Анализ учебно-воспитательной работы за учебный год (стр. 3 )

Группы здоровья	Учебный год
Здоровы (1 группа)	13	18 + 8 сад. группа
Имеют функциональные отклонения (2 группа)	44	37 + 4 сад. группа
Хроническая патология (3 группа)	6	3
Стадия декомпенсации хронической патологии (4 группа)	1	2

Группы занятий по физкультуре	Учебный год
Основная	57, из них 10 необходима КГ	57, из них 15 необходима КГ
Подготовительная	6	2
Специальная	нет	нет
Освобождённые	2	1

Сравнивая динамику здоровья школьников за два последних года, можно наблюдать незначительный рост числа здоровых детей. Это достигнуто, конечно, во-первых, благодаря согласованным действиям медиков, учителей, родителей по улучшению состояния здоровья учащихся, во-вторых, благодаря соблюдению и правильному использованию педагогическим персоналом здоровьесберегающих технологий, приёмов, методик, направленных на профилактику школьно-зависимых функциональных нарушений и заболеваний.

Вывод.

1. Учебный план на учебный год выполнен, учебные программы пройдены.

2. Окончили школу с серебряной медалью – 1 учащийся

3. Закончили учебный год на «5» - 4 школьника

4. Закончили учебный год на «4» и «5»- 18 учащихся

5. Оставлены на второй год обучения – 3 учащихся

Анализ воспитательной работы школы в учебном году

Воспитательную работу в школе проводилась в тесном контакте с родителями. При работе с родителями, использовались следующие формы: индивидуальные беседы; практические занятия и тестирование на родительских собраниях; привлечение родителей к организации праздников, походов; посещение семей. Частыми были встречи родителей и классных руководителей, которые были просто необходимы, потому что именно родители являются первыми воспитателями и имеют самое сильное влияние на детей. -Ж. Руссо утверждал, что каждый последующий воспитатель оказывает на ребёнка меньшее влияние, чем предыдущий. В течение учебного года проведены следующие общешкольные родительские собрания:

1.  «Роль семьи в развитии моральных качеств подростка»

подготовила (октябрь 2008 года)

2.  «Не хочу делать уроки»

подготовила А. (декабрь 2008 года)

3. «Отчёт о работе школы за 2008 год»

подготовила (февраль 2009 года)

4. «Ребёнок в семейных конфликтах»

подготовил (апрель 2009 года)

Каждое родительское собрание сопровождалось анкетированием, для того чтобы чувствовать и понимать позицию родителей по обсуждаемым вопросам. Был проведён опрос родителей и по анализу работы школы за учебный год, в анкетировании приняли участие 14 человек. Результаты получились следующие:

1. Уровень преподавания в школе: высокий – 4 человека, хороший – 8 человек, удовлетворительный – 2 человека.

2. Уровень порядка и дисциплины в школе: высокий – 1 человек, хороший – 8 человек, удовлетворительный – 5 человек.

3. Уровень взаимоотношений учителей и учащихся: высокий – 4 человека,

хороший – 4 человека, удовлетворительный – 6 человек.

4. Удовлетворяет внеурочная работа в школе интересы детей – это мнение

12 родителей и мнение 2 родителей – нет.

5. Обращаются всегда за советом к учителям 9 родителей и 5 человек – нет.

6. Участвуют в воспитательной работе школы 9 родителей и 5 человек – нет.

7. Уровень гуманности отношений в системе «взрослый – ребёнок»:

высокий – 4 человека, хороший – 4 человека, удовлетворительный – 6 человек.

8. Уровень гуманности отношений в системе «ребёнок – ребёнок»:

высокий – 0 человек, хороший – 3 человека, удовлетворительный – 11 человек.

9. Уровень взаимопонимания семьи и школы: высокий – 3 человека,

хороший – 5 человек, удовлетворительный – 6 человек.

Проанализировав результаты анкеты можно сделать вывод, что нужно больше и чаще привлекать, заинтересовывать родителей по решению вопросов как учебной, так и воспитательной работы школы, чтобы добиться высокого уровня взаимопонимания семьи и школы в воспитании подрастающего поколения, гуманности отношений в системе «ребёнок – ребёнок».

В этом учебном году учащиеся школы приняли активное участие в конкурсах областного и районного уровней, занимая призовые места. Однако мало принимаем участие в конкурсах, требующих проектной деятельности – это наше «слабое звено», поэтому в новом учебном году необходимо активизировать работу в этом направлении.

Участие в областных и районных конкурсах

педагогов и учащихся школы в учебном году

№ п/п	Мероприятие	Ответственные (участники)	Результат
1	Районный слёт «Защити себя сам» (сентябрь)		2 место
2	Областные конкурсы «Будем жить», «Ко дню Матери», «Мой родной край» (октябрь)		Победители районного этапа: «Будем жить» - –11кл., «Мой родной край» - -9 кл., – 10 кл., – 11кл. «Ко дню матери" Дипломы 3 степени: Жорина Ек.
3	Районный праздник «Урожай -2008» (октябрь)
4	Районный фестиваль «Инновации в образовании» (ноябрь)		3 место 4 место
5	Районный этап акции «Я - гражданин России» (декабрь)	, учащиеся 9 кл.	2 место
6	Районный конкурс на лучшую авторскую учебно-методическую разработку (декабрь)	А.	1 место 3 место
7	Областной педагогический конкурс «Искусство открывать таланты» (декабрь)
8	Районные соревнования по баскетболу (ноябрь)		1 место-юноши 2 место - девушки
9	Всероссийский конкурс «Русский медвежонок» (октябрь)
10	Районные соревнования по лыжам (январь)		2 место (команда)
11	Конкурс патриотической песни «О доблестях, о подвигах, о славе…» (февраль)
12	Районные соревнования по пневматической стрельбе (февраль)		1 место (команда)
13	Районный конкурс «Родной язык в моей семье»		- победитель
14	Районные соревнования по волейболу (20 марта)		1 место - юноши 1 место - девушки
15	Районный фестиваль «Я выбираю здоровье» (март)
16	Конкурс социальной рекламы (рисунков, плакатов) «Здоровье в наших руках» (март)		Липатова Мария – победитель
17	Районный конкурс «Зелёная планета 2009» (март)		- победители
18	Районный конкурс «Добрая дорога детства» (март)
19	Районные соревнования по настольному теннису (декабрь)
20	Областной слёт «Юный патриот» (1 ноября)
21	Областные зональные соревнования по баскетболу (март)		Участники в составе сборной района:
22	Межрегиональный фестиваль детских и молодёжных некоммерческих организаций регионов Центрального федерального округа «Увлечения» «Раскрась свою жизнь»
23	Литературный конкурс «Гагарин в судьбе моей страны»		Соколов Павел - победитель
24	Областные зональные соревнования по волейболу (март)		3 место - команда
25	Районные соревнования по шахматам (март)		2 место –команда – 2 место в личном зачёте
26	Районные соревнования по баскетболу на Кубок главы района		3 место - команда
27	Конкурс «Светлая пасха» -художественного творчества - поэтического творчества		- победители – победитель областного конкурса
28	Областной конкурс чтецов имени «Солнечный эльф»		– 1 место
29	Районный конкурс «Воспитатель года -2009»		3 место
30	Районный конкурс «Учитель года – 2009»		Победитель в номинации «Новаторский стиль» Победитель в номинации «Оригинальный стиль»
31	Областной конкурс «Педагог года – 2009»
32	Региональный форум педагогов «Путь к успеху»		1 место
33	Областной конкурс на лучшую электронную разработку
34	Региональный конкурс на получение денежного поощрения лучших учителей
35	Районный слёт «Безопасное колесо» (апрель)		1 место
36	Областной слёт «Юный пожарник» (апрель)		3 место в пожарной эстафете
37	Районный конкурс «Неделя добра»
38	Областной слёт «Безопасное колесо» (май)
39	Районные соревнования по лёгкой атлетике (май)		2 место
40	Районный слёт «Юный патриот» (май)		3 место
41	Областные соревнования по лёгкой атлетике		Участники: Марков Евгений Щёголев Сергей
42	Межрайонные соревнования по технике пешеходного туризма (июнь)		3 место
43	Районные учебно-военные полевые сборы для юношей (июнь)

За подготовку учащихся к различным соревнованиям хочется отметить и поблагодарить за проведённую большую работу со школьниками следующих педагогов: , ,

и награждены благодарственными грамотами от областного оргкомитета конкурса «Ко Дню Матери» за добросовестную подготовку учащихся. Таким образом, недаром говорится, что победы учеников – это победы и учителей.

Сами учителя тоже, показали свои таланты и мастерство участвуя, в педагогических конкурсах. Активными участниками стали: , которая принимала участие в конкурсах на всероссийском и региональном уровне, , результаты этих педагогов отражены в таблице, но главное не победа, а главное участие в конкурсе, способствующее саморазвитию и самосовершенствованию педагога, достижению хороших творческих успехов в своей работе.

С целью повышения эстетического и нравственного воспитания учащихся были организованы 2 экскурсии по достопримечательным местам в город Нижний Новгород.

По плану воспитательной работы в школе были проведены в этом учебном году следующие КТД: праздник знаний «Здравствуй, школа!», осенний бал «В садах опять колдует листопад», новогодний праздник «Приключения в новогоднюю ночь», вечер встречи с выпускниками «Вспомним детство золотое», праздник юмора «Юморина - 2009», «Последний звонок», выпускные вечера «Не повторяется такое никогда»; спортивные соревнования между классами по шашкам, волейболу, баскетболу, футболу, стрельбе из пневматической винтовки. Проводился конкурс компьютерных проектов «Вот моя деревня, вот мой дом родной», в котором приняли участие, как педагоги, так и учащиеся.

Для удовлетворения различных интересов учащихся в школе в этом учебном году работали кружки от ДДТ: «Спортивные игры», «Волейбол», «ЮИД», «Танцевальный», «Сольного пения». От школы: кружок немецкого языка, кружки по русскому языку, «Занимательная математика», «Юный патриот», «Юный химик», «Юный физик». Многие школьники не ограничивались выбором одного кружка.

Таким образом, видно, что школьная жизнь насыщена событиями. Подготовка, реализация, рефлексия этих событий часто осуществляется самими школьниками в режиме самоуправления. Ученическое самоуправление в школе представлено «Советом старшеклассников», где работают талантливые, творческие ребята – активные участники работы районной детской организации «Пламя».

Анализ методической работы в учебном году

Методическая тема школы: «Использование современных форм и методов над творческим развитием личности учащихся».

Методическая работа в нашей школе строится на основе следующих источников:

·  Законы РФ, нормативные документы, инструкции, приказы Министерства науки и образования РФ, областного Департамента образования, определяющие цели и задачи всей методической работы

·  Стандарты и учебный базисный план, учебники и учебные пособия, позволяющие расширить, обновить традиционное содержание методической работы

·  Инновации, нововведения, новшества, по-новому раскрывающие содержание методической работы

·  Диагностика и прогнозирование состояния учебно-воспитательного процесса, уровня обученности, воспитанности и развития учащихся, позволяющие определить проблемы методической работы и самообразования.

Формы методической работы в учебном году:

коллективные – педсоветы, школьные методические объединения, творческая микрогруппа учителей;

индивидуальные – работа над личной творческой темой, индивидуальное самообразование.

В 20учебном году были проведены следующие педагогические советы:

1. Анализ работы школы в учебном году и задачи на учебный год. Обсуждение плана работы школы на новый учебный год.

2. Успешная адаптация ребёнка при переходе со ступени начального образования на основную ступень.

3. Критерии успешности учителя.

4. Использование информационных и коммуникационных технологий в учебно-воспитательном процессе школы.

5. Об итогах успеваемости и движении учащихся за 4 четверть. Перевод учащихся 1–4, 5–8, 10 классов в следующий класс по итогам года.

6. Об окончании и результативности освоения учащимися 9 и 11 классов образовательных программ основного общего образования.

О награждении учащихся похвальной грамотой «За особые успехи в изучении отдельных предметов» и грамотой за активное участие в общественной жизни школы.

На заседаниях педсоветов рассматривались и решались проблемы повышения профессионального мастерства учителей в тесной связи с результатами учебно-воспитательного процесса.

Главными звеньями в структуре методической работы школы являются творческие методические объединения. В школе их четыре:

·  учителей начальных классов и садовой группы – руководитель учитель первой категории А.;

·  учителей естественно-математического цикла и информатики – руководитель учитель первой категории ;

·  учителей гуманитарного цикла – руководитель учитель первой категории ;

·  творческая группа спортивного направления – руководитель учитель первой категории

Работа всех методических объединений строилась в основном одинаково – обсуждение на первом заседании плана работы на предстоящий учебный год, проведение открытых уроков, чаще только для членов своего методического объединения, их последующий анализ, проведение предметных недель, обсуждение экзаменационного материала к итоговой аттестации девятиклассников в традиционной форме, итогов контрольных работ, проведение школьных предметных олимпиад. В своей работе руководители методических объединений, почему-то, проигнорировали проведение заседаний, проблемных и творческих семинаров, где бы обсуждались вопросы методики, теории преподаваемых предметов, дидактики, анализа программ, учебников, методических пособий. Ведь методические объединения призваны помогать учителю повышать свой профессионализм, овладевать новыми более совершенными методами и приёмами обучения и воспитания учащихся, опытом работы лучших учителей, систематически знакомить с достижениями науки и новинками педагогической литературы.

Методическое объединение учителей начальных классов и садовой группы – А. и , приняли активное участие в проведении семинара директоров на базе нашей школы по теме «Проблема преемственности между начальным и дошкольным образованием». Директора школ посетили занятие в садовой группе и урок математики в 1 классе по теме «Состав чисел в пределах 10». С отчётом по этой проблеме выступила А.

Также провела в рамках этого семинара урок математики «Сложение и вычитание десятичных дробей» в 5 классе – представитель учителей естественно-математического цикла. Елена Вениаминовна выступала ещё на районном семинаре руководителей образовательных учреждений с сообщением «Создание единого информационного пространства в школе», провела курсы при МРЦ «ИКТ в преподавании математики». Учителя естественно-математического цикла – и провели открытые уроки для учителей математики и физики района на базе нашей школы, а - математическую игру «Своя игра» в 6 классе.

Учителя гуманитарного цикла и творческая группа приняли в этом учебном году активное участие к подготовке учащихся к различным творческим конкурсам и спортивным соревнованиям, многие из школьников добились хороших результатов. провёл учебно-военные полевые сборы для десятиклассников района.

Каждый учитель отличается от других уровнем теоретической и практической подготовки, опытом своей работы. Поэтому и потребности учителей в самосовершенствовании их квалификации неодинаковы. Одни требуют повышения теоретического уровня, другие – методического мастерства. В связи с этим темы по самообразованию у всех педагогов нашей школы различные, вытекающие из профессионального интереса. Практически вся работа учителей предполагает постоянное обновление своего методического арсенала посредством Интернета и методической литературы. Поэтому все учителя и воспитатели нашей школы, определяя свои личностные и профессиональные качества, не забывают слова : «Учитель живёт до тех пор, пока учится; как только он перестал учиться, в нём умирает учитель».

В учебном году прошли курсы при институте развития образования:

1. по теме «Совершенствование преподавания математики в условиях модернизации Российского образования» в объёме 108 часов и недельные курсы по теме «Инновации в образовании». Участница областного семинара «ЕГЭ 2009».

2. и по теме «Совершенствование преподавания физики» в объёме 144 часов.

3. по теме «Обучение в разновозрастных группах учащихся в сельской школе» в объёме 72 часов.

Прошли курсы при МРЦ «ИКТ в преподавании предмета» - , , ,

Вывод.

1. Необходимо совершенствовать и развивать методическую работу в школе.

2. План работы методических объединений должен быть согласован с тематикой педагогических советов.

3. Необходимо чаще проводить открытые уроки для родителей, работая над воспитательной темой «Технология сотрудничества – это реально».

4. Повысить уровень информационно-методического обеспечения образовательного процесса.

5.Организовать инновационную деятельность педагогов и образовательного учреждения в целом.

6. Дифференцировать содержание и формы методической работы.