	Умножение целых чисел и десятичных дробей на трёхзначное число.	3	Образцы решения примеров	География. План. Карта.	Развитие умения комментировать и анализировать свои действия
45 46	18 19	Умножение целых чисел и десятичных дробей на трёхзначное число.	2	«Продолжи цепочку»		Развитие последовательности мышления
47 48 49	20 21 22	Деление целых чисел и десятичных дробей на трёхзначное число.	3	Образцы решения примеров		Развитие умения комментировать и анализировать свои действия
50 51 52	23 24 25	Деление целых чисел и десятичных дробей на трёхзначное число.	3	Карточки по теме		Развитие последовательности мышления
53	26	Контрольная работа№2 по теме «Арифметические действия с целыми числами и десятичными дробями».	1			Формирование навыка самоконтроля.
54	27	Работа над ошибками.	1	«Найди ошибку»		Умение обобщать, анализировать

55	1	Проценты. Понятие о проценте.	22 1	Квадрат 10х10 клеток		Работа над пониманием смысла нового материала.	Процент
56	2	Замена процентов десятичной и обыкновенной дробью.	1		Швейное дело. Состав ткани.	Совершенствование быстроты, полноты, точности воспроизведения.
57 58	3 4	Нахождение 1% числа.	2	«Определить процент от числа»	Столярное дело. Отрез. доски	Упражнение на логическое мышление
59 60 61	5 6 7	Нахождение нескольких процентов числа.	3	«Назови ответ, не вычисляя пример»	Швейное дело. Расход ткани.	Упражнение на логическое мышление
62 63	8 9	Решение примеров и задач на нахождение нескольких процентов числа.	2		СБО. Подоходный налог..	Умение применять изученное
64 65 66	10 11 12	Решение примеров и задач на нахождение нескольких процентов числа. Самостоятельная работа.	3	Карточки по теме.	С/х труд. Сад.	Умение применять изученное
67	13	Замена 10%, 20%, 25% обыкновенной дробью.	1	Таблица перевода процентов в обыкновенную дробь		Увеличение объёма памяти.
68	14	Замена 50%, 75%, 2%, 5% обыкновенной дробью.	1	Таблица перевода процентов в обыкновенную дробь	С/х труд. Фермерское хозяйство.	Увеличение объёма памяти
69	15	Решение задач на нахождение процентов. Самостоятельная работа.	1	Карточки по теме.		Формирование навыка самоконтроля.
70 71	16 17	Нахождение числа по одному проценту.	2	«Соедини стрелкой»	Швейное дело. Расход ткани.
72 73	18 19	Нахождение числа по нескольким процентам.	2	«Правильно ли выполнено задание?»	География. Население городов	Упражнение на логическое мышление
74	20	Нахождение числа по нескольким процентам.	1	«Продолжи ряд»	СБО. Вклады. в банке.	Упражнение на логическое мышление
75	21	Контрольная работа №3 по теме « Проценты».	1			Формирование целенаправленности в работе
76	22	Работа над ошибками.	1	«Верно ли выполнено?»		Упражнение на логическое мышление.
77	1	Обыкновенные и десятичные дроби. Запись десятичной дроби в виде обыкновенной (сокращение дробей).	12 1	«Назови лишнее число»	С/х тру. Сад. Огород.	Развитие последовательности мышления.
78 79	2 3	Запись обыкновенной дроби в виде десятичной.	2	«Переведи число»		Развитие последовательности мышления
80	4	Дроби конечные и бесконечные (периодические).	1	«Расставь по группам»		Упражнение на логическое мышление.	Дроби конечные и бесконечные
81 82	5 6	Запись смешанных чисел в виде десятичных дробей. Самостоятельная работа.	2	Карточки по теме		Формирование навыка самоконтроля.
83 84 85 86	7 8 9 10	Решение примеров и задач по теме «Все действия с числами».	4		С/х труд. Уборка овощей.	Умение применять изученное при выполнении заданий.
87	11	Итоговая контрольная работа№4 по теме «Все действия с числами»	1			Формирование навыка самоконтроля.
88	12	Работа над ошибками.	1	«Убери неправильный ответ»		Упражнение на логическое мышление.
89	1	Обыкновенные дроби. Образование и виды дробей.	2ч 1	Презентация		Увеличение объёма памяти	Правильные, неправильные дроби, смешанные числа
90	2	Преобразование обыкновенных дробей.	1	Презентация	Швейное дело. Ткани.	Упражнение на логическое мышление.
91	1	Сложение и вычитание обыкновенных дробей. Сложение и вычитание дробей.	4ч 1	«Какое число лишнее»	География. Полезные ископаемые.	Умение применять изученное при выполнении заданий.
92	2	Сложение и вычитание дробей.	1	«Найди свой ответ»	СБО. Профессии.	Умение комментировать свои действия
93 94	3 4	Сложение и вычитание дробей. Самостоятельная работа.	2	Индивидуальные карточки	Столярное дело. Отпиливание доски.	Формирование навыка самоконтроля
95 96 97 98	1 2 3 4	Умножение и деление обыкновенных дробей. Умножение дробей.	13ч 4	«Расставь скобки»	С/х труд. Уборка зерна.	Умение применять изученное при выполнении заданий.
99 100 101	5 6 7	Деление дробей.	3	«Реши наиболее лёгким способом»	Природоведение. Лес.	Умение применять изученное при выполнении заданий.
102 103 104 105	8 9 10 11	Решение задач на движение.	4	Схемы задач на движение	СБО. Транспорт.	Упражнение на логическое мышление.
106	12	Контрольная работа №5 по теме «Арифметические действия с дробями».	1			Формирование навыка самоконтроля
107	13	Работа над ошибками	1	Карточки по теме	Природоведение. Грибы.	Развитие зрительного и слухового восприятия
108	1	Арифметические действия с обыкновенными дробями. Все действия с дробями.	5ч 1	«Лишнее число»	С/х труд. Выращивание гусей.	Увеличение объёма памяти, развитие зрительного восприятия
109	2	Все действия с дробями.	1	«Продолжи»	Природоведение. Овощи.	Увеличение объёма памяти
110	3	Все действия с дробями.	1	«Исправь ошибку»		Совершенствование быстроты, полноты, точности воспроизведения.
111	4	Решение примеров и задач на нахождение части от числа.	1	«Соедини ответ с примером»	С/х труд. Уход за домашними животными.	Развитие логического мышление
112	5	Решение примеров и задач на нахождение части от числа. Самостоятельная работа.	1	Карточки по теме	СБО. Молокозавод.	Формирование навыка самоконтроля
113	1	Целые и именованные числа Решение примеров и задач с целыми и именованными числами.	3ч 1	Меры измерения	С/х труд. Выращивание зерновых культур.	Увеличение объёма памяти, развитие зрительного восприятия	Именованные и целые числа
114	2	Решение примеров и задач с целыми и именованными числами.	1	«Продолжи»		Развитие логического мышление
115	3	Работа над ошибками.	1	Карточки по теме		Умение анализировать, обобщать
116	1	Обыкновенные и десятичные дроби. Замена обыкновенной дроби десятичной.	8 ч 1	«Исправь ошибку»		Умение применять изученное при выполнении заданий.
117	2	Замена десятичной дроби обыкновенной.	1	«Убери лишнее»		Умение применять изученное при выполнении заданий.
118	3	Замена десятичной дроби обыкновенной. Самостоятельная работа	1	Карточки по теме		Формирование навыка самоконтроля
119	4	Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями.	1	«Найди свой ответ»	Столярное дело. Отпиливание доски.	Развитие зрительного и слухового восприятия
120	5	Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями.	1	«Вычисли»	СБО. Водный транспорт.	Упражнение на логическое мышление.
121	6	Решение задач на нахождение среднего арифметического чисел.	1	Условия задач	С/х труд. Теплица.	Умение комментировать свои действия
122	7	Решение задач на нахождение среднего арифметического чисел.	1	Условия задач		Умение комментировать свои действия
123	8	Контрольная работа №6 по теме «Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями».	1			Формирование целенаправленности в работе