СПЕЦИФИКАЦИЯ
диагностической контрольной работы по алгебре
для учащихся IX классов общеобразовательных учреждений
1.Назначение диагностической работы – оценить уровень общеобразовательной подготовки по алгебре учащихся IX классов общеобразовательных учреждений на данный период.
2. Документы, определяющие нормативно-правовую базу диагностической работы
Содержание работы определяется на основе следующих документов:
1) Обязательный минимум содержания основного общего образования по математике (приложение к Приказу Минобразования России «Об утверждении временных требований к обязательному минимуму содержания основного общего образования»).
2) Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Математика. Основное общее образование (Приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).
3. Характеристика структуры и содержания диагностической работы
Работа состоит из двух частей.
Часть 1 направлена на проверку овладения содержанием курса алгебры на уровне базовой подготовки. Эта часть содержит 9 заданий, предусматривающих три формы ответа: задания с выбором ответа из четырех предложенных вариантов (4 задания), задания с кратким ответом (4 задания) и задание на соотнесение.
При выполнении заданий первой части учащиеся должны продемонстрировать определенную системность знаний и широту представлений. В ней проверяется не только владение базовыми алгоритмами, но и знание и понимание важных элементов содержания (понятий, их свойств, приемов решения задач и пр.), умение пользоваться различными математическими языками, умение применить знания к решению математических задач, не сводящихся к прямому применению алгоритма.
Часть 2 направлена на проверку владения материалом на повышенных уровнях. Основное ее назначение – дифференцировать хорошо успевающих школьников по уровням подготовки, выявить наиболее подготовленную часть выпускников.
Эта часть содержит 3 задания разного уровня сложности из различных разделов курса, требующих развернутого ответа (с записью решения). Задания во второй части расположены по нарастанию сложности – от относительно простых до достаточно сложных, предполагающих свободное владение материалом и высокий уровень математического развития.
4. Время выполнения работы
На проведение работы отводится 90 минут (2 урока). Учащимся в начале работы выдаются тексты первой и второй частей, которые выполняются последовательно.
5.Система оценивания диагностической работы по алгебре
Ответы на задания с кратким и развернутым ответом приводятся в одной из возможных форм. Правильный ответ учащегося, данный в какой-либо иной форме, необходимо засчитывать.
Правильное выполнение каждого задания первой части работы оценивается 1 баллом. Учащийся, демонстрирующий умение решить ту или иную задачу второй части экзаменационной работы, получает установленный балл, или балл, на 1 меньше установленного (в случае, если решение содержит несущественный недочет или даже несущественную ошибку).Поэлементное оценивание не предусматривается.
Оценка выполнения заданий с развернутым ответом осуществляется в соответствие с разработанными критериями. В зависимости от полноты решения и правильности ответа за выполнение заданий 10 и 11 выставляется от 0 до 2 баллов максимально, за задание 12 выставляется 0, 2, 3 баллов.
Максимальное количество баллов за работу 16.
6. Методические рекомендации по оцениванию работы:
Отметка «5» ставится, если учащийся набрал 11 и более баллов.
Отметка «4» ставится, если учащийся набрал от 8 до 10 баллов.
Отметка «3» ставится, если учащийся набрал от 5 до 7 баллов.
В остальных случаях ставится отметка «2».
7. Дополнительные материалы и оборудование
Учащимся разрешается использовать таблицу квадратов двузначных чисел.
Калькуляторы не используются.
8. Инструкция по выполнению работы
Работа состоит из двух частей. В первой части 9 заданий, во второй – 3. На выполнение всей работы отводится 90 минут.
При выполнении первой части нужно указывать только ответы. При этом:
- если к заданию приводятся варианты ответов (четыре ответа, из них верный только один), то надо обвести кружком цифру, соответствующую верному ответу; если ответы к заданию не приводятся, то полученный ответ надо вписать в отведенном для этого месте; если требуется соотнести некоторые объекты (например, формулы, обозначенные буквами А, Б, В, и графики, обозначенные цифрами 1, 2, 3, то впишите в приведенную в ответе таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.
Если Вы ошиблись при выборе ответа, то зачеркните отмеченную букву и обведите нужную:
 |
В случае записи неверного ответа зачеркните его и запишите новый:
 |
Все необходимые вычисления, преобразования и пр. выполняйте в черновике. Если задание содержит рисунок, то на нем можно проводить нужные линии, отмечать точки.
Задания второй части выполняются на отдельных листах. Текст задания можно не переписывать, необходимо лишь указать его номер.
Правильный ответ в зависимости от сложности каждого задания оценивается одним или несколькими баллами. Баллы, полученные вами за все выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше баллов.
Желаем успеха!
План диагностической контрольной работы по алгебре для 9 класса
Часть 1
№ | Проверяемые элементы математической подготовки | Проверяемые виды деятельности | Уровень трудности задания | Максимальный балл |
1 | Нахождение значений функции по значению аргумента. | алгоритм | Б | 1 |
2 | Разложение квадратного трехчлена на линейные множители. | алгоритм | Б | 1 |
3 | Решение неравенств второй степени с одной переменной. | алгоритм | Б | 1 |
4 | Решение нелинейной системы уравнений. | решение задачи | Б | 1 |
5 | Графический способ решения системы уравнений. | знание/понимание | Б | 1 |
6 | Чтение свойств функции с заданного графика. | знание/понимание | Б | 1 |
7 | Составление системы уравнений по условию текстовой задачи. | знание/понимание | Б | 1 |
8 | Чтение свойств квадратичной функции, заданной графиком. | знание/понимание | Б | 1 |
9 | Нахождение области определения функции | решение задачи | Б | 1 |
Часть 2
№ | Проверяемые элементы математической подготовки | Проверяемые виды деятельности | Уровень трудности задания | Максимальный балл |
10 | Построение графика квадратичной функции | решение задачи | П | 2 |
11 | Решение системы неравенств | решение задачи | П | 2 |
12 | Задача с параметром н а исследование взаимного расположения графиков квадратичной и линейной функций. | решение задачи | В | 3 |
