Портфолио профессиональной внеурочной деятельности (стр. 2 )

У какого человечка больше предметов? Почему?

Ответы детей: ……..

У: Каркуша, у тебя в корзине много опасных предметов – будь осторожна!

Каркуша: В корзине еще мои рисунки. Помогите мне их заштриховать. Какой цвет вы выберите для опасных предметов? Почему? А какой для безопасных? Только будьте внимательны!

Ответы детей: ……..

Каркуша: Спасибо, ребята, за помощь! Теперь я знаю опасные и безопасные предметы.

Полечу, всем воронам расскажу.

У: Слышите, кто-то скребется? Кто это может быть?

Мордочка усатая,
Шуба полосатая,
Часто умывается,
А с водой не знается.

Дети: кошка, котенок.

У: Что с ним можно делать? Может, кто расскажет, какая кошка у него дома?

Рассказы детей: …………..

У: Дома у вас замечательные кошки (животные)! Скажите, как нельзя поступать с животными?

Дети: Тянуть за хвост, дразнить и т. д.

У: После игры с животными, что необходимо сделать?

Дети: Помыть руки с мылом.

У: Когда животное ест, можно ли его гладить? Почему?

Дети: Может укусить, наброситься и т. д.

У: Вот, непоседа, только бы играть! Давайте и мы с вами поиграем.

Физминутка.

Воспитатель: Вы наблюдали, как кошка чистит себе шерстку?

Дети: Вылизывает себя языком.

У: Хотите узнать, как она это делает? Потрите грифель о палец, пока на нем не появится след от карандаша. С легким нажатием потрите испачканный палец пилкой для ногтей. Осмотрите палец и пилку. Потрите ватку о пилку. Осмотрите вату и пилку.

Пилка снимает с пальца след от карандаша и отдельные волокна ваты. Кошачий язык шершавый как наждачная бумага. Кошка вылизывает свою шерстку шершавым языком, снимает с нее пыль, грязь и выпавшие волоски.

Любит кошка чистоту, часто умывается. И нам, чтобы быть здоровыми надо чаще мыть руки с мылом.

Кошка с помощью языка не только умывается, но и кушает. Чем мы ее можем угостить?

Дети: Молоком, мясом, рыбой.

У: Молоко из холодильника и поэтому очень холодное. С помощью чего мы можем его согреть?

Дети: с помощью микроволновой печи, электроплиты.

У: Сейчас во всех домах есть электрические плиты, они требуют аккуратного обращения. Почему?

Дети: Можно обжечься, может возникнуть пожар, может ударить током и т. д.

У: Да, опасен ток, но без него многие приборы в нашей квартире работать не будут. Эти приборы работают от электрического тока. Как они называются? Для чего служат?

Ответы детей: ………………

У: Посмотрите вокруг, какой у нас есть в группе прибор, который работает от электрического тока?

Дети: Магнитофон, телевизор.

У: Что надо сделать, чтобы они работали?

Дети: Включить, вставить вилку в розетку.

У: Отключаю, музыка стихла. Магнитофон закончил работу. Вынимаю вилку из розетки. Делаю это очень аккуратно, за шнур не дергаю, как вы думаете, почему? Можно ли вставить в розетку ручку, фломастер? Почему нельзя?

Ответы детей: ………………

У: Не стоит дразнить электрический ток – он больно кусается.

Как здорово мы с вами провели время! Что мы с вами делали?

Дети: Мы начали с того, что послушали звуки дома и т. д.

У: Помните, дом хоть и надежен, но все же надо помнить о безопасности.

Все знают – баловство до добра не доводит.

8. Личные достижения педагогического работника

Год	Уровень	Достижение	Результат
2009	Всероссийский	За значительные успехи в организации и совершенствовании учебно - воспитательного процессов, формирование интеллектуального, культурного и нравственного развития личности, большой вклад в практическую подготовку учащихся и воспитанников	Почетная грамота министерства образования и науки РФ
2010	Муниципальный	«Друг детей-2010»	Почетная грамота
2011	Муниципальный	За активное сотрудничество и большую практическую помощь и методическую поддержку в работе с педагогами образовательных учреждений района по проблемам совершенствования образования	Благодарственное письмо
2011	Региональный	Областной конкурс программ внеурочной деятельности спортивно - оздоровительного направления	Сертификат призера
2011	Муниципальный	Сотрудничество с ДДТ и содействие в реализации творческих способностей обучающихся	Благодарность

(См. Приложение ).

В 2011 году создан личный сайт по адресу: ***** на котором размещаются мои методические наработки.

Муниципальное образовательное учреждение

Крутинская средняя общеобразовательная школа

Крутинского МР Омской области

Рассмотрена Утверждаю:

на Методическом совете Директор:

Протокол №4 от 01.01.2001г.

«СЛУЖБА: ОДИН ДОМА»

Направление: спортивно-оздоровительное

Автор:

,

учитель начальных классов

р. п. Крутинка, Омской области

2010

Программа внеурочной деятельности «Служба: один дома»

Пояснительная записка.

Необходимость разработки программы вызвана усилением проявления неблагоприятных факторов, создающих опасность для жизни и здоровья детей. В наше время, когда родители успешны, но бесконечно заняты, многие дети вынуждены некоторое время проводить дома в одиночестве. Чему и как нужно обучить ребенка, чтобы душа за него не болела, чтобы не вздрагивать от каждого телефонного звонка в ожидании чего-нибудь ужасного? Как организовать обучение, чтобы ребенок спокойно оставался дома, не страшась каждого звонка и уверенно действуя в любых ситуациях? Примерная программа курса по внеурочной деятельности направлена на организацию знакомства с окружающим миром учащихся первого класса и рассчитана на 16 часов. Организация деятельности: 1 полугодие 1 раз в неделю.

Цель:

Вооружить учащихся основами знаний, способствующих сохранению жизни и здоровья в ситуациях, когда ребенок один дома.

Научить умению находить выход из различных ситуаций, затруднений, возможных, когда ребенок останется дома один;

Задачи:

Способствовать формированию мышления учащихся.

Научить пользоваться телефоном, средствами защиты первой медицинской помощи.

Выбирать правила наиболее безопасные для жизни детей.

Ребенку придется какое-то время после уроков находиться дома одному. Иногда возникают ситуации, когда ему нужно будет самостоятельно открывать дверь своим родителям или знакомым. Данная программа помогает воспитать детей таким образом, чтобы они могли распознавать риск и опасность. Делает их уверенными, способными преодолевать даже небольшие трудности.

Программа внеурочной деятельности ориентирована на формирование и развитие следующих универсальных учебных действий:

Личностные УУД
У ученика будут сформированы:	Ученик получит возможность для формирования:
Готовность и способность к саморазвитию	Начальные навыки адаптации в динамично меняющемся мире
Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки	Проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях;
Установка на здоровый образ жизни
Регулятивные УУД
Применять установленные правила в планировании способа решения	Составлять план и последовательность действий
Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации	Оценивать правильность выполнения действий по результату
Планировать совместное с учителем свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
Познавательные УУД
Использовать общие приемы решения задач	Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблемы различного характера
Ставить и формулировать проблемы
Строить речевое высказывание в устной форме
Коммуникативные УУД
Ставить и задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности	Вести устный диалог
Обращаться за помощью	Слушать собеседника
Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих	Прогнозировать возникновение конфликтов при наличии равных точек зрения

Планируемые результаты реализации программы:

Результаты 1 уровня.

Приобретение школьниками социальных знаний реальности и повседневной жизни; знаний о нормах поведения в ситуации, когда ребенок один дома и о способах действий в данных ситуациях.

Освоение программы предполагает, что дети будут знать:

принципы организации и порядок поведения в доме в экстремальных случаях; особенности хранения опасных веществ в доме; выполнять последовательность действий, слушать и понимать речь других; действовать по алгоритму, принимать и сохранять учебную задачу; строить речевое высказывание в устной форме.

Ученик получит возможность научиться:

Правильно реагировать в опасной ситуации, вспоминая четкую информацию; оказывать первую медицинскую помощь;

действовать по предложенному учителем плану в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивать правильность выполнения действия.

Тематический план.

№ п.\п.	Тема аудиторного и внеаудиторного занятия	Содержание курса	Количество часов
Аудитор-ных	Вне-ауди-тор-ных
Теория	Практика
1	Вводное занятие	Беседа, опрос «Чем опасен дом», составление плана работы на следующие занятия, рисунки, опрос. Просмотр обучающего мультфильма «Спасик и его друзья» (МЧС России)	1
2	Если звонят в дверь	Беседа «Кто там?», просмотр отрывка из мультфильма «Каникулы в Простоквашино», разыгрывание ситуаций «Если звонят в дверь».Игра «Разведчик»		1
3	Электричество в доме	Беседа «Польза или вред?». Электроприборы, розетки. Выставка рисунков «Электроприборы в моем доме»	1
4	Если случился пожар	Беседа «Случаи возникновения пожара в доме». Пошаговый алгоритм действий при возникновении пожара. Вызов службы спасения 01.		1
5	Учусь вызывать службу спасения	Экскурсия в пожарную часть. Работа с телефонами (домашним, сотовым), что говорить и как отвечать на вопросы.			1
6	Чем опасна аптечка	Беседа «Когда аптечка опасна». Место хранения. В каких случаях можно использовать самостоятельно (вата, зеленка…) Игра «Помоги доктору». Рисунки	1
7	Химия в доме (белизна, дихлофос…)	Беседа «Внимание, опасность!». Место хранения. Для чего используют. Расшифровка знаков и чтение текстов на этикетке.	1
8	Опас-ность на кухонной полке (уксус)	Беседа «Внимание, кухонная зона!». Место хранения. Для чего используют. Загадки «Что на кухне».	1
9	Газ в доме (плита, газовый котел)	Беседа «Если услышал запах газа». Пошаговый алгоритм действий при обнаружении утечки газа. Вызов газовой службы 04.	1
10	Как разговаривать по телефону	Беседа «Почему нужно знать телефон мамы и экстренных служб». Как разговаривать по телефону, если звонит сосед, мама, незнакомый. Сочинение стихов для запоминания телефонов. Корней Чуковский «Телефон».		1
11	Как вести себя, если в дом проник незнакомец	Пошаговый алгоритм действий как вести себя, если в дом проник незнакомец. Ролевая игра.		1
12	Помоги себе сам (ожог, порез, вызов скорой медицинской помощи)	Пошаговый алгоритм действий, вызов медицинской службы 03. Оказание первой медицинской помощи (обработка ссадин, повязка, ожог)		1
13	Компью-тер в доме	Беседа «Правила поведения за компьютером». Посещение компьютерного класса. Игра на компьютере.		1
14	Безопасные игры	Настольные и другие игры для одного человека. Знакомство и игра		1
15	Если пришли гости	Беседа «Чем занять гостей, если дома нет родителей». Диалог в парах «Приглашение». Викторина «Вежливые слова»		1
16	Тест «Опасность в доме», обобщающее занятие. Сценка «А Вы знаете, что…»	Подведение итогов. Проведение теста «Опасность в доме». Сценка «А Вы знаете, что…»			1
	Итого		6	8	2

Конечный результат занятий учащихся – в форме теста «Опасность в доме» и постановки сценки «А Вы знаете, что…» для детей, не посещающих кружок.