Рабочая образовательная программа внеурочной деятельности (стр. 19 )

Ситуация настоящего переходного периода требует от семьи пересмотра своей традиционной функциональной стратегии, в том числе и в сфере воспитания.

Сегодня, в эпоху перемен, когда традиционные формы социальной интеграции более не являются успешными, а ценности «родительского» поколения подвергаются ревизии самими взрослыми, родители и педагоги сталкиваются с трудностями в стандартных воспитательных ситуациях. Родители всё чаще обращаются за помощью к педагогу, испытывая недостаток собственных педагогических знаний и способностей.

Основными причинами, снижающими воспитательный потенциал семьи, являются высокая степень занятости родителей, неблагоприятная психологическая обстановка в семье, вызванная нервно-психическими и физическими перегрузками, отсутствие общих интересов и семейных традиций.

Родители не умеют, а порой и не хотят присоединиться к детскому миру, разобраться в вопросах, задаваемых сыновьями и дочерьми, найти на них ответы, а порой и просто выразить тепло, понимание поддержку своим детям.

И дети, и родители нуждаются в любви и понимании. И тем, и другим важно чувствовать. Что их ценят, любят, признают.

Именно в семье человек обретает уверенность в себе, обеспечивает безопасность при взаимодействии с внешним миром. Не научившись любить, ценить своих близких, ребёнок никогда не научится принимать и понимать окружающих, ценить и уважать людей.

Это приводит к истощению духовных ресурсов, необходимых для формирования у детей положительной системы нравственных и духовных ценностей, так необходимых растущему человеку.

Младший школьный возраст – период, наиболее благоприятный в духовно-нравственном становлении личности. Именно в это время ребёнок осознаёт отношения между собой и окружающими, осваивает новые социальные роли, разбирается в общественных явлениях, мотивах поведения, нравственных оценках. Он начинает задумываться над своим «я», то есть вступает в сознательную фазу, когда изменяется весь строй личности ребёнка, происходит естественный отбор нравственных ценностей, оказывающих решающее влияние на всё его последующее развитие.

Современные учебные программы для начальной школы насыщены учебным материалом, что на воспитание, привитие духовно-нравственных качеств не остаётся времени. Поэтому характер нравственных взаимоотношений, который существует в процессе обучения, закрепляется и видоизменяется во внеурочной деятельности. Так как именно внеурочная деятельность богата самыми разнообразными формами и содержанием.

Работа по духовно-нравственному развитию младших школьников будет намного эффективнее, если педагоги и воспитатели помогут своим воспитанникам усвоить знания или закрепить жизненные навыки, определяющие ориентиры современных детей.

Цель: формирование у детей положительной системы ценностей, основанных на уважении к семье и её традициям.

Задачи:

ü  расширить знания детей о функциях семьи, её значении в жизни каждого человека;

ü  повысить значимость роли матери и отца в жизни детей;

ü  воспитывать чувства уважения и любви к членам своей семьи, пробуждать интерес к жизни старшего поколения;

ü  сформировать представления о родственных отношениях, основанных на любви и взаимопонимании.

Блок	Цель	Тема	Кол-во часов
Бабушка и дедушка – источник мудрости	v  Развивать положительное отношение к старшему поколению.	1.  Пожилые люди. 2.  Чему нас учат бабушки и дедушки. 3.  Уважай старость. 4.  Опора семьи. 5.  Вечер для бабушек и дедушек.	1 1 1 1 1
Роль отца	v  Сформировать правильное понимание ведущей роли матери и отца в семье; v  повысить значимость роли матери и отца в жизни детей.	1. Портрет отца. 2. Мудрость отца. 3. Роль отца. 4.Любовь отца.	1 1 1 1
Роль матери	1. Мамин портрет. 2.Чудо материнской любви. 3. День Матери. 4. Сердце матери. 5. Материнские руки.	1 1 1 1 1
Наши родители	v  Воспитывать ответную любовь к людям, давшим вам жизнь.	1. Наши родители. 2. Конференция мам и пап.	1 1
Наши сёстры и братья	v  Воспитывать добрые, тёплые отношения между старшими и младшими детьми, умение получать удовольствие от общения друг с другом.	1. Наши сёстры и братья. 2. Старшие и младшие. 3. Братская любовь. 4. Вместе с братьями и сёстрами. 5. Праздник знакомства.	1 1 1 1 1
Счастливая семья	v  Сформировать понятие «Счастливая семья»; v  выявить уровень представлений о семейном счастье; v  подготовить ребёнка к взрослой жизни.	1. На что похожи наши семьи. 2. Дружная семья. 3. Счастливая семья. 4. Сказки свечей. 5. Дерево семьи. 6. Школа семьи. 7. Моя будущая семья. 8. Взрослые и дети.	1 1 1 1 1 1 1 1
Хорошее воспитание	v  Сформировать знания о воспитании человека, способного в будущем создать нормальную семью.	1. Хорошее воспитание. 2. Настоящий воспитатель. 3. Воспитатель человечности. 4. Воспитание красотой.	1 1 1 1

9.  Социальная (проектная) деятельность

проект «Цветы для школьного двора»,

проект «Добрые дела для моего класса»,

проект «Наши руки не знают скуки».

Цели:

-  приобрести общественно – организаторские умения, почувствовать ответственность не только за свою, но и за общую работу;

-  создание привлекательного пришкольного участка;

-  реализация общественно – значимых инициатив.

Задачи:

-  привлечь всех детей к активному участию в делах класса;

-  учить детей навыкам общественной работы;

-  воспитывать ответственное отношение к поручению коллектива;

-  развивать организационные и коммуникативные компетенции;

-  создание атмосферы сотрудничества между всеми участниками проекта;

-  сделать территорию школы комфортной для учебы и отдыха.

Пояснительная записка

Значение труда в жизни человека трудно переоценить. Он является источником материальной и духовной культуры, средством воспитания, условием правильного физического, умственного, нравственного и эстетического развития.

Трудовые качества не даются человеку от природы, они воспитываются в нём в течение жизни, начиная с детства. Школьник приобщается к труду через самообслуживание, бытовой и учебный труд и общественно – полезный труд. Активное участие детей в общественно – полезной деятельности имеет глубокий смысл. Дети учатся относиться к труду как к деятельности, которая требует усилий, напряжения, но доставляет радость, осознаётся как общественно полезная.

Общественно – полезная работа строится на основе инициативы и заинтересованности школьников, способствует формированию коллективного мнения, учит самокритично оценивать свои поступки, учиться руководить и самому выполнять распоряжения других.

Работа в первом классе ведется в рамках проектов: «Добрые дела для моего класса», «Наши руки не знают скуки», «Цветы для школьного двора».

Каждый день дети будут решать практически ту или иную, пусть простую и маленькую, задачу общего труда. В течение всего учебного года ведётся опытная работа, приобретаются в процессе труда первоначальные знания и умения, необходимые для успешной работы по выращиванию растений. Зимой идёт подготовка к весенним работам. Дети знакомятся с семенами цветов, проверяют семена на всхожесть, выбирают необходимые сорта, проводят опыты: «Влияние света. тепла, влаги на развитие растений», «Влияние пикирования на развитие растения».

Трудовые навыки, приобретённые во время работы над проектами, помогут учащимся успешно выполнять общественные поручения, положительно скажутся на развитии самостоятельности учащихся, заставят серьёзно относиться к любому труду.

«Добрые дела для моего класса»

№	Содержание	Дата проведения
1	Знакомство с обязанностями дежурного в классе. Дежурство в классе.	Ежедневно
2	Операция «Чистокласс»	Ежемесячно
3	Уборка территории школьного двора от бумажного мусора	Еженедельно
4	Ремонт книг в библиотеке	По необходимости
5	Уход за комнатными растениями в классе	Еженедельно

«Наши руки не знают скуки»

№	Содержание	Дата проведения
1	Операция «Сувенир». Работа мастерской по изготовлению сувениров для детского сада.	Ежемесячно
2	Изготовление декораций для спектаклей	По необходимости
3	Работа мастерской Деда Мороза «Твори, выдумывай, пробуй». Изготовление ёлочных украшений.	К празднику
4	Изготовление подарков к праздникам для мам, бабушек, пап, дедушек.	По необходимости
5	Пошив кукольной одежды для детского сада.	ежемесячно

«Цветы для школьного двора»

№	Содержание	Дата проведения
1	Подготовка почвы для посадки семян
2	Подготовка семян
3	Посев семян цветов
4	Уход за посевами (полив, рыхление)
5	Пикирование ростков. Пересадка. Опыт.
6	Уход за рассадой. Опыт «Влияние света, тепла, влаги на развитие растений»
7	Высадка рассады в грунт на территории школьного двора
8	Уход за высаженными растениями

Использованная литература:

1.  Григорьев деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя /, . – М. :Просвещение, 2010.

2.  Коротков игры во дворе. М. : Знание, 1987.

3.  и др. Детская риторика в рассказах и рисунках: Учебная тетрадь для первоклассника. В 2-х ч. – М. Издательский дом. С-инфо; Издательство «Баласс», 2006.

4.  Савенков исследовательского обучения младших школьников. – 2-е изд., исправленное и дополненное. – Самара: Издательство. Учебная литература, 2006.

5.  , Саплина в историю. 3 класс :Учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М. : Дрофа, 1997.

6.  Рабочая тетрадь для школьников «Разговор о правильном питании»./ , – Nestle, М. 2002.

7.  Спортивные игры. / Под редакцией . М. : Ф и С, 1975.