Рабочая образовательная программа внеурочной деятельности (стр. 15 )

Цель дополнительной образовательной программы по логической математике для кружка "Умники и умницы": формировать и развивать логическое мышление
через образовательную область "математика": т. е.
* научить обобщать математический материал;
* логически рассуждать, обоснованно делать выводы, доказывать;
* развивать гибкость мышления учащихся.

Задачи программы:

" интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления, характерных для математической деятельности;
" овладение приемами поисковой и исследовательской деятельности;
" овладение конкретными математическими знаниями;
" воспитание трудолюбия и достижения своей цели.

Кроме того, решаются следующие задачи:

" формирование и развитие различных видов памяти, внимания, воображения;
" развитие речи;
" воспитание системы нравственных межличностных отношений.

Основные формы работы кружка:
Занятия рассчитаны на коллективную, групповую и индивидуальную работу. Они построены таким образом, что один вид деятельности сменяется другим. Это позволяет сделать работу детей динамичной, насыщенной и менее утомительной.

Ожидаемые результаты и способы их проверки
В результате обучения по данной программе учащиеся должны научиться:
" логически рассуждать, пользуясь приемами анализа, сравнения, обобщения, классификации, систематизации;
" обоснованно делать выводы, доказывать;
" обобщать математический материал;
" находить разные решения нестандартных задач.
Но основной показатель качества освоения программы - личностный рост обучающегося, его самореализация и определение своего места в детском коллективе.
Чтобы добиться ожидаемого конечного результата, необходим промежуточный контроль, проверка знаний и умений обучающихся.
Основные формы учета знаний и умений:
" тестирование (проводится в начале и конце учебного года);
" участие в олимпиадах, в конкурсах на разных уровнях;
" участие в математических декадах (выпуск газет, составление кроссвордов, викторин и т. д.)
" участие в интеллектуальных играх (КВН; Парад умников; Брейн - ринги; Математические турниры и т. д.)

К концу первого года обучения учащиеся должны уметь:
-составлять, моделировать и штриховать предметы;
-находить закономерность;
-классифицировать предметы, слова;
-определять истинность высказываний;
-делать выводы, простейшие умозаключения.

К концу второго года обучения учащиеся должны уметь:
-уметь логически рассуждать при решении задач логического характера;
-делать выводы, простейшие умозаключения;
-решать геометрические задачи, ребусы, задачи - шутки, числовые головоломки.

К концу третьего года обучения учащиеся должны уметь:
-использовать операции логического мышления для решения новых задач в незнакомых ситуациях;
-решать нестандартные задачи по математике.

К концу четвёртого года обучения учащиеся должны уметь:
-уметь анализировать варианты рассуждений, восстанавливать ход рассуждений;
-решать логически - поисковые задачи, нестандартные задачи;
-находить несколько способов решения задач.

Учебно-тематический план

1 год обучения

Раздел программы	Тема	Кол-во часов
1.Вводное занятие		1
2.Тестирование		2
3.Задания геометрического характера	1.Построение фигур с помощью трафарета	1
2.Составление и моделирование предметов	2
3.Построение фигур из счетных палочек	3
4.Построение геометрических фигур из конструктора "Танграм"	2
4. Нестандартные задания алгебраического характера	1. Числовые фигуры	3
2.Ребусы	1
3.Арифметические лабиринты	1
4.Математические фокусы	1
5. Нестандартные задания логического характера	1. Логические задачи	10
2. Провоцирующие задачи	2
6.Игры	1. Знакомство с игрой "Муха"	1
7. Проверка знаний и умений		2
Всего часов		33

2 год обучения

Раздел программы	Тема	Кол-во часов
1.Вводное занятие		1
2.Тестирование		2
3.Задания геометрического характера	1.Уникурсальные кривые	1
2.Построение геометрических фигур из конструктора "Монгольская игра"	2
4. Нестандартные задания алгебраического характера	1. Магические фигуры	3
2.Ребусы	5
3.Арифметические лабиринты	1
4.Математические фокусы	2
5. Нестандартные задания логического характера	1. Логические задачи	7
2. Задачи с альтернативным условием	3
3. Комбинаторные задачи	3
6.Игры	1. Знакомство с игрой "Просветы"	2
7. Проверка знаний и умений		1
Всего часов		33

3 год обучения

Раздел программы	Тема	Кол-во часов
1.Вводное занятие		1
2.Тестирование		2
3.Задания геометрического характера	1Составление и моделирование предметов	1
2.Построение геометрических фигур из конструктора "Вьетнамская игра"	2
4. Нестандартные задания алгебраического характера	1.Ребусы	2
2.Математические фокусы	2
3.Величины. Старинные единицы измерения величин	13
5. Нестандартные задания логического характера	1. Логические задачи	3
2. Задачи с опорой на жизненные ситуации	4
6.Игры	1. Знакомство с игрой "Ход конем"	2
7. Проверка знаний и умений		1
Всего часов		33

4 год обучения

Раздел программы	Тема	Кол-во часов
1.Вводное занятие		1
2.Тестирование		2
3.Задания геометрического характера	1.Из истории геометрии	1
2. Построение и моделирование многогранников	3
3. Уникурсальные линии	3
4.Построение геометрических фигур из конструктора "Колумбово яйцо"	3
4. Нестандартные задания алгебраического характера	1. Из истории арифметики	2
2.Цифровая головоломка "судоку"	2
3.Кросснамберы	4
5.Игры	1. Знакомство с игрой "Почтальон"	2
6. Повторение пройденного		10
7. Проверка знаний и умений		2
Всего часов		33

Содержание программы
Содержание дополнительной образовательной программы кружка "Умники и умницы" можно разделить на несколько разделов:
" Тренировка психических процессов
На каждом занятии уделяется значительное внимание развитию и формированию психических процессов: внимания, памяти, воображения, мышления. Используются задания, которые способствуют развитию перечисленных качеств.
" Задачи геометрического характера
Занимательные геометрические задачи способствуют формированию и развитию пространственных представлений. Для решения этих задач учащиеся должны знать геометрические фигуры, их свойства и признаки, уметь перемещать их для получения новых фигур.
" Нестандартные задачи логического характера Систематическое решение логически - поисковых задач из области математики способствует развитию гибкости мышления
" Нестандартные задачи алгебраического характера
Активному восприятию и пониманию математических законов, формированию мыслительных процессов помогут задания и игры, имеющие необычное нестандартное условие и содержание. Они обучают учащихся поиску рациональных способов применения знаний. Некоторые виды задач повторяются, но усложняется их условие и решение.
" Игры
Знакомство с играми, способствующими развитию способности действовать в уме.

Этапы педагогического контроля

Педагог должен не только определить конечную цель, но и отслеживать промежуточные результаты, чтобы своевременно внести коррективы в процесс обучения. Для этого в конце в начале и конце каждого года обучения проводится тестирование, цель которого определить уровень сформированности мыслительных процессов. А в конце первого полугодия проводится интеллектуальная игра, для проверки умения работать в группах, заниматься поисковой и исследовательской деятельностью.

Сроки	Вид контроля	Задачи	Содержание	Формы	Критерии оценивания
Сентябрь	Входящий	Определить уровень сформированности мыслительных процессов.	Тема: "Вводное занятие"	Тестирование	+ допустимый (61-80%) и оптимальный (81-100%) уровень усвоения, - критический уровень (до 60%)
декабрь	Рубежный	Определить уровень усвоения программного материала	Тема: "Проверка знаний и умений"	Интеллектуальная игра	+ зачет сдан, - зачет не сдан
Май	Итоговый	Определить уровень сформированности мыслительных процессов к концу учебного года	Тема: "Итоговое занятие"	тестирование	+ допустимый (61-80%) и оптимальный (81-100%) уровень усвоения, - критический уровень (до 60%)

Условия реализации программы

Для проведения полноценного учебного процесса достаточно кабинета, отвечающего требованиям времени. Кабинет может быть снабжен техническими средства обучения: DVD-плеер, телевизор, магнитола, магнитная доска, компьютер.

4. Духовно-нравственное направление:

7. Занятия кружка « Дорогой добра»

Особенностью программы является развитие духовной нравственности воспитанников на основе организации взаимодействия внутреннего и внешнего социума.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ:

Ø  создать условия для формирования нравственных ценностей у младших школьников через систему воспитательных мероприятий.

ЗАДАЧИ:

¾  воспитание трудолюбия, способности к преодолению трудностей;

¾  формирование основ морали – осознанной обучающимся необходимости определенного поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом; укрепление у младшего школьника позитивной нравственной самооценки и самоуважения, жизненного оптимизма;

¾  формирование у младшего школьника почтительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим.

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

1 класс

№ п/п	Плановые сроки прохождения	Тема занятия	Примечание
План.	Факт.
1.			Вводное занятие. Учимся добру: В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо». Диагностика «Уровень сформированности нравственных качеств учащихся» (Приложение 1)
2.			Станция «Экологическая»: понятие «Экология». Работа на пришкольном участке.
3.			Станция «Экологическая»: аллея выпускников. Трудовой десант по уборке территории аллеи.
4.			Станция «Горбатовская»: Встреча «Давайте, познакомимся».
5.			Станция «Экологическая»: знакомство с комнатными растениями, ухаживание за комнатными растениями
6.			Станция «Семейная»: Операция « Милосердие» ко Дню пожилых людей
7.			Станция «Семейная»: акция «Моя мама»
8.			Станция «Трудовая»: операция «Чистый класс»
9.			Станция «Трудовая»: «Откуда книга пришла». Работа в школьной библиотеке: «Книжкина больница»
10.			Станция «Литературная»: В. Осеева «Плохо». Изготовление книжки - малышки
11.			Станция «Трудовая»: операция «Подари игрушку детям»
12.			Станция Горбатовская»: операция «Подари игрушку детям»
13.			Станция Горбатовская»: «День согласия и примирения»
14.			Станция «Трудовая»: работа в поселковой библиотеке: операция «Книжкина больница»
15.			Станция «Трудовая»: мастерская Деда Мороза (изготовление ёлочных украшений)
16.			Станция «Экологическая»: акция «Как живешь, птичка?»
17.			Станция «Литературная»: «Рассказ о неизвестном герое». Составление словарика добрых слов
18.			Станция «Трудовая»: изготовление раздаточного дидактического материала для дошкольников
19.			Станция Горбатовская : «Рождество Христово»
20.			Станция «Семейная»: акция «Ангел милосердия»
21.			Станция «Семейная»: операция «Поздравляем с праздником»
22.			Станция «Экологическая»: операция «Береги лесную красавицу»
23.			Станция «Трудовая»: посадка лука
24.			Станция «Литературная»: К. Чуковский «Айболит». Изготовление книжки - малышки
25.			Станция «Семейная»: Акция «Дари добро» (оказание помощи одиноким пожилым людям)
26.			Станция «Трудовая»: изготовление поделок к Светлой Пасхе
27.			Станция Горбатовская: « Светлая Пасха»
28.			Станция «Экологическая»: акция «Чистый двор»
29.			Станция «Семейная»: фото – конкурс, выставка рисунков «Потому так счастлив я, что со мной моя семья».
30.			Станция «Трудовая»: работа на пришкольном участке: высаживание рассады цветов
31.			Итоговое занятие: подведение итогов занятий. Диагностика «Уровень сформированности нравственных качеств учащихся» (Приложение 1)
32.			Итоговое занятие: подготовка и оформление выставки, презентация по результатам работы.

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН