Образовательная программа начальной школы на 20учебный год (стр. 2 )

В школе разработана и действует программа по предшкольной подготовке.

ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДШКОЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ

Постановлением Правительства РФ от 2007года предшкольное образование введено в структуру общего образования и называется «Предшкольная ступень», в рамках которой осуществляется подготовка к школе. Это Постановление существенно повлияло на систему не только подготовки дошкольников, но и на все последующее обучение.

Интеллектуальная готовность детей важная, но не единственная предпосылка успешного обучения в школе. Важно формирование новой социальной позиции - школьника. Ребенок занимает новое положение в обществе со своими правами и обязанностями.

При организации предшкольной подготовки главной задачей является создание всех необходимых условий как с точки зрения квалификации педагогов, так и психологического комфорта и учета индивидуальных особенностей.

Деятельностью заместителя директора по учебно – воспитательной работе является :

·  коррекция программ;

·  прием заявлений;

·  организационное собрание;

·  организация курсовой подготовки:

Большую положительную роль по совершенствованию работы с шестилетками является осуществление преемственности между детским садом и школой. Формы сотрудничества могут быть разными: совещания, семинары, конференции, педсоветы по обмену опытом. Также учителя и воспитатели практикуют взаимное посещение занятий. Для успешной организации работы с детьми по подготовке их к школе необходимо учитывать следующие рекомендации:

формирование психологической готовности к школе предполагает сочетание игровой продуктивной, учебной и других видов деятельности; для достижения эффективности в подготовке шестилеток необходимо формирование положительного эмоционального отношения к занятиям;

при формировании психологической готовности к школе необходимо учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка (темп, эмоциональность, мотивацию и другие).

Основные цели и задачи - формирование умений:

организационных; коммуникативных; информационных; рефлексивных.

В школе с каждым годом все большее количество детей охвачены предшкольной подготовкой.

.

В управленческой деятельности важную роль играет организация предшкольного образования как одно из основных условий успешности учащихся первых лет обучения в школе.

ПЛАН

МЕРОПРИЯТИЙ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПРЕДШКОЛЬНОИ

ПОДГОТОВКИ

№	Мероприятие	Сроки	Ответственный
1	Прием заявлений	В теч. года
2	Организационное родительское собрание	Октябрь
3	Формирование в группы. Работа подготовительных курсов.	15 октября
4	Тестирование детей психологом. Готовность к школе (методика МЭДИС)	Ноябрь	.
5	Логопедическое обследование. Консультации логопеда.	В течение года
6	Консультации психолога для родителей.	В течение года
7	Тестирование «Усвоение детьми программы предшкольной подготовки» (по желанию родителей)	Апрель
8	Промежуточное тестирование будущих первоклассников	Январь
9	Консультации для родителей	Ноябрь-май
10	Организационное собрание родителей будущих первоклассников «День открытых дверей»	апрель
11	Комплектование первых классов. Назначение классных руководителей.	апрель
12	Приказ о зачислении	август	.

1.  Обучение начальным навыкам чтения и развитие речи. Содержание (24 часа)

№ п\п	Развитие речи. Название темы.	Обучение чтению	Кол-во часов
1	Вводное занятие. Знакомство, Слова приветствия.	Диагностика детей на предмет чтения, знания букв.	1ч.
2	Составление рассказа о себе по плану.	Знакомство с алфавитом.	1 ч.
3	Моя семья (составление рассказа).	Звуки и буквы.	1 ч.
4	Природа живая и неживая. Человек – часть природы.	Гласные	2ч.
5	Живая природа. Растительный и животный мир.	Согласные	2ч.
6	Животные дикие и домашние.	Слог	2ч.
7	Живая природа. Природные явления.	Слово	2ч.
8	Времена года.	Деление слов на слоги, ударение.	2ч.
9	Деятельность людей. Профессии.	Предложение. Составление схемы предложения.	2ч.
10	Дом в котором я живу ( Моя Родина, мой город, улица, достопримечательности года).	Предложение. Составление предложений.	2ч.
11	Плоды труда человека (посуда, одежда, мебель, бытовые приборы, транспорт…).	Чтение слов и предложений.	2ч.
12	Поэты, писатели, художники, композиторы.	Чтение слов и предложений	2ч.
13	Сказка.	Чтение сказок	1ч.
14	Спорт. Виды спорта.	Чтение рассказов.	2ч.

К концу обучения дети должны:
• уметь читать по слогам,
• знать свое имя, фамилию, дату рождения,
• различать гласные и согласные, звуки и буквы. Моя семья:
• называть членов семьи, знать их имена, отчества и фамилии;
• знать, какую работу они выполняют дома и вне его;
• уметь рассказывать о своих домашних животных;
• определять свое место в семье.
Одежда:
• называть и характеризовать предметы одежды;
• понимать, почему в разное время года носят разную одежду.
Жилище:
• называть и описывать разные типы жилищ,
• понимать, почему бывают разные типы зданий по их назначению.

Транспорт.

• знать название средств передвижения и их предназначение,
• различать воздушный, водный, наземный транспорт,
• знать правила поведения на улице.

Общество.
• профессии;
• называть свое государство (флаг),
• называть основные достопримечательности местности, в котором живет ученик • знать свой адрес.
Природа.
• знать последовательность дней недели, месяцев года, времен года; • уметь характеризовать времена года;
• уметь классифицировать и описывать растения, животных, птиц;
• знать детенышей животных;
• иметь представление о живой и неживой природе, соотносить явления с живой и неживой природой.

II. Обучение начальным навыкам письма.

Содержание ( 24 часа).

№	Название темы	Кол-во часов
1	Посадка при письме. Обучение умению правильно держать ручку, располагать тетрадь на столе.	1 ч.
2	Пунктирная линия	1ч.
3	Рисование узора	1ч.
4	Контурная обрисовка фигур	1ч.
5	Штриховка фигур	1ч
6	Развитие мелкой моторики руки. Понятие рабочей строки.	1ч.
7	Написание элементов букв ∕ ∕ , l l	2ч
8	Написание элементов букв	2ч
9	Знакомство с написанием гласных А, О,У, И,Ы, Е,Е, Ю,Я.	3ч.
10	Написание согласных Б, В,Г, Ж,Д, З,К…	4ч.
11	Буквы Ь, Ъ.	1ч.
12	Списывание с печатного текста.	2ч.
13	Назначение заглавной буквы. Написание имен собственных.	2ч.
14	Составление и написание предложений.	2ч.

III. Развитие математических способностей.