УТВЕРЖДЕНО
приказом муниципального бюджетного
образовательного учреждения Белоярского района
«Общеобразовательная средняя (полная)
школа № 3 г. Белоярский»

от «31» января 2011 года

№ 66_

Белоярский район

Ханты-Мансийский автономный округ – Югра

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Белоярского района

«Общеобразовательная средняя (полная) школа

№ 3 г. Белоярский»

(МОСШ № 3 г. Белоярский)

(МОСШ № 3 г. Белоярский)

ПОЛОЖЕНИЕ

№

г. Белоярский

 О СПЕЦИАЛЬНЫХ (КОРРЕКЦИОННЫХ) КЛАССАХ VII ВИДАДЛЯ ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

I ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Настоящее Положение о специальных (коррекционных) классах VII вида для детей с задержкой психического развития разработано в соответствии с:

-  Законом Российской Федерации «Об образовании»;

-  Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным Постанов­лением Правительства РФ от 01.01.2001г. № 000;

-  Постановлением Правительства РФ от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении Типового положения о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии (с изменениями от 01.01.01 г., 23 декабря 2002 г);

-  Письмом управления специального образования Министерства образования РФ от 01.01.01 г. № 27/2881-6 «О единых требованиях к наименованию и организации деятельности классов компенсирующего обучения и классов для детей с задержкой психического развития»;

-  Федеральным законом «О внесении изменений в отдельные законодательные Акты РФ по вопросу о гражданах с ограниченными возможностями здоровья» от 01.01.01 г. ;

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

-  Инструктивно-методическим письмом Министерства общего и профессионального образования РФ от 4 сентября 1997 г. №48 «О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений I - VIII видов»;

-  Инструктивным письмом Министерства здравоохранения от 23 января.1990г. №/11 «О медико-профилактической работе в классах выравнивания для детей с задержкой психического развития»;

-  Письмом Министерства образования Российской Федерации /901-6 «Положение о Психолого -медико-педагогическом консилиуме образовательного учреждения»;

-  Приказом Министерства образования РФ от 10.0апреля.2002 №29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»;

-  Приказом Департамента образования и науки Ханты-Мансийского автономного округа-Югры от 01.01.01 г.«Об утверждении примерных учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждении для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья Ханты-Мансийского автономного округа-Югры»;

-  Приложением к письму Министерства образования РФ от 01.01.01г. №10/32-т «Извлечения из перечня компенсационных доплат и повышения ставок заработной платы (должностных окладов) работников образовательных учреждений».

Настоящее Положение регулирует деятельность специальных (коррекционных) клас­сов VII вида в муниципальном бюджетном образовательном учреждении Белоярского района «Общеобразовательная средняя (полная) школа № 3 г. Белоярский».

1.2.  Цель организации специальных (коррекционных) классов VII вида — создание цело­стной системы, обеспечивающей оптимальные педагогические условия для детей с за­держкой психического развития в соответствии с их возрастными и индивидуально-типологическими особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здо­ровья.

1.3.  Система работы в специальных (коррекционных) классах VII вида направлена на ком­пенсацию недостатков дошкольного развития, восполнение пробелов предшествующего обучения, преодоление негативных особенностей эмоционально-личностной сферы, нор­мализацию и совершенствование учебной деятельности обучающихся с задержкой психи­ческого развития, повышение их работоспособности, активизацию познавательной дея­тельности. В данной системе строго определены и логически взаимодействуют диагно-стико-консультативное, коррекционно - развивающее, лечебно-профилактическое, соци­ально-трудовое направления деятельности.

1.4.  Основной задачей обучения детей с задержкой психического развития является формирование коррекционно-развивающего пространства через:

-  активизацию познавательной деятельности учащихся;

-  повышение уровня их умственного развития;

-  нормализацию учебной деятельности;

-  коррекцию недостатков эмоционально-личностного и социального развития;

-  охрану и укрепление физического и нервно-психического здоровья;

-  социально-трудовую адаптацию.

1.6. Деятельность специальных (коррекционных) классов VII вида строится в соответст­вии с принципами гуманизации, свободного развития личности и обеспечивает адаптив­ность и вариативность системы образования.

1.7.  МОСШ № 3 г. Белоярский обеспечивает обучающимся в специальных (коррекционных) классах VII вида условия для воспитания, обучения, лечения, социальной адаптации и интеграции в общество.

1.8.  МОСШ № 3 г. Белоярский несет ответственность за жизнь обучающихся в специальных (коррекци­онных) классах VII вида во время образовательного процесса, реализацию конституцион­ного права граждан на получение бесплатного образования в пределах государственного образовательного стандарта.

II ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СПЕЦИАЛЬНЫХ (КОРРЕКЦИОННЫХ) КЛАССОВ VII ВИДА

2.1.  Специальные (коррекционные) классы VII вида открываются на основании приказа образовательного учреждения по согласованию с учредителем.

2.2.  Специальные (коррекционные) классы VII вида в открываются на ступени начально­го общего образования в начале первого или второго года обучения и могут функциони­ровать до 9 класса включительно.

2.3.  В специальные (коррекционные) классы VII вида для детей с задержкой психического развития принимаются:

-  в первый класс — дети семилетнего возраста, впервые поступающие в школу, но, ввиду нарушений психического развития, не подготовленные к усвоению школьной программы, а также дети, начавшие обучение в общеобразовательном учреждении с 6,5 лет;

-  во второй класс — дети, начавшие обучение в общеобразовательном учреждении с се­милетнего возраста.

2.4. Дети с задержкой психического развития, поступающие в школу из коррекционных групп дошкольных учреждений, зачисляются в специальные (коррекционные) классы VII вида без дополнительного обследования, на основании ранее существующего психолого-медико-педагогического заключения.

2.5. Направление (перевод) детей с задержкой психического развития в специальные (коррекционные) классы VII вида осуществляется на основании заключения муниципаль­ной психолого-медико-педагогической комиссии.

2.6.  Зачисление в указанные классы проводится только с согласия родителей (законных представителей) на основании заявления.

2.7.  Приему в специальные (коррекционные) классы VII вида не подлежат дети, имеющие выраженные отклонения в развитии:

-  разные степени умственной отсталости;

-  деменции органического, шизофренического и эпилептического генеза;

-  грубые нарушения речи, зрения, слуха, двигательной сферы;

-  нарушения общения в форме раннего детского аутизма.

2.8. Наполняемость специальных (коррекционных) классов VII вида, групп продленного дня в общеобразовательных учреждениях - 9-12 человек.

III ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС

3.1  Организация образовательного процесса в специальных (коррекционных) классах VII вида осуществляется в соответствии с Уставом, учебным планом, годовым графиком и режимом работы, разрабатываемыми общеобразовательным учреждением самостоятель­но.

3.2  Учебные занятия в специальных (коррекционных) классах VII вида проводятся в пер­вую смену.

3.3  Обучение в специальных (коррекционных) классах VII вида на I ступени осуществля­ется в соответствии с программами специальных (коррекционных) образовательных уч­реждений VII вида и классов коррекционно-развивающего обучения в общеобразователь­ной школе, рекомендованными Управлением реабилитационной службы и специального образования министерства образования Российской Федерации; на II ступени — в соот­ветствии с примерными программами основного общего образования, адаптированными к особенностям психофизического развития детей с задержкой психического развития:

-  1 ступень — начальное общее образование (нормативный срок освоения —4 года);

-  2 ступень — основное общее образование (нормативный срок освоения —5 лет).

3.4 Обучение организуется по учебникам для специальных (коррекционных) образова­тельных учреждений VII вида или по учебникам для общеобразовательных учреждений.

3.5 При положительной динамике развития и успешном усвоении учебной программы по решению муниципальной психолого-медико-педагогической комиссии (далее ПММК) и по за­явлению родителей (законных представителей) обучающиеся специальных (коррекцион­ных) классов VII вида могут быть переведены в обычные классы общеобразовательного учреждения.

3.6  Если задержка психического развития имеет более стойкие формы (церебрально-органического происхождения), то по заключению ПММК дети обучаются в специальных (коррекционных) клас­сах VII вида до 9 класса.

3.7  При отсутствии положительной динамики развития в условиях коррекционно-развивающего обучения в течение учебного года обучающиеся в установленном порядке направляются на ПМПК для решения вопроса о формах их дальнейшего обучения.

3.8  В случаях необходимости уточнения диагноза обучающиеся с задержкой психическо­го развития с согласия родителей (законных представителей) направляются в соответст­вующее лечебно-профилактическое учреждение для обследования врачами-специалиста­ми (невропатологом, психиатром, отоларингологом, офтальмологом и др.).

3.9 С целью уточнения диагноза обучающиеся могут находиться в специальных (коррек­ционных) классах VII вида в течение одного года.

З.1О Перевод обучающихся из специальных (коррекционных) классов VII вида в специ­альные (коррекционные) образовательные учреждения может быть произведен на основа­нии заключения ПММК только с согласия родителей (законных представителей).

3.11  При проведении уроков трудового обучения обучающиеся в специальных (коррек­ционных) классах VII вида делятся на две группы, начиная с пятого класса.

3.12  Содержание трудового обучения определяется исходя из региональных, местных ус­ловий, состояния здоровья обучающихся и осуществляется на основе вариативных про­филей труда, включая подготовку для индивидуальной трудовой деятельности.

3.13  Коррекционно-развивающее обучение осуществляется учителями на всех уроках и должно обеспечить усвоение учебного материала в соответствии с государствен­ным образовательным стандартом основного общего образования.

3.14  В целях коррекции отклонений в развитии обучающихся, ликвидации пробелов в знаниях организуются индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия, которые имеют как общеразвивающую, так и предметную направленность.

3.15  Педагоги проводят систематическое наблюдение за динамикой развития обучающих­ся с целью выявления их индивидуальных особенностей, определения направлений коррекционно - развивающей работы, фиксируют текущие и этапные результаты адаптации, продвижения в развитии и личностном росте обучающихся, формирования навыков обра­зовательной деятельности, освоения общеобразовательных программ, показатели функ­ционального состояния их здоровья в формах документации, утвержденных приказами Комитета по образованию.

3.16  Для оказания логопедической помощи в штат образовательного учреждения со спе­циальными (коррекционными) классами VII вида вводится должность учителя логопеда из расчета не менее 1 единицы на 20 обучающихся с нарушениями речи.

3.17  Коррекция нарушений устной и письменной речи обучающихся с задержкой психи­ческого развития осуществляется на специально организованных индивидуальных и групповых логопедических занятиях закрепленным за этим классом учителем-логопедом.

3.18  Медицинское обеспечение в специальных (коррекционных) классах VII вида осуще­ствляют штатные медицинские работники, которые совместно с администрацией отвеча­ют за охрану здоровья обучающихся и укрепление их психофизического состояния, дис­пансеризацию, проведение профилактических мероприятий и контролируют соблюдение санитарно-гигиенического и противоэпидемического режима, организацию закаливания и питания.

3.19 Заместитель директора по учебно-воспитательной работе организует работу школь­ного психолого-медико-педагогического консилиума (далее ПМПк), оказывает систематиче­скую организационно-методическую помощь учителям и воспитателям в определении на­правлений и планировании работы специальных (коррекционных) классов VII вида, про­водит мониторинг эффективности коррекционно-развивающей работы.

3.20  Контроль за работой специальных (коррекционных) классов VII вида, ответственность за комплектование и создание необходимых условий для работы возлагается на заместителя ди­ректора по начальной школе и курирующего данное направление заместителя ди­ректора основной школы.

Государственная (итоговая) аттестация выпускников специальных (коррекционных) классов VII вида за курс основной школы проводится по трем учебным предметам:

-обязательные экзамены: алгебра и русский язык (диктант или изложение по решению педагогического совета школы);

-один устный экзамен по выбору выпускника из числа учебных предметов, изучавшихся в IХ классе.

Тексты письменных экзаменационных заданий для проведения обязательных экзаменов по русскому языку и алгебре разрабатываются с привлечением учителей-предметников коррекционной педагогики и утверждаются приказом Обрнадзора Югры.

3.21  Вопросы и задания к устным экзаменам по выбору выпускника специального (коррекционного) IX класса составляются образовательным учреждением, принимаются на заседаниях методических объединений и утверждаются приказом руководителя общеобразовательного учреждения.

3.22  Выпускники IX класса, успешно освоившие курс основного общего образования и прошедшие государственную (итоговую) аттестацию, получают документ установленного образца.

IV УЧАСТНИКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

4 1 Участниками образовательного процесса являются педагогические и медицинские ра­ботники, дети с задержкой психического развития и их родители (законные представите-

ли).

4 2. В специальных (коррекционных) классах VII вида обучаются дети с задержкой пси­хического развития, у которых при потенциально сохранных возможностях интеллектуального развития наблюдается слабость памяти, внимания, недостаточность темпа и под­вижности психических процессов, несформированность произвольной регуляции деятель­ности, эмоциональная неустойчивость.

4.3. Обучающиеся имеют право:

-  на получение бесплатного начального общего и основного общего образования в соот­ветствии с государственными образовательными стандартами;

-  на коррекцию отклонений в развитии средствами образования;

-  на бесплатное пользование библиотечно-информационными ресурсами библиотеки;

-  на получение дополнительных (в том числе платных) услуг;

-  на уважение своего человеческого достоинства:

-  на свободное выражение собственных взглядов и убеждений;

-  на поощрение за успехи в учении;

-  на добровольное участие в мероприятиях класса, школы, не предусмотренных образовательной программой.

4.4. Обучающиеся обязаны:

-  добросовестно учиться;

-  выполнять Устав МОСШ № 3 г. Белоярский;

-  уважать честь и достоинство педагогических работников общеобразовательного учреждения и обучающихся;

-  соблюдать режим занятий.

4.5. Родители (законные представители) имеют право:

-  ознакомиться с Уставом МОСШ № 3 г. Белоярский и другими нормативными документами, регулирующими деятельность образовательного учреждения;

-  принимать участие в управлении образовательным учреждением;

-  защищать законные права и интересы ребенка;

-  обращаться для разрешения конфликтных ситуаций к администрации МОСШ № 3 г. Белоярский;

-  присутствовать на занятиях по согласованию с педагогом и администрацией школы;

-  вносить предложения администрации школы по совершенствованию образовательного процесса.

4.6.  Родители (законные представители) обязаны:

- выполнять Устав МОСШ № 3г. Белоярский и другие нормативные документы, регулирующие деятельность образовательного учреждения;

-  поддерживать интерес обучающегося к образованию;

-  ставить учителя в известность о рекомендациях врача, особенностях организации режи­ма;

-  своевременно информировать администрацию общеобразовательного учреждения о пропуске занятий по причине болезни или по иной причине и о дате возобновления занятий.

4.7.  Права и обязанности родителей (законных представителей) обучающихся, не преду­смотренные пунктами 4.5, 4.6 настоящего Положения, могут закрепляться в договоре, за­ключенном между ними и общеобразовательным учреждением в соответствии с Уставом МОСШ№3 г. Белоярский.

4.8.  В специальных (коррекционных) классах VII вида работают учителя, воспитатели и специалисты, имеющие опыт работы с детьми с задержкой психического развития и про­шедшие специальную подготовку.

4.9. Педагогические работники, осуществляющие обучение детей с задержкой психиче­ского развития, имеют права, предусмотренные законом РФ «Об образовании» и Уста­вом МОСШ№3 г. Белоярский.

4.10. Педагог обязан:

-  знать специфику работы с детьми, имеющими задержку психического развития;

-  выполнять государственные программы с учетом психофизических особенностей детей с задержкой психического развития;

-  развивать навыки самостоятельной работы с учебником, справочной и художественной литературой;

-  не допускать перегрузки, составлять индивидуальные программы обучения;

-  своевременно заполнять документацию установленного образца.

4.11 .Классный руководитель обязан инициировать работу по организации психолого - медико-педагогического и социального сопровождения обучающихся с задержкой психи­ческого развития.

4.12. Курирующие специальные коррекционные классы заместители директора обязаны:

-  обеспечить своевременную организацию коррекционно-развивающего обучения детей с задержкой психического развития;

-  контролировать выполнение и уровень освоения учебных программ обучающимися не реже 1 раза в триместр;

-  контролировать своевременность проведения коррекционно-развивающих занятий, ле­чебных и профилактических процедур, занятий лечебной физкультурой и корригирующей гимнастики;

-  контролировать ведение документации;

-  контролировать соблюдение СанПиН.

V МАТЕРИАЛЬНО - ТЕХНИЧЕСКОЕ И ФИНАНСОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

5.1.  Для работы специальных (коррекционных) классов VII вида оборудуются помещения, приспособленные для занятий, отдыха, физкультурно-оздоровительной и лечебно - профилактической работы.

5.2.  Для работы специальных (коррекционных) классов VII вида в режиме продленного дня в начальной школе оборудуется помещение, приспособленное для занятий и отдыха.

5.3 Педагогическим работникам, специалистам, работающим в специальных (коррекцион­ных) классах VII вида, оплата труда производится по повышенным ставкам согласно Положению об оплате труда работников МОСШ №3 г. Белоярский.