Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 1 )

Российская Федерация

Администрация Рамонского муниципального района

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Ломовская ООШ

с. Ломово, ул. Центральная, д.1

тел.[phone],

e-mail: *****@***ru

сайт http:/lomovschool-dubova. *****

Основная образовательная программа

начального общего образования

муниципального общеобразовательного учреждения

Ломовская основная общеобразовательная школа

(Ломовская ООШ)

Утверждена:

Советом школы

от 01.01.2001

(протокол№1)

Оглавление

1.Пояснительная записка	Стр3
2.Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования	Стр.10
2.1.Формирование универсальных учебных действий (личностные и метапредметные результаты)	Стр.12
2.1.1. Чтение. Работа с текстом (метапредметные результаты)	Стр.16
2.1.2.Формирование ИКТ-компетентности обучающихся (метапредметные результаты)	Стр.17
2.1.3 Русский язык.	Стр.18
2.1.4 Литературное чтение.	Стр.18
2.1.5 Математика	Стр.19
2.1.6. Окружающий мир	Стр.20
2.1.7. Музыка	Стр.20
2.1.8. Изобразительное искусство	Стр.21
2.1.9. Технология	Стр.22
2.1.10. Физическая культура	Стр.23
3.Учебный план МОУ Ломовской ООШ	Стр.24
4.Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования	Стр.27
4.1. Ценностные ориентиры начального общего образования	Стр.27
4.2. Понятие, функции, состав и характеристики универсальных учебных действий на ступени начального общего образования	Стр.28
4.3. Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов	Стр.32
4.4. Информационно-коммуникационные технологии — инструментарий универсальных учебных действий. Подпрограмма формирования ИКТ-компетентности обучающихся	Стр.36
4.5. Обеспечение преемственности программы формирования универсальных учебных действий при переходе от догимназического к начальному и основному общему образованию	Стр.40
5. Рабочие программы отдельных учебных предметов, курсов	Стр.41
5.1. Общие положения	Стр.41
5.2. Основное содержание учебных предметов на ступени начального общего образования	Стр.42
6.Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования	Стр.63
6.1. Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования	Стр.63
6.2. Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования	Стр.65
6.3.Виды деятельности, формы занятий и планируемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования	Стр.69
6.4.Циклограмма школьных мероприятий подуховно-нравственному воспитанию	Стр.73
7. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни	Стр. 74
8. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования	Стр.83
8.1. Общие положения	Стр.83
8.2. Особенности оценки личностных, метапредметные и предметных результатов	Стр.85
8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики индивидуальных образовательных достижений	Стр.90
8.4. Итоговая оценка выпускника и её использование при переходе от начального к основному общему образованию	Стр.92
Используемые понятия, обозначения и сокращения	Стр.94
Приложение. Договор о предоставлении общего образования МОУ Ломовской ООШ	Стр.97

1.Пояснительная записка

Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения Ломовская ООШ (далее Программа) разработана на основе Примерной основной образовательной программы начального общего образования (Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. ].—2‑е изд., перераб. — М.: Просвещение, 2010. — 204 с.) в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее — Стандарт) к структуре основной образовательной программы, определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Анализ и оценка состояния системы образования в МОУ Ломовской ООШ

Общая характеристика школы.

Муниципальное общеобразовательное учреждение Ломовская ООШ получила статус в 2006 году на базе открытой в1953 году Ломовской семилетней школы.

Общая информация.

Название общеобразовательного учреждения (по уставу).

Муниципальное общеобразовательное учреждение Ломовская общеобразовательная школа (МОУ Ломовская ООШ)

Учредитель.

Администрация Рамонского муниципального района Воронежской области

Фактический адрес учредителя

Воронежская область, п. Рамонь

Год основания.

1938г –Ломовская семилетняя школа

Юридический адрес.

с. Ломово, улица Центральная, д1.

Фактический адрес.

с. Ломово, улица Центральная, д1.

.Телефоны.

8(4734) – директор.

E-mail:

*****@***ru

http:/lomovschool-dubova. *****

Устав учреждения утверждён постановлением администрации Рамонского муниципального района от 01.01.2001 г. № 000

Свидетельство о государственной аккредитации

Серия ГА 009694 от 01.01.2001 г., регистрационный № ГУО-2145А, выдано Главным управлением образования Воронежской области

Лицензия

серия А № 000 от 01.01.2001 г., регистрационный № И-1284, выдана Инспекцией по контролю и надзору в сфере образования Воронежской области

Директор

Структурно школа состоит из двуъх звеньев: начального (1-4 классы), основного (5-9 классы). В школе обучается 22 учащихся, образованы7 классов-комплектов. Педагогический коллектив состоит из 8 педагогов. Численность персонала вспомогательных, обслуживающих и эксплуатационных служб 8 человек.

Форма государственно-общественного управления школой – Управленческий Совет школы с управленческими функциями, в состав которого входят родители учащихся школы, учащиеся и члены педагогического коллектива.

Школа реализует базовую и региональную образовательные программы.

Школа находится на бюджетном финансировании, обслуживается централизованной бухгалтерией.

Оснащенность компьютерной техникой: 2 компьютера, 1 ноутбук.

Обеспеченность учебными площадями.

Материальная база.

Год постройки здания 1989г.

Характеристика здания.

Двухэтажное кирпичное здание (основное)

Общая площадь здания 1826 квадратных метров.

Наличие оборудованных специализированных помещений, в том числе учебных кабинетов:

столовая; мастерская; кабинет химии; информатики; физики; библиотека;

В школе имеется: спортивный зал; спортивная площадка;

Библиотечный фонд школы 1838 экз.

Общее количество экземпляров из них: Учебники 90 экз., художественная и методическая литература 1748 экземпляров

МОУ Ломовская ООШ обладает необходимым и достаточным педагогическим потенциалом для осуществления образовательного процесса.

Кадровый состав стабилен.

Средний возраст педагогических работников 46 лет.

Наличие в штате
·  учителей (начальной школы)	2
·  других педагогических работников	6

В том числе:
Имеют образование
·  высшее профессиональное	4
·  среднее профессиональное	4
Имеют квалификационные категории
·  высшую	0
·  первую	3
·  вторую	2
·  без категории	3

Техническое состояние школы по оценкам экспертных комиссий удовлетворительное.

У родителей обучающихся начальной школы есть четкая потребность в создании прочной базы знаний обучающихся, которые необходимы для перехода в основную школу, где реализуется образовательная программы.

Режим работы

Учебный план начальной школы ориентирован на 4 – летний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего образования. Учебный год начинается 1 сентября.

·  Продолжительность учебного года:

-  1 класс – 33 учебные недели;

-  2-4 классы – 34 учебные недели.

·  Продолжительность урока:

-  1 класс – 35 минут 1 четверть;

-  2-4 классы – 45 минут.

·  Режим работы – пятидневная неделя.

·  Максимально допустимая учебная нагрузка:

-  1 класс – 21 час в неделю;

-  2-4 классы – 21 час в неделю.

Продолжительность каникул: в течение учебного года не менее 30 календарных дней, летом – не менее 8 календарных недель.

В оздоровительных целях и для облегчения процесса адаптации детей к условиям школы обучение первоклассников организовано с соблюдением ряда особенностей:

-  учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и только в первую смену;

-  использование «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии: в сентябре-октябре – по 3 урока в день по 35 минут каждый, четвертый урок в форме игры по расписанию с записью в классном журнале, в ноябре-декабре – по 4 урока по 35 минут каждый (САНПИН 2.4.2.2821-10 от «03» марта 2011 г. № 000);

в середине учебного дня организованы две большие перемены по 20 минут;

-  обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий (допустимо предлагать со второй четверти только творческие задания познавательного характера, выполняемые исключительно по желанию детей);

-  со второго класса задания по предметам предлагаются по принципу «минимакса»: часть задания обязательна для выполнения, часть по желанию ученика. Общее время выполнения заданий по всем учебным предметам во 2-3-х классах – до 1,5 часов (90 минут), в 4-х классах – до 2 часов (120 минут) (САНПИН 2.4.2.2821-10 от «03» марта 2011 г. № 000);

-  дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти при традиционном режиме обучения (САНПИН 2.4.2.2821-10 от «03» марта 2011 г. № 000);

- школа работает в одну смену,

Образовательная практика в школе осуществляется на основе статистического анализа. Статистический анализ показал, что образовательная динамика последних лет свидетельствует о положительных результатах в деятельности педагогического коллектива школы.

Школа имеет высокие результаты при сдаче экзаменов в форме ГИА ( математика: 2010-11 уч. год – успеваемость 100%, качество знаний - 80%).

Участие в региональных программах, проектах, конкурсах, конференциях.

Педагоги школы посещают районные семинары, конференции, открытые уроки, принимают участие в конкурсах педагогических мастерских:

- областные семинары ВОИПКиПРО;

- районная краеведческая конференция «Край родной»;

- районная конференция «Цвети Земля»

- школьный конкурс методических разработок «Такие разные уроки…»;

Обучающиеся школы участвуют в олимпиадах и конференциях всех уровней, становятся призерами и победителями районного и областного этапов конкурсов, получают дипломы I, II и III степени

Обучающиеся школы становятся призерами и победителями следующих конкурсов:

№ п/п	Наименование конкурса	Районный	Областной	Федеральный
1	Конкурс «Родина любимая моя»	3 место
2	Краеведческая конференция «Имена поэтов и писателей на карте Рамонского края»	1 место	благодарность
4	Конкурс «		победитель
7	Конкурс «Шаг во Вселенную»	2 место

Сегодня качественно меняется содержание образования.

При определении содержания современного образования мы опирались на следующие требования:

научная направленность образования, использование в обучении последних достижений в области научного знания; разработка в рамках базисного учебного плана таких блоков учебного материала, который был бы основан на связи между предметами, не нарушая их целостности и гармоничного сочетания отдельных блоков; сочетание гибкости и вариативности отдельных компонентов содержания обучения, возможность их сочетания в различной последовательности в зависимости от задач обучения и желания учащихся; наличие элективных курсов; сочетание общего и специального компонентов образования с развитием и дополнением одного другим, не нарушая их целостности; ориентация учащихся на различные формы самообразования, на овладение новыми формами самоподготовки; обеспечение уровневого подхода в усвоении знаний в соответствии с целями обучения и возможностями учащихся; отражение в содержании обучения задач, решаемых или планируемых в данном регионе (проблемы развития науки, производства, сельского хозяйства, экологии, экономики и др.). наследственность, среда; возрождение морали, нравственности, социального обновления личности; освещение этих проблем в учебном процессе требует использование последних достижений в области науки, культуры, религии; человек в социокультуре – тема, требующая глубоких знаний духовного наследия поколений и конкретного опыта великих умов и талантов, национальной неповторимости и общечеловеческих ценностей.

Определение нового содержания образования должно основываться на расширении интегративных межпредметных связей, усилении эмоционального аспекта обучения и его эстетической направленности, на более широком использовании гуманистического потенциала знаний, повышении внимания к нравственным мировоззренческим аспектам.

Рынок труда объективно требует личности социально и профессионально компетентной, с широким кругозором, образованной, культурной и конкурентоспособной.

В целях прогнозирования развития образовательной системы школы разработана образовательная программа, которая является концептуальным, организационно-педагогическим, программно-методическим и управленческим механизмом, конструирующим и обеспечивающим качественный уровень образовательного процесса.

Основным направлением в работе является поиск новых подходов в организации учебного процесса. Оно включает в себя корректировку учебных программ, составление комплекта рабочих программ по всем учебным дисциплинам,

В учебном году в школе обучается 2 класса-комплекта начальной ступени, численностью 11 учащихся.

Педагогическую деятельность осуществляют 2 учителя начальной ступени 2.

УМК 1-х классов представлены в Перечене учебников и учебных пособий для 1 класса, обеспечивающих реализацию учебного плана для образовательных учреждений, работающих по основной образовательной программе «Школа России»

1. , , . «Математика» (в 2-х частях), изд. «Просвещение», Москва, 2011, рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации.

2. , , . «Литературное чтение» (в 2-х частях), изд. «Просвещение», Москва, 2011, рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации.

3. , . «Русский язык», изд. «Просвещение», Москва, 2011, рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации.

4. . «Окружающий мир» (в 2-х частях), изд. «Просвещение», Москва, 2011, рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации.

5. , , . «Азбука», изд. «Просвещение», Москва, 2011, рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации.

6. . «Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь».

7. . «Физическая культура».

8. , , . «Музыка

9. , , . «Технология».

Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения Ломовская ООШ составлена на основании решения Педагогического Совета школы (Протокол от 01.01.2001 №1) рабочей группой по переходу на обучение в соответствии с ФГОС в составе:

- - директор школы;

- - зам. директора по УВР, председатель;

- - зам. директора по УВР,

– - руководитель МО учителей начальных классов;

-– учитель начальных классов;

Программа сформирована с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения. Начальная школа — особый этап в жизни ребёнка, связанный:

·с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка — с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

·с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

·с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ гимназической жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

·с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;