Анализ работы МБОУ «СОШ №41» на ступени начальной общего образования за учебный год (стр. 3 )

В первых классах в соответствии с Федеральными государственными стандартами с целью изучения процесса адаптации осуществлялся контроль с помощью диагностических технологий школьным психологом , учителем-логопедом , заместителем директора .

Результаты педагогической диагностики по определению готовности первоклассников к обучению в школе.

1.  Цель: выявить умение передавать форму фигуры

2.  Цель: выявить умение ориентироваться на плоскости

3.  Цель: выявить умение выбрать и выполнить операцию сложения, при правильном понимании текста задачи перейти от числа к соответствующему конечному множеству чисел

4.  Цель: выявить умение сравнивать множества по числу элементов

5.  Цель: выявить умение классифицировать, находить признаки, по которым произведена классификация

6.  Цель: проверить состояние фонематического слуха, фонематического восприятия в процессе отбора картинок с заданным звуком в их названии.

7.  Цель: выявить степень овладения звуковым анализом на уровне определения количества звуков в слове

8.  Цель: выявить умение выбрать и выполнить операцию сложения, при правильном понимании текста задачи перейти от числа к соответствующему конечному множеству чисел

9.  Цель: выявить умение сравнивать множества по числу элементов

10.  Цель: выявить умение классифицировать, находить признаки, по которым произведена классификация

11.  Цель: проверить состояние фонематического слуха, фонематического восприятия в процессе отбора картинок с заданным звуком в их названии.

12.  Цель: выявить степень овладения звуковым анализом на уровне определения количества звуков в слове.

Результаты

изучения социально-психологической адаптации первоклассников МОУ «СОШ № 41»

в учебном году.

Результаты изучения социально-психологической адаптации детей к школе по оценке родителей первоклассников в учебном году.

Анализ результатов выполнения итоговой комплексной проверочной работы учащихся первых классов начальной школы за учебный год.

Результаты контроля процесса адаптации обучающихся 1 классов к школе показали позитивную динамику сокращения адаптационного периода первоклассников, быстрое включение их в интенсивный процесс обучения, чему способствует включение в практику работы современных технологий обучения, предварительная подготовка. С родителями первоклассников была проведена работа классными руководителями: , , . Публичный отчет для родителей о результатах адаптации первоклассников был представлен на подготовленном мероприятии «День открытых дверей», который был проведен в октябре учебного года.

Использование особенностей обучающихся и результатов психолого–педагогической диагностики первоклассников, для формирования общеучебных умений, навыков и способов деятельности в рамках мероприятия «День открытых дверей» показали на своих уроках учителя первых классов: урок обучения грамоте « Звуки [п], [п'], Буква п» (), «Звуки [м], [м']. Буква м» ( В.), урок математики «Случаи сложения и вычитания с числом 0» (, ). Подготовку Дня открытых дверей проводили классные руководители , , под руководством психолога школы . Высокую оценку коллег получили открытые уроки внутри школы. Учителя первых классов показали, как они организуют работу на уроке в рамках введения ФГОС: уроки письма «Гласный звук. Строчная и заглавная буква о» (), «Строчная буква м» (), уроки обучения грамоте «Звуки [н], [н']. Буква н» (), уроки математики «Измерение длин отрезков» ( В.), «Сложение и вычитание в пределах 10» ().

В соответствии с Федеральными государственными стандартами нового поколения в учебном году новой формой проверочных работ в начальной школе является комплексная проверочная работа на предметной и межпредметной основе.

В муниципальном общеобразовательном учреждении «Новогорная средняя общеобразовательная школа №41» четыре 1 класса: 1а, 1б,1в (классы возрастной нормы), 1г класс С(К)О, обучение в которых ведется по учебно-методическому комплекту «Школа России». Всего выполняли работу 70 человек. 99% первоклассников справились с первым заданием: из них 13% - достигли базового уровня (20-25 слов в минуту), 86% - повышенного уровня навыка чтения (более 25 слов/минуту), 1 первоклассник не справился с базовым уровнем (скорость чтения менее 25 слов/минуту).

1а ()	1б ()	1в ()	1г ()	Общий итог
Б	П	О	Б	П	О	Б	П	О	Б	П	О	Б	П	О
3	16	нет	1	19	1	4	17	нет	1	8	нет	9	60	1
16%	84%		5%	90%	5%	19%	81%		11%	89%		13%	86%	1%

Б – достигнут базовый уровень

П – достигнут повышенный уровень

О – не достигнут базовый уровень

При выполнении основной части заданий 60% обучающихся достигли базового уровня, 40% - не достигли базового уровня (верно выполнено менее 6 заданий из 9 основной части). Сравнительный анализ по классам показывает процент обучающихся, которые достигли базовый уровень.

1а ()	1б ()	1в ()	1г ()	Общий итог
Б	О	Б	О	Б	О	Б	О	Б	О
14	5	17	4	7	14	3	6	41	29
74%	26%	81%	19%	33%	67%	33%	67%	60%	40%

Первоклассники в основном справляются с заданиями, где необходимо умение правильно, без ошибок, пропусков и искажений букв, списать предложение, умение сравнивать числа и величины, умение пересчитать предметы и записать результат с помощью цифр, умение читать информацию, представленную в виде схемы, классифицировать предметы. Затруднения у детей вызывают задания, где необходимо умение выявить причинно-следственную связь, закономерность, они плохо ориентируются в соотнесении и определении количества слогов, букв и звуков в слове, в выделении букв мягких согласных звуков и приведении своих примеров объектов. 47% обучающихся верно выполнили три и более заданий дополнительной части, а значит достигли повышенного уровня: умеют на основе сопоставления текста и формулировки задания понять содержание текста. Учащиеся затрудняются в выполнении заданий, в которых проверяется умение осуществлять анализ задачи, умение дать ответ в виде комментария по прочитанному тексту и записать его в свободной форме.

1а ()	1б ()	1в ()	1г ()	Общий итог
П	П	П	П	П
15	11	5	2	33
79%	52%	24%	22%	47%

Выводы: 1) Впервые в учебном году, следуя требованиям федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения начального общего образования, первоклассники МБОУ «СОШ №41» выполняли итоговую проверочную работу в виде комплексной, содержащей задания, направленные на проверку умений обучающихся работать с текстом: поиск информации и понимание прочитанного, преобразование и интерпретация информации, оценка информации. На повышенный уровень техники чтения вышли 86% первоклассников. Но в то же время 13% первоклассников достигли только базового уровня, и 1% не справился с нормой, и это требует индивидуальной коррекционной работы навыков чтения обучающихся.

2) Основная часть комплексной работы была направлена на проверку базового уровня умений работать с текстом и интерпретировать информацию. Обучающиеся должны были использовать полученную информацию для установления несложных причинно-следственных связей и зависимостей, объяснения, обоснования утверждений, а также принятия решений в простых и практических ситуациях. С выполнением таких заданий затруднилось 40% первоклассников. Результаты показывают низкий уровень таких умений первоклассников. Для развития умений обосновывать утверждения, комментировать и оценивать информацию, соотносить позицию автора с собственной точкой зрения необходимо разрабатывать систему уроков, на которых обучать детей умению вести дискуссию, применяя групповые и коллективные формы организации познавательной деятельности, системно-деятельностный подход в обучении.

Итоги диагностики учебных результатов итоговых контрольных работ обучающихся выпускных классов начальной школы

за учебный год

Диагностика учебных результатов выпускников начальной школы проводилась на основании нормативных документов и материалов, подготовленных специалистами Управления образования администрации Озёрского городского округа Челябинской области. Итоговый контроль был направлен на проверку знаний, умений и навыков обучающихся выпускных классов начальной школы по следующим учебным предметам: русскому языку, математике, чтению и окружающему миру.

Результаты представлены в таблице

Классы возрастной нормы

Учебные предметы	4а	4б
	абсолютная	качественная	абсолютная	качественная
Русский язык (диктант)	100%	81%	95%	63%
Русский язык (грамматические задания)	96%	81%	100%	59%
Окружающий мир	84%	19%	100%	50%
Математика	100%	100%	100%	91%
Чтение (техника)	97%	85%	96%	86%
Норма (80-90) Выше Ниже	12% 85% 3%	10% 86% 4%

Специальные (коррекционные) классы VII вида