Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
4 год обучения
№ занятия | № разд | Название темы занятия | Кол-во часов | Дата проведен |
I четверть | ||||
1 | 5.1 | Объемная композиция «Моя школа». | 1 | |
2 | 5.1 | Объемная композиция «Моя школа». (Окончание) | 1 | |
3 | 5.3 | Букетные фантазии из листьев. | 1 | |
4 | 5.3 | Композиция «Дары природы» | 1 | |
5 | 5.3 | Игрушки из фисташковых скорлупок. | 1 | |
6 | 5.3 | Игрушки из фисташковых скорлупок. (окончание) | 1 | |
7 | 5.4 | Панно «Роза» | 1 | |
8 | 5.4 | Панно «Роза» (окончание) | 1 | |
II четверть | ||||
9 | 5.2 | «Корзина с цветами» | 1 | |
10 | 5.2 | «Корзина с цветами» (окончание) | 1 | |
11 | 5.1 | Гофрированные подвески. | 1 | |
12 | 5.1 | Ёлочная игрушка. Оригами | 1 | |
13 | 5.1 | «Новогодняя открытка». Квиллинг | 1 | |
14 | 5.1 | «Новогодняя открытка» (окончание) | 1 | |
15 | 5.6 | Оформление выставки творческих работ | 1 | |
III четверть | ||||
16 | 5.5 | «Золотая рыбка». Изонить | 1 | |
17 | 5.5 | «Золотая рыбка». (окончание) | 1 | |
18 | 5.5 | «Аквариум». Объемная композиция. | 1 | |
19 | 5.5 | «Аквариум» (окончание) | 1 | |
20 | 5.5 | Панно «Речное дно» | 1 | |
21 | 5.2 | Розы из лент. Подушечка. | 1 | |
22 | 5.2 | Вышивка лентами | 1 | |
23 | 5.2 | Мягкая игрушка. | 1 | |
24 | 5.2 | Мягкая игрушка (окончание) | 1 | |
25 | 5.6 | Оформление выставки творческих работ | 1 | |
IV четверть | ||||
26 | 5.4 | Черепаха «Тортила». | 1 | |
27 | 5.4 | Черепаха «Тортила». (Окончание) | 1 | |
28 | 5.4 | Тапочки для дома. | 1 | |
29 | 5.4 | Тапочки для дома. ( окончание) | 1 | |
30 | 5.5 | «Плывет кораблик». Пластиковые бутылочки | 1 | |
31 | 5.3 | «Весна идет».Панно из семян. | 1 | |
32 | 5.3 | «Весна идет» (окончание) | 1 | |
33 | 5.6 | Оформление выставки творческих работ | 1 | |
Всего | 33 |
3. Общеинтеллектуальная направленность:
6. Занятия в клубе «Умники и умницы»»
Ведущей стороной умственного развития младшего школьника является развитие логического мышления. Для его формирования ребенок должен овладеть определенным минимумом логических знаний и умений, т. е. приобрести так называемую логическую грамотность.
Наиболее реальные предпосылки для развития мыслительных процессов дает такая образовательная область как "математика". В математике используется много абстрактного материала. Ребенок учится анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, рассуждать, доказывать, опровергать. Для совершенствования мыслительных процессов можно использовать дополнительное образование. Система дополнительного образования, учитывает индивидуальные особенности и интересы детей, создает оптимальные условия для развития интеллектуально-творческого потенциала учащихся.
Программа по логической математике для кружка "Умники и умницы" составлена для формирования логических приемов мышления через использование различных нестандартных заданий, которые требуют поисковой деятельности учащихся. Нестандартные задания - это мощное средство активизации умственной деятельности учащихся. Необычность формулировки условий задач, нестандартность решения, возможность творческого поиска вызывает у детей большой интерес. Нестандартные задачи вызывают у ученика затруднение, для преодоления которого необходима активизация мыслительной деятельности. В ходе решения каждой новой задачи ребенок включается в активный поиск нового решения. Систематичность использования таких упражнений помогает развить умственную активность и самостоятельность мысли.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 |
