5. Содержание и организация образовательного процесса.
Целевые ориентиры и организация учебного процесса
Содержание и организация ОП | 1 ступень обучения Начальное общее образование | 2 ступень обучения Среднее общее образование | 3 ступень обучения Среднее (полное) общее образование |
Целевой ориентир | Развитие и формирование личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, его позитивного отношения к самому себе, к окружающему миру на основе освоения системы знаний, умений, навыков, опыта осуществления разнообразных видов деятельности через художественный, правовой, экономический, исторический, социальный, экологический опыт региона. | Формирование личности, способной к самореализации и самоопределению на основе полученных знаний, умений, навыков и способов деятельности, готовой брать на себя ответственность за свои решения и поступки во всех сферах повседневной деятельности, подготовленной к осуществлению осознанного выбора индивидуальной или образовательной траектории. | Формирование гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, самостоятельности, инициативности, способности к успешной социализации в обществе в соответствии с конкретными запросами старшеклассника и особенностями социального заказа общества. |
Задачи | § 1.Формирование общеучебных умений и навыков, определяющих успешность всего последующего обучения § 2.Формирование ценностей здорового образа жизни и регуляция своего поведения в соответствии с ними § 3.Воспитание долга, ответственности в учебной и семейно-бытовой деятельности, общении с разными людьми § 4.Создание условий для проявления инициативности, самостоятельности, приобретения навыков сотрудничества в разных видах деятельности § 5.Выработка желания и умения учиться, готовности к образованию и самообразованию в основном звене школы 6.Создание условий для индивидуализации процесса обучения в случаях опережающего развития или отставания | 1.Достижение выпускниками уровня функциональной грамотности через различные учебные дисциплины 2.Формирование навыков самостоятельного и осознанного включения в разнообразную деятельность по образованию и самообразованию 3.Подготовка к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути в соответствии с индивидуальными интересами и потребностями общества 4. воспитание чувства сопричастности к малой родине и включение в позитивную созидательную деятельность, оказывающую влияние на социокультурное развитие региона | 1.Подготовка выпускника к успешной жизнедеятельности после школы, исходя из сложившихся особенностей региона 2.Формирование знаний и практических навыков проявления заботы о людях, природе и культуре родного края на основе умелого владения способами самоорганизации своей жизнедеятельности 3.Обеспечение дальнейшего процесса активного самопознания, умелого выбора варианта самореализации и самоутверждения на основе принятия нравственных ценностей культуры региона и страны в целом. |
Педагогические технологии | Современное традиционное обучение Технология на основе личностной ориентации Технология на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся Технологии развивающего обучения Технология проблемного обучения Игровые технологии | Современное традиционное обучение Дифференцированное обучение Технология проблемного обучения Игровые технологии Технология развития критического мышления Технология активизации и интенсификации Проектные технологии Информационные | Современное традиционное обучение Дифференцированное обучение Технология проблемного обучения Игровые технологии Технология развития критического мышления Технология активизации и интенсификации Проектные технологии Информационные |
Приемы и методы | Метод диалога Игровые методы Рефлексивные приемы и методы Диагностика Ситуация коллективного и индивидуального выбора | Диалог и полилог Игровые методы Ситуация выбора Рефлексивные приемы и методы Диагностика и самодиагностика | Субъектный опыт учащихся Диалог и полилог Выбор Игровые методы Диагностика и самодиагностика |
Формы организации учебных занятий | Экскурсии, путешествия, соревнования, уроки – сказки, игры | Лекции, практикумы, зачеты, семинары, игры, общественные смотры знаний, экскурсии, путешествия | Лекция, семинар, практикум, деловые игры, зачет, общественные смотры знаний, конференции |
6. Учебный план.
Пояснительная записка
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Бугалышская средняя общеобразовательная школа на основании лицензии от 24.№ 000 реализует общеобразовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.
Учебный план школы составлен на основе документов, определяющих содержание общего образования:
· Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 ;
· Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденное постановлением правительства РФ (с изменениями и дополнениями);
· СанПиН 2.4.2. № 000-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011 года, рег. № 000);
·Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2012/2013 учебный год» от 27 декабря 2011 г. № 000, (зарегистрирован в Министерстве юстиции Российской Федерации от 21 февраля 2012 г.№ 000);
·Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 19 декабря 2012 г. N 1067 г. Москва «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/14 учебный год»;
· Приказ Министерства образования РФ от 9 марта 2004 г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования», с дополнениями и изменениями, в редакции приказов Минобрнауки РФ , от 30 августа 2010 г. № 000;
· Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.01 года № 000 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
· Приказ Министерства образования и науки РФ от 3 июня 2011 года № 000 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
· Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001г. №74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования», утвержденные приказом Министерства образования Российской федерации от 01.01.2001г. № 000)
· Приказ Министерства образования РФ от 5 марта 2004 года № 000 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
· Постановление Правительства Свердловской области от 01.01.2001 года № 000 – пп «Об утверждении Государственного образовательного стандарта (национально-региональный компонент) образования в период детства, основного общего и среднего (полного) общего образования Свердловской области;
· Постановление Правительства Свердловской области от 01.01.2001г. «О региональном (национально-региональном) компоненте государственного образовательного стандарта дошкольного, начального, общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Свердловской области» (с дополнениями и изменениями);
· Распоряжение Правительства РФ от 27 февраля 2010 года «О реализации программы по учебному предмету «Физическая культура» в объеме не менее 3 часов в неделю» (об утверждении прилагаемого плана первоочередных действий по модернизации общего образования на 2010 год в целях реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»);
· Приказ МО и ПО СО от 01.01.2001 г. №37-д «О введение третьего урока физической культуры в общеобразовательных учреждениях Свердловской области в г.;
· Приказ МОПО Свердловской области от 01.01.2001 «О реализации содержательной линии регионального (национально-регионального) компонента государственного образовательного стандарта начального общего и основного общего образования «Социально-экономическая и правовая культура»;
· Приказ Министерства общего и профессионального Свердловской области от 01.01.2001 «О реализации содержательной линии регионального компонента государственного образовательного стандарта «Культура здоровья и охрана жизнедеятельности»;
· Примерные программы по предметам учебного плана;
· Устав муниципального казенного общеобразовательного учреждения Бугалышская средняя общеобразовательная школа (новая редакция), утвержден приказом начальника муниципального отдела управления образованием муниципального образования Красноуфимский округ от 01.01.2001г. № 000, зарегистрирован в Межрайонной №2 Свердловской области (внесено в ЕГРЮЛ запись ГРН ).
· Результаты анкетирования обучающихся и их родителей.
При формировании учебного плана школы учитывались преемственность с учебным планом 2012 – 2013 учебного года, результаты изучения образовательного спроса учащихся, их родителей. Содержание и логика построения учебного плана отражают цели и задачи образовательной программы школы, создают возможности для развития способностей учащихся с учетом их интересов и психологических особенностей.
Учебный план школы позволяет в ходе образовательного процесса качественно решать следующие задачи:
- создание условий, гарантирующих охрану и укрепление здоровья учащихся, развитие личности, самореализацию и самоопределение;
- формирование у учащихся современного уровня знаний на основе усвоения обязательного минимума государственного образовательного стандарта по базисным дисциплинам;
- воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
- формирование общей культуры личности учащихся;
- создание основы для осознанного выбора и освоения профессиональных образовательных программ.
При составлении учебного плана учтены основные принципы содержания образования:
- личностная ориентация,
- гуманизация, целесообразность, отражение в содержании образования на каждом этапе обучения всех аспектов человеческой культуры,
- приоритет сохранения здоровья учащихся,
- обеспечение практической ориентации общего среднего образования,
- оптимизация объема учебной нагрузки,
- вариативность и преемственность в обучении.
Учебный план предусматривает три ступени образования:
1 ступень – начальное общее образование (4 класс),
2 ступень – основное общее образование (5 – 9 классы),
3 ступень – среднее (полное) общее образование (10 – 11 классы).
Структура учебного плана представлена федеральным, национально – региональным образовательными компонентами и компонентом образовательного учреждения. Федеральный и региональный образовательные компоненты обеспечивают единство образовательного пространства и гарантируют овладение учащимися необходимым минимумом знаний, умений, навыков, обеспечивающим возможность продолжения образования. Компонент образовательного учреждения обеспечивает индивидуальный характер развития учащихся, учитывает их личностные особенности, интересы и склонности, способствует учащимся сделать выбор учебных предметов, проверить свои возможности и подготовиться к успешной сдаче экзаменов. При формировании школьного компонента учебного плана учитывались потребности учащихся и их родителей, результаты образовательной деятельности школы, итоги выпускных экзаменов.
Учебный план для учащихся 4 класса направлен на реализацию следующих задач:
· освоение системы знаний и умений, на овладение учащимися письменной и математической грамотностью;
· формирование прочных навыков учебной деятельности;
· воспитание культуры речи и общения;
· воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного отношения к себе и окружающему миру;
· охрана и укрепление здоровья учащихся;
· сохранение и поддержка индивидуальности.
Федеральный компонент учебного плана начального общего образования представлен обязательными предметами: русский язык, литературное чтение, английский язык, математика, окружающий мир, искусство (Музыка), искусство (ИЗО), технология, физическая культура. Учебные предметы «Искусство (Музыка)» и «Искусство (ИЗО)» преподаются раздельно по 1 часу в неделю. Обучение английскому языку начинается со 2 класса по 2 часа в неделю. Учебный предмет «Информатика и ИКТ» изучается в качестве учебного модуля в рамках учебного предмета «Технология (Труд)». Учебный предмет «Основы религиозных культур и светской этики» способствует формированию у учащихся мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.
Национально-региональный и школьный компоненты учебного плана 4 класса представлены обязательными занятиями по выбору в соответствии с интересами учащихся и их родителей.
Для расширения читательского кругозора, знаний, привития интереса и любви к чтению, поэзии, книге, развития памяти, речи, коммуникативных способностей, воспитания гражданско-патриотических чувств, любви и гордости к нашей Родине, народу ведется учебный предмет «Внеклассное чтение».
Учебный курс «Занимательная математика» способствует развитию вычислительных навыков, смекалки, самостоятельности, логического мышления, умению решать задачи и примеры рациональным способом, вооружает практическими знаниями, предоставляет возможность проведения простейших рассуждений, воспитывает интерес к науке математике.
Учебный предмет «Информатика в играх и задачах» способствует развитию логического мышления, памяти, воображения, умению проектировать свои действия.
Программы данных курсов направлены на развитие личности учащихся, их творческих способностей, интереса к учению, формированию желания и умения учиться, применению приобретенных знаний в практической деятельности.
Учебные предметы первой ступени обучения позволяют заложить фундамент знаний, умений, навыков, обеспечить уровень обучения, соответствующий государственному стандарту. Содержание образования первой ступени обучения является базовым для продолжения обучения на 2 ступени.
Учебный план для 5 – 9 классов ориентирован на 5 – летний нормативный срок освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования.
Федеральный компонент учебного плана основного общего образования представлен обязательными предметами в полном объеме.
Образовательный раздел «Искусство» представлен следующими учебными предметами: «Музыка» и «ИЗО» 5 – 9 классы.
Содержание учебного предмета «Технология» в 5 – 7 классах предусматривает деление на группы при изучении учебных разделов «Технический труд», «Обслуживающий труд» с включением следующих разделов: «Электротехнические работы» и «Технология ведения дома». В 8 классе предмет «Технология» представлен разделом «Черчение». В соответствии с Базисным учебным планом РФ часы учебного предмета «Технология» в 9 классе переданы в компонент ОУ для организации предпрофильной подготовки и представлены следующими учебными предметами «Твоя профессиональная карьера» и «Путь к успеху» по 0,5 часа в неделю.
Национально-региональный и школьный компоненты учебного плана 5-9 классов представлены обязательными занятиями и курсами по выбору в соответствии с интересами учащихся и их родителей.
Предметы НРК и компонента ОУ способствуют решению следующих задач:
· Развитие познавательных интересов, овладение умениями работать с различными видами информации;
· Формирование ценностных ориентаций
· Применение знаний на практике.
Для развития математического мышления, логики, творчества, формирования позитивной сущности, повышения математической и общей культуры учащихся 5 класса включен учебный курс «Математический практикум».
Для развития познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения биологических экспериментов, работы с различными источниками информации; овладения умениями применять биологические знания в сельскохозяйственной деятельности; воспитания позитивного отношения к живой природе, собственному здоровью в 6 классе введен учебный предмет «Биологический практикум».
Для развития коммуникативной компетенции учащихся, основанной на понимании правил функционирования языка, знаний ведущих законов риторики и норм родного языка, способности объективно анализировать свою и чужую риторическую деятельность, формирования любви и уважения к русскому языку, русской культуре, воспитания понимания социальной значимости правил русского этикета, отражения традиций народа в обязательные предметы по выбору включен учебный курс «Речь и культура общения» для учащихся 5 – 9 классов.
Информационные процессы и информационные технологии являются приоритетными объектами изучения на всех ступенях школьного курса информатики. Для учащихся 5-7 классов предлагается учебный курс информатики, целями изучения данного предмета являются: формирование у учащихся готовности к информационно-учебной деятельности, выражающейся в их желании применять средства информационных и коммуникационных технологий в любом предмете для реализации учебных целей и саморазвития; пропедевтика понятий базового курса информатики; развитие творческих и познавательных способностей школьников.
Цель курса «Культура безопасности жизнедеятельности» для учащихся 5-7, 9 классов заключается в изучении и освоении интегрированных знаний, умений, навыков, обеспечивающих безопасность жизнедеятельности, формирование желания, интереса, потребностей к обеспечению собственной безопасности и безопасности окружающих.
С учетом практической значимости, для подготовки учащихся к труду по выращиванию различных сельскохозяйственных культур на приусадебном участке, развития умений и навыков исследовательской и проектной деятельности по агротехнике растениеводства, мотивации к продолжению профессионального агрообразования с последующей работой на земле для учащихся 5-8 классов включен учебный курс «Растениеводство с основами агротехники».
Для профессионального самоопределения, построения планов профессиональной карьеры, выбора пути продолжения образования или трудоустройства, сопоставления своих способностей и возможностей с требованиями профессии, выявления индивидуальных возможностей и способностей, оказания помощи в адаптации к новым производственным отношениям, повышения уровня информированности о различных аспектах современного мира труда, путях получения профессионального образования и трудоустройства для учащихся 9 класса введен учебный курс «Твоя профессиональная карьера».
Для отработки стратегии и тактики поведения в период подготовки к ГИА, обучения навыкам саморегуляции, самоконтроля, повышения уверенности в себе, своих силах для учащихся 9 класса предлагается учебный курс «Путь к успеху».
Школьный компонент учебного плана 2 ступени обучения представлен курсами по выбору, ориентированными на создание условий для формирования познавательных интересов, позволяющих учащимся определить область научных знаний для дальнейшего самоопределения.
В учебном плане 2 ступени обучения представлено 6 курсов по выбору по 0,5 часа, 4 курса по 1 часу. Максимальная учебная нагрузка при выборе курсов в часах на 1 ученика будет составлять в 7 классе 1 час, в 8 классе 3 часа, в 9 классе 3 часа.
Учащимся 2 ступени предлагаются следующие курсы.
1) Предметные, организованные на основе класса, реализующие формирование практических навыков, систематизирующие знания, развивающие логическое мышление и навыки исследовательской деятельности:
«Принципы русской орфографии» – 7 класс (цель курса: обобщение и расширение знаний по правописанию, формирование орфографической грамотности, обеспечение практического применения орфографических правил);
«И сложное станет простым» - 8 класс (цель курса: подготовить учащихся к новой форме сдачи экзамена через систематический тренинг по выполнению заданий формата ГИА);
«Практикум по русскому языку» – 9 класс (цель курса: систематизация знаний и умений, отработка навыков решения тестовых заданий, развитие культуры письменной речи и коммуникативно-речевой культуры).
«Процентные расчеты на каждый день» - 7 класс, «Математика и сельское хозяйство» - 8 класс, «Математический практикум» - 9 класс (цель курсов: расширение математического представления о приемах и методах решения задач, развитие логического мышления и навыков исследовательской деятельности, формирование умений производить расчеты, необходимые для применения в практической деятельности);
«Решение биологических задач» - 8 класс (цель курса: расширение и систематизация знаний о важнейших отличительных признаках основных царств живой природы, развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать, делать логические выводы и устанавливать причинно-следственные связи на основе изучения строения и жизнедеятельности организмов, развитие коммуникативных способностей учащихся).
2)Развивающие разновозрастные курсы, реализующие задачи внутрипредметных и межпредметных связей:
«Создание сжатого изложения» - 8 – 9 классы (цель курса: научить правильно, точно и лексически грамотно создавать сжатые тексты и на основе этого повысить коммуникативно-речевую культуру учащихся);
«Жемчужины народной мудрости» - 7 – 8 классы (цель курса: развитие творческой активности учащихся во всех видах речевой деятельности; расширение их кругозора через знакомство с фольклором англо – язычных стран, приобщение к народной мудрости);
«Мир ввеках» – 8 – 9 классы (цель курса: создание условий для диалогового общения, формирование комплексного видения проблемы человека в мировом сообществе, через изучение основных событий мировой истории 20 – 21 веков).
Курсы по выбору способствуют формированию индивидуального стиля учебной деятельности, умению развивать и управлять познавательными интересами личности, способности адекватно действовать в ситуации выбора, способствуют расширению кругозора учащихся, формируют общеучебные умения и навыки, познавательную и коммуникативную культуру личности, создают условия для дальнейшего самоопределения.
Содержание образования на второй ступени (5 – 9 классы) является базовым для продолжения обучения в средней (полной) общеобразовательной школе или в средних специальных учебных заведениях, что создает условия для подготовки учащихся к выбору профиля дальнейшего образования, их самоопределения и самообразования.
Учебный план школы для 10 – 11 классов ориентирован на 2-летний нормативный срок обучения, является завершающей ступенью общего образования, ориентирован на индивидуализацию обучения, расширение возможностей выстраивания учащимися индивидуальной образовательной траектории.
Базовые общеобразовательные учебные предметы направлены на завершение общеобразовательной подготовки учащихся.
Национально – региональный и школьный компоненты учебного плана 3 ступени обучения представлены обязательными занятиями по выбору и курсами по выбору.
На 3 ступени обучения обязательные занятия по выбору представлены следующими учебными предметами:
1) расширяющими перечень учебных предметов:
А) «История Урала» (формирование представлений о различных сторонах жизни своего населенного пункта и края, его населения, знакомство с историей и современной жизнью своего населенного пункта и Урала, как опорного края России, развитие гражданских качеств, патриотического отношения к России и своему краю, формирование личностно-ценностного отношения к своему родному краю, пробуждение деятельной любви к родному месту жительства, формирование толерантности и толерантного поведения в условиях полиэтничности, поликонфессиональности и поликультурности региона, укрепление семейных связей);
Б) для отработки стратегии и тактики поведения в период подготовки к ЕГЭ, обучения навыкам саморегуляции, самоконтроля, повышения уверенности в себе, своих силах для учащихся 11 класса предлагается учебный курс «Путь к успеху»;
2) практическими занятиями:
А) для развития коммуникативной компетентности, способности правильно воспринимать и анализировать устные и письменные высказывания с учетом специфики стиля, жанра, речевой ситуации, развития восприятия родного языка как эстетической ценности, воспитания любви и уважения к русскому языку, русской культуре, родной стране учащимся 10-11 класса предлагается курс «Правописание и культура речи»;
Б) «Математический практикум» решает задачи повышения общего уровня математической культуры, расширения математического кругозора, формирует прочную математическую базу необходимую для продуктивной деятельности в современном информационном мире;
В) «Биологический практикум» способствует развитию познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения экспериментальных исследований, решения биологических задач, моделирования биологических объектов и процессов, воспитанию убежденности в познаваемости живой природы, сложности и самоценности жизни как основы общечеловеческих нравственных ценностей и рационального природопользования; овладения умениями применять биологические знания в сельскохозяйственной деятельности;
Г) Учебный курс «Химический практикум» предоставляет возможности обобщить и систематизировать теоретические знания учащихся в практической деятельности через химический эксперимент, формирует умения методически правильно и практически эффективно решать химические задачи и упражнения;
Д) С целью формирования интереса к новому в агротехнике растениеводства, в соответствии с реализацией национального проекта «Развитие агропромышленного комплекса», практического обучения основным приемам выращивания сельскохозяйственных культур на пришкольном участке введен курс «Растениеводство с основами агротехники» для учащихся 10 класса.
В учебном плане 3 ступени обучения представлены одночасовые курсы предметной направленности, развивающие содержание базисных курсов, позволяющие интересующимся учащимся удовлетворить свои познавательные потребности, получить дополнительную подготовку для сдачи итоговой аттестации, готовности продолжить обучение после школы в углубленном изучении избранной области знаний, самостоятельном их усвоении.
Учащимся 3 ступени предлагаются такие курсы на выбор, как
«Практикум по русскому языку» – 10 класс, (цель курса: повышение грамотности учащихся, развитие культуры письменной речи, способствующих эффективной подготовке к сдаче ЕГЭ по русскому языку);
«Трансцендентные уравнения и неравенства» – 10 класс (цель курса: расширение математических знаний, применение в нестандартных и проблемных ситуациях, формирование логических навыков и качеств мышления, характерных для математической деятельности, овладение рациональными приемами работы и навыками самоконтроля).
«Познавательные и логические задания – задачи по обществознанию» – 10 – 11 классы, (цель курса: создание условий для овладения ключевыми познавательными и информационно-коммуникативными компетенциями через овладение способами решения познавательных и логических заданий по обществознанию);
«История России в лицах» – 10 – 11 классы, (цель курса: расширение знаний учащихся о роли личности в российской истории, определение их вклада в социально-экономическое и культурное развитие страны, развитие гражданственности);
«Решение биологических задач» – 10 – 11 классы, (цель курса: способствовать успешности учащихся в достижении личностно значимых целей через расширение и углубление биологической компоненты естественно-научных знаний, через формирование умений решать задачи различного типа);
«Физика в задачах» – 10 – 11 классы, (цель курса: создание условий для формирования основных мыслительных операций учащихся, развитие продуктивного творческого мышления, формирование общих приемов и способов интеллектуальной и практической деятельности при решении задач, создание условий для развития самостоятельности мышления, способности к самореализации, развитие физического мышления, научного мировоззрения, формирование познавательного интереса к предмету);
«Химия в задачах и упражнениях» - 10 – 11 классы, (цель курса: совершенствование подготовки учащихся с повышенным уровнем мотивации к изучению химии, для сознательного усвоения теоретического материала по химии, умения использовать при решении задач совокупности приобретенных теоретических знаний, развития логического мышления, приобретения необходимых навыков работы с литературой);
«Успешно пишем сочинение» – 11 класс (цель курса: совершенствовать и развивать умения учащихся конструировать письменное высказывание, передавать в письменной форме индивидуальное восприятие, понимание поставленных проблем, подбирать аргументы, давать оценку фактам и явлениям);
«Функции помогают уравнениям» – 11 класс, (цель курса: формирование умений по применению свойств математических функций при решении разнообразных математических задач, логического мышления, приобретение навыков самостоятельной деятельности по приобретению новых знаний).
Для организации занятий формируются курсы на основе класса и из разновозрастных групп (10, 10-11, 11). Общее количество всех курсов 3 ступени составляет 9 часов. Максимальная учебная нагрузка при выборе курсов в часах на 1 ученика в 10 классе составляет 5 часов, в 11 классе 4 часа.
Недельный учебный план
начальное общее образование
№ | Учебные предметы | 4 класс | Всего |
1. | Русский язык | 5 | 5 |
2. | Литературное чтение | 3 | 3 |
3. | Иностранный (английский) язык | 2 | 2 |
4. | Математика | 4 | 4 |
5. | Окружающий мир (человек, природа, общество) | 2 | 2 |
6. | Искусство (Музыка) | 1 | 1 |
7. | Искусство (ИЗО) | 1 | 1 |
8. | Технология (труд) | 2 | 2 |
9. | Физическая культура | 3 | 3 |
10. | Основы религиозных культур и светской этики | 1 | 1 |
Итого по федеральному компоненту | 24 | 24 | |
Региональный (национально-региональный) компонент и компонент ОУ (6 – дневная неделя) | |||
1. | Внеклассное чтение | 1 | 1 |
2. | Занимательная математика | 0,5 | 0,5 |
3. | Информатика в играх и задачах | 0,5 | 0,5 |
Итого по региональному (национально-региональному) компоненту и компоненту ОУ (6 – дневная неделя) | 2 | 2 | |
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе | 26 | 26 | |
Всего | 26 | 26 |
Годовой учебный план
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
