Общеобразовательная программа (стр. 22 )

Русский язык.

Литература.

Английский язык.

Математика

Информатика и ИКТ.

История.

Обществознание.

География.

Физика.

Химия.

Биология.

Мировая художественная культура.

Технология.

Основы безопасности жизнедеятельности.

Физическая культура.

5.5.  Программы внеучебной деятельности.

5.5.1.  Планы воспитательной работы (Приложение 11).

5.5.2.  Программы кружковой работы (Приложение 12).

5.6.  Условия реализации программы.

Кадровое обеспечение образовательной программы среднего общего образования.

Фамилии и инициалы учителей; должность (преподаваемый предмет)	Образование, специальность по диплому, год присвоения	Тарифный разряд, год присвоения	Ученая степень и/или иное почетное звание, год присвоения	Сведения о повышении квалификации за последние 5 лет	Основной работник или совместитель
, учитель математики	Высшее, учитель математики и иностранного языка,2001	13, 2012	нет	АЙТИ, 2011 год «Использование ЭОР в процессе обучения в основной школе по математике», 108 ч. АКИПКРО, 2012 г. «Модернизация системы общего образования: ФГОС НОО как механизм управления качеством образования»	основной
, учитель русского языка, литературы	Высшее, библиотековедение и библиография, 1992 г.	13,2009	нет	АКИПКРО, 2008г. « Особенности реализации личностоно - ориентированного подхода в профессиональной деятельности учителя, преподающего предметы гуманитарного цикла», 96 ч. АЙТИ, 2012 год «Использование ЭОР в процессе обучения в основной школе по русскому языку», 108 ч.	основной
Г, учитель биологии, географии	Высшее, учитель географии, 1984	13, 2009	нет	АКИПКРО 2008г. «Особенности профессиональной деятельности учителя географии в условиях модернизации школьного образования», 144 ч.	основной
	Высшее, учитель истории, 2007	13, 2012	нет	АЙТИ, 2012 год «Использование ЭОР в процессе обучения в основной школе по истории и обществознанию», 108 ч.	основной
	Высшее, учитель биологии и химии		нет		основной
, учитель математики	Высшее, учитель математики, 1999	13, 2012	нет	АЙТИ, 2011 год «Использование ЭОР в процессе обучения в основной школе по математике», 108 ч.	основной
, учитель труда, ИЗО, МХК	Среднее – специальное, учитель труда и черчения, 2001	14, 2011	нет	АлтГПА, Современные подходы к преподаванию предметной области «Технология» в условиях введения ФГОС нового поколения, 108 часов	основной
, учитель английского языка	Высшее, преподаватель иностранных языков, 2007	12, 2008	нет	АКИПКРО, Модернизация системы общего образования: ФГОС механизм управления качеством образования, 108 ч.	основной
, учитель физкультуры, ОБЖ	Среднее – специальное, учитель физкультуры, 2002	12, 2009	нет	АКИПКРО 2008 «Реализация личностно-ориентированного компетентностного подхода в профессиональной деятельности современного учителя», 96 ч.	основной
, учитель математики	Высшее, учитель математики, 1973	14, 2009	Почётный работник общего образования	АКИПКРО, 2009г.	основной
, учитель физики, математики, информатики	Высшее, учитель физики и математики, 1982	14, 2012	нет	АЙТИ, 2011 год «Использование ЭОР в процессе обучения в основной школе по физике», 108 ч.	основной

Программно – методическое обеспечение

Учебный предмет	класс	Кол-во часов	Программа	Учебники
Русский язык	10	1	, , . Программа по русскому языку для общеобразовательных учреждений, 10-11 классы, - М.:Просвещение, 2011.	, Рыбченкова язык 10-11 класс М.: Просвещение,2011
11	1
Литература	10	3	Программа общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы (базовый уровень). Под редакцией . М., «Просвещение» 2008 г.	Литература ч.1-2, М.: Просвещение,2010
11	3	Литература ч. 1-2 М.: Просвещение,2011
Иностранный язык	10	3	Примерная программа среднего (полного) общего образования по иностранному языку. (Сайт Минобрнауки России http://www. *****)	и др. Английский язык, 10-11 классы М.: Просвещение, 2006
11	3	и др. Английский язык, 10-11 классы М.: Просвещение, 2006
Информатика	10	1	«Информатика и ИКТ 8-11 классы». М. Бином. Лаборатория знаний 2010 г.	Информатика и ИКТ. 10 кл. М.: Бином. Лаборатория знаний, 2009
11	1	Информатика и ИКТ. 11 кл. М.: Бином. Лаборатория знаний, 2010
Математика	10	4,5	. «Программы общеобразовательных учреждений». Геометрия 10-11 классы – М. «Просвещение» 2010 г. и др. «Программы общеобразовательных учреждений: Алгебра и начала математического анализа 10-11 классы» - М.»Просвещение» 2010 г.	. Алгебра и начала математического анализа,10-11 классы М.: Просвещение, Геометрия 10-11 класс М.: Просвещение, 2010
11	4,5
История	10	3	, «Программа курса и тематическое планирование» к учебнику , , Всеобщая история. 10 класс» для 10 класса общеобразовательных учреждений Москва «Русское слово» 2008 г. А. Н Сахаров, , . Программа курса «История России древнейших времён до конца 19 века» для 10 класса общеобразовательных учреждений 4-е издание М.: Русское слово – РС, 2008	Всеобщая история с древнейших времен до конца XIX в., М.:Русское слово, 2008. , История России в2-х ч.-М.: Русское слово, 2011
11	2,5	В, Загладина курса для 11 класса общеобразовательных учреждений – М.:Русское слово,2009 , , Программы курса для 11 класса общеобразовательных учреждений– М.: Русское слово,2008	Всеобщая история конец XIX –начало XXIв М.:Русское слово, 2012. История – России XX-начало XXIв М.:Русское слово, 2010
Общество знание	10	2	; Городецкая . Программы для общеобразовательных учреждений. 6-11 класс – М.: Просвещение, 2010	, , Обществознание (баз. уровень) - М.: Просвещение, 2011
11	2	, , Обществознание (базов. уровень) М: Просвещение, 2010
География	10	1	Министерство образования РФ. Сборник нормативных документов. География составители , – М.: Дрофа 2007 г.	География (базовый уровень)- М.: Просвещение,2010
11	1
Биология	10	1	, . Программа среднего (полного) общего образования по биологии 10-11 классы базовый уровень М.: Дрофа 2010 г.	., Общая биология, 10-11 класс.- М.: Дрофа, 2010,2011
11	1
Физика	10	2	,Коршунова по физике для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (базовый и профильный уровень)-М.:Просвещение,2009	, , Физика - М.: Просвещение, 2009
11	2	, , Сотский - М.: Просвещение, 2008
Химия	10	2	. Химия. Программы общеобразовательных учреждений 8-9 классы, 10-11 классы, базовый уровень, 2-е изд. – М.: Просвещение 2009 г.	Химия, М.: Просвещение, 2012
11	2	Химия - М.: Просвещение, 2012
МХК	10	1	. Программа по мировой художественной культуре для 5-11 классов общеобразовательных учреждений.– М.: Дрофа, 2009	Мировая художественная культура, М.: Дрофа, 2011
11	1		Данилова художественная культура, М.: Дрофа, 2008
Физическая культура	10	3	, . Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 класс. для общеобразовательных учреждений– М.: Просвещение, 2011	Лях культура, 10-11 классы - М.: Просвещение, 2007.
11	3
ОБЖ	10	1	Комплексная программа «Основы безопасности жизнедеятельности» 5-11 классы. Под общей редакцией . М.: Просвещение 2010 г.	, , и др. ОБЖ Астрель-АСТ 2011
11	1	, , и др. ОБЖ Астрель-АСТ 2011
Технология	10	1	, - Москва Издательский центр «Вентана – Граф» 2011 год	Технология класс, М.: Вентана-Граф, 2011
11	1

5.7. Планируемые результаты и способы оценки их достижения.

Достижение уровня общекультурной компетентности и допрофессиональной компетентности предполагает:
1. Ориентацию в ценностях культуры (понимание роли и места различных областей знаний как элементов общечеловеческой культуры, взаимосвязей различных областей культуры друг с другом, особенностей различных ценностных позиций)
2. Готовность к оценочной деятельности (умение давать аргументированную оценку различным взглядам, позициям, умение формулировать и обосновывать свою позицию)
3. Способность оценивать границы собственной компетентности
4. Освоение методов образовательной деятельности

5.Образовательные результаты внеучебной деятельности:

школьник самостоятельно действует в общественной жизни.

Личностная модель выпускника третьей ступени развития.

Знания и умения

¨  Достаточный уровень базовых знаний, необходимый для продолжения обучения.

¨  Грамотное и свободное владение устной и письменной речью.

¨  Знание способов рациональной работы, способность к самообразованию.

¨  Целостное видение проблем, свободное ориентирование в знаниях на межпредметном уровне.

¨  Умение переводить проблемы в плоскость практических решений.

Познавательная деятельность

¨  Интеллектуальная готовность и способность к продолжению образования.

¨  Осознанные познавательные интересы и стремление реализовать их.

¨  Способность использовать знания на практике.

¨  Рациональная организация труда, самообразования, исследовательской работы.

¨  Осознание своих поступков и себя как части природы.

¨  Способность к самостоятельной деятельности (умение ставить цель, выбирать способы деятельности, корректировать их, прогнозировать свои результаты), к самообразованию и саморазвитию, к получению и переработке информации, проектированию собственной деятельности.

Культура личности, жизненная и нравственная позиция

¨  Правовая культура.

¨  Коммуникативность, культура общения. Признание ценности гармоничных отношений между людьми.

¨  Адекватная самооценка.

¨  Честность, принципиальность, умение отстаивать свои убеждения.

¨  Профессиональное самоопределение.

¨  Достаточный уровень воспитанности.

Оценка результативности освоения программ через:

ü  контрольные работы;

ü  единый государственный экзамен;

ü  результативность участия в предметных и внеучебных конкурсах, олимпиадах, конференциях, проектах;

ü  диагностика уровня воспитанности;

ü  уровень воспитанности;

ü  уровень заболеваемости;

ü  удовлетворённость заказчиков образовательных услуг работой школы

Текущая аттестация	Урочная деятельность	Внеурочная деятельность
-собеседование -написание и защита рефератов, творческой работы -устный экзамен -письменный зачёт -письменная творческая работа -тестирование -контрольная работа -практическая работа -проверочная работа -сочинение -различные виды диктантов -лабораторная работа -домашняя контрольная работа -защита учебно-исследовательской работы	-ведение тетрадей по предметам -анализ текущей успеваемости – выполнение графика создания учебно-исследовательской работы	-анализ внеучебной активности учащихся -участие в предметных олимпиадах -творческие отчёты -участие в выставках, фестивалях, конкурсах, соревнованиях -участие в творческих конкурсах

5.8. Виды деятельности старших школьников:

Учебно-образовательная деятельность в стартовых формах университетского образования (лекции, семинары, тренинги, практикумы, стажировки и т. п.). Индивидуальная  учебная  деятельность  в рамках  индивидуальной образовательной программы  старшеклассника, обучение в системе экстерната, обучение в заочных  школах. Конструкторско-исследовательская деятельность по конкретной профильной теме. Организационно-проектная социальная деятельность в рамках  индивидуальной  образовательной программы старшеклассника. Деятельность по формированию своего профессионального, личностного и гражданского самоопределения (стажировки, пробы, рефлексивные сессии).

Задачи, решаемые старшими школьниками разными видами  деятельности 

Освоить стартовые формы университетского образования и связанные с этим способы личностной организации. Выработать приемы и методы организации индивидуальной учебной деятельности. Овладеть приемами систематизации, типологизации и классификации знаний. Выделить сферу своих интересов в связи с современными экономическими, политическими, социальными  и научными проблемами. Освоить экспериментальные и поисковые  формы  организации деятельности. Овладеть стартовыми методиками организации коллектива. Сформировать стартовые представления  о сфере своих профессиональных интересов,  оформить социальные амбиции, овладеть методами личностной организации.

ПРИЛОЖЕНИЯ