О состоянии и результатах деятельности в учебном году (стр. 5 )

Анализ работы с одаренными детьми (интеллектуальная одаренность)

Программа работы с одарёнными детьми: «Путь к одаренности», принята 28.10.08 (педсовет №8), рассчитана на период 2008 – 2010 годы

- Основные цели:

·  Создание благоприятных условий для выявления, развития и поддержки одаренных детей в интересах личности, общества, государства;

·  Обеспечение их личностной, социальной самореализации и профессионального самоопределения.

- Задачи:

·  Создать банк данных "Одаренные дети";

·  Создать благоприятные условия для реализации личных творческих способностей, интеллектуального, морально-физического развития одаренных детей;

·  Определить научно-методическое обеспечение работы с одаренными детьми;

В течение учебного года продолжилась работа по выявлению детей, имеющих способности и склонности к тому или иному предмету, шло обновление и пополнение банка «Одаренные дети». Для учащихся с высокими образовательными потребностями была предоставлена возможность проявить себя в различных конкурсах, викторинах, олимпиадах школьного, городского, краевого и федерального уровней. Начата подборка материалов по научно-методическому обеспечению работы с одаренными детьми.

Основными направлениями в работе с одаренными детьми являются: изучение литературы, корректировка программ, факультативных курсов на работу с одарёнными детьми, включение в вариативную часть учебного плана элективных курсов, организация поисково–творческой деятельности учащихся, обеспечение соответствующих условий для физического и морального развития одарённых детей (работа по здоровьесберегающим технологиям), учёт особенностей индивидуального развития одарённых детей, обеспечение условий для их самореализации.

Традиционными формами работы с одаренными детьми в школе являются: наставничество, индивидуальные и групповые занятия по подготовке к олимпиадам, творческим конкурсам, марафонам и участие в них, факультативы и элективные курсы, кружки.

Выявление одаренных детей осуществляется через

Ø  наблюдение за детьми, их творческой деятельностью;

Ø  анализ информации об одаренных детях, полученный от учителей предметников;

Ø  анализ итогов предметных олимпиад и интеллектуальных, творческих конкурсов;

Ø  проведение теста, позволяющего выявить уровень мотивации для занятия творческими делами;

Ø  изучение библиотечного формуляра увлеченных детей.

Для родителей одаренных детей проводим консультации.

В ходе организации работы с одаренными детьми ощущается недостаточная компетентность (или неуверенность?) в исследовательской деятельности педагога, недостаток времени для самообразования и индивидуальной работы с любознательными детьми.

После окончания школы отслеживаем, куда ребенок поступил; при встречах интересуемся, каковы его успехи, продолжает ли заниматься

исследовательской деятельностью, обмениваемся информацией.

ШНОУ

Цели ШНОУ:

1. Создание системы целенаправленного выявления, развития и поддержки одаренных детей;

2. Создание условий для вовлечения в коллективную поисково-исследовательскую деятельность учащихся разных возрастов.

Задачи ШНОУ:

1. Провести социологический опрос учащихся и создать школьный банк «Одаренные дети»

2. Увеличить количество учащихся, занимающихся учебно-исследовательской работой.

3. Провести предметные конкурсы, олимпиады, интеллектуальные игры, позволяющие учащимся проявить свои способности.

Формы работы:

• общешкольный праздник «Посвящение в НОУ»;

• семинар для педагогов и учащихся, работающих в исследовательской деятельности;

• школьная и городская научно-практические конференции;

• кружки по интересам;

• индивидуальные занятия с одаренными детьми;

• элективные курсы;

• школьные и городские предметные олимпиады;

• работа с детьми по индивидуальным планам;

• интеллектуальные марафоны городского, краевого и федерального уровней.

Участие обучающихся в олимпиадном движении (в том числе в дистанционных олимпиадах):

Ф. И.О. педагога, должность	Тема интеллектуального мероприятия	Уровень / место проведения	Результативность
Учебный год
А, учитель начальных классов	«Юниорье Ачинска», олимпиада по математике, 3 кл	Муниципальный/ г. Ачинск	II место
«Юниорье Ачинска», НПК, 3, 4 кл.	Муниципальный/ г. Ачинск	IV место	участие
, учитель начальных классов	«Юниорье Ачинска», олимпиада по математике, 3 кл	Муниципальный/ г. Ачинск		III место
«Юниорье Ачинска», олимпиада по литературе, 3 кл	Муниципальный/ г. Ачинск		III место
«Юниорье Ачинска», олимпиада по русскому языку, 4 кл	Муниципальный/ г. Ачинск			II место
«Юниорье Ачинска», олимпиада по литературе, 4 кл	Муниципальный/ г. Ачинск			III место
«Юниорье Ачинска», НПК, 3 кл.	Муниципальный/ г. Ачинск		участие
Всероссийский конкурс «Русский медвежонок – 2008»	Федеральный/ г. Киров			Наибольший рейтинг 96,74 %
Международная математическая конкурс-игра «Кенгуру»	Международный/ г. Санкт-Петербург			Наибольший рейтинг 82,56 %
, учитель начальных классов	«Юниорье Ачинска», олимпиада по математике, 3 кл	Муниципальный/ г. Ачинск			II место
Всероссийский конкурс «Русский медвежонок – 2008»	Федеральный/ г. Киров			Наибольший рейтинг 71,04 %
, учитель начальных классов	«Юниорье Ачинска», олимпиада по русскому языку, 2 кл	Муниципальный/ г. Ачинск			III место
Всероссийский конкурс «Русский медвежонок – 2008»	Федеральный/ г. Киров			Наибольший рейтинг 93,56 %
, учитель начальных классов	Всероссийский конкурс «Русский медвежонок – 2008»	Федеральный/ г. Киров			Наибольший рейтинг 95,28 %
Международная математическая конкурс-игра «Кенгуру»	Международный/ г. Санкт-Петербург			Наибольший рейтинг 78,44 %
, учитель истории и обществознания	«Юниорье Ачинска», олимпиада по истории, 5 кл.	Муниципальный/ г. Ачинск	II место
«Юниорье Ачинска», НПК, 5 кл.	Муниципальный/ г. Ачинск	VI место
«Шаг в будущее», НПК, 6 кл.	Муниципальный/ г. Ачинск		участие
Олимпиада по обществознанию	Муниципальный/ г. Ачинск			III место
Экономическая олимпиада при АФ Агроуниверситета	Муниципальный/ г. Ачинск		IV место
Всероссийская викторина «Финансовый рынок детям – формирование новой финансовой интеллигенции»	Федеральный / г. Москва		участие
, учитель русского языка и литературы, истории	«Школьный интернет». Конкурс для учащихся сибирского федерального округа	Региональный/ г. Красноярск		участие
«Юниорье Ачинска», олимпиада по истории, 5 кл.	Муниципальный/ г. Ачинск			III место
, учитель математики	«Юниорье Ачинска», олимпиада по математике, 5 кл.	Муниципальный/ г. Ачинск			I место
, Учитель русского языка и литературы, ИЗО	«Шаг в будущее», секция «ИЗО»	Муниципальный/ г. Ачинск	II место
, учитель русского языка и литературы	«Шаг в будущее», секция «Литература»	Муниципальный/ г. Ачинск	III место
Городская предметная олимпиада по русскому языку, 9 кл.	Муниципальный/ г. Ачинск			II место
Конкурс сочинений «Милиция глазами детей»	Муниципальный/ г. Ачинск		участие
, Учитель химии и информатики	«Шаг в будущее», секция «Физика, химия» 8 кл.	Муниципальный/ г. Ачинск	II место		I место
Компьютерный фестиваль	Муниципальный/ г. Ачинск		II место
, учитель физики	«Шаг в будущее», секция «Физика, химия» 8 кл.	Муниципальный/ г. Ачинск	II место
«Шаг в будущее», НПК, секция «Физика», 8 кл.	Муниципальный/ г. Ачинск			II место
Дистанционный тур краевой НПК «Молодежь и наука»	Региональный/ г. Красноярск			Приглашение на XXIII краевую НПК
XXIII Краевая НПК форума «Молодежь и наука»	Региональный/ г. Красноярск			победитель XXIII краевой НПК «Пер-вые шаги в науку», номинация «Прое-ктноисследователь-ская работа», секция «Физика и познание мира»
, учитель географии	«Шаг в будущее», секция «биология, география» 7 кл.	Муниципальный/ г. Ачинск	III место		III место
Городская НПК, секция «Историческое краеведение», 9-11 кл.	Муниципальный/ г. Ачинск	III место		I место
Дистанционный тур краевой НПК «Молодежь и наука»	Региональный/ г. Красноярск	специальный приз		участие
Краевая молодежная выставка «Шаг в будущее»	Региональный/ г. Красноярск		участие
Конкурс исследовательских работ «Мое Красноярье»	Муниципальный/ г. Ачинск		участие
Краевая заочная викторина «Мир заповедной природы»	Региональный/ г. Красноярск		участие
Краевой творческий конкурс «Сохраним природу родного края»	Региональный/ г. Красноярск		участие
Молодежный географический чемпионат	Федеральный/ г. Пермь			Наибольший рейтинг 91,81 %
Фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио» 2008 – 2009 (дист.)	г. Москва			диплом участника
, учитель биологии	«Шаг в будущее», секция «биология, география» 7 кл.	Муниципальный/ г. Ачинск	III место		III место
Городская НПК, секция «Экология», 9-11 кл.	Муниципальный/ г. Ачинск		V место	участие
Экологический марафон	Муниципальный/ г. Ачинск		участие
, учитель русского языка и литературы	Городская НПК, секция «Литературоведение», 9-11 кл.	Муниципальный/ г. Ачинск			участие
Городская предметная олимпиада по русскому языку, 9 кл.	Муниципальный/ г. Ачинск		III место
, учитель музыки	Городская НПК, секция «МХК», 9-11 кл.	Муниципальный/ г. Ачинск			I место
Дистанционный тур краевой НПК «Молодежь и наука»	Региональный/ г. Красноярск			участие
, организатор ОБЖ, учитель физкультуры	Городская олимпиада по ОБЖ	Муниципальный/ г. Ачинск			VII место
, учитель географии	«Шаг в будущее», технологический цикл		I место (команда)
, учитель русского языка и литературы	Конкурс сочинений «Моя семья»	Муниципальный/ г. Ачинск		I и II места
Молодежный чемпионат по английскому языку	Федеральный/ г. Пермь			Наибольший рейтинг 38,98 %
, зам. по ВР, учитель истории	Конкурс «Мои профессиональные возможности»	Муниципальный/ г. Ачинск			II и III места
Экономическая олимпиада при АФ Агроуниверситета	Муниципальный/ г. Ачинск			участие
, зам. по УВР, учитель математики	Молодежный математический чемпионат	Федеральный/ г. Пермь			Наибольший рейтинг 86,11 %
, директор, учитель физики	«Шаг в будущее», секция «Физика, химия» 8 кл.	Муниципальный/ г. Ачинск			I место

О работе библиотеки

Школьная библиотека должна способствовать формированию культуры личности учащихся и повышению эффективности информационного обслуживания учебно-воспитательного процесса посредством пропаганды литературы различных видов и жанров. В связи с такой трактовкой сущности работы школьной библиотеки поставлены и ее задачи:

1.Обеспечение учебно-воспитательного процесса и самообразования путем библиотечного и информационно-библиографического обслуживания учащихся, педагогов и других категорий читателей.

2.Формирование у читателей навыков независимого библиотечного пользователя: обучение пользованию книгой и другими носителями информации, поиску, отбору и критической оценке информации.

3.Совершенствование традиционных и освоение новых библиотечных технологий. Расширение ассортимента библиотечно-информационных услуг, повышение их качества на основе использования оргтехники и компьютеризации библиотечно-информационных процессов.

Для выполнения поставленных задач работа библиотекаря включает в себя следующие конкретные действия:

• Частичное формирование фонда;

• Популяризация литературы, ее подбор и выдача;

•Обеспечение учебниками и учебно-методической литературой учеников и учителей;

• Проведение библиотечных массовых мероприятий;

• Информационное обеспечение запросов читателей;

• Работа с фондом художественной и с фондом учебной литературы;

• Библиографическая работа с каталогами и картотеками;

• Оформление выставок и выставочного материала;

• Ведение учетно-финансовой документации.

Это неполный перечень обязанностей библиотекаря, требующий от него высокого профессионализма, огромного трудолюбия и любви к детям.

Для учащихся

Проведено:

-нескольких массовых мероприятий: экологический урок «Я хочу дружить с природой», литературное путешествие «Город, который построил Маршак», беседа-обзор «Певец земли красноярской» (к 160-летию со дня рождения ), час поэзии «Родные поэты», обзор литературы «В помощь абитуриенту»,

- литературных викторин, праздников, обзоров – 17

- экскурсий по библиотеке – 3

- библиотечных уроков – 9

Оформлено:

-книжных выставок и тематических полок – 16

-информационных листков - 2

В библиотеке оформлены постоянно действующие выставки: «История государства Российского», «Наш край – моя родина», «Мы и наша земля», «Сто дорог - одна твоя», «Красота и здоровье», «О вредных привычках», и др.

В течение года были оформлены выставки к юбилейным датам писателей;

К 125-летию со дня рождения , к 120-летию со дня рождения С. Маршака, к 60-летию Г. Остера, к 70-летию Э. Успенского, к 135-летию М. Пришвина, к 80-летию В. Берестова, к 225-летию В. Жуковского, к 185-летию А. Островского.

При подготовке учащихся по темам к урокам, рефератам и докладам, использовались ресурсы интернета.

Для учителей Оформлена книжная выставка «Методическая библиотечка для учителя», выпускались информационные листки о новых поступлениях методической литературы, компакт-дисков.

Оказывалась информационная помощь учителям в проведении различных мероприятий, классных часов. Использовались ресурсы интернета.

Для родителей Оформлен стенд для родителей «Информация об учебниках на учебный год», выступления на родительских собраниях – 7 по вопросам: культура чтения, домашняя библиотека, возможности интернета и их использование.

Работа с библиотечным фондом

- составление нескольких отчетов и заказа на учебники на следующий учебный год

- систематическое продолжение работы с картотеками и каталогами

- проведение соответственно графику сдачи и выдачи учебников

- активное участие в семинарах школьных библиотекарей

- повышение квалификации; семинар по теме «Аналитико-синтетическая переработка информации» (г. Красноярск)

- оформление подписки на периодические издания на суммурублей.

 Количественные и качественные показатели работы библиотеки:

За учебный год фонд учебников пополнился на 2 535 экземпляров

№	Основные показатели	учебный год
1.	Количество учащихся в школе	447
2.	Всего читателей	415
3.	Всего читателей учащихся	382
4.	Количество посещений	3683
5.	Книжный фонд художественной литературы	16271
6.	Книговыдача	5495
7.	Средняя обращаемость фонда	0,3
8.	Читаемость	13,2
9.	Фонд учебников	9056
10	Внедрение новых технологий	Компьютер; МФУ

Мы стремимся к созданию такой образовательной среды школы, которая позволит обеспечить развитие личности учащегося, воспитание его социальной активности, социальной ответственности за свои действия и поступки, способность школьнику сделать свой профессиональный выбор, формирование потребности в здоровом образе жизни.

Реализация этих идей возможна тогда, когда органично сочетаются действия педагогов, детей, родителей, педагогов других ОУ города и социальных партнеров школы.

Основные направления развития школы на предстоящий год:

1. Здоровьесбережение обучающихся и педагогов как условие повышения качества образовательного процесса.

Цель: создание условий, гарантирующих охрану и укрепление физического, психического и социального здоровья обучающихся и педагогов для повышения качества образовательного процесса.

2. Дополнительное образование как фактор самоопределения обучающихся

Цель: развитие системы дополнительного образования как фактора самоопределения обучающихся, их мотивации к познанию и творчеству, содействие личностному и профессиональному самоопределению.

3. Информатизация - как важнейший фактор модернизации образовательного процесса в школе.

Цель: создание информационно-коммуникативных условий для обеспечения саморазвития, самоопределения и успешной социализации личности обучающихся.

4. Привлечение внебюджетных источников финансирования как условие модернизации материально-технической базы школы.

Цель: создание условий для расширения привлечения внебюджетных источников финансирования ОУ.

 

 Педагогам в новом учебном году:

1. Развивать практику взаимодействия с другими участниками образовательного процесса, основанного на диалоге, открытости, сотрудничестве, объективности и согласованности оценивания.

2. Добиваться реализации принципов гуманизации образовательного процесса в своей повседневной  работе, во всех видах и направлениях взаимодействия (с детьми во время уроков, вне уроков, в общении с родителями, с коллегами и т. д.)

4. Организовать в своем коллективе изучение и обсуждение критериев оценивания результатов практической деятельности, основываясь на полномочиях органов самоуправления, аттестационной комиссии,  обеспечить учет высказанных предложений и пожеланий при организации аттестационных процессов.

 5.  Акцентировать задачи самообразования на освоении способов,  методов, технологий взаимодействия с обучающимися, их родителями, коллегами, стимулирующих потребности в самостоятельной оценке собственных достижений, в рефлексии, в самоконтроле.