Из опыта работы по экологическому воспитанию в объединении «Живой уголок» МОУ ДОД Центр развития творчества детей и юношества г. Нерюнгри
, педагог дополнительного образования,
МОУ ДОД Центр развития творчества детей и юношества
г. Нерюнгри
Проблема экологического воспитания особенно актуальна для городских детей. В таких условиях именно Живой уголок становится тем местом, где ребенок может восполнить дефицит общения с природой.
В школьном курсе биологии учащиеся овладевают систематизированными знаниями о растительном мире, усваивают основные закономерности жизни растений и животных, знакомятся с основными направлениями природоохранной деятельности человека. Но это в основном теоретические знания.
Типовые программы для учреждений дополнительного образования не рассчитаны на специфику Южной Якутии в связи с тем, что практические занятия в течение года в основном проходят в здании. Так же следует учитывать и то, что флора и фауна нашего района значительно отличается от исследуемых и описываемых в типовых программах.
Так назрела необходимость разработки программы, которая бы подходила конкретно под особенности нашей местности, условия нашего учреждения.
В 2007 году была разработана модифицированная программа «Живая этика» по экологическому воспитанию детей в условиях дополнительного образования, которая в 2010 году заняла III место в Районном конкурсе образовательных программ «Новое поколение-2010».
Цель программы: формировать у воспитанников способность осознавать последствия своих действий по отношению к окружающей среде и умение жить в относительной гармонии с природой.
Задачи:
1. Формировать умения и навыки грамотного содержания и ухода за домашними растениями и животными.
2. Формировать ответственность за содержание, уход и кормление животных и растений, находящихся в живом уголке; развивать бережное отношение к материальному оснащению объединения.
3. Формировать навыки исследовательской деятельности.
4. Развивать духовную потребность в общении с природой.
Программа ориентирована на обучающихся 7-12 лет, интересующихся биологией, зоологией, экологией, увлекающихся содержанием и разведением в домашних условиях комнатных растений, декоративных животных и аквариумных рыбок. Занятия проводятся 2-3 раза в неделю, в течение трех лет.
Отличительной особенностью программы является то, что она носит интегративный характер: обучающиеся приобретают знания по основам ботаники, зоологии, экологии, осваивают навыки исследовательской работы, приобретают трудовые навыки.
ЮНЕСКО четко определяет 4 принципа, которым должна соответствовать школа нового 21 века:
1 – научить жить;
2 – научить знать;
3 – научить делать;
4 – научить жить вместе.
В основе программы заложен принцип «Научить жить вместе». Это значит знать характер, привычки того, кто живет рядом с тобой; дать почувствовать ребенку, что он ответственен за окружающий его мир.
Программа «Живая этика» знакомит ребят с природой, происходящими в ней в разное время года изменениями.
В процессе ухода за растениями в живом уголке дети получают представления о том, как они растут и развиваются, какие условия для них нужно создавать. Они узнают, как растения украшают интерьер, создают в нем уют. Все это способствует формированию у детей чувства прекрасного.
В процессе систематического ухода за животными у детей формируется трудовые навыки, учатся заботиться о живых существах.
Наблюдения за жизнью животных и растений не только помогают понимать и любить природу, воспитать художественный вкус, но и способствуют развитию навыков наблюдения.
Для успешной реализации программы используются современные методы и формы занятий, которые помогают сформировать у обучающихся устойчивый интерес к этому виду деятельности.
В основу всех форм учебных занятий заложены общие характеристики:
v каждое занятие имеет цель, конкретное содержание, методы организации учебно-педагогической деятельности;
v любое занятие состоит из отдельных взаимосвязанных этапов (орг. момент, актуализация опорных знаний, изучение нового материала, практическая работа, подведение итогов);
v каждое занятие начинается с повторения «Правил поведения в живом уголке» и инструктажа о приемах безопасного обращения с животными и оказания первой медицинской помощи.
Основная форма обучения — комплексное учебное занятие, включающее в себя вопросы теории и практики.
Результативность программы отслеживается через теоретические и практические зачеты, практические задания, письменный контроль и самоконтроль.
Проводимая работа по экологическому воспитанию, позволила достичь следующих результатов:
· Проведенное исследование показало, что в объединении положительный микроклимат: 75,5% признали атмосферу очень хорошей, 25,5% хорошей.
· Воспитанники объединения приобретают навыки практической работы с животными и растениям в Живом уголке и у себя дома.
· Положительные отзывы родителей о деятельности объединения и педагога.
· Обучающиеся объединения регулярно участвуют в республиканских и Всероссийских конкурсах, викторинах, так в 2010 году Никифоров Данил занял II место во Всероссийской дистанционной викторине «Животные - экстремалы».
· 58% выпускников объединения завершили обучение по образовательной программе «Живая этика» и получили Свидетельство о дополнительном образовании.
В заключении хотелось бы отметить, экологическое воспитание в условиях дополнительного образования позволяет готовить социально-адаптированную личность, умеющую использовать и ценить природу, способную осознавать последствия своих действий по отношению к окружающей среде и умеющую жить в относительной гармонии с природой.
Уроки нравственности, полученные на занятиях, не проходят даром. Ценности, полученные воспитанниками на занятиях, не исчезнут, принимаются личностью, значимы для личности и проявятся в любой ситуации.
