Образовательная программа на 2009 – 2012 годы (стр. 3 )

Анализ данных говорит о том, что проблемам социальной защиты педагогов уделяется недостаточное внимание.

Не предлагалось санаторно-курортных путевок, что объясняется недостаточным финансированием школ. По этой же причине нет улучшений условий труда педагогов.

Перспективное направление деятельности.

Исполнение нормативных документов по социальной защите педагогов.

Стимулирование труда педагогов посредством улучшения условий их труда, приобретения и аренды жилья.

Создание банка данных нуждающихся в санаторно-курортном лечении.

Взаимодействие с различными социальными институтами, координация деятельности.

II. МОДУЛЬ. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЙ

В современной школе учащиеся оказываются включенными в разные системы информационных потоков. В таком случае общеобразовательное учреждение должно обеспечивать степень свободы выбора ребенком и его семьей своего пути в образовании. Поэтому в школе принята новая концепция управления общеобразовательным учреждением. Это модель управления школой в режиме развития.

Методом, на основе которого конструируется концепция и который закладывается в основу процесса внутришкольного управления, является системный подход.

Закономерности управления: гуманистичность управления и его демократичность, аналитичность и целенаправленность.

Гуманистичность управления: внутришкольное управление должно быть сориентировано на человека, носить гуманистический характер, выражающийся в отношениях сотрудничества на основе уважения к человеку и доверия к нему.

Демократичность управления: активное и инициативное включение в этот процесс учителей, учащихся и их родителей (законных представителей) местного сообщества, социальных партнеров школьного округа.

Аналитичность управления: формирование отношений сотрудничества требует глубокого анализа состояния внутриколлективных отношений, аналитического проникновения в педагогический процесс. Неумение управленца осуществлять системный педагогический анализ никогда не даст ему возможности перевести работу ОУ из режима функционирования в режим развития.

Целенаправленность управления: эта закономерность целиком и полностью зависит от уровня аналитического процесса управления. Управлять научно - значит управлять на основе целей.

Управленческие цели – деятельность по созданию условий, обеспечивающих функционирование и развитие объекта управления. Это ожидаемые и реально достижимые результаты деятельности.

Условия, которые необходимы для реализации цели: сохранение, стабилизация, совершенствование существующей образовательной системы, ее дифференциация и развитие. Деятельность общеобразовательного учреждения должна строиться на базе обоснованных принципов, которыми руководителям необходимо руководствоваться при принятии решений и выполнении всех других управленческих функций. Под такими принципами подразумеваются основные руководящие положения, на которые ориентируется администрация школы в процессе управления учебным заведением.

Принципы управления определяют требования к содержанию, структуре организации этого процесса.

Опираясь на потребности школы, на накопленный управленческий опыт, считаем необходимым выделить следующие принципы, следуя которым руководители должны работать с педагогическими коллективами:

-уважения и доверия к человеку;

-рассмотрение каждого члена педколлектива не просто как работника, а как личности со всеми ее потребностями, мотивами, целями, переживаниями, которые он испытывает в процессе педагогической деятельности;

-сотрудничества;

-социальной справедливости;

-индивидуального подхода во внутришкольном управлении;

-личного стимулирования;

-единого статуса (все работники школы, учащиеся и учителя должны находиться в одинаковых демократических условиях);

-перманентного повышения квалификации;

-консенсуса (разномыслие - движущая сила развития; задача управленца: учитывая все точки зрения, привести коллектив к согласию);

-коллективного принятия решения;

-участие в управлении учителей, учащихся и, в определенной степени, родителей и общественности;

-горизонтальных связей (труд учителя индивидуален по своему характеру, но конечный результат - развитие личности - это итог коллективного труда педагогов, и, следовательно, задача управленца - приобщение его к интересам, заботам, общим потребностям своих товарищей по коллективу);

-постоянность обновления (в развивающей школе педагогический процесс все время совершенствуется, разумно изменяясь).

Концептуальным ядром внутришкольного управления является система идей:

1.  Внутришкольное управление должно быть сориентировано на человека, его рост, развитие и воспитание, т. е., иметь ярко выраженную человекоцентристскую направленность.

2.  Отсюда вытекает: основа внутришкольного управления - уважение к человеку, доверие к нему, целостный взгляд на ученика и учителя и фокусирование внимания на развитие их личности.

3.  Следовательно, школа должна стать развивающей, а для этого ей необходимо превратиться в постоянно развивающуюся социально-педагогическую систему.

4.  Все это требует глубокой и широкой демократизации управленческого процесса, его децентрализации, автономизации, включения в управление учителей, учащихся, их родителей (законных представителей), общественности.

5.  Эти процессы выдвигают, в свою очередь, на повестку дня усиление целеустремленности всех членов педколлектива.

6.  Придание внутришкольному управлению координирующего и мотивационного характера является основанием для усиления его развивающих возможностей.

7.  Мерой качества работы учителя должен стать уровень развития учащихся.

8.  Разумная «кадровая политика» (создание условий для адаптации учителей в коллективе; их продуманная ориентация на цели, ценности, миссию, философию данной школы; работа над повышением профессионального уровня учителей внутри школы; их ориентация на высокое качество труда; разрешение жилищных и бытовых проблем педагога, организация его досуга и отдыха).

9.  Качество знания, воспитания и развития личности – результат управленческой деятельности.

10.  Внутришкольное управление должно носить проблемно-функциональный характер.

Приоритетные проблемы и управленческие цели для их разрешения:

1.  Отсутствие глубоких демократических начал в школе и в процессе
управления ею.

Управленческая цель: демократизировать на всех уровнях школьную жизнь и процесс управления ею.

2.  Управление не всегда осуществляется на диалогической основе.

Управленческая цель: гуманизировать отношения на всех уровнях сис

темы.

3.  Переводу школ в режим развития, в сферу преобразования педагогической практики противоречит отсутствие творческой активности.

Управленческая цель: создать атмосферу творческой активности, перевести в режим постоянного творческого поиска.

4.  Решению многих задач развития школы препятствует недостаточно высокий уровень теоретической подготовки.

Управленческая цель: организовать систематическую учебу и подготовку к разрешению стоящих перед школой задач.

5.  Качественному изменению результатов функционирования и развития школы противодействует отсутствие целенаправленной, систематической работы по созданию новых технологий обучения и воспитания.

Управленческая цель: перевести школу на новые технологии обучения и воспитания, сделать постоянным процесс дальнейшего совершенствования обучения и воспитания.

6.  Дальнейшему совершенствованию внутришкольного управления и переводу школы в новое качественное состояние противоречит устаревшее содержание формы и структуры управленческих функций.

Управленческая цель: реконструировать функции внутришкольного управления, приведя их в соответствии с задачами, стоящими перед объектом управления.

7.  Общеобразовательное учреждение только тогда превращается в школу развития, когда внутришкольное управление будет сфокусировано, в первую очередь, на решении вопросов качества преподавания, их развития и воспитанности учащихся.

Управленческая цель: разработать образовательную программу школы как нормативно-управленческий документ, направленный в первую очередь, на решение задач управления качеством обучения.

8.  Решение вышеназванных проблем невозможно без длительного и целенаправленного формирования руководителем школы действенной внутришкольной культуры.

Управленческая цель: направить всю управленческую деятельность на формирование и всемерное развитие внутришкольной культуры.

С учетом изложенной концепции в общеобразовательном учреждении и выбирается общеобразовательная модель, максимально обеспечивающая ученику индивидуальную траекторию его развития.

На основе вышеизложенного можно сделать следующие выводы. Управление развитием школы может быть результативным, если оно осуществляется дифференцированно на основе сотрудничества, соуправления с опорой на инициативу и творчество. Но оно будет эффективным только тогда, когда в учреждении соблюдается важнейший принцип руководства персоналом — разделение труда и возложение ответственности на каждого работника за его сферу деятельности, когда разработана и реализуется на деле модель управления школой в режиме развития.

На основе перечисленных концептуальных положений нами разработана МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА, которая включает в себя:

1. Свойства и характеристики, определяющие интеллектуально-нравственную сферу выпускника:

1.1.Ценностные ориентации:

·  Личность

·  Гуманизм

·  Здоровье

·  Самореализация

·  Самодостаточная деятельность

·  Разумный карьеризм

·  Социально значимые потребности

·  Патриотизм, гражданственность.

1.2.Интеллектуальные ориентации:

·  Готовность к последовательному постоянному образованию и самообразованию.

·  Ориентация в обучении на развитие способности анализа, структурного мышления и творчества.

·  Осведомленность в области информационных технологий и овладение умениями пользоваться компьютером.

·  Стремление к овладению иностранными языками

1.3.Нравственные ориентации:

·  Способность принимать решение.

·  Способность сделать нравственный выбор, сопоставлять достоинства и недостатки различных вариантов развития событий или ситуаций, оценивать их соответственно целям и ценностям.

·  Стремление к взаимодействию, дружбе и пониманию.

2.Требования к подготовке выпускника.

2.1.Знания:

·  Знание учебного материала на продуктивном уровне

·  Знание законов и закономерностей изучаемых дисциплин

·  Понимание сущности учебного материала

·  Понимание значимости учебного материала для жизни и профессионального самоопределения

2.2.Умения:

·  Использовать полученные знания на практике

·  Умение работать со словом (письменным и устным) и цифрами (производить быстрые примерные вычисления в уме)

·  Компьютерные умения

·  Умение получать и обрабатывать информацию из различных источников

·  Умение трансформировать информацию из одной формы в другую.

3.Личностное развитие.

3.1.Знание собственных возможностей и способностей.

3.2.Осознание собственных целей и следование им; самоорганизация и способность распределять время; самоанализ достоинств и проблем собственного развития.

3.3.Стремление к сохранению здоровья, противостояние дурным склонностям и привычкам, стремление к сознательному выбору профессии, умение разумно организовать свой досуг, стремление к духовному совершенствованию.

4.Жизненные ориентации.

4.1.Позитивный конструктивный настрой на преодоление жизненных трудностей, готовность к изменениям и гибкость в принятии решения.

4.2.Учет социальных факторов, историй, традиций других людей, других живых и неживых явлений.

4.3.Стремление к сотрудничеству, умение вступать в контакт, вести беседу, слушать и понимать собеседника.

4.4.Готовность к пониманию значимости и ответственности семейно-социальных ролей, готовность к позитивному участию в общественно-политической жизни общества, стремление самостоятельно обустроить свою жизнь.

5. Направленность на компетентность в окружающей социальной действительности.

III МОДУЛЬ. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ

3.1  Учебные планы и программы.

Пояснительная записка

к учебному плану

МОУ Ближнестояновская начальная общеобразовательная школа

на учебный год

Учебный план школы разработан на основании следующих основных документов:

-Приказ Министерства образования РФ «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» ();

-Санитарных правил и норм СанПиН 2.4.2.1178-02, утвержденных постановлением Госсанэпиднадзора России № 44 от 01.01.2001;

-Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Воронежской области.

Образовательная программа 1-4 классов.

Обучение на первой ступени осуществляется по традиционной программе для 1 – 4 классов, главное назначение которой научить детей осознанному чтению, письму и счёту, правильной и полноценной речи, привить учащимся ответственное отношение к труду, хороший художественный вкус и средствами каждого учебного предмета воспитывать лучшие нравственные качества; способствовать гармоничному и разностороннему развитию младших школьников, раскрытию их творческих способностей. В соответствии с санитарными нормами в 1 классе пятидневная учебная неделя, во 2 классах – шестидневная.

Образовательная область «Филология»

Она представлена русским языком, литературным чтением, культурой общения и иностранным языком. В начальной школе содержание предмета «Русский язык» реализуется через учебно-методический комплект М, представленный соответствующей программой и обновлёнными учебниками для 1 – 4 классов. Количество часов на изучение русского языка в 1-2 классах соответствует рекомендациям Базисного учебного плана.

Курс литературного чтения обеспечивается программой «Литературное чтение», и комплектом «Родная речь» авторы , , . Данный курс призван ввести ребёнка в мир художественной литературы и помочь ему осмыслить образность словесного искусства и пробудить у них интерес к чтению художественной литературы. Количество часов соответствует рекомендациям Базисного учебного плана.

Образовательная область «Культура общения»

Курс предмета «Культура общения» реализуется по авторской программе и учебным пособиям . На изучение этого предмета во 2-4 классах отведено 1 часу в неделю (из регионального компонента и компонента образовательного учреждения.)

Образовательная область «Уроки здоровья»

Во 2-3 классах базисным учебным планом предусмотрено 0,5 часа в неделю. А в 4 классе 0,5 часа из регионального компонента и 0,5 часа из компонента образовательного учреждения. Курс предмета реализуется по авторской программе и учебным пособиям и .

Образовательная область «Немецкий язык».

На изучение иностранного языка во 2-4 классах из вариативного блока выделено 2 часа. Цель начального этапа обучения состоит в формировании у обучаемых коммуникативного ядра – основополагающих навыков и умений иноязычного общения. Все выше перечисленные программы и комплексы обеспечивают необходимое минимальное содержание образования, непрерывность и преемственность начальной и основной школ. Автор программы , , .

Образовательная область «Математика»

Образовательная область «Математика» представлена математикой и информатикой.

В начальной школе реализуется программа «Математика » авторы , , и другие. Также через учебники , , 1,2 классов и «Тетрадь по математике: Для 1,2 классов» автор .

Начальный курс математики интегрированный. В нём объединены арифметический, алгебраический и геометрический материалы, который необходим для преемственной связи с курсом математики в средней школе. Количество часов на изучение математики в 1-4 классах выделено в соответствии с Базисным учебным планом.

Образовательная область «Естествознание»

Образовательная область «Естествознание» объединяет две образовательные области - естествознание и обществознание и реализует содержание, которое является пропедевтическим для последующего изучения в основном звене биологии, физики, химии, географии, обществознания и истории.

В базисном учебном плане общеобразовательных учреждений Российской Федерации в обязательной части в 1-4 классах выделено по 2 часа в неделю. Учитывая то, что в содержание данного образовательного компонента включены элементы знаний из двух образовательных областей, «Окружающий мир» дается, интегрировано, без деления на предметы. Обеспечивается следующими учебными пособиями:

« Мир вокруг нас » для 1-4 классов, автор ;

рабочие тетради к учебнику « Мир вокруг нас » .

Образовательная область «Технология»

Данная образовательная область включает в себя 2 образовательных компонента: трудовое обучение и информатику. На изучение трудового обучения в 1-4 классах отведено по 1 часу в неделю (автор программы ).

Изучение информатики начинается со 2 класса по 1 часу в неделю из часов компонента образовательного учреждения, 3-4 класс по 1 часу в неделю согласно федеральному компоненту базисного учебного плана.

Образовательная область «Искусство»

Учебный предмет «Изобразительное искусство» проводится по программе и др. Эта программа соответствует образовательной области «Искусство».

Посредством образного отражения предметов и явлений действительности рисунок, живопись, скульптура помогают детям с первых шагов в школе познавать окружающий мир, видеть в нём красоту, развивать свои художественные способности. Содержание программы предусматривает эстетическое восприятие действительности, как и непосредственную художественную деятельность.

В основу программы положен тематический принцип планирования учебного материала, что отвечает задачам нравственного, эстетического воспитания. В базисном учебном плане общеобразовательных учреждений Российской Федерации в обязательной части в 1-4 классах выделено по 1 часу в неделю.

Учебный предмет «Музыка».

Все формы музыкальных занятий со школьниками должны быть направлены на духовное развитие детей. Любой разговор о музыке может помогать познанию мира, формирования мировоззрения. Формирование музыкальной культуры достигается путём умения глубоко вникать в сравнительно небольшое число наиболее значительных произведений, по много раз анализируя их. Автор программы .

В базисном учебном плане общеобразовательных учреждений Российской Федерации в обязательной части в 1-4 классах выделено по 1 часу в неделю.

Образовательная область «Физическая культура».

Эта образовательная область обеспечивается скорректированной комплексной программой физического воспитания 1-11 классов общеобразовательной школы. На преподавание физкультуры отводится по 2 часа в неделю из федерального компонента базисного учебного плана. Курс предмета реализуется по авторской программе и учебным пособиям В. Ляха.

Факультативный курс «Основы православной культуры».

Содержание предмета обеспечено:

- программой «Основы православной культуры» 2-3 класс;

- методическими рекомендациями к урокам, авторы , .

В учебном плане во 2-3 классах выделено по 1 часу в неделю.

Учебный план

МОУ Ближнестояновская НОШ

на учебный год

Учебные предметы	Количество часов в неделю
I	II	III	IV
Федеральный компонент Русский язык Литература Иностранный язык Математика Окружающий мир Изобразительное искусство Музыка Физическая культура Технология (труд) Региональный компонент Уроки здоровья Культура общения Компонент образовательного учреждения Литература Основы православной культуры Информатика в играх и задачах Культура общения Уроки здоровья	5 4 - 4 2 1 1 2 1 - - - - - - - -	5 4 2 4 2 1 1 2 1 0.5 0.5 - 0.5 1 0.5 -	5 3 2 4 2 1 1 2 2 0.5 0.5 - 1 0.5 - 0.5 -	5 3 2 4 2 1 1 2 2 0.5 0.5 1 1 - - 0.5 0.5
Максимальная нагрузка	20 .	25	25	25

Пояснительная записка

к учебному плану

МОУ Ближнестояновская начальная общеобразовательная школа

на учебный год

Учебный план школы разработан на основании следующих основных документов:

-Приказ Министерства образования РФ «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» ();

-Санитарных правил и норм СанПиН 2.4.2.1178-02, утвержденных постановлением Госсанэпиднадзора России № 44 от 01.01.2001;

-Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Воронежской области.

Образовательная программа 1-4 классов.

Обучение на первой ступени осуществляется по традиционной программе для 1 – 4 классов, главное назначение которой научить детей осознанному чтению, письму и счёту, правильной и полноценной речи, привить учащимся ответственное отношение к труду, хороший художественный вкус и средствами каждого учебного предмета воспитывать лучшие нравственные качества; способствовать гармоничному и разностороннему развитию младших школьников, раскрытию их творческих способностей. В соответствии с санитарными нормами в 1 классе пятидневная учебная неделя, во 2 – 4 классах – шестидневная.

Образовательная область «Филология»

Она представлена русским языком, литературным чтением, культурой общения и иностранным языком. В начальной школе содержание предмета «Русский язык» реализуется через учебно-методический комплект , представленный соответствующей программой и обновлёнными учебниками для 1 – 4 классов. Количество часов на изучение русского языка в 1-4 классах соответствует рекомендациям Базисного учебного плана.

Курс литературного чтения обеспечивается программой «Литературное чтение», и комплектом «Родная речь» авторы , , . Данный курс призван ввести ребёнка в мир художественной литературы и помочь ему осмыслить образность словесного искусства и пробудить у них интерес к чтению художественной литературы. Количество часов в 1-2 классах соответствует рекомендациям Базисного учебного плана. В 3-4 классах в соответствии с программой добавлен 1 час из компонента образовательного учреждения.

Образовательная область «Культура общения»

Курс предмета «Культура общения» реализуется по авторской программе и учебным пособиям . Н а изучение этого предмета отведено по 0,5 часа в неделю во 2 -4 классах из регионального компонента и компонента образовательного учреждения.

Образовательная область «Уроки здоровья»

Во 2-4 классах базисным учебным планом предусмотрено 0,5 часа в неделю. Также 0,5 часа в 4 классе из компонента образовательного учреждения. Курс предмета реализуется по авторской программе и учебным пособиям и .

Образовательная область «Немецкий язык».

На изучение иностранного языка во 2-4 классах из вариативного блока выделено 2 часа. Цель начального этапа обучения состоит в формировании у обучаемых коммуникативного ядра – основополагающих навыков и умений иноязычного общения. Все выше перечисленные программы и комплексы обеспечивают необходимое минимальное содержание образования, непрерывность и преемственность начальной и основной школ. Автор программы , , .

Образовательная область «Математика»

Образовательная область «Математика» представлена математикой и информатикой. В начальной школе реализуется программа «Математика » авторы , , и другие. Также через учебники , , 1 – 3 классов и «Тетрадь по математике: Для 1- 3 классов» автор .

Начальный курс математики интегрированный. В нём объединены арифметический, алгебраический и геометрический материалы, который необходим для преемственной связи с курсом математики в средней школе. Количество часов на изучение математики в 1-4 классах выделено в соответствии с Базисным учебным планом.

Курс информатики во 2 – 4 классах реализуется через программу , , подкрепленной одноименным учебником – тетрадью. Учебник – составная часть комплекта Образовательной системы «Школа – 2», представляющего собой систему непрерывных курсов с 1 по 11 класс и созданной в рамках единой концепции обновленной общеобразовательной школы. Комплект «Информатика в играх и задачах» состоит из учебников – тетрадей, контрольного материала. Одна из основных целей курса – развитие логического мышления. Для проведения занятий компьютеры не требуются. В соответствии с Базисным учебным планом на изучение предмета в 3 – 4 классах выделено по 1 часу в неделю, а во 2 классе 1 час из компонента образовательного учреждения.

Образовательная область «Естествознание»

Образовательная область «Естествознание» объединяет две образовательные области - естествознание и обществознание и реализует содержание, которое является пропедевтическим для последующего изучения в основном звене биологии, физики, химии, географии, обществознания и истории.

В базисном учебном плане общеобразовательных учреждений Российской Федерации в обязательной части в 1- 4 классах выделено по два часа в неделю. Учитывая то, что в содержание данного образовательного компонента включены элементы знаний из двух образовательных областей, «Окружающий мир» дается, интегрировано, без деления на предметы. Обеспечивается следующими учебными пособиями:

« Мир вокруг нас » для 1 – 4 классов, автор ;

рабочие тетради к учебнику « Мир вокруг нас » .

Одной из главных задач курса является формирование интереса младших школьников к изучению исторического прошлого Отечества и родного края.

Образовательная область «Технология»

Уроки трудового обучения в начальной школе проводятся по программе ... В базисном учебном плане общеобразовательных учреждений Российской Федерации в обязательной части в 1-4 классах выделено по 1 часу в неделю.

Образовательная область «Искусство»

Учебный предмет «Изобразительное искусство» проводится по программе и др. Эта программа соответствует образовательной области «Искусство».

Посредством образного отражения предметов и явлений действительности рисунок, живопись, скульптура помогают детям с первых шагов в школе познавать окружающий мир, видеть в нём красоту, развивать свои художественные способности. Содержание программы предусматривает эстетическое восприятие действительности, как и непосредственную художественную деятельность.

В основу программы положен тематический принцип планирования учебного материала, что отвечает задачам нравственного, эстетического воспитания. В базисном учебном плане общеобразовательных учреждений Российской Федерации в обязательной части в 1-4 классах выделено по 1 часу в неделю.

Учебный предмет «Музыка». Все формы музыкальных занятий со школьниками должны быть направлены на духовное развитие детей. Любой разговор о музыке может помогать познанию мира, формирования мировоззрения. Формирование музыкальной культуры достигается путём умения глубоко вникать в сравнительно небольшое число наиболее значительных произведений, по много раз анализируя их. Автор программы .

В базисном учебном плане общеобразовательных учреждений Российской Федерации в обязательной части в 1-4 классах выделено по 1 часу в неделю.

Образовательная область «Физическая культура».

Эта образовательная область обеспечивается скорректированной комплексной программой физического воспитания 1-11 классов общеобразовательной школы. На преподавание физкультуры отводится по 2 часа в неделю из федерального компонента базисного учебного плана. Курс предмета реализуется по авторской программе и учебным пособиям В. Ляха.

Факультативный курс «Основы православной культуры».

Содержание предмета обеспечено:

- программой «Основы православной культуры» 2-4 класс;

- методическими рекомендациями к урокам, авторы , .

В учебном плане во 2 – 3 классах выделен 0,5 часа в неделю.

Учебный план

МОУ Ближнестояновская НОШ

на учебный год

Учебные предметы	Количество часов в неделю
I	II	III	IV
Федеральный компонент Русский язык Литература Иностранный язык Математика Окружающий мир Изобразительное искусство Музыка Физическая культура Технология (труд) Региональный компонент Уроки здоровья Культура общения Компонент образовательного учреждения Литература Основы православной культуры Информатика в играх и задачах Культура общения Уроки здоровья	5 4 - 4 2 1 1 2 1 - - - - - - - -	5 4 2 4 2 1 1 2 1 0.5 0.5 - 0.5 1 0.5 -	5 3 2 4 2 1 1 2 2 0.5 0.5 - 1 0.5 - 0.5 -	5 3 2 4 2 1 1 2 2 0.5 0.5 1 1 - - 0.5 0.5
Максимальная нагрузка	20 .	25	25	25

Пояснительная записка

к учебному плану