Образовательная программа на 2009 – 2012 годы (стр. 5 )

Воспитательная работа в школе строится на основе связи с Концепцией воспитательной деятельности образовательных учреждений Воронежской области на годы, учрежденной главным управлением образования с учетом традиционных направлений: воспитание толерантности, противодействия асоциальным явлениям, опора на классного руководителя с новыми требованиями, детские и молодежные общественные организации, а также разработанной на ее основе Концепцией воспитательной деятельности МОУ БлижнестояновскаяНОШ.

Цель воспитательной работы: становление и развитие качеств личности на основе нравственных ценностей и исторического опыта России через деятельное отношение к окружающему миру, к людям, направленное на формирование активной жизненной позиции.

Основные задачи воспитания:

-воспитание патриотов России, обладающих высокой нравственностью,

-воспитание толерантного отношения, терпимости к человеку независимо от его расовой, религиозной и национальной принадлежности,

-экологическое воспитание, формирующее бережное отношение населения к природе,

-формирование стремления к здоровому образу жизни,

-приобщение к национальной культуре и культуре своего края для развития духовности и культуры.

Основными подходами в организации воспитательного процесса являются: системный, деятельностный и личностно-ориентированный.

Воспитательная работа в школе основывается на принципах:

- воспитательный процесс дискретен (дискретный – прерывистый): ребенок не все время находится под воздействием школы. Именно поэтому желательно, чтобы это воздействие было запоминающимся, воспитывающим.

- ни одно воспитательное средство не может быть хорошим или плохим, если оно взято в отрыве от целой системы влияния. Воспитание эффективно, если оно системно.

- главная ценность и основной объект заботы учителей, воспитателей – личность ученика. Высшим показателем оценки работы школы считать самочувствие в ней человека, каждого ребенка и взрослого.

- высокая требовательность к ученику должна органически сочетаться с уважением его человеческого достоинства.

- обучение и воспитание – взаимосвязанные процессы, основанные на взаимодействии педагога, воспитателя и воспитанника. Это творческое сотрудничество единомышленников.

- обучение и воспитание эффективны, если они целесообразны и нешаблонны. Творчество учителя и воспитанника – важнейший признак педагогической культуры.

- один из главных инструментов воспитателей – взаимодействие с другими школами и coдружество с родителями, действующие на демократических и гуманистических принципах, представляющих союз детей и взрослых, объединенных общими целями, общей ответственностью.

Воспитательная работа в школе направлена на реализацию способности ученика быть субъектом своей жизни, находить достойные способы строить свое поведение, производить достойный человека выбор жизненной позиции, ценя достоинство своего «Я».

Разработка системы мероприятий по реализации содержания воспитательной деятельности в школе представлена следующим набором направлений работы:

Задачи	Мероприятия	Сроки	Ответственные	Ожидаемые результаты
Планирование воспитательной работы	Планирование воспитательной работы на основе концепции воспитательной работы школы Координация работы классного руководителя.	Ежегодно август	Директор.	Создание системы воспитательной работы в школе.
Определение состояния уровня воспитанности учащихся школы, оценка и выявление тенденции в развитии воспитательного процесса	Организация и проведение анкетирования по теме « Определение уровня воспитанности учащихся» (с целью выявления уровня воспитанности учащихся школы)Анализ проведенного анкетирования	Ежегодно май	Директор.	Своевременная коррекция деятельности по воспитанию личности
Работа по регулированию и коррекции уровня воспитанности учащихся Обеспечение соответствия содержания воспитательного процесса в школе основным задачам, отмеченным в концепции воспитательной работы школы	Проведение классных часов, , устных журналов, «круглых столов» с целью ознакомления учащихся с ценностными ориентациями микроисследований. Планирование работы по патриотическому, нравственному, экологическому, физическому воспитанию в школе.	В течение года Ежегодно август-сентябрь	Директор.	Реализация способностей ученика быть субъектом своей жизни, находить достойные способы строить свое поведение Повышение социального статуса воспитания в школе. Сформированность мотивационно-ценностного поведения
Развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей учащихся, формирование позитивной позиции к окружающим и себе	Включение школьников в разнообразную деятельность (совместные походы, экскурсии, вечера, конкурсы ) Создание условий во внеучебной воспитательной деятельности для самореализации способностей и потребностей учащихся.	В течение года	Директор.	Создание развивающей среды в учебном процессе, внеклассной работе.
Координация деятельности классного руководителя, привлечение его к работе с родителями	Работа МО классных руководителей В помощь классному руководителю разработать рекомендации по работе с учениками, родителями	В течение года	Директор.	Повышение эффективности учебно-воспитательного процесса Удовлетворенность педагога, учащихся и родителей ШО жизнедеятельностью общеобразовательных учреждений и результатами преобразования воспитательной практики
Работа по сохранению лучших традиций школьной жизни Обеспечение условий для самореализации творческих возможностей и потребностей учащегося Формирование у учащихся школы навыков поведения в нестандартных ситуациях	Организационно-педагогическая работа по реализации основных направлений воспитательной, профилактической и развивающей деятельности с учащимися.	В течение года	Директор.	Повышение ответственности учащегося за свои поступки, обеспечение высокой мотивационной готовности участия в воспитательной деятельности учителей, воспитанников, родителей. Раскрытие и реализация организаторских и творческих способностей учащихся. Доминирование позитивной тенденции психического и физического состояния учащегося и учителя в урочной и внеурочной деятельности.
Устранение из жизни школы факторов, вызывающих нарушение состояния здоровья учащихся	. Анализ основных параметров состояния здоровья учащихся: 1) сохранение физического здоровья; 2)сохранение психического здоровья; 3)социальная адаптированность. Разработка на основе анализа основных параметров состояния здоровья учащихся школы плана спортивно-оздоровительных мероприятий	Ежегодно сентябрь Ежегодно певая четверть	Директор.	Сохранение и повышение физического здоровья учащихся

IV МОДУЛЬ. МОНИТОРИНГ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Мониторинг образования учащихся включает в себя следующие составляющие: система оценки, контроля и учета знаний учащихся.

Содержание модуля:

Объекты контроля	Средства контроля или инструментарий	Периодичность контроля	Способ обработки информации	Ответственные.
Первая ступень	Проверка техники чтения, контрольные измерения. Изучение адаптации учащихся 1-х классов к новым условиям обучения.	По плану внутришкольного управления. Сентябрь	Анализ Сводная таблица, анализ	Директор.
Диагностика развития личности	Тестирование	В течение года	Анализ	Директор.
Состояние здоровья	Данные углубленного медицинского осмотра. Учет пропусков учащихся по болезни	Ежегодно Один раз в четверть	Анализ Анализ	Директор.

Аттестация учащихся.

Итоговая аттестация проводится в соответствии с нормативными документами Министерства образования Российской Федерации.

№	Формы учета. Контрольная аттестация	1 ступень обучения 1-4 классы
1.	Текущий контроль	При оценке деятельности учащихся на уроке используется традиционная 5-балльная система.
2.	Общественная аттестация	Участие в выставках, конкурсах, смотрах.

Дидактический контроль нацелен на определение полноты, всесторонности, систематичности, прочности знаний и навыков учащихся. Полнота и всесторонность контроля обеспечиваются включением основных его элементов во все разделы учебного материала, проверкой не только предметных знаний, но и усвоения специальных и общеучебных умений и навыков. При организации контроля и учета результатов обучения учитель исходит из многофункциональности контроля, что в свою очередь и обеспечивает результативность обучения. Результаты систематического контроля, периодической проверки знаний и умений у всех учеников, накопления оценок за разные виды работ в течение четверти, полугодия и года отражаются в журналах.

В школе широко внедряется тестирование, основанное на базовом уровне знаний и умений учащихся по всем предметам. Тестовые задания сгруппированы по способу умственной деятельности и способу учебной деятельности, что дает учителю широкий выбор вариантов тестирования с учетом специфики классов.

Учет достижений учащихся.

№ п/п	Достижения учащихся (перечень)	Классы	Форма учета
1.	Академические достижения	2 - 4	-классные журналы, дневники, средний балл ученика, учебный рейтинг ученика и класса, -почетные и похвальные грамоты, благодарности -дневник личностных достижений учащегося
2.	Участие в конкурсах, смотрах, соревнованиях, выставках.	1 - 4	-дипломы -грамоты -благодарности -дневник личностных достижений учащегося
3.	Выполнение творческих работ (прикладного характера), участие в выставках	1- 4	-дипломы -грамоты -благодарности -дневник личностных достижений учащегося

V МОДУЛЬ. КАДРОВЫЙ

Кадровое обеспечение работы школы в режиме развития

В модуле намечается системная работа по решению проблемы внедрения в образовательный процесс современных научных достижений и личностно-ориентированных технологий обучения, по совершенствованию управленческой деятельности учителя, дальнейшему улучшению методической работы в школе.

Данная системная работа направлена, прежде всего, на то, чтобы учитель способствовал достижению основной цели образования – развитию ребенка. Главным условием для достижения этой цели в процессе обучения является включение педагогом каждого ребенка в учебную деятельность с учетом его возможностей и способностей, уровня подготовки, перевод его позиции объекта воспитания и обучения в субъект самоуправления.

В соответствии с этим основой деятельности учителя становится личностно-ориентированная педагогика.

Отсюда ставится цель: каждый урок, каждое учебное и внеучебное занятие должны стать местом радости для ребенка, миром спокойствия, терпимости и сотрудничества.

Эту цель можно достичь тогда, когда в деятельности учителя и всей школы будут умело сочетаться функции:

- ориентационная (В этом процессе целесообразно уделять особое место формированию у учащихся умений распознать свои потребности, способности, склонности и интересы);

- коррекционная (предполагает уделить особое внимание преодолению отставания учащихся, неуспеваемости, а также вопросам отклонения в поведении и устранения нарушений, дефектов, аномалий);

- реабилитационная (предполагает обеспечение уверенности каждого школьника в своих возможностях);

- стимулирующая (предоставление учащимся права выбора уровней трудности учебного материала, включение ребят в процесс диагностирования и оценивания состояния и результатов обучения и т. д.).

Выполнение поставленных целей и реализация перечисленных функций возможна только тогда, когда учитель овладеет искусством управления учебной деятельностью учащихся. Поэтому работа направлена не только на развитие творческих способностей педагога (академических, дидактических, коммуникативных, конструктивных), но и на совершенствование его управленческой деятельности. При этом в организационно-педагогической и методической работе большое внимание в планируемом периоде следует уделить корпоративному, ценностному, системному, опережающему управлению на уровне учитель-ученик.

Мероприятия по кадровому обеспечению развития системы образования школы:

Задачи	Мероприятия	Сроки	Ответственные	Ожидаемые результаты
Содействие развитию системы образования в школе	Изучение и анализ состояния и результатов методической работы в школе. Изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта	Ежегодно май В течение года	Директор.	Повышение качества общего образования
Обеспечение функционирования школы в режиме развития. Оказание помощи в развитии творческого потенциала работников школы	Разработка планов работы. Ознакомление с новыми учебниками и учебными пособиями. Ознакомление с новинками педагогической, психологической, научно-популярной литературы на бумажных и электронных носителях. Участие в разработке личностно ориентированных учебных планов Изучение возможности применения новых информационных технологий на уроках.	Ежегодно август, сентябрь В течение года В течение года Ежегодно май В течение года	Директор.	Удовлетворение информационных, учебно-методических, образовательных потребностей работников школы. Повышение мастерства педагогов школы.
Контроль, диагностика и анализ результативности	Тематический контроль по системе деятельности с одаренными детьми, оценке эффективности внедрения новых технологий. Выявление общественного мнения о деятельности школы. Анкетирование учащихся и их родителей.	В течение года Раз в четверть Апрель	Директор.	Совершенствование педагогического процесса, развитие системы взаимоотношений, достижение планируемых результатов.
Создание условий для самоопределения личности	Создание условий для прохождения аттестации.	Ежегодно	Директор.	Создание условий для личностного развития педагогических работников школы
Консультирование родителей по вопросам обучения и воспитания	Проведение родительских собраний. Организация консультаций для родителей.	В течение года	Директор.	Удовлетворение информационных и педагогических потребностей родителей

Методическое обеспечение работы школы в режиме развития.

Методическая работа в школе моделируется как система, дающая возможность учителю творчески развиваться, отличаться гуманистической направленностью, уметь создавать и обогащать культурно-информационную и предметно - развивающую среду, владеть разнообразными педагогическими технологиями, проявлять заботу о развитии и поддержании индивидуальности каждого ребенка, иметь ценностное отношение к ученику.

Цели научно-методической работы:

- внедрение в практику прогрессивных управленческих и педагогических технологий;

- совершенствование планирования;

- совершенствование видов и форм диагностики контроля;

- совершенствование аналитической деятельности;

- совершенствование информационного обеспечения;

- совершенствование творческой деятельности школьников;

- освоение и внедрение в практику компьютерных технологий.

Направления методической работы.

1.Организационно-педагогическое обеспечение методической работы.

2.Технологическое обеспечение образовательного процесса.

3.Контроль, диагностика, анализ результативности.

4.Информационное обеспечение.

5.Создание условий для развития способностей школьников.

Направления деятельности	Формы и содержание работы	Сроки	Ответственные	Ожидаемый результат
1.Организационно-педагогическое обеспечение	Информационное обеспечение аттестации. Работа по отслеживанию эффективности методов и форм обучения. Организация обмена опытом Целесообразность и эффективность методов, приемов и средств обучения в достижении оптимальных результатов образования.	В течение года. .	Директор.	Активизация методической деятельности школы
2.Технологическое обеспечение образовательного процесса	Систематизация планирования образовательного процесса в каждом учебном году. Корректировка индивидуальных программ по предмету Наблюдение за адаптацией вновь принятых учащихся. Пополнение методической базы школы.	Июль Август, сентябрь В течение года В течение года	Директор.	Совершенствование технологий
3. Контроль, диагностика, анализ результативности	Тематический контроль: -по отслеживанию результатов влияния учебных программ на процесс адаптации вновь принятых учащихся; -система деятельности по формированию модели выпускника; Выявление общественного мнения о деятельности школы. -Анкетирование. -Выявление склонностей, интересов, мотивации школьников к учебной деятельности.	В течение года	Директор.	Совершенствование педагогического процесса, развитие системы взаимоотношений, достижение планируемых результатов.
4. Информационное обеспечение	Приобретение учебников, методической литературы.	В течение года	Директор

VI МОДУЛЬ. УПРАВЛЕНЧЕСКИЙ

Управление в школе направлено на достижение конкретного результата:

- повышение качества образования;

- позитивные изменения педагогической деятельности, повышение профессионализма учителей, создание гибкой методической системы;

- выход на стабильные показатели профессионального мастерства.

Мероприятия по совершенствованию управленческой деятельности:

Задачи	Мероприятия	Сроки	Ответственные	Ожидаемые результаты
Совершенствование нормативной базы	Внести изменения в существующие и разработать новые локальные акты.	В течение года	Директор.	Приведение нормативной базы в соответствие современным требованиям
Определение содержания управленческой деятельности руководителя школы направленной на дальнейшее развитие образовательного учреждения.	Осуществить подбор преподавателя иностранного языка.	Ежегодно август	Директор	Работа учебного заведения в режиме развития.
Разработка гибкой системы стимулирования педагогических кадров	Разработка Положения о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда образовательного учреждения	Сентябрь 2009	Директор	Внедрение гибких систем стимулирования.
Изучение состояния школьного здания	Осмотр здания, ремонт. Проведение инвентаризации.	Ежегодно июнь - август	Директор	Успешная своевременная подготовка школы к новому учебному году.

VII МОДУЛЬ. РЕСУРСНЫЙ

(материально-техническое и финансовое обеспечение

системы образования)

Выполнение образовательной программы школы требует сооответствующего материально-технического и финансового обеспечения.

Цель: Укрепление необходимой для обеспечения выполнения образовательной программы материально-технической базы МОУ Ближнестояновской НОШ, создание санитарно-гигиенического благополучия внутри учережденческой среды и положительной динамики основных показателей охраны жизни и здоровья детей.

Финансирование школы осуществляется администрацией Острогожского района. Кроме того, школа привлекает дополнительные источники финансирования: добровольные пожертвования, целевые взносы физических и юридических лиц.

Располагая конкретной, работающей материально-технической базой, школа нуждается:

- в демонстрационной, компьютерной технике;

- в пополнении книжного фонда;

- в наборе иллюстративного и вспомогательного материала (интерактивные таблицы, новые типы учебных пособий);

- в спортивном оборудовании.

Задача: Приведение уровня финансирования, материально-технического обеспечения в соответствие с требованиями, предъявленными к инновационным учебным заведениям.

Мероприятия	Сроки	Ответственный	Ожидаемый результат
Разработать и согласовать с учредителем и утвердить в администрации района программу материально-технического и финансового обеспечения учебно-воспитательного процесса. Программой предусмотреть:	Ежегодно август-сентябрь	Директор	Улучшение материально-технической базы школы
Создать благополучные условия для социума школы Содержать здание школы в рабочем состоянии.	Ежегодно июнь-июль	Директор.	Сохранения жизни и здоровья обучающихся и работников школы.
Приобретение: -печатных наглядных и раздаточных пособий по учебным предметам для начальной школы; - новую современную классную доску; - необходимое количество учебников, программной и методической литературы; - инвентарь для спортивного зала; - оборудование для ИЗО.		Директор	1.Повышение качества знаний. 2. Формирование информационной культуры педагога и учащихся.