Анализ воспитательной работы в МОУ «Романовская средняя общеобразовательная школа» за учебный год

Анализ воспитательной работы в МОУ «Романовская средняя общеобразовательная школа» за учебный год. В прошедшем учебном году школа работала по направлениям: 1.  Досуг; 2.  Здоровье; 3.  Экология; 4.  Труд; 5.  Патриотизм; 6.  Семья. Целью воспитательного процесса является воспитание человека, способного строить собственную жизнь, умеющего решать проблемы и адаптироваться в современных условиях. Для реализации этой цели ставились задачи: 1.  Воспитать в детях толерантное отношение к происходящим событиям и окружающим людям; 2.  Создать в школе благоприятную психологическую атмосферу, способствующую раскрытию потенциала каждого ребёнка; 3.  Развивать школьное ученическое самоуправление, активизировать деятельность детей; 4.  Сохранять и приумножать школьные традиции; 5.  Активизировать деятельность по сбору информации и оформлению музея; 6.  Расширять взаимодействия с различными учреждениями и организациями с целью привлечения специалистов в различные сферы воспитательной деятельности; 7.  Прививать любовь к труду; 8.  Воспитывать в школьниках любовь к Родине, интерес к её истории; 9.  Формировать и пропагандировать конституцию «всеобщего здоровья» При анализе   была выявлена  высокая физическая культура и невысокая активность учащихся. Для того, чтобы  повысить уровень  воспитанности  учащихся  и привлечь их к активной  жизни в школе,  проводился ряд мероприятий: Воспитательная работа  строилась по следующим направлениям: досуг, здоровье, экология, труд, патриотизм, семья. Организовывалось  участие  школьников в районных конкурсах. В помощь классным руководителям  для  организации жизнедеятельности  классного коллектива, в планировании работы,  в организации и проведении  внутриклассных дел, в организации  участия класса  в общешкольных  делах  проводились  методические  объединений классных руководителей. С целью  самоутверждения  школьников  продолжило  работу школьное самоуправление (СОВЕТ ШКОЛЫ). Туристско-экскурсионная деятельность  традиционно  стала  формой, позволяющей  расширить  позитивный  и эмоционально  – ценностный  опыт  детей  и подростков, обогатить  дополнительными мероприятиями. Школьники были  вовлечены в работу  объединений дополнительного образования. Анализируя воспитательную деятельность за прошедший год, остановимся на следующих сферах деятельности.  Воспитательная работа классных руководителей. 1.Планирование и организация работы в классном коллективе:   а) планы воспитательной работы были составлены всеми классными руководителями, но не всеми сданы своевременно, не все педагоги вели ежедневно и подробно дневник классного руководителя;   б) по завершению учебного года каждым классным руководителем был проведён и написан анализ воспитательной работы с классом за прошедший учебный год. Не все классные руководители детально проанализировали сферы деятельности классного коллектива: не обратили должного внимания на индивидуальную работу с детьми и родителями, на взаимоотношения класса и учителей предметников, на психологический микроклимат класса, на подготовку и проведение тематических классных часов;   в) важнейший момент в работе с классом классного руководителя – это взаимодействие с педагогами-предметниками, не все классные руководители уделяют должное внимание этому взаимодействию – результат – раздражение педагогов и учеников, оценки, не соответствуют желаемым, конфликты. Классным руководителям в этом вопросе нужно быть не наблюдателями, а строителями  взаимоотношений, классный руководитель должен обеспечить бесконфликтный процесс обучения;   г) документация всеми классными руководителями оформлялась, но не всегда в соответствии с требованиями и в срок;   д) в большинстве классных коллективов были созданы условия для творческого развития личности, в некоторых недостаточным было количество  мероприятий, требующих раскрытия творческого потенциала ребят;   е) профессиональная компетентность классных руководителей в основном соответствует требованиям, и всё же в следующем учебном году необходимо изучать передовой опыт коллег внедрять новые формы деятельности; 2.  Диагностика и анализ психологического микроклимата в классных  коллективах Диагностика и анализ психологического микроклимата в классных  коллективах имела место, но не всегда результаты анкетирования доводились до сведения детей, и дальнейшая работа не всегда строилась с учётом выявленных проблем.   а) анкетирование и выводы воспитателя,   б) наблюдения  классного руководителя отражались в дневниках педагогов, но к сожалению не у всех,   в) выводы и заключения  о проверке воспитательной работы в классах сделаны своевременно и доведены до педагогов  зам. директора ВР. 3.  Работа классного руководителя с различными категориями учащихся Работа классного руководителя с различными категориями учащихся велась согласно плану и ситуациям:   а) «трудные»,  дети из асоциальных семей;   б) одарённые дети в работе классных руководителей занимают особое место, им создаются условия для творчества и самовыражения; 4. Работа с родителями  - одно из важнейших звеньев работы с классом, следует отметить работу классных руководителей в этом направлении:   а) во всех классах регулярно проводились родительские собрания, в следующем учебном году нужно обратить внимание на разнообразие тем собраний, приглашение специалистов и, конечно, на посещаемость собраний родителями.   б) индивидуальная работа с родителями – залог успешного обучения. Классные руководители работают с родителями индивидуально, приглашают в школу на частные беседы, посещают на дому. В следующем учебном году необходимо индивидуальную работу с родителями сделать основным способом  взаимодействия  школы и семьи в процессе воспитания детей В карте деятельности  классного руководителя наиболее подробно, развёрнуто и качественно проанализирована система работы каждого педагога Анализ состояния профилактической работы в школе. 1. Профилактика правонарушений, беспризорности и безнадзорности.   В течение года велась работа по профилактике правонарушений. На внутришкольном учёте состоят 9 учеников, среди которых дети из неблагополучных семей, малообеспеченные, учащиеся, состоящие на учете в ОППН. В течение года с ребятами велась регулярная профилактическая работа, они приглашались на заседания Административной комиссии, на беседу с инспектором ОПДН.   а). Велись дневники наблюдения за каждым трудным учеником, была организована встреча с участковым милиционером, «трудные» ребята были вовлечены в занятия секции по баскетболу, для их родителей проводились беседы.   б)В течение учебного года велось тесное сотрудничество с районной комиссией по делам несовершеннолетних состоящих на учёте в ОПДН нет. Внутришкольный учет: 2.Профилактика семейного неблагополучия  Профилактика семейного неблагополучия в школе поставлена на должный уровень. Семьи, в которых возможны временные проявления неблагополучия, поставлены на внутришкольный учёт, с ними ведётся профилактическая работа согласно плану мероприятий по профилактике семейного неблагополучия. Осуществляется патронаж этих семей, с родителями и детьми работают воспитатели, классные руководители и социальный работник администрации. Были проведены заседания МО классных руководителей по теме «Работа классного руководителя с «трудными» детьми и асоциальными семьями». 3. Профилактика наркомании, табакокурения, алкоголизма  и других зависимостей Профилактика наркомании, табакокурения, алкоголизма  и других зависимостей является приоритетной в воспитательной работе школы. Согласно плану профилактической работы в школе были проведены следующие мероприятия:  школа приняла участие в антинаркотической акции,  которая предусматривала проведение классных часов, бесед, экскурсий, дискотек «Мы за здоровый образ жизни», психологические тренинги с детьми склонными к неадекватному поведению, конкурс рисунков «Мы за здоровый образ жизни», оформлен стенд «Школа без наркотиков», в помощь классному руководителю по профилактике наркомании, в рамках акции «Мы выбираем жизнь…» проведены конкурс газет «Жить здоровым – это здорово», заседание методического объединения классных руководителей «Школа без наркотиков» .  Не менее эффективна профилактическая работа с родителям. Проведены родительские собрания о наркологической ситуации в районе, родителям выданы памятки, рекомендации. В следующем учебном году необходимо работу по профилактике сделать ещё  личностней 4. Профилактика дорожно-транспортного травматизма.   Работа по профилактике дорожно-транспортного травматизма  велась в течение года очень активно  В мае провели викторину для учеников младших классов «Знаешь ли ты дорожные знаки?», «Правила дорожного движения для пассажиров и пешеходов», для усовершенствова­ния  полученных знаний  Правил дорожного движения;  воспи­тания чувства ответственности, высокой культуры участника дорожного движения, коллективизма, профессиональной ориента­ции; широкого привлечения детей к организации пропаганды правил безопасного поведения на улицах и дорогах среди дошкольников, учащихся младших и средних классов.  6.  Взаимодействие с родителями Взаимодействие с родителями осуществлялось через работу классных родительских комитетов, собраний по классам, заседание общешкольного родительского комитета, общешкольные родительские собрания и индивидуальную работу.   Общешкольный родительский комитет проводил свои заседания один раз в четверть. На заседаниях рассматривались вопросы обучения и воспитания, подготовки и проведения общешкольных праздников, ремонт школы, планы на следующий учебный год. В течение учебного года было проведено два общешкольных родительских собрания.  На них были обсуждены следующие вопросы: профилактическая беседа антитеррористической направленности, профильное и предпрофильное обучение, ЕГЭ.  В целом можно сделать следующий вывод: родители, имеющие более высокий уровень образования, в большей степени ориентируются при выбо­ре школы на ее статус, либо на инновационные направления, заявленные в концепции школы. Родители данной группы стремятся в первую очередь «обеспечить» своего ребенка знаниями. Для них наиболее значимым фактором в деятельности школы является получение ребенком высокого уровня подготовки, что обеспечивается работой педагогов-профессионалов.  Результаты анализа эмпирических данных свидетельствуют о том, что ведущим критерием эффективности работы школы, с точки зрения родителей, является успешное осуществление функции передачи знаний, которая в свою очередь зависит от типа школы, и не может быть решена без участия квалифицированного педагогического коллектива.  Регулярно учащиеся МОУ СОШ №2 принимают активное участие в конкурсах различного уровня, научно-практических конференциях Наши достижения В этом году учащиеся школы занимали призовые места, участвуя  в районных конкурсах.  1. «Сибирские кружева» 2. «Салют Победы» 3.Экологическая конференция 4. Народные традиции и обряды, 5. «А ну-ка, девушки», 6. красота своими руками 7. краеведение и т. д Количество учащихся, принимавших участие в зональных, районных и областных спортивных соревнованиях в течение последних лет увеличивается. Экологическое воспитание О значении природы для человека, о необходимости  беречь и защищать  природу, охранять исчезающих  животных и  растения, оказание реальной помощи школьникам  в защите охране  природе. В рамках этого направления были организованы  следующие мероприятия: Познавательная экскурсия на природу,  экологический месячник. Трудовое воспитание Совершенствование  навыка  организации  коллективного труда, уважение к труду  и людям труда, воспитание  бережливости, аккуратности, ответственности  за результаты труда. Вооружить учащихся  основными трудовыми  умениями и навыками. Формировать убеждение в том, что  труд по самообслуживанию  –  это  проявление  принципа  справедливости, это способ избежать эксплуатации одного человека  другим  на бытовом уровне. В рамках этого направления в школе прошли следующие мероприятия: Уборка закрепленных  территорий,  участие в выставке «Образование и карьера», общешкольный субботник. В школе оформлялся стенд, посвященный  выбору профессии. На занятиях, связанных со  стратегией  выбора  профессии, классификацией профессии, ребята 9 -10 классов выполняли тесты. Ученикам довались сведения  о психологических аспектах  профессионального самоопределения, темперамента, самооценки, типами мышления, воображения. Наиболее сложными  для восприятия  девятиклассников  были темы  занятий «Условия рынка труда», ученики  определили их как  важные и нужные. Результативность образовательной деятельности дополнительного образования. Анализ  информации о предпосылках  создания  воспитательной  системы  школы показал – наши ученики – это дети, в основном,  из благополучных семей. Почти все родители наших учащихся  много времени  уделяют  своей работе.  В связи с этим  фактором учащимся желательно  находиться  в стенах  школы  длительное время. Школа  должна  становиться  особым пространством, «общим местом»  жизнедеятельности  детей и взрослых, альтернативной анархизму  улицы,  разрушающему  личность и здоровье детей.  Исходя из того, что  там, «где  нет  простора  для проявления  способностей, там нет и способностей». Система  дополнительного образования  позволяет всесторонне  раскрыть  способности. В  школе  насчитывается  9 кружков. В этом план состоял  из 5 направлений: художественно-эстетическое физкультурно-спортивное туристско-краеведческое культурологическое патриотическое направление Каждый  ученик  может посещать несколько кружков. Кружки. №п/п Название кружка Руководитель Дни занятий 1 Ритм Вторник 2 Вокал Среда 3 Волшебная бумага Четверг 4 Движение Среда 5 Патриот Филенко е. с Среда 6 Юный стрелок Вторник 7 Уютный дом Пятница 8 Гимнастика Понедельник, среда, пятница 9 Мини-футбол Вторник четверг суббота В отличие от общего образования, где процесс выявляется  результатом  образовательной  деятельности, достаточно четко отработан, в дополнительном образовании  этот вопрос  вызывает  реальные затруднения  педагогов, т. к. отсутствуют единые образовательные стандарты. В силу индивидуального  характера  обучения  в идеале  для  каждой  дополнительной  образовательной  программы  необходимо  разрабатывать  свой пакет  диагностических методик, отражающих ее цели и задачи. Для того, чтобы  определить задачи на следующий учебный год  был изучен  социальный заказ. На родительском собрании  классными руководителями  был задан  вопрос: КАКОЕ  ВОСПИТАНИЕ  РЕБЕНОК ДОЛЖЕН ПОЛУЧИТЬ В ШКОЛЕ? На  первое место родители поставили  личные качества. На второе – учебу. На третье – отношение к окружающим.   Можно предположить, что школа играет большую роль в форми­ровании личности выпускника. Многие выпускники нашей школы  с теплом и благодарностью вспоминают школу, высказывают самые теплые пожелания. Это подтверждает 74% выпускников, которые полно­стью довольны качеством образования в школе.   Таким образом, видно, что модель выпускника соответствует це­лям и задачам, поставленным перед образовательным учреждением. Это еще раз подтверждает о правильности  выбора  школой  направленности, поставив во главу угла НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ УЧАЩИХСЯ. Итоги прошлого года показали, что из всех перечисленных качеств, на самом низком уровне  была активность.  Воспитательная работа строилась таким  образом,  чтобы повысить активность  учащихся  посредством  вовлечения  в активную жизнь школы.    Целевая  установка  2010– 2011  года: Способствовать созданию  условий  для  формирования личности  учащегося – человека, обладающего духовным богатством, готового к самоопределению  в жизни, способного к труду  и самостоятельности  в различных сферах. В следующем учебном году  воспитательная работа должна строится так, чтобы попытаться развить в ребятах ответственность, доброту, честность, вежливость, жизнерадостность, культуру  поведения, общение, трудолюбие.  То есть продолжить работу по нравственному воспитанию учащихся. Качество  воспитания  необходимо оценивать  не по  количеству  проведенных мероприятий, а по качеству  отношений  между детьми  и взрослыми.  Стиль педагогического воздействия  можно кратко  обозначить  так: оказывать доверие, проявлять уважение,  обеспечивать успех. На учебный год Цель воспитательной работы — воспитание свободного гражданина с развитыми интеллектуальными способностями, творческим отношением к миру, чувством личной ответственности, твердой моралью, способного к преобразовательной продуктивной деятельности, ориентированного на сохранение ценностей общечеловеческой и национальной культуры и саморазвитие. Основные задачи: Формировать сознательное отношение к здоровому образу жизни. Воспитывать гражданина, патриота. Развивать творческую активность учащихся. Совершенствовать работу школьного самоуправления. Создавать условия для организации работы дополнительного образования. Повышать профессиональное мастерство классных руководителей. Совершенствовать работу с родителями. Основные направления воспитательной работы: Труд Культура Семья Экология Патриотизм здоровье Традиционные мероприятии. 1.  Общешкольный праздник День знаний. 2.  Участие в праздничных мероприятиях. 3.  Поздравление учителей и учителей-ветеранов школы с Днем Учителя. 4.  Праздник «Посвящение в первоклассники». 5.  Открытие и проведение сезона школьных и областных игр «Что? Где? Когда?». 6.  Праздник Осени в 1-11 классах. 7.  Конкурсы чтецов, посвященные знаменательным датам. 8.  Литературные викторины, посвященные творчеству русских и зарубежных авторов. 9.  Конкурсы сочинений «Слово об учителе», «Моя будущая профессия». 10.  Новогодняя сказка для начальной школы в постановке одиннадцатиклассников. 11.  Школьная КВН. 12.  «А, ну-ка, парни!», посвященные Дню Защитника Отечества. 13.  Фестиваль песен военных лет. 14.  Научно-исторические конференции, посвященные знаменательным событиям Великой Отечественной войны. 15.  « Большой мужской концерт» к 8 Марта. 16.  Празднование Дня Матери. 17.  Отчет поисковых групп на городской краеведческой конференции. 18.  Месячник экологической безопасности Земли. 19.  Выпуск весенних экологических листовок «Умылся сам – умой свой город!».  «Веселые старты» (5, 6, 7 классы). 20.  Вахта Памяти: проведение траурного митинга 21.  Поздравление ветеранов ВОВ 9 Мая. 22.  Уроки мужества «Никто не забыт, ничто не забыто». 23.  Подготовка и участие в районном мероприятии Школа Безопасности. 24.  « Мама, папа, я – счастливая семья» праздник, посвященный Дню Семьи. 25.  Праздник Последнего Звонка. 26.  Выпускные вечера в начальной школе, у девятиклассников и в 11-х классах. Зам. директора по ВР:__________________ //