Интегративные качества | Перечень диагностических средств методик. | Ответственные | Сроки проведения |
Физическое развитие | Обследование детей по скрининг – программе. | Воспитатель. | Октябрь, май |
Любознательность, активность | 2.Методика обследования умственного развития детей 4-6 лет (авт. ) | Воспитатель | Октябрь, май |
Эмоциональность, отзывчивость | Диагностика эмоционального отношения ребенка к себе и другим. | воспитатель | Октябрь, май |
Овладение средствами общения и способами взаимо-действия со взрослыми | Диагностика социальной ситуации в семье (методика «Рисунок семьи») | воспитатель | Октябрь, май |
Способность решать интеллектуальные и личностные задачи | Методика обследования умственного развития детей 4-6 лет (авт. ) | Воспитатель | Октябрь, май |
Представление о себе, семье, обществе. государстве, мире и природе. | Методика «Лесенка», тестирование «Моя Родина» (авт. Т. Логинова) | Воспитатель, | Октябрь, май |
Уровень школьной готовности | Диагностика школьной готовности (ЦРБ г. Козьмодемьянска) | психолог | 1 раз в год |
УЧЕБНЫЙ План на 2012 – 2013 учебный год
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
Мумарихинский детский сад «Гномик»
По дополнительному образованию
Наименование направления | Колличества занятий |
Художественно – эстетическое направление | |
1. «Умелые ручки» | 1 (2младш средняя, старшая подгот, подгрупп ) |
Физкультурно – оздоровительное напрпвление | |
2.»Физкульт Ура» | 1 (старшая подгот, подгр,) |
Пояснительная записка к учебному плану
по дополнительному образованию
на 2учебный год
МБДОУ Мумарихинский детский сад « Гномик» , оказывает услуги по дополнительному образованию (кружковая деятельность) предусмотренные Уставом МБДОУ.
Миссия кружковой деятельности:
- наиболее полное удовлетворение потребностей родителей во всестороннем воспитании и обучении детей;
-
Концепция кружковой работы включает:
- организацию условий для социализации детей;
- выявление и гармоничное развитие их природных способностей.
Для полноценного функционирования кружковой деятельности были выбраны по дополнительному образованию следующие направления:
- Художественно - эстетическое направление
- Физкультурно - оздоровительное направление
Кружковая работа по дополнительному образованию позволяют более глубоко и дифференцированно строить образовательный процесс с учетом склонности и предпочтений каждого ребенка, каждой семьи.
Работа кружков проводится два раза в неделю во вторую половину дня (продолжительность занятий не более мин) согласно «Инструктивно-методического письма о гигиенических требованиях максимальной нагрузки на детей дошкольного возраста». Всего функционирует 2 кружка, в которых занимаются дети с 4 – 7 лет. Количество детей в кружках не превышают 5человек.
Для получения обратной связи проводится регулярно творческий отчёт для родителей в апреле каждого учебного года.
Отчёты проходят в различных формах:
· Спортивные мероприятия
· Выставка детских работ (рисунки красками, карандашами, ручной труд, природный материал.
Деятельность детей в кружках,
Дни недели | Кружок «Умелые ручки» | Физкультурный |
Понедельник | ||
Вторник | ||
Среда | ||
Четверг | 15.50-16.10млад, сред. 15.40-16.10стар, подг, | |
Пятница | 15.40-16.10 старш, подгот, |
Возрастная подгруппа | Кружок «Умелые ручки» | Физкультурный | |
Старшая разновозрастная подгруппа (с 5до 7 лет) «Умелые ручки» «Физкульт - Ура» | Младшая подгруппа (3 - 5лет) «Умелые ручки» | «Интегрированные циклы занятий по приобщению к русской народной культуре « Издательство «Мозаика _Синтез» (занятия по приобщению детей к истокам русской народной культры. Цикл включает в себя занятия по знакомству с декоративно - прикданым искусством,( лепке, рисованию, аппликации и др, обьединенные общей темой.) Сентябрь: «Во саду ли в огороде»- «лепим овощи и фрукты»,аппликация «Сплети корзину для овощей «,рисование – «На яблоне поспели яблоки», «Дары осени « . Октябрь: -«Приглашаем в гости к нам»,лепка – «Бычок –черный бочек, Декоративное рисование: «Наряд для бычка»,конструирование – «Мишка косолапый»,аппликация «Заинька». Ноябрь: «Декоративное рисование по мотивам дымковской росписи», «Приглашаем в гости к нам», «Друг за дружку держатся ничего не бояться»,лепка-«Дружно - не грузно, а врозь –хоть брось»,аппликация –«Все за одного, один за всех». Декабрь:Рисование «Котик маленький да удалинький»,лепка «Друзья больше, чем братья родные»,конструирование – «Мал телом, да велик делом»,рисование-«Здравствуй зимушка зима». Январь:Лепка-«Зайка серенький сидит»,Конструирование - «В лесу родилась ёлочка», рисование – «Снегурочка в белой шубке приходит в гости к нам»,Февраль: Аппликация-«Белый снег пушистый в воздухе кружится»,лепка-«Скалка, скалка, скалочка»,рисование-«Сошью Дуне сарафан»,конструирование –«Узор для свитера». Март:лепка –«Миски для трёх медведей»,конструирование – «Три медведя»,декоратиавное рисование –«Украшаем мишуткину миску»,аппликация –«Мозаика из бумаги». Апрель:Рисование – «Рыбки»,аппликация –«Жаворонки прилетели»,оригами –«Кораблик»,лепка –«Мышка». Май: Рисование –«Золотое веретено»,аппликация –«Мать и мачеха и одуванчик», лепка –«Воробей»,конструирование –«Мышка». | Физкультурно – оздоровительная работа с детьми 2-7 лет 2011г.(занятия по дополнительному образованию разработаны с учетом оздоровительной направленности в работе детского сада.) Сентябрь: «Вот я какой», « Самый меткий,» «Послушный мяч», «Ель. ёлка, ёлочка»,»Перешагни через верёвочку»,(Ходьба по мостику, вверх вниз, по узкой дорожке, по ребристой горке…) Октябрь: «Путешествие по городам здоровья»,(лучистые глазки, угадай кто позвал. чистка зубов(беседы: о глазах. об ушах, о зубах. о дыхании) Ноябрь: «Чудо нос»(Ныряние, буря в стакане. выбери приятный запах, охота, зверёк, набрось кольцо на нос Буратино)(беседы о дыхании, о запахе, о носах,) Декабрь: «Королевство Простуды» (Весёлые упражнения, ароматные облака, мимическая гимнастика, эстафета) Январь: «Мссаж стоп»(Об ангине, об ингаляции, страна ватных одеял, страна трухляндия). Февраль: «Верные друзья»( «Сказка о микробах, страна здоровья, моем руки, проверим осанку, страна «Играйка») Март:Страна «Здоровячков»: «Карусель»(сказка про девачку грязнулю, эстафета –«Паровозик». Апрель: «Я и движения».(В гости к мишке, поезд, разгрузка арбузов, рассказ омячах, палочка-превращалочка). Май:»Помоги себе стать здоровым» «Школа мяча», «Правила здоровья», «В здоровом теле здоровый дух». |
Условия реализации образовательной программы
1. Управление реализацией программы:
Все руководство муниципальным дошкольным учреждением детский сад «Гномик» общеразвивающего вида строится в строгом соответствии с основополагающими нормативно-правовыми и инструктивными документами международного, федерального и областного уровня по вопросам воспитания и развития детей в дошкольных образовательных учреждениях: Конвенция о правах ребенка, Конституция РФ, Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» от 24.г. (с изменениями от 01.01.2001г.), Закон РФ «Об образовании» в редакции от 01.01.2001 года №12-ФЗ (с изменениями и дополнениями на 2002г.), Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении от 01.01.2001г. № 000, Санитарно – эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4– 10, утвержденный постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 22 июля 2010г. №91, Уставом МБДОУ, локальными актами МБДОУ.
В МБДОУ функционирует чётко продуманная, гибкая структура управления в соответствии с целями и содержанием работы. Все функции управления (прогнозирование, планирование, организация, анализ, коррекция, стимулирование) обоснованы изменениями содержания работы в образовательном учреждении и направлены на достижение оптимального результата.
Нормативно-правовое обеспечение соответствует требованиям действующего законодательства Российской Федерации в области образования.
1. Организация предметно - развивающей среды.
Основой реализации Образовательной программы является предметно – развивающая среда детства, необходимая для развития всех специфических детских видов деятельности. В детском саду она построена так, чтобы обеспечить полноценное физическое, художественно - эстетическое, познавательно – речевое и социально – личностное развитие ребенка. Сюда относятся природные среда и объекты, физкультурно – игровые и спортивные сооружения в помещении и на участке, предметно – игровая среда, музыкально – театральная, предметно – развивающая среда для занятий.
Развивающая предметно – пространственная среда группы предусматривает созданные условия для упражнений в практической деятельности, сенсорного развития, развития речи, математических представлений, знакомства с окружающим миром, природой, основами естественных наук. Игры, занятия, упражнения с сенсорным материалом способствуют развитию у детей зрительно – различительного восприятия размеров, форм, цвета, распознаванию звуков, математическому развитию и развитию речи.
Учреждение имеет свой стиль, дизайн; интерьер основных и вспомогательных помещений насыщен творческими работами детей и взрослых.
ПРЕДМЕТНО – РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА.
Вид помещения, функциональное использование | оснащение |
Групповая комната- сюжетно – ролевые игры - самообслуживание - трудовая деятельность - самостоятельная творческая деятельность - ознакомление с природой, труд в природе | - детская мебель для практической деятельности - книжный уголок - уголок ИЗО - игровая мебель, атрибуты для сюжетно – ролевых игр «Семья», «Магазин», «Ателье», «Парикмахерская», «Библиотека». «Школа», «Автозаправка», «»Почта» - уголок природы - конструкторы - головоломки, мозаики, пазлы, лото - развивающие игры по математике, логике - различные виды театров - зона отдыха - пианино |
Спальное помещение- дневной сон - игровая деятельность - гимнастика после сна - | - спальная мебель - физкультурное оборудование для гимнастики после сна: ребристая дорожка, массажные коврики и т. д. |
Раздевальная комната- информационно – просветительская работа с родителями | - родительский уголок - выставки детского творчества - наглядно – информационный уголок для родителей - уголок безопасности |
Методический кабинет- осуществление методической помощи педагогам - организация консультаций, семинаров, педагогических советов - выставка дидактических и методических материалов для работы с детьми по различным направлениям развития - информационный стенд | - Библиотека педагогической и методической литературы и библиотека периодических изданий- Пособия для занятий - Опыт работы педагогов - Материалы консультаций, семинаров - Иллюстративный материал - Материалы по планированию - Игрушки для занятий - программы дошкольного образования - Нормативно – правовые документы - магнитофон - информационный стенд |
Медицинский кабинет (изолятор)- | - Детская кровать - стол, стулья - ростомер, весы - документация - аптечка |
Спортивный зал- занятия по музыкальному воспитанию - физкультурные занятия - индивидуальные занятия - тематические досуги - театрализованные представления - развлечения - праздники и утренники - родительские собрания - консультативные занятия с родителями и воспитателями - |
- Ширма для кукольного театра - Различные виды театров - Детские и взрослые костюмы - Детские стульчики |
Зеленая комната - проведение занятий - игры экологического содержания - экспериментирование - наблюдение за объектами живой природы |
- растения - справочные материалы по уходу за растениями - природный материал - таблицы - литература экологического содержания - магнитофон - аудиозаписи - макеты - телевизор |
Формы сотрудничества с семьей
Одним из важных условий реализации Образовательной программы ДОУ является сотрудничество педагогов с семьей: дети, воспитатели и родители – главные участники педагогического процесса.
Сотрудники ДОУ признают семью как жизненно необходимую среду дошкольника, определяющую путь развития его личности.
Задача коллектива – установить партнерские отношения, объединить усилия для развития, создать атмосферу общности интересов, активизировать и обогащать воспитательные умения родителей.
Заведующий консультирует родителей по вопросам, связанным с проблемами коррекции эмоционального, социального, поведенческого плана, познавательного развития; связанным с адаптацией детей к условиям жизни в детском саду.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Преемственность в работе ДОУ и школы.
Существенным моментом в работе педагогического коллектива является переход ребенка из детского сада в начальную школу, обеспечение преемственности на данных ступенях образования.
В целях реализации Концепции преемственности детского сада и начальной школы, в ДОУ разработана система мероприятий по подготовке детей подготовительной к школе группы, предусматривающая взаимодействие педагогов, родителей и детей.
План совместной работы
МБДОУ и школы.
Методическая работа | ||
1. Обсуждение с учителем и воспитателем совместного плана работы МБДОУ и школы по вопросам преемственности. | сентябрь | учителя, воспитатель |
2. Диагностирование детей старшей и подготовительной группы по вопросу готовности к обучению в 1 классе. | апрель | заведующая. |
3. Взаимопосещение учителей и воспитателей МБДОУ занятий, уроков, режимных моментов. | в течение года | завуч учителя, воспитатель |
Организационная работа | ||
1. Экскурсии и целевые прогулки в школу | в течение года | учитель, воспитатель |
2. Участие в торжественной линейке, посвящённой началу учебного года | сентябрь | воспитатель |
. 3.Знакомство со зданием школы /класс, библиотека, спортивный зал, компьютерный класс/ | в течение года | Завуч . воспитатель |
4 .До свиданья, детский сад /выпуск детей в школу/ | май | Воспитатель муз. руководитель |
Работа с родителями | ||
1. Родительское собрание на тему: - Будущие первоклассники - Формирование учебных умений и навыков у детей 6-летнего возраста | сентябрь | учителя воспитатель подг. группы |
2. Дни открытых дверей для родителей 1 класса и подготовительной подгруппы | в течение года | учителя воспитатель |
3. Консультации для родителей: - Подготовка детей к школе - Уголок школьника дома | в течение года | учителя. воспитатель |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
