при проведении режимных моментов
· физическое развитие: комплексы закаливающих процедур (оздоровительные прогулки, мытьё рук прохладной водой перед каждым приёмом пищи, полоскание рта и горла после еды, воздушные ванны, ходьба босиком по ребристым дорожкам до и после сна, контрастные ножные ванны), утренняя гимнастика, упражнения и подвижные игры во второй половине дня;
· социально-личностное развитие: ситуативные беседы при проведении режимных моментов, подчёркивание их пользы; развитие трудовых навыков через поручения и задания, дежурства, навыки самообслуживания; помощь взрослым; участие детей в расстановке и уборке инвентаря и оборудования для занятий, в построении конструкций для подвижных игр и упражнений (из мягких блоков, спортивного оборудования); формирование навыков безопасного поведения при проведении режимных моментов;
· познавательно-речевое развитие: создание речевой развивающей среды; свободные диалоги с детьми в играх, наблюдениях, при восприятии картин, иллюстраций, мультфильмов; ситуативные разговоры с детьми; называние трудовых действий и гигиенических процедур, поощрение речевой активности детей; обсуждения (пользы закаливания, занятий физической культурой, гигиенических процедур);
· художественно-эстетическое развитие: использование музыки в повседневной жизни детей, в игре, в досуговой деятельности, на прогулке, в изобразительной деятельности, при проведении утренней гимнастики, привлечение внимания детей к разнообразным звукам в окружающем мире, к оформлению помещения, привлекательности оборудования, красоте и чистоте окружающих помещений, предметов, игрушек.
1.3. Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи планируемых занятий с повседневной жизнью детей в детском саду;
Формы проведения занятий в ДОУ
№ | Виды занятий | Содержание заданий |
1 | Комплексное занятие | На одном занятии используются разные виды деятельности и искусства: художественное слово, музыка, изобразительная деятельность и другие |
2 | Тематическое занятие | Занятие посвящено конкретной теме, например, «Что такое дружба?» может быть комплексным |
3 | Экскурсия | Организованное целевое посещение отдельных помещений детского сада, библиотеки, «ФОК» других объектов социальной инфраструктуры района |
4 | Коллективное занятие | Коллективное написание письма другу, сочинение сказки по кругу и другое |
5 | Занятие-труд | Помощь дворнику в уборке участка, посадка лука, цветов |
6 | Интегрированное занятие | Занятие, включающее разнообразные виды детской деятельности, объединенные каким-либо тематическим содержанием. Оно может состоять из двух-трех классических занятий, реализующих разделы образовательной программы, объединенных одной темой, или взаимосвязанных и взаимопроникающих видов детской деятельности, где тематическое содержание выступает в роли главного. |
7 | Занятие – творчество | Словесное творчество детей по технологии ТРИЗ «Сочиняем сказки «наизнанку», « придумаем несуществующее животное. Растение» |
8 | Занятие – посиделки | Приобщение дошкольников к детскому фольклору на традиционных народных посиделках, предполагающих интеграцию различных видов деятельности |
9 | Занятие – сказка | Речевое развитие детей в рамках различных видах деятельности, объединенных сюжетом хорошо знакомой им сказкой |
10 | Занятие – пресс-конференция журналистов | Дети задают вопросы «космонавту», героям сказок и другим, реализовывать можно через проектную деятельность «Юные журналисты» |
11 | Занятие – путешествие | Организованное путешествие по родному поселку, картинной галерее. Экскурсоводами могут быть сами дети |
12 | Занятие – эксперимент | Дети экспериментируют с бумагой, тканью, песком, снегом |
13 | Занятие – конкурс | Дошкольники участвуют в конкурсах, проводимых по аналогии с популярными телевизионными конкурсами КВН, «Что? Где? Когда?» , «Умники и умницы» и другими |
14 | Занятие – рисунки-сочинения | Сочинение детьми сказок и рассказов по своим собственным рисункам |
15 | Занятие – беседа | Беседы с детьми о труде взрослых, на этические и другие темы |
16 | Комбинированное занятие | В процессе проведения занятия сочетается несколько видов деятельности (игровая, изобразительная, музыкальная и т. д.) и используются методы и приемы из разных педагогических методик |
№ | Оздоровительно-закаливающие мероприятия | группы | Место проведения | Сопутствующий режимный момент и дозировка | Время года |
1 | Утренний прием детей на воздухе | Группа раннего возраста 2мл.- | участок | прогулка 15-20 мин в теплую погоду | май - октябрь |
средняя- | участок | Прогулка 25-30 мин | Март – октябрь (по климат. показаниям) | ||
Ст.-подг. | участок | Прогулка 30-40 мин | В течении года (по климат. Показате лям) | ||
2 | Утренняя гимнастика на воздухе | - | - | - | |
Территория д/с | 15 мин | Осень, весна, лето | |||
Территория д/с | 20 мин | Осень, весна, лето | |||
3 | Облегченная форма одежды | Группа, участок | В течении дня при соотв. температуре в группе | Осень, весна, лето, корме периода адаптации | |
Группа, участок | В течении дня | Осень, весна, лето | |||
Группа, участок | В течении дня | В течении года | |||
4 | Умывание холодной водой в течении дня | - | - | - | |
Туалетная комната | После дневного сна 1 мин | лето | |||
Туалетная комната | После дневного сна 1 мин | В течении года | |||
5 | Сон при открытых форточках | Только проветривание в теплое время года | |||
группа | Дневной сон | В теплое время года | |||
6 | Дыхательная гимнастика | Участок, группа | Во время выполнения физических упражнений, 1-2 мин | В течении года | |
7 | Воздушные ванны в сочетании с массажом подошв | спальня | После дневного сна, 1-2 мин | В течении года | |
группа | После дневного сна, 1-2 мин | При соответству ющей температуре в группе | |||
группа | После дневного сна, 1-2 мин | При соответству ющей температуре в группе | |||
Весна, лето | |||||
Осень, зима (до | |||||
8 | Обливание ног | Туалетная комната | После прогулки, 1-2 мин | Лето | |
Туалетная комната | Весна, лето | ||||
Туалетная комната | весна, лето | ||||
11 | Витаминизация | Группа | Во время обеденного приема пищи, 3 блюдо – аскорбиновая кислота по 0,05, салаты | В течении года | |
12 | Сезонная профилактика гриппа и ОРВИ | Приемная, группа | По плану | ||
13 | Профилактические комплексы гимнастики против плоскостопия и сколиоза | - | - | - | |
Муз. зал, группа | Во время занятий физ. культурой | В течении года | |||
Муз. зал, группа | Во время занятий физ. культурой | В течении года | |||
14 | Гимнастика для глаз | группа | Во время занятий | В течении года |
Двигательный режим - средняя группа
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |


