Пояснительная записка
Календарно-тематическое планирование по литературному чтению составлено на основе рабочей программы по литературному чтению (1 – 4 классы), утвержденной приказом МБОУ СОШ №93 от 30.08.12 г. № 000, , соответствует ФГОС начального общего образования
Авторские программы, взятые за основу планирования:
, . Программа. «Литературное чтение»1 – 4 классы /Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века» - 4-у изд. дораб. и доп. М. М.: Вентана-Граф, 2011 г М.: Вентана-Граф, 2010
Учебно-методический комплект:
1. Учебник «Литературное чтение» (1,2 часть) 3 класс, автор , М. «Вентана - Граф», 2012
2. Ефросинина по литературному чтению для 3 кл.,ч 1.2, 2012
3. Рабочие тетради «Литературное чтение» №1, №2, автор , М. «Вентана - Граф», 2012
Методическое обеспечение:
1. Беседы с учителем 3 кл., под редакцией . М., Изд. центр «»Вентана – Граф», 2008 г.
2. "Литературное чтение во 3 кл.". Методическое пособие для учителя.
3. Ефросинина чтение в начальной школе. Контрольные работы, тесты и др. - М.: «Вентана-Граф», 2010
Печатные пособия:
• Набор сюжетных картинок в соответствии с тематикой, определенной в примерной программе (в том числе в цифровой форме)
• Репродукции картин и художественные фотографии в соответствии с содержанием обучения (в том числе в цифровой форме)
• Детские книги разных типов из круга детского чтения
• Портреты поэтов и писателей
Электронная библиотека
•Комплекс информационно-справочных материалов
•Демонстрационные пособия на электронном носителе - Ефросинина . Словарь-справочник по литературному чтению для младших школьников.
Учебно-методический комплект допущен Министерством образования РФ и соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего образования.
Календарно-тематическое планирование расчитано на 136 часов из расчета 4 часа в неделю.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ | Тема урока | Сроки проведения | Деятельность детей | Планируемые результаты | Материально-техническое обеспечение | Тип урока | ||
Предметные результаты | УУД | Личностные результаты | ||||||
1 четверть – 36 уроков Раздел «Устное народное творчество» - 16 часов | ||||||||
1 | Загадки. Какие бывают загадки. Загадка – сказка «Старик –годовик» Пословицы. Какие бывают пословицы | 1 неделя сентября | Формирование умения работы с литературным источником. Заполнение схемы «Фольклор» | -уметь определять темы загадок, пословиц, -уметь различать загадки-сравнения, описания, вопросы и т. д, героям, автору; -уметь различать жанры устного народного творчества | Познавательные: строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты загадок. Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы. Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя. | Принятие образа «хорошего ученика», осознание этнической принадлежности, мотивация учебной деятельности, уважительное отношение к истории и культуре народа, гордость за Родину. | Учебник с. 4-13 Тетрадь на печатной основе с. 4-9 | Урок вхождения в новую тему |
Дорогами сказок | ||||||||
2 | О присказках «Самое дорогое» Русская народная сказка | 1 неделя сентября | Работа с текстом сказки: выделение повторов, присказки, концовки. Упражнения в правильном и выразительном чтении. Работа с иллюстрацией к тексту. | -уметь находить и обосновывать повторы, присказку, концовку, осознавать прочитанное, читать, учитывая заданный темп. | Познавательные: использовать схемы, модели. Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удержи-вать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному. | Самостоятельность, ответственность за поступки, принятие образа «хорошего ученика». | Учебник с. 13-18 Тетрадь на печатной основе с. 10-11 | Комбинированный урок |
3 | «Про Ленивую и Радивую.» Русская народная сказка | 1 неделя сентября | Выделение особенностей сказок с загадками. Сравнение героев положительных и отрицательных | -уметь различать бытовые, волшебные сказки, сказки о животных, с загадками - выразительно читать диалоги | Познавательные: использовать схемы, модели. Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удержи-вать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному. | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Учебник с. 18-24 Тетрадь на печатной основе с. 12-13 | Комбинированный урок |
4 | Слушание и работа с детскими книгами о животных. «Лиса и Котофей Иваныч», «Дрозд Еремеевич» | 1 неделя сентября | Работа с текстами сказок, заполнение сравнительной таблицы, тестирование | Уметь сравнивать сказки, определять вид, название, называть главных героев, выделять главную мысль каждой сказки | Познавательные: использовать схемы, модели. Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удержи-вать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному. | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Хрестоматия № 1 с. 34-43 Раб. Тетр. С | слушание |
5 | Сказки с загадками «Дочь – семилетка». Русская народная сказка | 2 неделя сентября | Выделение особенностей сказок с загадками. Нахождение в тексте загадок – признаков, загадок – действий, загадок – вопросов. | Уметь сравнивать сказки, определять вид, название, называть главных героев, выделять главную мысль каждой сказки | Познавательные: использовать схемы, модели. Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удержи-вать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному. | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Учебник № 1 с. 24-30 Раб. Тетр. С 16-17 | Комбинированный урок |
6 | Слушание. «Умная внучка» Русская народная сказка | 2 неделя сентября | Слушание сказки. Нахождение ошибок в плане. Расположение эпизодов сказки по порядку | Уметь сравнивать сказки, определять вид, название, называть главных героев, выделять главную мысль каждой сказки | Познавательные: использовать схемы, модели. Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удержи-вать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному. | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Хрестоматия № 1 с. 124-136 Раб. Тетр. С 18 | слушание |
7 - 8 | Волшебные сказки «Царевич Нехитер-Немудер» Русская народная сказка. | 2 неделя сентября | Выделять особенности волшебных сказок: чудеса, превращения, повторы, борьба добра и зла. Сравнивать бытовые и волшебные сказки | Знать особенности волшебных сказок и их отличие от бытовых | Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные: уметь различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. | Внутренняя позиция школьника, самостоятельность, самооценка. | Учебник № 1 с. 30-41 Раб. Тетр. С 19-20 | комбинированный |
9 | «Елена Премудрая» Русская народная сказка | 3 неделя сентября | Чтение произведения с учителем. Словарная работа. Самостоятельная подготовка выразительного чтения. Работа в тетради. | Понимание роли чтения, использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев | Познавательные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально - нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей | Хрестоматия № 1 с. 43-53 Раб. Тетр. С 21-22 | комбинированный |
10 | Слушание «Девушка и Месяц» Чукотская народная сказка | 3 неделя сентября | Чтение произведения с учителем. Словарная работа. Самостоятельная подготовка выразительного чтения. Работа в тетради. | Умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации | Познавательные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. | Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям | Хрестоматия № 1 с. 53-58 Раб. Тетр. С 22-23 | слушание |
11 | Скороговорки. Повторение: малые жанры фольклора Проверочная работа №1 | 3 неделя сентября | Упражнения в чтении считалок, скороговорок, пословиц. Сравнение различных жанров фольклора. Самостоятельная работа | Осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о мире, российской истории и культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности; успешности обучения по всем учебным предметам | Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы ;умеют выражать свое отношение к прочитанному произведению; Регулятивные адекватно принимать предложения учи-теля, составлять план, корректива действия. | Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий | Учебник № 1 с. 42-44 Раб. Тетр. С 23-27 | игра |
Былины | ||||||||
12 | «Добрыня и Змея» | 3 неделя сентября | Знакомство с понятием о былине как жанре фольклора и ее особенностями (напевность, повторы, устойчивые эпитеты). Чтение произведения с учителем. Самостоятельная подготовка выразительного чтения. Работа в тетради. Работа в группах: чтение по ролям. | Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера | Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы ;умеют выражать свое отношение к прочитанному произведению; Регулятивные адекватно принимать предложения учи-теля, составлять план, корректива действия. | Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий | Учебник № 1 с. 44-50 Раб. Тетр. С 28-29 | Комбинированный урок |
13 | «Илья Муромец и Соловей-разбойник» | 4 неделя сентября | Чтение произведения с учителем. Словарная работа. Обучение художественному рассказыванию отдельных эпизодов. Самостоятельная подготовка выразительного чтения. Работа в тетради. Работа в парах: вопрос – ответ. | Понимание роли чтения, использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев | Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата | Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов | Учебник № 1 с. 50-57 Раб. Тетр. С 29-31 | Комбинированный урок |
14 | «Алеша Попович и Тугарин Змеевич», «Вольга и Микула» | 4 неделя сентября | Анализ былин: повторы, напевность, особенности языка. Работа с текстом. Составление плана. Творческая работа: придумать продолжение былины. Чтение «про себя». | -уметь различать жанры фольклора и выделять их особенности; -работать со статьёй рубрики «Обрати внимание», проверять свой читательский опыт. | Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы ;умеют выражать свое отношение к прочитанному произведению; Регулятивные адекватно принимать предложения учи-теля, составлять план, корректива действия. | Внутренняя позиция школьника, осознание ответственности, осознание этнической принадлежности, навыки сотрудничества. | Учебник № 1 с. 57-70 Раб. Тетр. С 29-33 | Инсценировка |
15 | Дополнительное чтение. «Первый бой Ильи Муромца», «Про Добрыню Никитича и Змея Горыныча», «Алеша Попович» | 4 неделя сентября | Чтение произведения с учителем. Словарная работа. Самостоятельная подготовка выразительного чтения. Работа по заполнению таблицы «Положительные герои былин». Работа в тетради. | выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев | Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы ;умеют выражать свое отношение к прочитанному произведению; Регулятивные адекватно принимать предложения учи-теля, составлять план, корректива действия. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально - нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей | Хрестоматия № 1 с. 7-33 Раб. Тетр. С 33-36 | слушание |
16 | Проверочная работа №2 Проверь себя. Обобщение изученного | 4 неделя сентября | Самостоятельная работа | Понимание роли чтения, использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, | Познавательные: читать вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать; Коммуникативные: ставить вопросы к тексту и отвечать на вопросы ;уметь выражать свое отношение к прочитанному произведению; Регулятивные адекватно принимать предложения учителя, составлять план, корректировка действий. | Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий | Учебник № 1 с. 71-73 Раб. Тетр. С 36-38 | Контрольный урок |
Басни – 5 часов | ||||||||
17 | Эзоп «Лисица и виноград», И. Крылов «Лисица и Виноград» | 4 неделя сентября | Работа с басней, ее структурой и формой (стихотворной и прозаической). Выразительное чтение. Рассматривание иллюстрации. Объяснения учителем слов: басня, баснописец, мораль. Сравнение басен И. Крылова и Л. Толстого. Чтение наизусть №1 | -уметь правильно называть произведение (книгу); делить текст на части; определять главную мысль произведения. | Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели. Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному. | Внутренняя позиция школьника, осознание ответственности, осознание этнической принадлежности, навыки сотрудничества. | Учебник № 1 с. 74-76 Раб. Тетр. С 38-41 | Комбинированный урок |
18 | Дополнительное чтение Эзоп «Ворон и Лисица», И. Крылов «Ворона и Лисица» | 4 неделя сентября | Самостоятельная подготовка выразительного чтения. Работа в тетради. Работа в парах: изготовление книжки – малышки. | Достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приемами интерпретации | Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели. Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному. | Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире | Учебник № 1 с. 77- 78, Хрестоматия №1 с 137 Раб. тетр. с. 38-42 | инсценировка |
19 | Дополнительно чтение. «Крестьянин и Работник», «Волк и Ягненок» | 1 неделя октября | Нахождение в баснях диалога, составление характеристики героев, нахождение морали басен, объяснение выражений | Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах | Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели. Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному. | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Хрестоматия №1 с 141-144 Раб. тетр. с. 42-44 | Комбинированный урок |
20 | Дополнительно чтение. Эзоп «Годубь, который хотел пить», «Бесхвостая Лисица», «Филин и Чиж» | 1 неделя октября | Самостоятельное заполнение таблицы –определение положительных и отрицательных героев изученных басен | Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий
| Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели. Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному. | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Хрестоматия №1 с 138-141 Раб. тетр. с. 44-46 | Комбинированный урок |
21 | Проверочная работа № 2 Обобщение изученного Проверьте себя. | 1 неделя октября | Самостоятельная работа | уметь ориентироваться в тексте, отвечать на поставленные вопросы | Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение. | Осознание ответственности за поступки, этические чувства. | Учебник №1 с 79 Раб. тетр. с. 45-47 | Урок проверки знаний |
Пушкина – 10 часов | ||||||||
22 | «У лукоморья дуб зеленый» Отрывок | 1 неделя октября | Уточнение представлений об эпитетах, олицетворении. Упражнения в выразительном чтении Чтение наизусть №2 | Определение задачи чтения, наблюдение за употреблением знаков препинания, выбор тона и темпа чтения | Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение. | Самостоятельность и личная ответственность за поступки, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности. | Учебник №1 с 80-82 Раб. тетр. с. 48-49 Портрет поэта | Вхождение в тему |
23 | Дополнительное чтение «Бой Руслана с головой» Отрывок | 2 неделя октября | Сравнение стихотворений: определение их тем, наблюдение над построением строф и рифмой. | Уметь описывать героев, их поведение, чувства. Уметь выразительно читать произведения | Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение. | Самостоятельность и личная ответственность за поступки, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности. | Хрестоматия №1 с 59-67 Раб. тетр. с. 49-50 | Урок изучения нового |
24-26 | «Сказка о царе Салтане…» Литературный диктант №1 | 2 неделя октября – | Сравнение с русской народной сказкой «Царевич Нехитер-Немудер»: схожесть сюжетов, героев, чудес и превращений | Наблюдать за изменением состояния моря, движением кораблика и изменением настроения автора | Познавательные: строить сообщения, анализировать, обобщать. Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы, выражать при чтении свое отношение к различным состояниям природы. Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу. | Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов | Учебник №1 с 83-114 Раб. тетр. с. 51-55 | Комбинированный урок |
27 | Дополнительное чтение «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» | 3 неделя октября | Слушание сказки. Выполнение заданий в рабочей тетради | Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради | Познавательные: строить сообщения, анализировать, обобщать. Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы, выражать при чтении свое отношение к различным состояниям природы. Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу. | Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире | Хрестоматия №1 с 68-89 Раб. тетр. с. 56-57 | слушание |
28 | К. Г Паустовский «Сказки Пушкина» Проверка навыка чтения № 1 | 3 неделя октября | Самостоятельное чтение статьи | Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради | Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные:умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. | Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире | Учебник №1 с 114-115 Раб. тетр. с. 57-59 | комбинированный |
29 | «Вот север, тучи нагоняя…» Отрывок из романа «Евгений Онегин» | 3 неделя октября | определение темы, наблюдение над построением строф и рифмой, нахождение олицетворений. | Уметь выразительно читать произведение, анализировать его | Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. | Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире | Учебник №1 с 116 Раб. тетр. с. 60 | комбинированный |
30 | «Зимний вечер», «Няне» | 3 неделя октября | Сравнение стихотворений: определение их тем, наблюдение за построением строф и рифмой Чтение наизусть №3 | Уметь выразительно читать произведения, анализировать их | Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально - нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей | Учебник №1 с 117-120 Раб. тетр. с. 61-62 | Комбинированный урок |
31 | Проверочная работа № 3 Обобщение изученного за 1 четверть. Проверьте себя | 4 неделя октября | Самостоятельная работа | уметь ориентироваться в тексте, отвечать на поставленные вопросы | Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение. | Осознание ответственности за поступки, этические чувства. | Учебник №1 с 121 Раб. тетр. с. 62-64 | Контрольный урок |
Стихи русских поэтов –7 часов | ||||||||
32-33 | «Есть в осени первоначальной…», «Чародейкою зимою…» | 4 неделя октября | Работа с текстами стихотворений. Сравнение их содержания, нахождение эпитетов, сравнений Чтение наизусть №4 | Уметь сравнивать строфы: четверостишия и пятистишия | Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально - нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей | Учебник №1 122-125 Раб. тетр. с. 65-67 | комбинированный |
34 | А. Майков «Осень» | 4 неделя октября | Работа с текстом стихотворения. Выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради.. Упражнение в выразительном чтении | Уметь выразительно читать произведения, анализировать их | Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально - нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей | Учебник №1 125-127 Раб. тетр. с. 67-69 | комбинированный |
35-36 | «Мама! Глянь-ка из окошка…», «Кот поет, глаза прищуря…» | 4 неделя октября | Работа с текстом стихотворения. Выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради.. Упражнение в выразительном чтении | Уметь выразительно читать произведения, анализировать их | Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально - нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей | Учебник №1 128-130 Раб. тетр. с. 69-70 | комбинированный |
2 четверть – 28 часов | ||||||||
37 | Дополнительное чтение. «Листопад» | 2 неделя ноября | Работа с текстом стихотворения. Выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради.. Упражнение в выразительном чтении | Уметь выразительно читать произведение, анализировать его | Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально - нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей | Хрестоматия№1 145-152 Раб. тетр. с. 71-72 | слушание |
38 | Проверочная работа № 4 | 2 неделя ноября | Самостоятельная работа | уметь ориентироваться в тексте, отвечать на поставленные вопросы | Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение. | Осознание ответственности за поступки, этические чувства. | Учебник №1 с.130 Раб. тетр. с. 72-74 | Урок проверки знаний |
Произведения русских писателей -8 часов | ||||||||
39 | «Два брата» Сказка. «Белка и волк» Басня | 2 неделя ноября | Выделение особенностей произведений, определение жанров. | Выделять особенности басни в прозаической форме, находить мораль | Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально - нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей | Учебник №1 с.131-134 Раб. тетр. с. 74-75, 77-78 Портрет писателя | Комбинированный урок |
40 | Дополнительное чтение. «Ореховая ветка» | 2 неделя ноября | Слушание сказки. Выполнение заданий в рабочей тетради | Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради | Познавательные: строить сообщения, анализировать, обобщать. Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы, выражать при чтении свое отношение к различным состояниям природы. Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу. | Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире | Хрестоматия№1 с. 109-113 Раб. тетр. с. 76-77 | слушание |
41 | Дополнительное чтение. «Работник Емельян и пустой барабан» | 3 неделя ноября | Выразительное чтение сказки. Сравнение с русскими народными сказками. Выделение из текста полученные задания и изображение их с помощью рисунка | Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради | Познавательные: строить сообщения, анализировать, обобщать. Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы, выражать при чтении свое отношение к различным состояниям природы. Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу. | Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире | Хрестоматия№1 с. Раб. тетр. с. 78-79 | Комбинированный урок |
42 | Рассказ «Лебеди» | 3 неделя ноября | Выделение описания отдельных деталей (листка, капельки, росы), эпизодов, эпитетов, сравнений. Аналитическое чтение. Упражнение в выразительном чтении | Уметь анализировать текст, выделять отдельные эпизоды, определять отношение автора | Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. | Гуманистическое сознание, мотивация учебной деятельности, этические чувства. | Учебник №1 с.134-136 Раб. тетр. с. 79-80 | Комбинированный урок |
43 | Научно-познавательный рассказ «Зайцы» и художественный рассказ «Лев и собачка» | 3 неделя ноября | Выделение фактов и описаний из текста. Сравнение рассказов: особенности повествования, эмоциональное состояние, позиция автора. Пересказ одного из рассказов | Определять главную мысль произведений, позицию автора | Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. | Гуманистическое сознание, мотивация учебной деятельности, этические чувства. | Учебник №1 с.136-138 Хрестоматия №1 с. 181-183 Раб. тетр. с. 81-83 | Комбинированный урок |
44 | Разножанровые произведения «Прыжок» Быль, «Как боролся русский богатырь» Былина. | 3 неделя ноября | Сравнение были и былины, выделение сюжета. Рассказывание былины | Уметь показывать сюжетно-композиционный треугольник | Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. | Гуманистическое сознание, мотивация учебной деятельности, этические чувства. | Учебник №1 с.138-145 Раб. тетр. с. 84--86 | Урок - исследование |
45 | Дополнительное чтение. «Толстой рассказывал сказку об огурцах» | 4 неделя ноября | Слушание. Выполнение заданий в рабочей тетради | Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради | Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. | Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества. | Хрестоматия №1 с. 113-124 Раб. тетр. с. 87-89 | слушание |
46 | Проверочная работа № 5 | 4 неделя ноября | Самостоятельная работа | уметь ориентироваться в тексте, отвечать на поставленные вопросы | Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение. | Осознание ответственности за поступки, этические чувства. | Учебник №1 с.147-148 Раб. тетр. с. 89-91 | Урок проверки знаний |
Стихи русских поэтов –7 часов | ||||||||
47-48 | «Крестьянские дети», «Мужичок с ноготок» Отрывки из поэмы. Чуковского «Мужичок с ноготок» | 4 неделя ноября | Чтение и сравнение отрывков из поэмы. Аналитическое чтение статьи. Упражнения в выразительном чтении отрывка Чтение наизусть №5 | Выделение эпитетов, сравнений. Сравнение интонационных рисунков, выявление позиции автора – рассказчика, автора – героя. | Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать. Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитан-ному произведению. Регулятивные: адекватно принимать предложения учи-теля, составлять план, корректива действия. | Ответственность за поступки, гуманистическое сознание, навыки сотрудничества. | Учебник №1 с.149-155 Раб. тетр. с. 91-94 Портрет поэта | Комбинированный урок |
49-50 | «Славная осень…», «Зеленый Шум», статья «Зеленый Шум» | 1 неделя декабря | Сравнение описания поздней осени и наступающей весны. Сравнение своего прочтения стихотворения с прочтением его Чтение наизусть №6 | Выделение эпитетов, сравнений, олицетворений. | Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать. Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитан-ному произведению. Регулятивные: адекватно принимать предложения учи-теля, составлять план, корректива действия. | Ответственность за поступки, гуманистическое сознание, навыки сотрудничества. | Учебник №1 с.155 Хрестоматия№1 с 168-171 Раб. тетр. с. 94-96 | игра |
51 | «Мороз – воевода» Отрывок | 1 неделя декабря | Сравнение описаний героев стихотворений: сказочный герой и герой реальный: описание их чувств, поведения | Определять темп, тон и ритм чтения | Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. | Осознание ответственности за поступки, этические чувства. | Учебник №1 с.156-157 Раб. тетр. с. 96-97 | Комбинированный урок |
52 | Дополнительное чтение. «Саша» | 1 неделя декабря | Слушание. Выполнение заданий в рабочей тетради | Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради | Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. | Осознание ответственности за поступки, этические чувства. | Хрестоматия№1 с.171-174 Раб. тетр. с. 97-98 | слушание |
53 | Проверочная работа № 6 | 2 неделя декабря | Самостоятельная работа | уметь ориентироваться в тексте, отвечать на поставленные вопросы | Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение. | Осознание ответственности за поступки, этические чувства. | Учебник №1 с.159-161 Раб. тетр. с. 98-100 | Урок проверки знаний |
Произведения русских писателей -5 часов | ||||||||
54 | «Степь» Отрывок. «Лес и степь» | 2 неделя декабря | Нахождение описаний луны, грозы, ветра, дождя, леса. Выполнение заданий в рабочей тетради | Уметь выделять олицетворения, заучивать наизусть понравившиеся эпизоды | Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение. | Осознание ответственности за поступки, этические чувства. | Учебник №1 с.162-165 Хрестоматия№1 с.152-157 Раб. тетр. с. 100-102 | комбинированный |
55 | Дополнительное чтение. «Белолобый» | 2 неделя декабря | Слушание. Выполнение заданий в рабочей тетради | Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради | Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. | Осознание ответственности за поступки, этические чувства. | Хрестоматия№2 с.15-22 Раб. тетр. с. 103-104 | слушание |
56-57 | «Ванька» | 2 -3неделя декабря | Аналитическое чтение, выделение эпизодов описания героя, его жизни. Выполнение заданий в рабочей тетради | Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради | Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование. | Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание. | Учебник №1 с. 165-173 Раб. тетр. с. 104-105 | Комбинированный урок |
58 | Дополнительное чтение. «Кусака» Проверка навыка чтения №2 | 3 неделя декабря | Слушание. Выполнение заданий в рабочей тетради | Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради | Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование. | Осознание ответственности за поступки, этические чувства. | Хрестоматия№1 с. Раб. тетр. с. 105-107 | слушание |
Сказки зарубежных писателей – 4 часа | ||||||||
59 | Ш. Перро «Подарки феи» | 3 неделя декабря | Находить положительных и отрицательных героев сказки. Выполнять художественный пересказ о девочках. Сравнение с русской народной сказкой «Про Ленивую и Радивую» | Уметь составлять творческий рассказ о фее | Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование. | Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание. | Учебник №1 с. 175-181 Раб. тетр. с. 107-108 | Урок творчества |
60 | Ц. Топелиус «Солнечный Луч в ноябре» Литературный диктант №2 | 3 неделя декабря | Определять сюжет, особенности сказки. Выполнение заданий в рабочей тетради | Уметь выполнять художественное рассказывание | Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование. | Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание. | Учебник №1 с. 175-181 Раб. тетр. с. 108-109 | Урок комбинированный |
61 | Дополнительное чтение. Ц. Топелиус «Зимняя сказка», «Снеговик» | 4 неделя декабря | Слушание. Выполнение заданий в рабочей тетради | Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради | Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование. | Осознание ответственности за поступки, этические чувства. | Хрестоматия№2 с.158-180 Раб. тетр. с. 109-111 | слушание |
62 | Братья Гримм «Умная дочь крестьянская» Проверочная работа № 7 | 4 неделя декабря | Выразительное чтение | Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради | Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование. | Осознание ответственности за поступки, этические чувства. | Хрестоматия№2 с.151-158 Раб. тетр. с. 111-112 | комбинированный |
Стихи русских поэтов –7 часов | ||||||||
63-64 | И Никитин «Русь» Дополнительное чтение «Москва» | 4 неделя декабря | отработка навыков выразительного чтения; различать жанры произведений о Родине; определять темп произведения; выполнять задания в рабочей тетради | -уметь правильно называть стихотворение; -уметь выражать свое отношение к произведению, героям, автору; -уметь различать жанры произведений о Родине. | Познавательные: строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы; Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя. | Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание. | Учебник №2 с. 4-7 Хрестоматия №1 с. 174-176 Раб. тетр. №2 с. 4-5 | комбинированный |
3 четверть – 40 часов | ||||||||
65 | И. Никитин «Утро» | 2 неделя января | отработка навыков выразительного чтения; различать жанры произведений о Родине; определять темп произведения; выполнять задания в рабочей тетради | -уметь правильно называть стихотворение; -уметь выражать свое отношение к произведению, героям, автору; -уметь различать жанры произведений о Родине. | Познавательные: строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы; Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя. | Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание. | Учебник №2 с. 7-9 Раб. тетр. №2 с. 6-7, 13-14 | комбинированный |
66-67 | И. Суриков «Детство» Дополнительное чтение «Помню я: бывало няня…» | 2 неделя января | отработка навыков выразительного чтения; различать жанры произведений о Родине; определять темп произведения; выполнять задания в рабочей тетради | -уметь правильно называть стихотворение; -уметь выражать свое отношение к произведению, героям, автору; -уметь различать жанры произведений о Родине. | Познавательные: строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы; Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя. | Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание. | Учебник №2 с. 9-14 Хрестоматия №1 с. 176-177 Раб. тетр. №2 с. 8-10 | комбинированный |
68 | С. Дрожжин «Зимний день», «Привет» | 3 неделя января | отработка навыков выразительного чтения; различать жанры произведений о Родине; определять темп произведения; выполнять задания в рабочей тетради | -уметь правильно называть стихотворение; -уметь выражать свое отношение к произведению, героям, автору; -уметь различать жанры произведений о Родине. | Познавательные: строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы; Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя. | Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание. | Учебник №2 с. 14-16 Раб. тетр. №2 с. 11-13 | комбинированный |
69 | Проверочная работа № 8 | 3 неделя января | Самостоятельная работа | Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради | Познавательные: строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы; Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя. | Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание. | Учебник №2 с. 17 Раб. тетр. №2 с. 15-17 | Контрольный урок |
Произведения русских писателей 14 часов | ||||||||
70 | -Сибиряк «Приемыш» | 3 неделя января | Чтение рассказа, выявление главной мысли, авторской позиции | Аналитическое чтение, работа с планом | Познавательные: строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы; Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя. | Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание. | Учебник №2 с. 18-25 Раб. тетр. №2 с17-20 | комбинированный |
71 | -Сибиряк «Приемыш» | 3 неделя января | Работа с содержанием рассказа, сюжетом, художественный пересказ по плану. Выполнение заданий в тетради | Аналитическое чтение, работа с планом | Познавательные: строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы; Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя. | Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание. | Учебник №2 с. 18-25 Раб. тетр. №2 с17-20 | комбинированный |
72 | Дополнительное чтение -Сибиряк «Стрижонок Скрип» | 4 неделя января | Слушание. Выполнение заданий в рабочей тетради | Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради | Познавательные: строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы; Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя. | Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание. | Хрестоматия №2 с. 130-140 Раб. тетр. №2 с.20-22 | слушание |
73 | Сказка -Сибиряка «Умнее всех» | 4 неделя января | Работа со сказкой: чтение, выделение частей, уяснение основного содержания. Сравнение сказки с басней. Обучение краткому пересказу. Выразительное чтение по ролям 1 части | Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради | Познавательные: строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы; Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя. | Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание. | Учебник №2 с. 26--38 Раб. тетр. №2 с. 23-25 | комбинированный |
74-75 | Дополнительное чтение -Сибиряк «Постойко» | 4 неделя января | Комментирование заглавия. Работа с содержанием и формой произведения | -уметь составлять и работать с планом, -уметь кратко пересказывать по готовому плану | Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование. | Осознание ответственности за поступки, этические чувства. | Хрестоматия№2 с. 90-101 Раб. тетр. №2 с. 25-26 | комбинированный |
76 | Проверочная работа № 9 | 1 неделя февраля | Самостоятельная работа | Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради | Познавательные: строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы; Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя. | Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание. | Раб. тетр. №2 с. 26-28 | Контрольный урок |
77-79 | «Синяя звезда» | 1 неделя февраля | Аналитическое чтение. Составление плана. Подготовка подробного пересказа одной из части | -уметь отличать легенду от сказки, -давать характеристику героям легенды | Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование. | Осознание ответственности за поступки, этические чувства. | Учебник №2 с. 39-56 Раб. тетр. №2 с. 28-32 | комбинированный |
80 | «Барбос и Жулька» | 2 неделя февраля | Описание героев рассказа. Выделение эпитетов и сравнений. Работа по сюжету | -уметь дополнять план, - сравнивать с рассказом «Лев и собачка» | Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование. | Осознание ответственности за поступки, этические чувства. | Учебник №2 с. 56-64 Раб. тетр. №2 с. 33-34 | комбинированный |
81-82 | Дополнительное чтение «Собачье счастье» | 2 неделя февраля | Аналитическое чтение. Составление сюжетного треугольника и вычитывание речи каждого персонажа | -уметь выполнять краткий пересказ | Познавательные: строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы; Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя. | Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание. | Хрестоматия №2 с. 3-15 Раб. тетр. №2 с. 35-36 | комбинированный |
83 | Проверочная работа №10 | 2 неделя февраля | Самостоятельная работа | Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради | Познавательные: строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы; Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя. | Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание. | Учебник №2 с. 65-67 Раб. тетр. №2 с. 37-39 | Контрольный урок |
Стихи русских поэтов – 6 часов | ||||||||
84 | . «Стихи о Родине» Отрывки | 3 неделя февраля | Комментирование заглавия. Выделение эпитетов, сравнений, олицетворений. Сравнение строф, указание пауз, выделение логических ударений | Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради | Познавательные: строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы; Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя. | Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание. | Учебник №2 с. 68-70 Раб. тетр. №2 с. 39-41 Портрет поэта | Вхождение в тему |
85 | «Нивы сжаты, рощи голы…» | 3 неделя февраля | Выделение сравнений, эпитетов, интонационного рисунка Чтение наизусть № 7 | Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради | Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование. | Осознание ответственности за поступки, этические чувства. | Учебник №2 с. 70-71 Раб. тетр. №2 с. 41-42 | Урок исследование |
86-87 | «Стихи о березе», «Бабушкины сказки» | 3 неделя февраля | Выделение сравнений, эпитетов, олицетворений. Сравнение строф Чтение наизусть № 8 | -уметь определять интонационный рисунок, отношение автора | Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование. | Осознание ответственности за поступки, этические чувства. | Учебник №2 с. 71-73 Раб. тетр. №2 с. 43-45 | Комбинированный урок |
88 | Дополнительное чтение «Сыплет черемуха снегом…» «Деревня» Отрывок | 4 неделя февраля | Выделение сравнений, эпитетов, олицетворений. Сравнение строф | -уметь определять интонационный рисунок - сравнивать отрывки | Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование. | Осознание ответственности за поступки, этические чувства. | Хрестоматия№1 с. 179-180, 159-160 Раб. тетр. №2 с. 45-48 | комбинированный |
89 | Проверочная работа №11 | 4 неделя февраля | Самостоятельная работа | Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради | Познавательные: строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы; Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя. | Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание. | Учебник №2 с. 74 Раб. тетр. №2 с. 48-50 | Контрольный урок |
Произведения русских писателей 9 часов | ||||||||
90-91 | «Стальное колечко» | 4 неделя февраля | Аналитическое чтение, деление на части и составление плана. Выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради. Художественный пересказ по плану | -уметь описывать образ Вари - выделять сравнения | Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование. | Осознание ответственности за поступки, этические чувства. | Учебник №2 с. 75-85 Раб. тетр. №2 с. 50-52 | Комбинированный урок |
92 | Дополнительное чтение. «Теплый хлеб» | 1 неделя марта | Слушание. Выполнение заданий в рабочей тетради | Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради | Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование. | Осознание ответственности за поступки, этические чувства. | Хрестоматия№2 с. 22-34 Раб. тетр. №2 с. 53-55 | слушание |
93 | «Кот-ворюга» | 1 неделя марта | Работа с текстом рассказа: чтение, сюжет (развитие событий), образ кота (внешний вид, поступки). Рассказ от имени кота | Знать понятия: юмористический рассказ, юмор. Уметь готовить творческий рассказ от имени кота. | Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование. | Осознание ответственности за поступки, этические чувства. | Учебник №2 с. 86-92 Раб. тетр. №2 с. 55-57 | Комбинированный урок |
94-95 | Дополнительное чтение «Заячьи лапы» | 1 неделя марта | Работа с текстом рассказа: чтение, комментирование заглавия, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради. Дифференцированная работа: чтение историй: «Дед и заяц», «Ваня и заяц» | Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради | Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование. | Осознание ответственности за поступки, этические чувства. | Хрестоматия№2 с. Раб. тетр. №2 с. 58-60 | комбинированный |
96 | «Какие бывают дожди» | 2 неделя марта | Самостоятельное чтение рассказа, выполнение заданий в рабочей тетради. Вычитывание описаний дождей. Творческая работа: придумать рассказ «Дождь идет» | Сравнивать с рассказом «Кот-ворюга» Знать понятие: научно-познавательный рассказ | Познавательные: строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы; Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя. | Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание. | Учебник №2 с. 92-95 Раб. тетр. №2 с. 60-62 | Урок творчества |
97 | Дополнительное чтение. «Воробей» | 2 неделя марта | Слушание. Выполнение заданий в рабочей тетради | Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради | Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование. | Осознание ответственности за поступки, этические чувства. | Хрестоматия№1 с. 157-159 Раб. тетр. №2 с. 62-64 | слушание |
98 | Проверочная работа №12 | 2 неделя марта | Самостоятельная работа | Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради | Познавательные: строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы; Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя. | Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание. | Учебник №2 с. 96 Раб. тетр. №2 с. 64-66 | Контрольный урок |
Стихи русских поэтов – 3 часа | ||||||||
99 | «Урок родного языка» | 2 неделя марта | Чтение. Выполнение заданий в рабочей тетради Чтение наизусть № 9 | определять настроение стихотворения, авторскую позицию, высказывать своё впечатление о произведении. | Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. | Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества. | Учебник №2 с. 97-98 Раб. тетр. №2 с. 66-67 | Урок исследование |
100 | «Ландыш» В. Субботин «С Маршаком» Литературный диктант №3 | 3 неделя марта | Слушание. Выделение эпитетов и сравнений, метафор. | определять настроение стихотворения, авторскую позицию, высказывать своё впечатление о произведении. | Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. | Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества. | Учебник №2 с. 98-100 Раб. тетр. №2 с. 68 | слушание |
101 | Дополнительное чтение. С..Я. Маршак «Кошкин дом» Пьеса-сказка. Проверка навыка чтения №3 | 3 неделя марта | Чтение по ролям. Инсценирование | определять настроение стихотворения, авторскую позицию, высказывать своё впечатление о произведении. | Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. | Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества. | Хрестоматия№2 с. 118-129 Раб. тетр. №2 с. 69-71 | Инсценировка |
Произведения русских писателей 9 часов | ||||||||
102-104 | Л. Пантелеев. «Честное слово» | 3 неделя марта | Определение темы. Выполнение заданий к тексту. Художественный пересказ | Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради | Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. | Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества. | Учебник №2 с. 101-110 Раб. тетр. №2 с.72-73 | Комбинированный урок |
4 четверть – 32 часа | ||||||||
105 | Дополнительное чтение. «Бабка» | 1 неделя апреля | Слушание. Выполнение заданий в рабочей тетради | Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради | Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование. | Осознание ответственности за поступки, этические чувства. | Хрестоматия№2 с. 73-90 Раб. тетр. №2 с. 73 | слушание |
Л. Пантелеев «Камилл и учитель» | 1-2 неделя апреля | Определение темы. Выполнение заданий к тексту. Художественный пересказ | Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради | Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование. | Осознание ответственности за поступки, этические чувства. | Учебник №2 с. 111-119 Раб. тетр. №2 с.74-75 | Комбинированный урок | |
Дополнительное чтение Л. Пантелеев «Новенькая» | 2 неделя апреля | Слушание. Выполнение заданий в рабочей тетради | Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради | Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование. | Осознание ответственности за поступки, этические чувства. | Хрестоматия№2 с. 34-59 Раб. тетр. №2 с. 75-76 | слушание | |
112 | Дополнительное чтение Л. Пантелеев «Фенька» | 3 неделя апреля | Слушание. Выполнение заданий в рабочей тетради | Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради | Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование. | Осознание ответственности за поступки, этические чувства. | Хрестоматия№2 с. 60-73 Раб. тетр. №2 с. 76-78 | слушание |
113 | Проверочная работа №13 | 3 неделя апреля | Самостоятельная работа | Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради | Познавательные: строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы; Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя. | Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание. | Раб. тетр. №2 с. 78-81 | Контрольный урок |
«Горячий камень» | 3-4 неделя апреля | Работа с сюжетом. Сравнение героев рассказа. Выполнение заданий в рабочей тетради | Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради | Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование. | Осознание ответственности за поступки, этические чувства. | Учебник №2 с. 120-128 Раб. тетр. №2 с. 81-82 | Комбинированный урок | |
«Тимур и его команда» Отрывок | 4 неделя апреля | Знакомство с книгой. Работа с отдельными главами: чтение, выполнение заданий в тетради и учебнике. Рассказ о дружбе ребят | Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради | Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование. | Осознание ответственности за поступки, этические чувства. | Учебник №2 с. 128-136 Раб. тетр. №2 с. 83-84 | Комбинированный урок | |
120 | «Аркадий Гайдар», «Об Аркадии Петровиче Гайдаре» | 1 неделя мая | Работа со стихотворением: чтение, выполнение заданий. Слушание очерка. Повторение произведений С. Михалкова и К. Паустовского | Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради | Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование. | Осознание ответственности за поступки, этические чувства. | Учебник №2 с. 137-139 Раб. тетр. №2 с. 84-86 | Комбинированный урок |
121 | Дополнительное чтение. С. Михалков «Ошибка» Басня Проверьте себя | 1 неделя мая | Самостоятельная работа | Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради | Познавательные: строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы; Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя. | Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание. | Хрестоматия №2 с. 140-141 Учебник с. 141 Раб. тетр. №2 с. 87 | Комбинированный урок |
122 | Дополнительное чтение. «Девочка на шаре» | 1 неделя мая | Слушание. Выполнение заданий в рабочей тетради | Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради | Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование. | Осознание ответственности за поступки, этические чувства. | Хрестоматия №2 с.141-150 Раб. тетр. №2 с. 87-89 | Слушание |
123 | «Моя Родина» | 1 неделя мая | Работа с очерком: чтение, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради | Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради | Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование. | Осознание ответственности за поступки, этические чувства. | Учебник с. 142-144 Раб. тетр. №2 с. 89-90 | комбинированный |
124 | Дополнительное чтение «Двойной след» | 2 неделя мая | Комментирование заглавия, художественный рассказ о тетерке, выполнение заданий к тексту. | определять настроение, авторскую позицию, высказывать своё впечатление о произведении. | Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. | Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества. | Хрестоматия №2 с. 110-118 Раб. тетр. №2 с. 91 | слушание |
125 | «Выскочка» | 2 неделя мая | Комментирование заглавия, аналитическое чтение, выполнение заданий к тексту. | определять настроение, авторскую позицию, высказывать своё впечатление о произведении. | Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. | Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества. | Учебник с. 144-148 Раб. тетр. №2 с. 92-93 | комбинированный |
126 | «Жаркий час» В. Чалмаев «Воспоминания о » | 2 неделя мая | Комментирование заглавия, ,выполнение заданий к тексту. | определять настроение, авторскую позицию, высказывать своё впечатление о произведении. | Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. | Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества. | Учебник с. 148-152 Раб. Тетр. №2 с. 93 | комбинированный |
Произведения зарубежных писателей – 10 часов | ||||||||
Д. Лондон «Бурый волк» | 3 неделя мая | Работа с рассказом: чтение, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради | определять настроение, авторскую позицию, высказывать своё впечатление о произведении. | Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. | Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества. | Учебник с. 153-176 Раб. Тетр. №2 с. 94-96 | комбинированный | |
131133 | Э. Сетон-Томпсон «Чинк» | 4 неделя мая | Работа с рассказом: чтение, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради | определять настроение, авторскую позицию, высказывать своё впечатление о произведении. | Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. | Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества. | Учебник с. 177-187 Раб. Тетр. №2 с. 96-97 | комбинированный |
134 | Дополнительное чтение Д. Чиарди «Джон Джей Пленти и кузнечик Дэн» | 4 неделя мая | Работа со сказкой: чтение, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради | определять настроение, авторскую позицию, высказывать своё впечатление о произведении. | Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. | Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества. | Хрестоматия №2 с. 181-190 Раб. Тетр. №2 с. 98 | слушание |
135 | Проверочная работа №14 | 4 неделя мая | Самостоятельная работа | Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради | Познавательные: строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы; Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя. | Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание. | Раб. тетр. №2 с. 99-103 | Контрольный урок |
136 | Обобщение изученного за год | 4 неделя мая | Обобщение. Выполнение заданий с опорой на учебники и хрестоматии | Уметь работать самостоятельно и оценивать свои знания. | Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. | Самостоятельность, ответственность за поступки. | Раб. тетр. №2 с. 104-109 | Комбинированный урок |
Календарно-тематическое планирование по математике
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
