Образовательная программа начальной школы на 20учебный год (стр. 3 )

Математические умения.

• Уметь считать в пределах 10;

• знать понятия вверх, вниз, право, лево;

• сравнивать предметы по цвету, форме, размеру, назначению;

• понятия: больше, меньше, равно, столько же.

Программа включает III раздела, каждый из которых решает (наряду с психологическими) задачи в различных областях знаний:

I. Обучение начальным навыкам слогового чтения;

II. Обучение начальным навыкам печатания и письма;

III. Развитие математических способностей, логического мышления.

Программа рассчитана на 72 часа.

№	Название темы	Кол-во часов
1	Качественные признаки предметов. Группировка предметов по их качественным и количественным признакам, по цвету, форме, размеру.	2 ч.
2	Геометрические фигуры. Общие и отличительные признаки предметов.	2ч.
3	Последовательность событий, явлений ( сутки, год, неделя, сегодня, вчера, сейчас, скоро, позже). Число 1. цифра 1.	2ч.
4	Понятие времени, пространства, движения ( приближение, удаление, глубина, длительность) .	2ч.
5	Понятие слов справа, слева, между, выше, ниже, впереди, сзади и т. д.) предыдущий, последующий.	2ч.
6	Сравнение предметов по количественным признакам ( много, мало, меньше чем, больше чем). Числа 1,2. Цифры 1,2.	2ч.
7	Сравнение предметов по количественным признакам ( равно, больше, больше всего, меньше, наименьший, увеличение, уменьшение). Числа 3,4. цифры 3,4.	2ч.
8	Арифметические действия. Знаки «+», « - ».	1ч.
9	Арифметические действия. Знаки «<», «>», «=». Число 5. Цифра 5.	1ч.
10	Счет до 10. Написание чисел. Порядковый номер. Сложение и вычитание в пределах первого десятка.	2ч.
11	Знак «=». Числа 6,7.	1 ч.
12	Сравнение совокупности чисел с помощью знаков «<», «>». Числа 8,9.	1ч.
13	Понятие: задача. Составление и решение текстовых задач. Число 10.	2ч.
14	Решение логических задач.	2ч.

К концу обучения дети должны:

• Группировать, классифицировать и обобщать объекты по их качественным и количественным признакам, по их цвету, форме, размеру. Определять геометрические фигуры.

• Использовать предметы, чтобы показать количество: много, мало, меньше чем, больше чем, равно, больше, меньше, наименьший.

• Считать до 10. Определять порядковый номер, решать примеры и задачи в пределах 10.

• Знать арифметические действия, использовать и применять знаки
«+», «-», «<», «>» «=».

• Понимать, что целое может быть разделено на части.

III.  УЧЕБНЫЙ План НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

ПЕРВАЯ СТУПЕНЬ.

НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ.

Учебный план начальной школы разработан на основе следующих нормативных документов:

1.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 000 от06.10.2009 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (зарегистрирован Минюстом России 22.12.2009, регистрационный номер № 000);

2.Пприказ Министерства образования и науки Российской Федерации « О внесении изменений в федеральный государственный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России »(зарегистрирован Минюстом России 04.-2.2010, регистрационный № 000);

3.Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации № 000 от 01.01.2001 « Об утверждении СанПИн 2.4.2821-10 «Санитарно –эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»(зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер19993).

4.Распоряжение Правительства Российской Федерации «О плане действий по модернизации общего образования на годы» от 7 сентября 2010г. ;

.5 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования» № 000 от 01.01.2001г. (для 1,2,3,4 - х классов)

6. Приказ департамента образования, науки и молодёжной политики Воронежской области № 000 от 01.01.2001г. «Об утверждении регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих программы общего образования, в новой редакции»

При составлении учебного плана учитывались следующие требования:

- максимально допустимый в неделю объем учебной нагрузки младшего школьника при пятидневной – шестидневной учебной неделе :

1клчас.

2кл. -23 час.-26час.

3клчас.-26час.

4клчас.-26час.

- минимальное число часов, необходимых для изучения программы конкретного учебного предмета;

- отражение в учебном плане принципа интеграции знаний в начальном обучении.

Учебный план ориентирован на « Региональный базисный учебный план ОУ Воронежской области, реализующий программы общего образования, утвержденный приказом главного управления образования администрации Воронежской области () ».

Обучению русскому языку, как родному, отводится 5 часов в неделю.

Предполагается раннее обучение иностранному языку:

1 класс - кружковые занятия в целях формирования интереса к иноязычной речи.

2-4 класс - 2 часа в неделю из базисного учебного плана.

Иностранный язык ведется по учебной программе английского языка УМК

Программа по математике рассчитана на 4 часа в неделю, и это условие позволяет реализовать на практике принципы развивающего обучения, предусмотренные автором.

«Окружающий мир» - интегрированный предмет. В его содержание дополнительно введены развивающие модули и разделы социально-гуманитарной направленности, а также элементы основ безопасности жизнедеятельности. Некоторые темы включены в литературное чтение, изобразительное искусство, трудовое обучение. С целью практической направленности математики и развития логического мышления на уроках окружающего мира некоторые разделы изучаются интегрировано. Это позволяет учащимся воспринимать математику не как абстрактный предмет, а видеть практическое применение знаний учащихся.

Программа по «Окружающему миру» рассчитана на 2 часа в неделю.

Музыка и ИЗО изучаются по 1 часу в неделю.

Учебный план начальной школы МОУ «Нижнедевицкая СОШ»

Предметные области	Учебные предметы	Количество часов в неделю
		1 класс 5 дней	2 класс 6 дней	3 класс 6 дней	4 класс 6 дней
	Обязательная часть
Филология	Русский язык	5	5	5	5
Литературное чтение	4	4	4	4
Иностранный язык	--	2	2	2
Математика и информатика	Математика	4	4	4	4
Обществознание и естествознание	Окружающий мир	2	2	2	2
Основы духовно –нравственной культуры народов России	Основы духовно –нравственной культуры народов России				0,5
Искусство	Музыка	1	1	1	1
Изобразительное искусство	1	1	1	1
Технология	Технология	1	1	1	1
Физическая культура	Физическая культура	3	3	3	3
Итого		21	23	23	23,5
Часть, формируемая участниками образовательного процесса		3	3	2,5
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка (требования СанПин)	21	26	26	26

Особенности организации учебно-воспитательного процесса с учетом нового образовательного заказа.

Нами рассматривается организация процесса образования и управление на основе стандартов второго поколения.

Важнейшей задачей модернизации является обеспечение доступности качественного образования, его индивидуализация и дифференциация, что предполагает:

· защиту прав личности обучающегося, обеспечение его психологической и физической безопасности, педагогическую поддержку и содействие ребенку в проблемных ситуациях;

· квалифицированную комплексную диагностику возможностей и способностей ребенка, начиная с раннего возраста;

Задача формирования самостоятельной, ответственной и социально мобильной личности, способной к успешной социализации в обществе, способности к личностному самоопределению и саморазвитию.

Современные педагогические технологии.

Качество образования учащихся обеспечивается не только наличием школьного содержания, но и сочетанием различных способов, методов, технологий обучения.

Одним из приоритетных направлений развития школы педагогический коллектив считает внедрение современных социально-ориентированных педагогических технологий.

В школе используются большинство из­вестных методов и технологий образовательного процесса: активные, раз­вивающие, проектные, интеграции, концентрации учебных дисциплин, про­граммные и другие.

Педагоги осваивают личностно-ориентированные технологии обучения, учатся определять учебный профиль каждого учащего­ся. В специфических условиях школы вдумчивая работа с каждым ребен­ком оправданна и может быть обеспечена соответствующими технологиями.

Использование достоинств педагогических технологий

Каждая педагогическая технология, каждая группа методов объек­тивно имеют свои возможности для формирования у учащихся умений и навыков самоорганизации, самостоятельности и творчества, соз­дания климата саморазвития. Возрастает и востребованность применения таких педагогических технологий, которые бы были адекватны целям лично­стно-ориентированного обучения и индивидуального развития учащихся.

Планирование технологий Общий уровень учебно-воспитательного процесса созда­ется богатством и разнообразием применяемых методов и техно­логий.

Образовательная среда по учебному предмету (содержанию програм­мы) представляет не случайную совокупность проблемных задач, а их це­ленаправленную систему, отвечающую определенным дидактическим тре­бованиям. Она включает:

1) основные и доступные школьникам типы проблем, характерные для данной сферы науки и практической деятельности; доступные и важные для общеобразовательной культуры типы и группы методов науки и обобщен­ных способов решения проблем;

2) предусматривает проявление и тем самым формирование основ­ных качеств творческой деятельности;

3) строится по принципу возрастающей сложности и поэтому соответ­ствует критериям сложности.

В школе предполагается разработка системы планиро­вания применения образовательных технологий в учебных предметах.

Планирование применения предметных технологий исходит из того, что ­каждый школьник на протяжении периода обучения должен порабо­тать во всех важнейших типах педагогических технологий и пред­метных методик. При этом учитываются еще и следующие соображения: