Анализ работы школы за учебный год (стр. 3 )

Учащиеся 5-х классов тоже читают со скоростью, превышающей возрастную норму на 4 слова. Отрадно заметить, что в 5-х классах не произошло западания скорости при переходе из начальной школы в основную.

Кроме скорости чтения в 5-х классах проверялись скорость письма и вычислений. Скорость письма увеличилась на конец года на 14 букв в минуту, скорость вычислений – на 3 знака. Сказанное выше позволяет сделать вывод, что пятиклассники подтвердили уровень обученности и сохранена преемственность в обучении начальных классов и основной школы.

ДИНАМИКА СКОРОСТИ ПИСЬМА В 5-Х КЛАССАХ

	Средние показатели по классу (букв/мин)
класс	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть	динамика
5А	56	58	60	67	+13
5Б	53	57	62	69	+16
5-е	54	57	61	68	+14

ДИНАМИКА СКОРОСТИ ВЫЧИСЛЕНИЙ В 5-Х КЛАССАХ

	Средние показатели по классу (знаков/мин)
класс	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть	динамика
5А	26	26	29	29	+3
5Б	26	29	27	29	+3
5-е	26	27	28	29	+3

В учебном году внутришкольный контроль проводился по следующим направлениям:

·  Обеспечение реализации образовательных программ основного и дополнительного образования

·  Охрана здоровья

·  Обеспечение доступного среднего образования

·  Работа с педагогическими кадрами

·  Состояние школьной документации

Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в 2011/2012 учебном году явились:

- выполнение всеобуча;

- состояние преподавания ОБЖ, ОРКСЭ, Духовного краеведения Подмосковья;

- качество ЗУН обучающихся;

- ведение школьной документации;

- выполнение учебных программ и предусмотренного минимуму письменных работ;

- подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основного общего и среднего образования;

- владение современными образовательными технологиями;

- воспитательный компонент урока;

- духовно-нравственный компонент в содержании учебных предметов и преподавание предметов этнокультурной направленности;

- адаптация обучающихся 1-х и 5-х классов к школе;

- формирование общеучебных умений и навыков на уроке;

- работа по новым стандартам в 1—2-х классах;

- формы и методы работы с неуспевающими;

- работа с новыми педагогическими кадрами;

- использование здоровьесберегающих технологий;

- персональный контроль учителей в связи с повышением квалификации.

Формы контроля, использованные в 2012/2013 учебном году:

Классно-обобщающий

Посещаемость учебных занятий, успеваемость по классам, мониторинг физического здоровья обучающихся, использование здоровьесберегающей технологии в начальной школе, адаптация учащихся 1-х классов к обучению в школе, адаптация обучающихся 5-х классов к обучению ко 2 ступени обучения.

Предметно-обобщающий

Контроль рабочих программ учителей и календарно-тематического планирования, диагностика скорости чтения, письма, вычислений; диагностика качества обучения по основным предметам учебного плана – русский язык и математика в 4-х и 5-х классах, математика, история и обществознание в 10 классе, математика в 11 классе, ; выполнение теоретической и практической части образовательных программ.

Тематический

Использование современных технологий обучения, в т. ч. ИКТ; использование современного учебно-лабораторного оборудования во 2-х классах; ведение элективных курсов; работа кружков и спортивных секций; ведение курса «Духовное краеведение Подмосковья»; ведение курса ОРКСЭ в 4-х классах; внеурочная деятельность в 1-х-2-х классах; работа с детьми с низким уровнем обучаемости; формирование УУД в начальной, основной и старшей школе – формы и методы работы с текстом; система работы учителей по ФГОС второго поколения в 1-х-2х классах; воспитывающий контент урока; работа учителей по темам самообразования.

Административный

Комплектование 1-х и 10 классов; движение обучающихся; организация обучения на дому больных детей; работа групп продленного дня; ведение дневников; ведение тетрадей по русскому языку и математике; ведение классных журналов, журналов кружков, элективных курсов, гпд, индивидуальных занятий.

Персональный

Обучение и посещаемость занятий обучающихся группы риска; аттестация учителей на первую категорию – , учитель математики; , учитель английского языка; , учитель начальных классов; , учитель истории и обществознания; работа с новыми педагогическими кадрами (диагностика трудностей): , учитель русского языка и литературы; , учитель начальных классов; , учитель начальных классов; , учитель биологии и ОБЖ; , учитель истории и обществознания. Методы контроля: наблюдение (посещение уроков); изучение документации; проверка знаний (срезы, тесты, контрольные, практические работы); анкетирование.

По всем объектам контроля составлены аналитические справки.

Администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля. Всего посещено 82 урока.

Основные направления посещений и контроля уроков:

·  Формы и методы, применяемые на уроках.

·  Самостоятельная работа учащихся, ее содержание и организация.

·  Виды работы с текстом.

·  Использование современных педагогических и здоровьесберегающих технологий,

·  Воспитательная составляющая урока и этнокультурный компонент и его элементы на уроках.

·  Классно-обобщающий контроль.

·  Работа с мотивированными и слабоуспевающими детьми.

·  Усвоение программного материала.

·  Мониторинг качества обучения.

·  Формирование общеучебных умений и навыков.

·  Реализация темы самообразования учителя.

Итоги контроля отражены в соответствующих справках и подведены на педагогических советах и совеща­ниях при директоре.

Выводы

Ана­лиз хода и итогов учебно-воспитательного процесса достоверен и в доста­точной мере полон и глубок. Практически все намеченные мероприятия вы­полнены. Формы и методы контроля соответствуют задачам, которые ставил педагогический коллектив школы на учебный год. Активно внедряются современные педагогические технологии многими учителями, но некоторые недостаточно используют вариативность в своей работе, не всегда должное внимание уделяется мотивированным и талантливым учащимся. Не в должной мере используются здоровьесберегающие технологии, не хватает материально-технической базы для широкого использования ИКТ-технологий, недостаточно внедряется этнокультурный (духовный) компонент. Имеются трудности методологического характера у вновь пришедших учителей.

Охрана здоровья детей

Большое внимание в школе уделяется формированию у детей экологической культуры и здорового образа жизни, сознательного и ответственного отношения к сохранению и укреплению здоровью. Приоритетны следующие направления в укреплении здоровья обучающихся:

-снижение психо-эмоционального напряжения, стресса и тревожности;

-использование здоровьесберегающей технологии в начальной школе;

-повышение двигательной активности обучающихся;

-профилактическая работа по плану взаимодействия с поликлиникой поселка.

Из 468 обучающегося на начало года 275 принадлежат к первой группе здоровья, что составляет 59%. Из них 144 ребенка начальных классов, 116 человек учатся в среднем звене, 15 обучающихся старших классов. Ко второй группе относятся 172 человека (37%), из них 49 обучающихся начальных классов, 41 обучающийся 5-9 классов, 23 старшеклассника. К третьей группе относятся 17 обучающихся (4%): 7 человек в начальной школе, 7 обучающихся второй ступени, 3 человека в старших классах. Обучающихся четвертой группы – человека (3 в начальной школе, 1 в 10 классе), что составляет 0,8%. В 2012-13 году в школе обучалось 8 детей-инвалидов, из них 4 на надомном обучении.

По сравнению с прошлым годом число детей, относящихся к первой группе, уменьшилось на 13%, количество обучающихся, относящихся ко 2-ой группе увеличилось на 14%, незначительно понизилось количество обучающихся 3 группы на 1%, зато появились обучающиеся 4 группы здоровья – 4 человека – 0,8%. Все они дети-инвалиды. здоровья – 8 человек. В 2012/13 учебном году дети наиболее часто болели респираторными заболеваниями - 173 случая (49% от всех случаев), всего 1400 дней. Однако по сравнению с прошлым годом наблюдается снижение заболеваемостью ОРЗ и ОРВИ на 87 случая (на 20%).Среднее количество пропусков по болезни 9 дней. Процент детей, страдающих хроническими заболеваниями, 3% (13 обучающихся). Случаев Зарегистрировано 15 случаев со средней продолжительностью 5 дней.

Важным направлением в работе по охране и укреплению здоровья детей является организация горячего питания. В учебном году было охвачено питанием 378 детей, что составляет 82%, из них 174 человек (46%) питались бесплатно - 93 человека в начальной школе, 81 человек в основной и средней школе. Учащиеся начальной школы питались почти полностью: из 203 обучающихся 190 человек (93% от общего числа обучающихся начальных классов). В среднем звене питалось 157 учеников, что составляет 34% от общего количества обучающихся школы; из 44 старшеклассников регулярное питание получал 31 человек (7%).

Меры по охране и укреплению здоровья

1. Подготовка санитарного состояния школы к новому учебному году.

2. Организация питания, контроль за пищеблоком.

3.Организация групп по физической культуре.

4. Ведение школьной документации, связанной со здоровьем детей.

5. Анализ заболеваемости детей, сообщения на педсоветах.

6. Организация работы по здоровьесберегающей технологии в начальной школе.

7. Лечебно-профилактическая работа.

8. Просветительская профилактическая работа.

9. Укрепление материально-технической базы школы.

10. Физическое развитие детей в школе, занятость в спортивных кружках и секциях.

11. Обеспечение учащихся начальных классов кислородными коктейлями.

12. Улучшение психологической атмосферы в школе и на уроке.

13. Проведение Дней здоровья.

14. Реализация спортивного направления внеурочной деятельности в 1-3-х классах

15. Рациональная организация урока с позиции здоровьесбережения, что включает благопричтный психологический климат на уроке, проведение физкультминуток, дозирование домашних заданий, использование деятельностных педагогических технологий.

16. Строгое соблюдение требований по применению ИКТ и ТСО на уроке.

Использование здоровьесберегающей технологии в начальной школе

В начальных классах здоровьесберегающая технология доктора медицинских наук применяется с 2000 года. В учебном году по данной технологии работали 6 учителей начальной школы с общим охватом в 148 детей ( 4-а и 1-б класс не использовали данную технологию в полном объеме, т. к. учителя не имеют опыта педагогической работы). Особенности учебно-воспитательного процесс по системе :

1. Использование ростомерных парт-конторок с наклонной поверхностью, т. к. урок проводится в режиме смены динамических поз, что укрепляет позвоночник.

2. Использование методики зрительно-координаторных тренажей: схема универсальных символов, расположенная на потолке кабинета, тренажеры «Бегущие огоньки» или тренажеры с меняющимися зрительно-сигнальными сюжетам, что помогает переключить ближнее зрение на дальнее.

3. Использование экологического панно, изображающего уходящую в бесконечную даль местность, что развивает творческое воображение и чувственно-образное восприятие.

4. Использование «сенсорных крестов» для создания режима движения наглядного учебного материала.

5. Развитие мелкой моторики на уроках труда.

Результаты: 1) отмечается быстрый рост детей; 2) пульс и давление у детей в начале учебного дня и после уроков остаются в норме; 3) ухудшения общего состояния детей не зарегистрировано; 4) не отмечается серьезного ухудшения зрения и осанки.

Пути решения проблем сохранения здоровья обучающихся

1) ведение совместно с поликлиникой по разработанному плану мониторинга уровня состояния здоровья;

2) оснащение медицинского кабинета современным оборудованием, отвечающим нормам Сан ПиН;

3) акцентирование внимания на психологическую атмосферу на уроке и в школе в целом;

4) использование здоровьесберегающей технологии в начальной школе;

5) увеличение количества спортивных кружков и секций и вовлечение в них большего количества обучающихся;

6) организация правильного питания обучающихся в школе;

7) организация питьевого режима;

8) усиление материально-технической базы физкультурного зала, создание тренажерного зала;

9) работа кабинета релаксации для обучающихся и учителей.

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА

Главная задача методической работы – повышение качества образования через совершенствование педагогического мастерства учителя. Эффективная форма работы – открытые уроки, их обсуждение на МО, обмен опытом на МО, педагогических советах. Мастер-классы.

Организация методической работы включает в себя следующие направления:

·  определение концепции развития школы, принятие ее педагогическим коллективом;

·  деятельность педсовета, методических объединений школы;

·  самообразование учителя;

·  распространение творческого опыта через открытые уроки и мероприятия школьного, муниципального и регионального уровней;

·  организация и проведение проблемных семинаров и мастер-классов;

·  обеспечение методического сопровождения учебных программ;

·  разработка методических и дидактических материалов;

·  освоение новых педагогических технологий;

·  целенаправленная помощь руководителей школы учителям, работающим по-новому;

·  поощрение творчески работающих учителей.

В школе действуют 5 методических объединений, каждое из которых работает над конкретной методической темой:

- методическое объединение учителей начальной школы (руководитель - учитель высшей категории ) Тема: «Системно-деятельностный подход в обучении младших школьников».

В состав методического объединения учителей начальных классов входят 8 педагогов ( один учитель имеет вторую квалификационную категорию, 4 учителя первой категории, 1 учитель высшей категории, два молодых специалиста, которые не имеют опыта работы.) Основными направления работы в году были следующие:

- изучение нормативной и методической документации по вопросам начального образования;

- изучение опыта работы учителей 1-2-х классов по новым стандартам;

- организация внеурочной деятельности;

- организация внеклассной работы по предмету;

- распространение опыта работы учителей, активно внедряющих в практику здоровьесберегающие технологии;

- реализация системно-деятельностного подходу к обучению младших школьников;

- использование новых образовательных технологий, в частности технологии обучения критическому мышлению и проектной методики;

- формирование речевой компетенции школьников (совместный проект с кафедрой начального обучения ВГБО ВПО МО АСОУ).

В документации методического объединения представлены дидактические материалы, материалы контрольных срезов, диагностик и анкетирования, их анализ, методические рекомендации по использовании. технологии критического мышления, методов проектов, интерактивных технологий и лабораторного оборудования. Школьное методическое объединение учителей начальных классов провело 4 открытых урока в рамках школьного методического объединения по вопросам методической темы, на которых учителя продемонстрировали использование современных образовательных технологий. Педагоги начальных классов активно участвовали в работе районного методического объединения учителей начальных классов, участвуя в жюри конкурсов «Ростки» и «Умники и умницы». За прошедший год было проведено 9 заседаний МО. На заседаниях МО обсуждались вопросы обучения по новым государственным образовательным стандартам начального общего образования, вопросы построение рабочей программы учителя в соответствии с требованиями ФГОС, вопросы обучения работе с различными видами информации, вопросами формирования универсальных учебных действий у учеников начальных классов, вопросы применения новых педагогических технологий, таких как проектная методика, метод критического мышления, вопросы эффективного использования учебно-лабораторного оборудования в 1-х-2-х классах. Учащиеся начальной школы успешно участвовали в районных конкурсах «Ростки» и «Умники и умницы», Всероссийской игре-конкурсе по математике «Кенгуру», Всероссийской олимпиаде «Эрудит».

Важным направлением в работе методического объединения остается введение новых государственных образовательных стандартов, В прошедшем году по новым стандартам обучались дети 1-2-х классов. С этой целью проведены 3 заседания методического объединения, на которых изучались нормативно-правовые документы, требования к созданию основной образовательной программы, рабочей программы учителя, своим опытом работы поделились учителя 2-х классов и , учитель 1-а класса . Три учителя начальной школы обучились на курсах повышения квалификации по темам « ФГОС второго поколения – перспективы и проблемы введения», «Проектирование рабочей предметной учебной программы и формирование универсальных учебных действий». Эффективность работы по новым стандартам прослеживается через результаты Всероссийской олимпиады «Эрудит», в которой приняли участие 96 учеников 1-4-х классов. Из 23 учеников, которые имеют результаты в первой десятке, 12 обучающихся 1-2-х классов.

С сентября 2011 года учителя начальных классов тесное сотрудничает с ВГБО ВПО МО АСОУ в рамках КБОУ по теме «Коммуникативная компетентность учителя как залог успешного формирования коммуникативных умений обучающихся»: составлен план совместной работы, проведен анализ исходных условий эксперимента (изучение контингента обучающихся), проведен анализ профессиональной готовности учителей к исследовательской деятельности. принимала участие в региональной конференции по вопросу обучения на основе технологии критического мышления, доклад опубликован в сборнике трудов ВГБО ВПО МО АСОУ.

- методическое объединение учителей русского языка, литературы и английского языка (руководитель - учитель первой категории ). МО работало над темой «Содействие повышению качества обучения в рамках современного урока, обеспечивающего освоение государственных стандартов образования. В состав школьного методического объединения 7 педагогов – три учителя английского языка и 4 учителя русского языка и литературы (2 учителя высшей категории, 3 учителя первой категории, два учителя не имеет квалификационной категории). Целью работы являлось развитие ключевых компетентностей у обучающихся предметными средствами. В своей работе учителя МО использовали новые образовательные технологии: развивающее обучение, коммуникативную технологию обучения иноязычной культуре, проектную технологию, игровое обучение, метод критического мышления. В рамках школьного МО были даны 2 открытых урока по английскому, на которых учителя использовали игровые технологии и технологию мастерских. Уроки по русскому языку были посвящены развитию речи обучающихся (7-а класс, учитель ), и формированию ЗУН по теме «Не с глаголами» (5-а класс, учитель ) Учащиеся под руководством учителей принимали участие во внеклассной работе по русскому и английскому языкам: олимпиаде по английскому и русскому языкам, Всероссийском конкурсе сочинений «Россия-Белорусь – историческая общность», конкурсе чтецов «Живая классика» среди 6 классов, по результатам которого (6-а ) была направлена для участия в областном туре. Большое внимание уделялось вопросам совершенствования приемов и методов подготовки учащихся 9 и 11 классов к государственной итоговой аттестации.

Учителя английского языка приняли участие в работе районного МО: участвовали в жюри муниципальной олимпиады по английскому языку, выступали на РМО по вопросам подготовки к ЕГЭ по английскому языку. Учитель А участвовала в работе клуба “I Love English” Методического центра .

- методическое объединение учителей математики и предметов естественно-научного цикла (руководитель - учитель 1 категории ). Тема: «Формирование компетентностной личности через совершенствование форм и методов обучения, используя современные образовательные технологии».

В состав МО входят 7 учителей: 2 высшей категории и один учитель имеет первую категорию. Учитель географии является студентом 5-го курса педагогического университета им. М. Шолохова, учителя истории и биологии являются вновь принятыми и не имеют опыта работы.

В пошедшем учебном году МО работала над повышением качества обучения и решало задачи совершенствования форм и методов обучения, используя новые технологии. Большое внимание уделялось вопросам подготовки к ГИА и ЕГЭ. Дано 4 открытых (2 по математике, 1 по истории, 1 по ОБЖ) урока с применением технологии КСО, ИКТ-технологий и игровой технологии. В октябре проведена неделя математики. Обучающиеся приняли участие во Всероссийской предметной олимпиаде, во Всероссийской математической игре «Кенгуру», где заняли призовые места на муниципальном уровне. В течение года учителя проводили активную подготовку к ГИА и ЕГЭ. Проведено 11 диагностических работ по системе Статград.

МО уделяло внимание оказанию методической помощи новым учителям.

Кроме того, учителя МО работали над формированием и развитием творческих способностей и коммуникативной культуры обучающихся, апробацией новых методик, использованием межпредметных связей.

- методическое объединение учителей общеразвивающего цикла предметов (руководитель - учитель высшей категории ). Тема: «Духовные и культурные традиции на уроках общеразвивающего цикла».

Школьное объединение учителей развивающего цикла претерпело кадровые изменения: уволилась учитель музыки в связи с выходом на пенсию, пришел еще один учитель физкультуры, музыку вел учитель – совместитель. МО включает 7 педагогов: один учитель высшей категории, один - первой категории, остальные учителя не имеют квалификационной категории. Даны 3 открытых уроков по темам самообразования учителей в рамках ШМО, все три урока – по физкультуре. Работа МО имела целью повышение профессионального уровня, методической культуры и творческого потенциала учителей. В течение года велась большая внеурочная деятельность по изо, физкультуре.: работала изостудия, секции по футболу, баскетболу, настольному теннису, айкидо, проводились общеукрепляющие занятия с обучающимися начальных классов. Педагоги данного объединения приняли активное участие в районных конкурсах, смотрах, соревнованиях. Учащиеся школы были отмечены грамотами и дипломами по результатам соревнований и конкурсов.

-Работа классных руководителей направлялась заместителем директора по ВР Тема: «Воспитание личности школьника- важнейшее условие оптимизации образовательного процесса». В состав входят 20 классных руководителей, из которых 4 имеют высшую категорию,8 – первую, 1 – вторую, семь не имеют категории. Четыре классных руководителя не имели опыта работы в данной должности до поступления в школу. поэтому главной задачей методического объединения было оказание помощи молодым учителям, вовлечение их в традиционный уклад школы.

Работа МО была направлена на решение следующих задач: совершенствование профессионального мастерства педагогов-воспитателей, изучение, обобщение и распространение лучшего опыта воспитательной работы, работа по становлению классных коллективов, оказание методической помощи классным руководителям в совершенствовании воспитательной работы.

В году проведены 4 тематических педагогических совета, посвященных анализу состояния и решению следующих вопросов работы школы:

- «Современная школа в условиях модернизации образования»

- Повышение эффективности и качества урока через использование современных образовательных технологий»;

- «Воспитательная функция школы в современных условиях образования»;

- «Самообразование - одна из форм повышения профессионального мастерства педагога».

Курсовая подготовка учителей

В 2012-13 уч. году прошли курсы повышения квалификации 11 учителей (37%):

1.  , учитель начальных классов – «Педагогические условия реализации ФГОС», «Проектирование рабочей предметной программы и формирование УУД».

2.  , учитель начальных классов - «Педагогические условия реализации ФГОС», «Проектирование рабочей предметной программы и формирование УУД».

3.  , учитель начальных классов - «Проектирование рабочей предметной программы и формирование УУД».

4.  , учитель начальных классов – «ОРКСЭ. Основы светской этики».

5.  , учитель английского языка – «Актуальные проблемы развития профессиональной компетентности учителя иностранного языка ( в условиях реализации ФГОС).

6.  , учитель изо – «Духовно-нравственная культура (история и культура религий). Православие.

7.  , учитель технологии – «Компьютер в работе учителя-предметника».

8.  , учитель математики – «Эксперты предметных комиссий ГИА».

9.  , учитель истории и обществознания - «Эксперты предметных комиссий ГИА».

10.  , учитель информатики - «Эксперты предметных комиссий ЕГЭ».

11.  ,учитель математики - «Эксперты предметных комиссий ЕГЭ».

Повышение квалификации

В учебном году 2 учителя подтвердили свою квалификацию: , учитель математики, 1 квалификационная категория; , учитель английского языка, 1 квалификационная категория). , учитель начальных классов повысила квалификацию, защитившись на 1 категорию.

Использование современных технологий обучения

В настоящее время в условиях современной школы методика обучения переживает сложный период, связанный с изменением целей образования, разработкой Федерального государственного образовательного стандарта нового поколения, построенного на компетентностном подходе. Трудности возникают и в связи с тем, что в базисном учебном плане сокращается количество часов на изучение отдельных предметов. Все эти обстоятельства требуют поиска инновационных средств, форм и методов обучения и воспитания, связанных с разработкой и внедрением в образовательный процесс современных образовательных и информационных технологий.

Для реализации познавательной и творческой активности школьника в учебном процессе используются современные образовательные технологии, дающие возможность повышать качество образования, более эффективно использовать учебное время и снижать долю репродуктивной деятельности учащихся за счет снижения времени, отведенного на выполнение домашнего задания. Современные образовательные технологии ориентированы на индивидуализацию, дистанционность и вариативность образовательного процесса, академическую мобильность обучаемых, независимо от возраста и уровня образования.