Программа по профилактике асоциального поведения (подготовка к адаптации лиц, отбывающих наказания в исправительном учреждении) (стр. 4 )

Закончите предложения:

Своими основными ошибками на занятии я считаю_________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Мне не понравилось_______________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Я был бы более откровенным, если бы_______________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

На месте ведущего я______________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

На следующем занятии я хотел бы__________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Занятие четвёртое

Проанализируйте по степени важности представленные качества личности:

Смелость, энергичность, доброжелательность, терпеливость, доброжелательность, грубость, вспыльчивость, трусость, высокомерие, презрительность, жестокость, застенчивость, настойчивость, целеустремлённость, уверенность в себе, упрямство, зависимость, общительность, порядочность, мстительность.

Занятие пятое

Упражнение. Концентрические круги.

Закончите следующие предложения:

-Что я умею хорошо делать?______________________________________________________

_______________________________________________________________________________

-Что интересного я могу придумать?________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

-Человек, который принимает меня таким, какой я есть_______________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

-Как я реагирую на критику в мой адрес?____________________________________________

_______________________________________________________________________________

-Место, в котором я могу хорошо отдохнуть_________________________________________

_______________________________________________________________________________

-Успехи, которые я достиг в своей жизни____________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

-Очень важная для меня цель______________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

-Что во мне ценят другие_________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

-Чем я горжусь в себе____________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

-Риск, на который я когда-то пошел________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

-Лучшее переживание в моей жизни________________________________________________

_______________________________________________________________________________

-Мои любимые дела______________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

-Кто меня уважает и ценит_________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Приложение

ТЕСТ «ЭФФЕКТИВНОЕ ОБЩЕНИЕ»

Чтобы понять, насколько актуальны для вас коммуникативные проблемы, я предлагаю вам воспользоваться следующим тестом для самоориентации.

Итак, посмотрите на следующие утверждения и ответьте, верны ли они по отношению к вам. 1. Я думаю, что если попытаться настаивать на своем, это приведет к конфликту.

2. Поговорив с человеком, я часто обнаруживаю, что непонятно, чего я вообще добился.

3. Результат переговоров обычно зависит от того, поведет себя мой собеседник.

4. Мне часто бывает трудно установить контакт с человеком, который мне нужен.

5. Я легко справляюсь с ситуациями, когда мой собеседник раздражен и даже агрессивен.

6. Бывает, что договорившись о чем-то, я вижу, что мне это не нужно (или нужно совсем другое).

7. Иногда, когда разговор затягивается, я не могу закруглить его, никого не обижая.

8. Случается, что я никак не могу начать разговор.

9. Бывает, что начинается конфликт, хотя я, кажется, делаю все, чтобы его не было.

10. Как бы ни шли переговоры, я помню про свои цели.

11. Как правило, я легко возвращаю своего «перескакивающего» с темы на тему собеседника в нужное русло.

12. Обычно мне удается привлечь внимание к себе и тому, что я говорю.

Посчитайте свои баллы.

Конфликтная компетентность — начислите себе по 1 баллу за ответы: 1,9 — «нет», 5 — «да». Если вы набрали менее 2 баллов, значит, у вас есть трудности с поведением в конфликтных ситуациях. Возможно, вы сдаетесь или, на оборот, давите, избегаете, а не предотвращаете. Вам обязательно надо обучиться навыкам профилактики и выхода из конфликта. Если вы набрали 2-3 балла, значит, у вас есть умение управлять конфликтами, предотвращать когда они вам не нужны, выходить из конфликтной ситуации самому и выводить партнера.

Постановка и удержание цели переговоров — начислите себе по 1 баллу за ответы: 2, 6 — «нет», 10 — «да». Если вы набрали менее 2 баллов, будьте внимательны к тому, как вы ставите цель. Может быть, стоит даже написать ее на бумаге и внимательно прочитать — точно ли это то, чего вы хотите. Цель — это половина результата. Вторая половина — это то, как вы удерживаете цель в переговорах. Возможно, вам нужны дополнительные навыки. Если вы набрали 2—3 балла, значит, вы умеете сформулировать свою цель и не потерять ее в ходе беседы.

Ведение переговоров — начислите себе по 1 баллу за ответы: 3, 7 — «нет», 11 — «да». Если вы набрали менее 2 баллов, то вашим собеседникам удается навязывать вам свои «правила игры». В таком случае вам необходимы навыки управления беседой — удержания инициативы, управление временем и тематикой беседы и т. д. Если вы набрали 2-3 балла, значит, вы умеете «вести» переговоры туда и в таком темпе, как вам надо.

Коммуникация — начислите себе по 1 баллу за ответ: 4, 8 — «нет», 12 — «да». Если вы набрали менее 2 баллов, значит, у вас есть трудности с общением и вам необходимо обучиться базовым коммуникативным навыкам: как установить контакт, как создать атмосферу общения и т. д. Если ваш результат — 2—3 балла, то вы умеете общаться.

Приложение

ТЕСТ «ЧЕТКИЕ ЛИЧНЫЕ ЦЕЛИ И ЭФФЕКТИВНЫЕ ПРОЕКТЫ»

Оцените по шкале «обычно», «время от время», «редко» перечисленные ниже утверждения.

1.  Я уточняю и проясняю стоящие передо мной цели.

2. Я умело устанавливаю цели.

3. Я последовательно иду к их достижению.

4. Я устанавливаю временные границы.

5. Я регулярно оцениваю свое продвижение к цели.

6. Я иду на рассчитанный риск.

7. Я поддерживаю баланс между частной жизнью и работой.

8. Я планирую развитие своей карьеры и личной жизни.

9. Я формирую цели, объединяющие меня с окружающими.

10. Я эффективно использую свое время и силы.

11. Я хорошо делегирую полномочия.

12. Я проявляю объективность в оценке других людей.

Поставьте себе 2 за каждый ответ «обычно», 1 — за ответ «время от времени» и 0 за ответ «редко» и посчитайте сумму. Результат от 0 до 8 означает, что у вас большие проблемы с постановкой и преследованием личных целей. Результат от 9 до 16 означает, что ваши цели достаточно четкие, но оппоненты или обстоятельства вас могут «продавить», заставив сменить цели или отказаться от их достижения. Результат от 17 до 24 говорит, что вы приближаетесь к идеалу. Сколько бы баллов у вас ни вышло, вернитесь сейчас к списку и выберите те действия, которые, как вы чувствуете, вам будет достаточно сложно выполнить.

Приложение

ЧЕТЫРЕ ИСТОЧНИКА ПОИСКА РАБОТЫ НА РЫНКЕ ТРУДА: «ЗА» И «ПРОТИВ»

ОБЪЯВЛЕНИЯ «За»

• Источник реальных вакансий.

• Источник знания среднерыночной заработной платы — или «сколько вы стоите» на рынке труда — может помочь вам при обсуждении заработной платы, на которую вы претендуете.

• Позволяет определить работодателей, которые в данный момент набирают персонал, пусть и не вашего уровня (для прямого подхода).

• Дает возможность поиска карьерных возможностей в незнакомом секторе.

• Позволяет узнать имена людей, с которыми вы можете контактировать в компаниях (для прямого подхода).

• Позволяет узнать об агентствах консультационной деятельности в вашей сфере производства или на вашем уровне.

• Часто полезно для определения того, какие умения и опыт вы готовы предложить.

«Против»

• Соревновательный характер.

• Быстрая отдача.

• В принципе, «идеального кандидата» может вовсе не существовать, но вы способны отбросить интересную вакансию, так как у вас «нет преимуществ».

• Работа может вовсе не существовать — она может быть просто изобретена агентством для того, чтобы пополнить свой банк данных резюме. |

• Об очень немногих вакансиях в сфере управления даются объявления.

АГЕНТСТВА «За»

• Они могут использовать свои собственные контакты с людьми, которые были недавно приняты на работу, для того чтобы что-то пред­ложить и вам.

• Могут сократить усилия, которые вам нужно предпринять для того, чтобы самостоятельно найти работу.

• Ценный источник информации о вашем секторе на рынке труда. «Против»

• Соревновательный характер.

• Быстрая отдача.

• Управление «продуктом» — вами — в чьих-то руках.

• Ваше резюме может быть урезано и загнано в стандартный фор­мат.

• Вам могут предложить вакансии, не подходящие для вас.

• Вам могут вовсе ничего не предложить.

• Об очень немногих вакансиях в сфере управления сообщается в агентства.

КОНТАКТЫ

«За»

• Упреждающий характер.

• Увеличение вашего жизненного опыта.

• Может быть первым шагом для прямого подхода.

• Шанс получить адекватную информацию о рабочем рынке и воспользоваться ею.

• Сохранение высокой самооценки.

• Возможность встретить действительно много приятных людей!

«Против»

• Поглощает массу времени.

• Может быть связано с большими затратами на поездки.

ПРЯМОЙ ПОДХОД «За»

• Упреждающий характер.

• Минимальный соревновательный характер.

• Компании могут и не понимать, что у них есть вакансия, — до тех пор, пока не появитесь вы...

• Увеличение вашего жизненного опыта.

«Против»

• Тяжелая работа при минимальном отклике.

• Можно легко натолкнуться на подозрительность.

• Дороговизна (почтовые расходы и канцелярские принадлежности).

ПОЛЕЗНЫЕ ПРАКТИЧЕСКИЕ СОВЕТЫ ПРИ ДЕЙСТВИЯХ НА РЫНКЕ ТРУДА

Объявления

• Больше читайте разные источники; ищите не только те вакансии, которые безоговорочно вам подходят.

• Тщательно анализируйте объявления, которые вам интересны.

• Ищите в объявлениях «ключевые слова», которые описывают умения, знания и опыт, необходимые для этой вакансии.

• Не поддавайтесь синдрому несоответствия «идеальной кандидатуре». Вероятно, не существует такого человека, который бы отвечал всем предъявленным требованиям.

• Внимательно следуйте инструкциям — правила заполнения ап­пликационных форм, проставления дат и т. д.

• Постарайтесь иметь дело с человеком, имя которого вы знаете, — выясните имя анонимного «генерального менеджера», с которым вы ведете переговоры.

• Знайте об опасности выяснения данных в виде непринужденной болтовни по телефону — это может быть использовано для того, чтобы впоследствии отвести вашу кандидатуру. Если вы натолкнулись на это явление — будьте готовы к его последствиям.

• Если вы заполняете аппликационную форму — удостоверьтесь, что вы делаете это без ошибок. Не пользуйтесь незаполненной копией чистого бланка для того, чтобы скопировать свое резюме. Сохраните копию для себя.

• Придерживайтесь стиля деловой переписки при ведении своей корреспонденции.

• Позвоните по телефону для того, чтобы проверить, что ваше резюме было получено без проблем.

• Подготовьтесь, перед тем как отправляться на любое интервью.

• Попросите сообщить вам о результате интервью даже в том случае, если он отрицателен. Используйте эту информацию для улуч­шения пашей техники ответов на интервью.

Агентства

• Выберите небольшое количество агентств (два или три). Оглянитесь вокруг, поговорите с другими людьми, используйте возможности публичных библиотек.

• Ясно представляйте себе то, что вы хотите получить от агентства.

• Будьте реалистами в отношении вашей предполагаемой заработной платы и ожиданий и обсудите их в вашем агентстве.

• Проверьте и убедитесь в том, что агентство собирается использовать ваше оригинальное резюме или переработанное по их стандарту. В последнем случае — получите его копию.

• Регулярно связывайтесь со своим агентством — звоните им раз в неделю, для того чтобы они были уверены, что вы по-прежнему ищете работу.

• Однажды зарегистрировавшись в хорошем агентстве, используйте его впоследствии для того, чтобы получать адекватную информацию о рынке труда.

• Попросите сообщить вам о результате интервью даже в том случае, если он отрицателен. Используйте эту информацию для улучшения вашей техники ответов на интервью.

Контакты

• Полезной схемой действий для встречи с целью контакта будет следующий подход.

- Мне хотелось бы узнать побольше об определенном секторе рынка или компании.

- Я хотел бы получить совет, как я могу продолжить поиски работы, или насколько подходящей будет моя кандидатура для такого-то и такого-то поста, или насколько правильно составлено мое резюме, или... (список бесконечен).

- Я хотел бы познакомиться с людьми, которые могут помочь. (Попытайтесь получить по крайней мере три имени в процессе каждой встречи).

• Эти встречи не должны начинаться с вопроса: «Не могли бы вы подыскать мне работу?» — ответ наверняка будет «нет», и такая постановка вопроса лишь создаст вам дополнительные препятствия. Ясно представляйте себе схему действий, обозначенную выше.

• Начните с людей, которых вы хорошо знаете. Вы можете исполь­зовать:

- деловые контакты (коллеги, поставщики и т. д.);

- родственников и друзей;

- контакты через клубы, общества, ассоциации;

- местные бизнес-сообщества.

• Если вы получили совет от кого-либо, кто уже нашел работу, по­пытайтесь воспользоваться прямым подходом и используйте правила для этого.

• Всегда пишите и благодарите людей впоследствии.

• Попытайтесь сохранить инициативу в отношении контактов, предложенных другими людьми, или возобновите отношения, если они на какое-то время прекратились, однако ваши намерения в отношении других людей должны быть безусловно положительными.

• Любите сам процесс! Это принятый и эффективный способ действия, и большинство людей привыкли к нему.

Прямой подход

• Ищите списки объявлений, используя бизнес-справочники, мест­ную библиотеку, контакты, объявления и т. д.

• Узнавайте имена людей, с которыми можно контактировать в орга­низациях, даже если это потребует затраты времени на поиски.

• Всегда делайте первый контакт письменным, приложив краткое резюме.

• Подчеркивайте то, что вы можете предложить (знания, умения, опыт), и демонстрируйте то, как это может быть использовано компанией. Большинство людей терпят неудачу из-за того, что делают это слишком поздно.

• Никогда не используйте отдел кадров или аналогичные службы при этом подходе.

• Знайте, что это очень объемная работа, которая имеет очень небольшую отдачу; вам следует посылать множество деловых писем, по крайней мере по 10 в неделю.

• Если вас пригласили на интервью, помните, что в фирме может быть не только одна определенная вакансия. У работодателей может возникнуть желание, чтобы вы проявили инициативу во время интервью.

Найди себя на рынке труда.

Время поиска работы – тяжелое и беспокойное время для всех. Опытные профессионалы и начинающие специалисты волнуются, стремятся произвести благоприятное впечатление на работодателя, с надеждой ожидают результатов собеседования.

Конечно, соискатели, имеющие солидный опыт, тревожатся меньше. Сложнее приходится тем, у кого, кроме желания работать и зарабатывать ничего нет. Буквально в каждом объявлении о вакансии содержится требование к опыту работы по специальности «от года, трех, пяти лет». Отсутствие опыта представляет серьезную проблему для этой категории соискателей не только в практическом, но и в психологическом плане.

Если, решив начать новую жизнь, Вы:

–  готовы решать проблему своего трудоустройства (или дальнейшего обучения) самостоятельно, активно, не отступая при возникающих трудностях;

–  знаете, на что способны, к чему стремитесь, в чем проявляются Ваши сильные стороны;

–  информированы о том, где Ваша профессия может быть востребована, и имеете четкое представление образа желаемой работы,

то Вам легче добиться успеха.

Конечно, очень неприятно осознавать, а тем более слышать от работодателя, что отсутствие опыта – Ваша, а не его проблема. Но это правда, и с ней приходится считаться.

Помните о том, что

–  за получение хорошей работы нужно бороться, никто Вам ничего не должен;

–  чем больше времени потратите на определение того, чем выгодно отличаетесь от десятка других людей, тем выше Ваши шансы;

–  если вы окончательно решили, какая именно работа вам нужна, объясните это всем, кто рядом с Вами. Чем больше людей об этом знает, тем больше шансов найти именно то, что Вам нужно;

–  не жалейте времени на поиск новой работы: тратьте на это по 40 и более часов в неделю. Хорошую работу имеет тот, кто способен ее упорно искать;

–  настраивайтесь на то, что Вы можете получить сотню отказов. Это нормально. При правильном настрое очередной отказ не будет выбивать Вас из колеи и, возможно, новая попытка станет успешной.

С каждого места своей работы старайтесь брать рекомендации о своих деловых качествах.

Используйте любую возможность получать дополнительные рабочие навыки: умение работать на компьютере, навыки машинописи и т. д.

Если Вы настроены на профессиональную деятельность, то соблюдение нескольких принципов помогут Вам в поиске работы:

Информация (информированность о рынке труда, о профессии, об учебных заведениях и предприятиях, о своих способностях, склонностях, чертах характера);

Ответственность (активность, самостоятельность, настойчивость и ответственность в поиске работы, наличие четких, конкретных, реально достижимых целей);

Социальная компетентность (коммуникабельность, гибкость и мобильность, умение адаптироваться к постоянно изменяющимся ситуациям; способность легко войти в контакт, заговорить с другим человеком; умение выслушать собеседника; умение преподнести себя).

Помните, что практически любая профессия (в том числе и Ваша может оказаться востребованной одновременно в нескольких сферах. Выбор – за Вами!

Способы поиска работы

1)  через друзей, знакомых, родственников;

2)Организации, занимающиеся трудоустройством

3) Объявления в газетах («Из рук в руки», «Работа для всех»)

4) Internet (используйте поисковую систему Rambler)

5) Воспользуйтесь услугами телетекста.

Способы самопрезентации

После того, как Вы определились с выбором места будущего трудоустройства, необходимо подумать о способах самопрезентации:

–  автобиография, резюме;

–  телефонный разговор с работодателем;

–  собеседование с работодателем.

Любой из способов может включать в себя следующую информацию о Вас:

1)  контактная и личная информация,

2)  четкая цель,

3)  образование (в том числе и дополнительное),

4)  опыт работы (если есть),

5)  профессиональные навыки,

6)  основные достижения в данной области,

7)  знание иностранных языков,

8)  знание персонального компьютера,

9)  рекомендации,

10)  пожелания к зарплате,

11)  перспективные планы,

12)  дополнительная информация, личностные данные.

Конечно, отсутствие опыта работы воспринимается работодателем как большой минус относительно Вашей кандидатуры. Поэтому постарайтесь сконцентрироваться и приготовьтесь убедить работодателя, что и при отсутствии опыта работы Вы прекрасно справитесь. Сделайте упор на свою работоспособность, умение осваивать и применять на практике полученную разными путями информацию, легкую обучаемость, самостоятельность при решении различных проблем.

Да мало какие другие полезные качества Вы сумели приобрести!

Хочется пожелать Вам найти достойное место в обществе, поменьше неприятностей, всего вам доброго!

Приложение

Упражнение. Я есть, значит, я могу.

Просматривая каждое из своих достижений, повторяйте этот процесс на каждой стадии — отмечайте галочкой соответствующую строку каждый раз, когда используется это умение. Таким же образом отмечайте галочками окошки напротив «качеств». Умения и свойства перечислены в большом количестве, хотя список далеко не исчерпан, — так что вы можете добавить любые другие умения и свойства, которыми вы когда-либо пользовались.

УМЕНИЯ КАЧЕСТВА

Коммуникация Трудолюбие

Межличностные отношения Умение хорошо работать

Аналитика в сложных условиях

Решение проблем Здравый смысл

Ведение переговоров Решительность

Творческий подход Дальновидность

Новаторство Индивидуальность

Управление временем Общительность

Планирование Прямота в сочетании со

Организация справедливостью

Установка целей Смелость

Финансовые Лояльность

Склонность к лидерству Честность

Умение построить команду Перспективность

Мотивационные Гибкость

Управление человеческими ресурсами Многосторонность

Способность к количественному Доступность

мышлению Напористость

Деловая хватка Умение помочь другим

Умение работать руками Настойчивость

Расчетливость Терпение

Умение расставлять приоритеты Пытливость ума

Консультирование Сопереживание

Принятие решений Надежность

Техническая экспертиза Заботливость

Координация Жизнерадостность

Управление Чувство юмора

Другое... Способность посмеяться

над самим собой

Другое...

Список использованной литературы

1. Антонян и психическая аномалия. М., 1987.

2. Тренинг изменений в организации. С-Пб, 2002.

3. Большаков : социодинамика, упражнения, игры. С-Пб., 1996.

4. Тренинг межличностного взаимодействия. С-Пб., 2001.

5. Основы технологии группового тренинга. Психотехники. М., 2001.

6. , Пирожков и ее воспитание у осужденных. М., 1975.

7. Деев поведения осужденного // Бюллетень ИТУ. М., 1978, №16.

8. Жаворонков состояния неадекватной защиты как один из факторов детских правонарушений. М., 1974.

9. Эмоции человека. М., 1980.

10. Кори Дж., Рассел Дж. М. Техники групповой психотерапии.

11. Психотерапевтические группы: теория и практика. М., 2000.

12., Хрящевая в тренинге. С-Пб, 1993,ч.1.

13. Об экзогенном внушении как методе повышения эффективности аутотренинга. М., 1974.

14. Новоселова , его виды, приемы и способы индивидуального и группового воздействия на различные категории осужденных в процессе коррекционной работы в ИТУ. // Основы психокоррекционной работы в ИТУ. Рязань, 1995.

15. Новоселова -педагогические основы взаимодействия убеждения и внушения как условие ресоциализации личности осужденных. М., 2001.

16.Петрова победителя. С-Пб., 2002.

17. Психогимнастика в тренинге. /Под редакцией . С-Пб., 2000.

18. Романов психология. М., 2000.

19. Тренинг прогнозирования поведения. С-Пб., 2001.

20. Тревога и поведение. М., 1966.

21. Полное руководство по тренингу. М, 2002.

22.Узнадзе основы психологии установки.// Экспериментальные основы психологии установки. Тбилиси, 1958.

23.Ухтомский. Доминанта как фактор поведения. Собр. Соч., М., 1950.

24. Психологические группы: Рабочие материалы для ведущего. М, 1999.

25. Чуфаровский психология. М., 1999.

26. Шиханцов психология. М., 2000.

ПРИЛОЖЕНИЕ №7

РАЗДЕЛ: РАБОТА С КАДРАМИ

Решите задачи:

Задача № 1.

Начальник отряда проводит занятие по разъяснению правил поведения и условий содержания осужденных в ИУ, зачитывая и объясняя отдельные положения. Занятие проходит скучно. Осужденные слушают невнимательно, занимаются посторонними делами.

Вопрос 1. Как стимулировать интерес осужденных к обучению?

Вопрос 2. Какими методами лучше проводить разъяснительную работу с осужденными?

Стимулирования интереса к обучению в исправительных учреждениях обеспечивается на основе следующих факторов.

Необходимость формирования у осужденных правильного мировоззрения и нравственности. Доводя до аудитории информацию необходимо связывать ее с интересными жизненными фактами, с практикой. Обучение должно осуществляться в тесной связи с раскрытием путей применения в общественной жизни. Чтобы знания, умения и навыки формировались в системе, в определенном порядке, нужно каждый элемент учебного материала логически связывается с другими, последующее опирается на предыдущее, готовит к усвоению нового. Также материал должен быть доступен всей аудитории. Он требует, чтобы обучение строилось на уровне реальных учебных возможностей учащихся-осужденных, чтобы они не испытывали интеллектуальных, физических, моральных перегрузок, отрицательно сказывающихся на их здоровье и психике. Лучше всего сделать занятия наглядным. Опыт и исследования показали, что эффективность обучения зависит от степени привлечения к восприятию всех органов чувств человека. Дискуссия по рассмотренным темам должна меть коллективный характер, необходимо создавать условия для активной работы учащихся в коллективе и в то же время индивидуально подходить к каждому. Индивидуальный подход учитывает личностные особенности осужденного с целью вовлечения его в коллективную работу.

Задача № 2.

Осужденный Иванов стал молчаливым и замкнутым. Начальнику отряда никак не удается вызвать его на откровенный разговор. На вопросы: «Как дела? Не случилось ли что? » осужденный отвечает: «Все нормально, все в порядке». Начальник отряда убежден, что Иванов что-то скрывает. И чем взволнованнее, участливее воспитатель задает вопросы, тем более неохотно осужденный отвечает.

Вопрос 1. Какие педагогические правила подготовки и проведения индивидуальной беседы должен знать воспитатель?

Вопрос 2. Какие из них в данной ситуации забыл начальник отряда?

Беседа как метод пенитенциарно-педагогических исследований организуется с целью выяснения индивидуальных особенностей личности (мотивационной и эмоциональной сфер, знаний, убеждений, установок, уровня криминальной зараженности, отношений осужденных). В данном случае изучаются взаимоотношения, общение, взаимодействия осужденного с коллективом.

Индивидуальная беседа составляющих основу индивидуально-воспитательной работы, применяются на всех этапах педагогического процесса. В данном случае воспитателю необходимо наладить доверительный характер беседы не быть чрезмерно эмоциональным, но в тоже время быть участливым к проблеме осужденного. И на основе сказанного осужденным составить перспективу программы воспитания и программу конкретных мероприятий на ближайшее.