Общеобразовательная программа (стр. 1 )

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Факел Социализма средняя общеобразовательная школа»

Поспелихинского района

Алтайского края

«Согласовано» Управляющий Совет Протокол № 1 от «___» ______ 2013 г

«Рассмотрено» на педагогическом совете Протокол № от «____» ________ 2013 г

«Утверждаю» Директор школы: ________ Приказ № от «__»________2013 г

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

на год

пос. Факел Социализма

2013

Содержание

1.  Пояснительная записка

1.1.  Цели и задачи программы.

1.2.  Нормативно – правовая база.

1.3.  Особенности условий образовательного процесса.

1.4.  Ответственности участников образовательного процесса.

1.5.  Принципы.

2.  Образовательная программа дошкольного образования

2.1.  Целевые назначения программы.

2.2.  Учебный план.

2.3.  Рабочие программы.

2.4.  Организационно-педагогические условия реализации программы.

2.5. Педагогические технологии и виды деятельности.

2.6. Ожидаемые результаты.

2.7. Циклограмма работы с родителями.

2.8. План воспитательной работы.

2.9. Система условий реализации образовательной программы дошкольного образования.

3.  Образовательная программа начального общего образования

3.1. Образовательная программа начального общего образования по ФГОС (1-3 класс).

3.1.1. Пояснительная записка.

3.1.2. Программа духовно-нравственного развития и воспитания.

3.1.3.  Планируемые результаты освоения обучающимися образовательной программы начального общего образования.

3.1.4. Базисный учебный план для 1-3 классов.

3.1.5. Программа формирования универсальных учебных действий у учащихся на ступени начального общего образования.

3.1.6. Программы отдельных предметов, курсов.

3.1.7. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа

жизни.

3.1.8. Программа коррекционной работы.

3.1.9. Система оценки достижения планируемых результатов освоения образовательной программы начального общего образования.

3.2. Образовательная программа начального общего образования (4 класс)

3.2.1. Пояснительная записка.

3.2.2. Учебный план.

3.2.3. Перечень рабочих программ.

3.2.4. Программы внеучебной деятельности.

3.2.5. Ожидаемые результаты освоения программы и способы оценки их

достижений.

3.2.6. Виды деятельности младшего школьника.

3.3. Система условий реализации образовательной программы начального

общего образования (1-4 класс).

4.  Программа основного общего образования

4.1. Пояснительная записка.

4.2. Характеристика  подросткового возраста.

4.3. Учебный план.

4.4. Рабочие программы.

4.5.  Программы внеучебной деятельности.

4.5.1. Основные направления воспитательной работы.

4.5.2. Планы воспитательной работы 5-9 классы.

4.5.3. Программы кружковой работы.

4.5.4. Программа деятельности ДЮОО «Источник».

4.6. Кадровое обеспечение образовательной программы основного общего образования.

4.7. Планируемые результаты и способы оценки их достижения.

4.8. Виды деятельности подростка.

5.  Образовательная программа среднего общего образования

5.1. Пояснительная записка.

5.2. Характеристика  юношеского возраста и виды  деятельности старших  школьников

5.3. Учебный план.

5.4. Рабочие программы.

5.5. Программы внеучебной деятельности.

5.5.1.  Планы воспитательной работы.

5.5.2.  Программы кружковой работы.

5.6. Условия реализации программы.

5.7. Планируемые результаты и способы оценки их достижения.

5.8. Виды деятельности старших школьников:

1.  Пояснительная записка

1.1. Цели и задачи программы

МКОУ «Факел Социализма средняя общеобразовательная школа» является общеобразовательным учреждением дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования.

Общеобразовательная программа образовательного  учреждения представляет собой комплексный документ, фиксирующий согласованные с Управляющим советом  образовательные цели;  основные и дополнительные  образовательные программы всех ступеней образования, реализация которых гарантирует достижение заявленных целей (результатов образования).

Общеобразовательная программа школы определяет содержание образования в школе. Общеобразовательная программа представляет собой совокупность образовательных программ разного уровня обучения (дошкольного, начального общего, основного общего и среднего общего образования), определяющих содержание образования и направленных на достижение прогнозируемого результата деятельности школы.

Эти программы преемственны, то есть каждая последующая программа базируется на предыдущей.

Миссия школы:

образование (воспитание, обучение и развитие) как целенаправленный процесс содействия в саморазвитии человека, личности и индивидуальности, которое будет способствовать становлению выпускника как компетентной, социально – интегрированной и мобильной личности, способной к полноценному участию в общественной и профессиональной жизнедеятельности.

Цель: создать в школе образовательную среду, способствующую становлению и развитию личности школьника, удовлетворению его образовательных и творческих потребностей, формированию ключевых компетенций.

Задачи:

·  реализация компетентностного подхода в образовании школьников;

·  обновление содержания образования в свете использования современных информационных и коммуникационных технологий в учебной деятельности;

·  создание единого образовательного пространства, интеграция общего и дополнительного образований;

·  совершенствование программно-методического обеспечения учебного процесса в различных формах организации учебной деятельности;

·  стимулирование творческого самовыражения учителя, раскрытия его профессионального и творческого потенциала, обеспечивающего развитие каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями;

·  развитие физически и нравственно здоровой, образованной, духовно богатой и социально-активной личности.

Приоритетные ценности:
1. Выполнение образовательного государственного заказа.
2. Положительная динамика образовательных результатов.
3. Комфортность обучения и работы всего коллектива школы.
4. Удовлетворённость образовательными услугами учащимися и родителями.

Средства реализации предназначения школы:

1. Усвоение учащимися базового содержания образовательных областей.

2. Предоставление широкого спектра дополнительных образовательных программ и дополнительных образовательных услуг.

Направленность общеобразовательной программы:

1. Решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе.
2. Воспитание гражданственности, толерантности, уважения к правам и свободам человека.
3. Создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ.

Модель выпускника

Сочетание глубоких знаний по избранной специальности (в рамках конкретной учебной дисциплины) и достаточно широкой эрудиции по смежным областям знаний; Владение логикой подлинно аналитического мышления, умение в ходе конкретного анализа выстроить последовательно изучаемые задачи по степени их наибольшей важности и приоритетности; Свободное владение терминологией по изучаемому профильному предмету, умение в ходе рассуждения пользоваться ею; Умение максимально использовать теоретические знания в ходе экспериментальной или иной исследовательской работы, а также умение самостоятельно и оперативно «дополучить» ставшие крайне необходимыми в ходе этой работы новые знания путем обращения к справочной, учебной, научной литературе; Свободное владение навыками грамотной и выразительной письменной речи, умение писать в разных жанрах (очерк, статья); Свободное владение многими необходимыми навыками ораторского искусства, умение грамотно пользоваться законами различных жанров устной речи (сообщение, доклад, лекция); Хорошее знание иностранного языка; Отношение к педагогу как к партнеру по профессиональному долгу, умение доказательно отстаивать свои убеждения, не зависимо от авторов; Умение сознательно обнаруживать в себе ту или иную профессиональную склонность; Быстрота интеллектуальной реакции на стремительно меняющуюся ситуацию, умение оперативно принимать правильное решение; Полная включенность в процесс непрерывной творческой деятельности; Достаточно высокая адаптивность к сложным проблемам взрослой жизни; Умение работать в коллективе, высокая нравственность, одухотворенность, уважение национальных достоинств, традиций; Патриот своей Родины, села, где родился и вырос, бережно относящийся к окружающей среде; Социально активный, умеющий ориентироваться в современной общественной обстановке, имеющий свои суждения и взгляды, готовый нести социальную ответственность за свои действия; Способный относиться к здоровью, как к важной личной и общественной ценности, знающий механизмы и способы поддержания здоровья, физически развитый, стремящийся к физическому совершенствованию, без вредных привычек, знающий и владеющий приемами и способами оздоровления своего организма; Несущий ответственность не только за собственное здоровье, но и за здоровье окружающих.

Измерители реализации общеобразовательной программы
1. Контрольные работы
2. Результаты участия школьников в предметных олимпиадах
3. Результаты участия в конкурсах, проектах, конференциях и т. д.
4. Государственная итоговая аттестация выпускников 9, 11 классов.
5. Результаты поступления в высшие и средне – специальные учебные заведения.

Общеобразовательная программа школы принимается сроком на 1 год. Школа оставляет за собой право корректировать отдельные её разделы по мере необходимости.

1.2. Общеобразовательная программа школы разработана на основе нормативных документов:

1) Закон РФ "Об образовании в Российской Федерации»

2) Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000 «об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования.

3) Законом Алтайского края от 3 декабря 2004 г. N 54-ЗС "Об образовании в Алтайском крае"(с изменениями от 7 июня 2005 г., 5 июля, 5 сентября 2006 г., 7 марта, 12 ноября 2007 г., 8 мая, 11 сентября 2008 г.)

4) Письмо Минобразования РФ от 7 февраля 2001 г. N
"О содержании и правовом обеспечении должностного контроля руководителей образовательных учреждений"

5) Постановление Правительства РФ от 01.01.01 г. N 522
"Об утверждении Положения о государственной аккредитации образовательных учреждений и научных организаций"

6) Постановление Правительства РФ от 01.01.01 г. N 196
"Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении"
(с изменениями от 01.01.01 г., 1 февраля, 30 декабря 2005 г., 20 июля 2007 г., 18 августа 2008 г.)

7) Приказ Минобразования РФ от 3 декабря 1999 г. N 1075
"Об утверждении Положения о государственной (итоговой) аттестации выпускников IX и XI(XII) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации"
(с изменениями от 01.01.01 г., 25 июня 2002 г., 21 января 2003 г., 28 ноября 2008 г.)

8) Приказ Минобразования РФ от 01.01.01 г. N 135
"О внесении изменений и дополнений в Положение о государственной (итоговой) аттестации выпускников IX и XI (XII) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации"
(с изменениями от 01.01.01 г.)

9) Федеральный закон от 01.01.01 г. N 124-ФЗ
"Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации"
(с изменениями от 01.01.01 г., 22 августа, 21 декабря 2004 г., 26, 30 июня 2007 г., 23 июля 2008 г.)

10) Устав школы

11) Программа развития школы до 2014 года

12) Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации

13) Приказ Минобразования РФ № 000 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 года № 000»

1.3. Особенности условий образовательного процесса.

На I ступени обучения педагогический коллектив начальной школы призван:

ü  сформировать у детей желание и умение учиться;

ü  гуманизировать отношения между учащимися, учителями и учащимися;

ü  помочь школьникам приобрести опыт общения и сотрудничества;

ü  смотивировать интерес к знаниям и самопознанию,

ü  сформировать первые навыки творчества на основе положительной мотивации на учение;

ü  прочной базисной общеобразовательной подготовки школьников.

На II ступени обучения, представляющей собой продолжение формирования познавательных интересов обучающихся и их самообразовательных навыков, педагогический коллектив основной школы:

ü  стремится заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимой для продолжения образования на III ступени и выбора ими своего направления профессиональной подготовки с учетом собственных способностей и возможностей;

ü  создать условия для самовыражения обучающихся в различных видах познавательно-преобразовательной деятельности на учебных и внеучебных занятиях в школе и вне ее. С учетом этого расширен и обогащен школьный компонент образовательной подготовки обучающихся путем введения учебных модулей, курсов предпрофильной подготовки, индивидуально – групповых занятий.

Образование на III ступени обучения ориентировано на продолжение развития самообразовательных навыков и особенно навыков самоорганизации и самовоспитания, предопределило необходимость решения педагогическим коллективом следующих задач:

ü  завершить начатое ранее нравственное, духовное, физическое становление выпускников, полное раскрытие и развитие их способностей;

ü  сформировать психологическую и интеллектуальную готовность их к профессиональному и личностному самоопределению;

ü  обеспечить развитие теоретического мышления, высокий уровень общекультурного развития.

Для решения определенных выше задач школы имеются необходимые условия:

- профессионально подготовленный педагогический коллектив;

- разнообразная по своему содержанию и достаточно эффективная практика нововведения разнообразных, перечисленных выше, развивающих курсов, новых педагогических технологий;

- развивающаяся учебно-материальная база;

-достаточно стабильные результаты деятельности школы.
Санитарно – гигиенические условия организации образовательного процесса

Здание школы размещается на внутриквартальной территории микрорайона, удалено от проездов с регулярным движением транспорта на расстояние более чем 100-170 м.

Общеобразовательное учреждение имеет самостоятельный земельный участок. Территория участка ограждена забором высотой 1,5 метра и вдоль него зелеными насаждениями. Участок озеленен на 50% площади его территории. На земельном участке выделены следующие зоны: учебно-опытная, физкультурно-спортивная, отдыха, хозяйственная.

Обучение учащихся II-III ступеней осуществляться по классно-кабинетной системе.

Учебные помещения включают рабочую зону (размещение учебных столов для учащихся), рабочую зону учителя, дополнительное пространство для размещения учебно-наглядных пособий, ТСО.

В кабинете физики и биологии имеются лаборантские. Лаборатория химии оборудована вытяжным шкафом, расположенным у наружной стены возле стола учителя.

Отопление, вентиляция, кондиционирование воздуха в общеобразовательных учреждениях соответствует СНиП 2.08.02-89.

Каждый учебный кабинет оснащён разноуровневыми столами и стульями, необходимым техническим и наглядно – демонстрационным материалом. Учебные помещения проветриваются во время перемен, а рекреационные - во время уроков.

Материально – техническая база школы:

Специализированные учебные кабинеты	Кабинет химии (44,4 м2, лаборантская, вытяжной шкаф, 16 учебных мест, комплект лабораторного оборудования ) Кабинет физики (36,2м2, демонстрационный стол, ученические столы с подводом электропитания, телевизор, DVD, 20 учебных мест, комплект лабораторного оборудования) Кабинет информатики (46,2 м2, 10 компьютеров в локальной сети в сети Интернет, 1 принтер, экран, мультимедийный проектор, 10 учебных мест) Кабинет литературы ( 33.1 м2 , 20 учебных мест, таблицы, раздаточный дидактический материал) Кабинет русского языка (53,7 м2 , 20 учебных мест, интерактивная доска, мультимедийный проектор, таблицы, раздаточный дидактический материал) Кабинет истории (55,5 м2, 20 учебных мест, таблицы, раздаточный дидактический материал) Кабинет математики (39,9 м2, 20 учебных мест, ПК, 1 экран, таблицы, раздаточный дидактический материал) 4 кабинета начальных классов ( 19,7 м2 , 28 м2 – 1 проектор, 1 экран, 1 ноутбук, 33,7 м2, 33,7 м2) Библиотека (18,1 м2, книжный фонд, медиатека, компьютер, проектор, экран, МФУ)
Учебные полигоны, мастерские и другие специальные здания, сооружения и земельные участки	Мастерская обслуживающего труда (41,8 м2, электродуховка, ручная швейная машинка 6, ножная швейная машинка 3, учебных мест 16)
Здания, сооружения и помещения физкультурно-спортивного и оздоровительного назначения	·  Спортивный зал – 1, (площадью 99,2 м2 , волейбольная сетка, канат, баскетбольные кольца, шведская стенка, конь – 1, маты – 10, козел - 1) ·  Спортивная площадка (открытая площадка для подвижных игр 420 м2 с асфальтовым покрытием, баскетбольные кольца, футбольное поле с травяным покрытием, футбольные ворота, волейбольные стойки, перекладины, рукоход, сектор для прыжков в длину, беговая дорожка с асфальтовым покрытием)
Компьютерная база учебного назначения	Общее количество компьютеров: (14)
Локальные сети: 1
Доступ в Internet: 13
Принтеры: (3)	МФУ: (3)
Демонстрационная техника	§  Телевизоры (2)	§  Видеомагнитофоны (2) §  Видеокамеры (1) §  Мультимедийные проекторы (2)
Информационные фонды	Книжный фонд: §  Учебные и учебно-методические издания (количество наименований) 1689 §  Справочно-информационные издания (количество наименований) 242 §  Литературно-художественные издания (количество наименований) 1013 §  Прочие издания (количество наименований) 58 Фонд материалов на видео - и аудиокассетах: §  Учебные и учебно-методические (количество наименований) 10 §  Прочие (количество наименований) Фонд материалов на CD-ROM, DVD: §  Учебные и учебно-методические (количество наименований) 109 §  Прочие (количество наименований)

1.4.  Ответственности участников образовательного процесса.

Права и обязанности участников образовательного процесса (ученики, учащиеся, родители) определяются должностными инструкциями, Уставом школы.

1.5.  Принципы.

·  Мобильность (успевай за переменами, опережай перемены);

·  открытость (сотрудничай, помогай, будь на связи);

·  эффективность (научись добиваться цели, не изменяя принципам);

·  уникальность (ищи свой путь, строй свою дорогу);

·  равноправие участников образовательного процесса;

·  приоритетность интересов личности учащегося;

·  поддержка творчества и инициативы;

·  преемственность.

2. Образовательная программа дошкольного образования

1. 

2.1. Целевое назначение программы

1.  Обеспечение возможности единого старта школьного обучения для детей, не посещающих ДОУ.

2.  Формирование готовности детей к школьному обучению.

3.  Создание условий для развития индивидуальных способностей ребенка.

4.  Сохранение и укрепление здоровья детей.

2. 

2.1. 

Основные задачи обучения и воспитания:

·  Продолжать всестороннее воспитание и развитие детей. Развивать познавательные интересы, воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, формировать интерес к учебной деятельности и желание учиться в школе. Развивать способность к анализу и синтезу, самоконтролю, самооценке при выполнении работ.

·  На основе расширения знаний об окружающем воспитывать любовь к родному краю, Родине.

·  Продолжать формировать трудовые умения и навыки, воспитывать трудолюбие.

·  Готовить детей к обучению грамоте. Развивать фонематический слух и навыки звукового анализа речи.

·  Воспитывать организованность, дисциплинированность, коллективизм, уважение к старшим, заботливое отношение к малышам.

·  Формировать навыки учебной деятельности: внимательно слушать, действовать по предложенному плану, а также самостоятельно планировать свои действия, выполнять поставленную умственную задачу, правильно оценивать результаты своей деятельности.

Контингент обучающихся	Обычные дети, не посещающие детский сад
Порядок приема обучающихся	Без конкурса
Формы получения образования	очное обучение
Продолжительность учебного года	33 недели
Продолжительность учебной недели (дней)	1 день
Система текущей и промежуточной аттестации обучающихся	не аттестуются
Периодичность промежуточной аттестации	не аттестуются
Учебные предметы, по которым установлена обязательная итоговая аттестация	не аттестуются

2.2.Учебный план.

Количество часов в неделю	Наименование предметов
В год	В неделю
33	1	Развитие сенсорных эталонов и элементарных математических представлений
16	0,5	Познавательно-речевое и социально-личностное развитие на основе формирова­ния у детей познавательного интереса к окружающему миру (окружающий мир)
17	0,5	Развитие речи (аудирование)
Итого: 66	2

2.3.  Рабочие программы.

Пояснительная записка

Обращаясь к проблеме преемственности различных эта­пов образования, следует заметить, что наиболее остро она стоит в двух ключевых точках — в момент поступления детей в школу (при переходе малышей из предшкольного звена в школьное) и в период перехода учащихся из начальной школы в среднюю.

Существующий разрыв между дошкольной и школьной системой образования со всей остротой ставит проблему разработки требований к содержанию и результатам предшкольного образования, нацеленного на формирование предметной и психологической готовности ребенка к успешному обучению в школе.

Общеобразовательная программа дошкольного образования разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального общего образования второго поколения, на основе комплекта программы «Предшкола нового поколения», составитель комплекта программ профессор Роза Гельфановна Чуракова, авторы программ , , . Комплект парциальных программ «Предшкола нового поколения» разработан на основе комплексной «Примерной общеобразовательной программы воспитания, образования и развития детей старшего дошкольного возраста».

Цель: создание условий для развития детей старшего дошкольного возраста, позволяющего им в дальнейшем успешно освоиться с ролью ученика.

Занятия по программе способствуют формированию:

·  направленного внимания;

·  интереса к чтению;

·  познавательного и коммуникативного мотива;

воспитывают:

·  любовь и уважение к родителям;

·  интерес к изучению окружающей среды;

·  наблюдательность;

·  доброжелательное отношение к окружающим;

·  желание помогать другим;

обучают:

·  правилам личной гигиены;

·  приёмам самообслуживания;

·  работе с простейшими инструментами;

·  приёмам проведения опытов и экспериментов;

укрепляют:

·  чувство уверенности в своих силах;

·  чувство собственного достоинства.

Задачи:

1.Воспитывать и развивать у каждого ребёнка:

l  положительное отношение к себе и окружающему миру;

l  познавательную и социальную мотивацию;

l  инициативность;

l  самостоятельность.

2. Обеспечить преемственность между дошкольным и начальным школьным образованием, содействовать развитию умений и навыков, необходимых для успешного обучения в начальной школе.

l  Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, формирование ценностного отношения к здо­ровому образу жизни;

l  формировать различные знания об окружающем мире, стимулировать коммуникативную, познавательную, игровую активность детей в различных видах деятельности;