Программа «Повышение качества образования на второй ступени обучения» (стр. 1 )

МБОУ «Ананьинская основная общеобразовательная школа»

«Утверждено»

Директор школы________

«___»_________2012 г.

ПРОГРАММА

«ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ НА ВТОРОЙ СТУПЕНИ ОБУЧЕНИЯ»

2012г.

Содержание

Пояснительная записка

I.  Программа повышения качества обучения в 5 – 8 классах.

1.  Анализ показателей качества обучения на второй ступени.

2.  Анализ социального состава учащихся школы.

3.  Цели и задачи на год.

4.  План-график.

5.  Прогнозируемые результаты.

II.  Программа по повышению качества подготовки выпускников основной школы на 2013 год.

1.  Анализ результатов ГИА в 2012 году.

2.  Анализ показателей, влияющих на качество подготовки выпускников.

3.  Цели и задачи на учебный год

4.  План мероприятий

5.  Ожидаемые результаты.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная программа составлена на основе анализа показателей качества обучения на второй ступени обучения, социального уровня учащихся основной школы, а также анализа проблем в подготовке выпускников основной школы 2013 года.

Программа состоит из 2-х разделов:

1)  Программа повышения качества обучения в 5 – 8 классах (план – график);

2)  Программа по повышению качества подготовки выпускников основной школы 2013 года (текущее планирование)

I.  Программа повышения качества обучения в 5 – 8 классах.

В наши дни, когда во всех областях решаются сложные задачи всемирного повышения качества работы, возрастает ответственность за уровень обучения и воспитания подрастающего поколения. Повышение качества обучения важнейшая задача школы. В настоящее время сложились противоречия между потребностью общества в глубоко образованных людях и низким уровнем качества знаний у учащихся, особенно на основной ступени обучения.

Одной из причин низкого качества знаний является недостаточная мотивация учащихся к обучению.

Поэтому перед школой стоит задача по формированию и развитию у ребёнка положительной мотивации к учебной деятельности с целью повышения эффективности учебного процесса.

Анализ основных показателей школы в динамике за последние 3 года наглядно доказывает актуальность проблемы качества образования, а значит,  возникает требование: создать условия для повышения качества образования.

1.  Анализ показателей качества обучения с 2009 по 2012 год.

Учебный год	1-я ступень	2-я степень	Итого по школе
	53%	42%	46%
	54%	30%	37,2%
	36%	40%	39%

Анализ качества и успеваемости по русскому языку и математике в сравнении с прошлым годом.

Русский язык – качество в 7 классе снизилось по сравнению с 6 классом на 4,5%

Математика – качество снизилось в 7 классе по сравнению с прошлым годом на 21,5%, успеваемость снизилась на 29%

В 5 классе успеваемость стабильна, качество повысилось по русскому языку.

В 8 классе успеваемость по русскому языку повысилась на 14,4, качество повысилось на 3,2%, а по математике успеваемость повысилась на 14,4, качество повысилось на 18%.

Русский язык

	год	1 четверть года
успеваемость	качество	успеваемость	качество
4 (5 класс)	100	50	100	83
6 (7 класс)	100	33	100	28,5
7 (8 класс)	85,8	56,8	100	60

Математика

	год	1 четверть года
успеваемость	качество	успеваемость	качество
4 (5 класс)	100	50	100	50
6 (7 класс)	100	50	71	28,5
7 (8 класс)	86	57	100	75

Проблемы:

1.  В 7 классе происходит существенное снижение качества знаний по математике и по русскому языку, по математике появились неудовлетворительные отметки за 1 четверть.

2.  При явном повышении качества знаний в 8 классе эти результаты нестабильны и происходит постоянное изменение в результатах обучения.

Сравнение результатов экзаменов по русскому языку (новая форма) с 2008 года.

год	кол-во учащихся	% успеваемости	% качества	С/балл
2008	9	100%	0%	3
2009	4	50%	0%	2,5
2010	6	83%	50%	3,3
2011	6	83%	33%	3,2
2012	4	75%	50%	3,2

Сравнение результатов экзаменов по алгебре (новая форма) с 2008 года.

год	кол-во учащихся	% успеваемости	% качества	С/балл
2008	9	66,6	11,1	2,8
2009	4	75%	25%	3,2
2010	6	100%	66,6	4
2011	6	66,6	50%	3,5
2012	4	75%	50%	3,5

Таким образом, наблюдается отрицательная динамика качества обучения и успеваемости на всех ступенях обучения, а, следовательно, необходимость создания данной программы.

2.  Анализ социального состава учащихся школы.

Микросоциум школы представляет собой среду с низким социально-экономическим уровнем жизни и уровнем образования родителей. Прослеживается большое количество неполных семей, малообеспеченных семей.

Социальный паспорт школы:	год
1.  Кол-во учащихся основной школы	25
2.  Многодетных семей	3 (13%)
3.  Кол-во детей из многодетных семей	4
4.  Семьи социального риска	4 (17%)
5.  Кол-во детей из малообеспеченных семей	17 (68%)
6.  Кол-во детей-сирот	1 (4%)
7.  Кол-во опекаемых детей	1 (4%)
8.  Кол-во детей на внутришкольном контроле	8 (32%)
9.  Кол-во неполных семей	8 (32%)
10.  Образование родителей: ·  Высшее образование ·  Среднее специальное ·  Не имеют среднего спец. обр.	2(8,6%) 14 (61%) 7 (30%)

Проблемы:

1.  Высокий процент семей (30%), где родители не имеют среднего специального образования, и как следствие из этих же семей дети с проблемами в обучении (36%), с отрицательной мотивацией к обучению, в большей мере эти же семьи являются социально неблагополучными.

Вывод по разделу: Из анализа показателей, влияющих на качество обучения учащихся, следует:

- наибольшую проблему представляет 7 класс по русскому и по математике:

Причины:

1)  Низкое качество знаний, недостаточный контроль со стороны родителей учащихся.

2)  В этом классе 57% это семьи, в которых родители не имеют среднее профессиональное образование, и одна из причин низкой успеваемости и качества может являться низкая социальная значимость учения.