Параметры и индикаторы качества образования и моделей оценки качества образования (стр. 2 )

Использование технологий в образовательном процессе

В гимназии используются следующие современные образовательные технологии, обеспечивающие личностное развитие ребенка за счет уменьшения доли репродуктивной деятельности в учебном процессе:

ü  проблемное обучение;

ü  развивающее обучение;

ü  разноуровневое обучение;

ü  технология решения изобретательских задач (ТРИЗ);

ü  исследовательские методы в обучении;

ü  проектный метод обучения;

ü  технология модульного обучения;

ü  уроки-мастерские;

ü  обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа, работа в паре);

ü  использование в образовательном процессе индивидуальных учебных планов;

ü  система инновационной оценки «портфолио»;

ü  рейтинговая система оценивания.

Образовательные технологии по ступеням обучения

I	II	III
1.  Развивающее обучение Эльконина-Давыдова. 2.  Обучение в сотрудничестве. 3.  Технология модульного обучения. 4.  Система оценки «портфолио». 5.  ТРИЗ.	1.  Проблемное обучение. 2.  Элементы развивающего обучения. 3.  Разноуровневое обучение. 4.  Обучение в сотрудничестве. 5.  ТРИЗ. 6.  Исследовательские методы в обучении. 7.  Технология модульного обучения. 8.  Система оценки «портфолио». 9.  Информационно-компьютерные технологии.	1.  Проблемное обучение. 2.  Разноуровневое обучение. 3.  Исследовательские методы в обучении. 4.  Проектный метод обучения. 5.  Обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа). 6.  Использование в образовательном процессе ИУПов. 7.  Система оценки «портфолио». 8.  Информационно-компьютерные технологии. 9.  Модульное обучение.

Доля педагогов, использующих конкретные педагогические технологии

№	Технология	Всего педагогов реализуют	I ступень	II ступень	III ступень	Из них прошли подготовку в области образовательных технологий
1	Развивающее обучение	10	4	6	-	7
2	Разноуровневое обучение	20	-	10	10	20
3	Технология модульного обучения	11	2	4	5	11
4	Система оценки «портфолио»	30	6	12	12	20
5	Проблемное обучение	12	1	4	7	6
6	Групповая форма обучения	16	4	4	8	12
7	ТРИЗ	8	6	2	-	6
8	Исследовательские методы в обучении	13	1	7	5	13
9	Обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа)	22	2	9	11	20
10	Информационно-компьютерные технологии	29	3	10	16	29
11	Использование ИУП в образовательном процессе	20	-	-	20	20
12	Проектный метод обучения	11	-	2	9	7

Динамика показателей качества образования

Движение учащихся

	уч. г.	уч. г.	уч. г.
Всего уч-ся по ОУ:	345	305	313
-В начальной школе.	115	97	101
-В основной школе.	147	156	163
-В старшей школе.	83	52	49
Выбыли из ОУ Прибыли в ОУ	58 51	58 45	28 37
Отсев учащихся:	-	-	-
в т. ч.-из начальной школы;	-	-	-
- из средней школы;	-	-	-
- из старшей школы.	-	-	-
Получили аттестат:
-об основном образовании;	26	30	36
-о полном среднем образовании.	53	29	20
Окончили с аттестатом особого образца: (в т. ч.)	13	1	5
-с золотой медалью	3	-	-
-с серебряной медалью;	7	1	4
- за курс основной школы	3	-	1

Количественные показатели успеваемости

	уч. г.	уч. г.	уч. г.
Окончили на «5»:	17 5,5%	12 4,2%	14 5,0%
.-в начальной школе;	6 7,5%	7 8,9%	5 7,5%
- в основной школе;	7 4,7%	2 1,3%	6 3,7%
- в старшей школе.	4 4,8%	3 5,7%	3 6,4
Окончили на «4» и «5»:	111 35,8%	107 37,3%	116 41,6
-в начальной школе.	32 40%	32 40,5%	29 43,3%
-в основной школе.	49 33,3%	56 35,9%	69 42,3%
-в старшей школе.	30 36,1%	19 36,5%	18 36,7%
Окончили с одной «3»:	22 7,1%	22 7,2%	16 5,7%
-в начальной школе.	3 3,7%	12 15,2%	6 8,9%
-в основной школе	16 10,9%	9 5,8%	9 5,5%
-в старшей школе.	3 3,6%	1 1,9%	1 2,0%
Не успевают	1 0,3%	-	1 0,4%
-в начальной школе.	1 1,2%	-	-
-в основной школе	-	-	-
-в старшей школе.	-	-	1 2,0%
по гимназии % успеваемости	99,7%	100%	99,6%
- в начальной школе	99,0%	100%	100%
- в основной школе	100%	100%	100%
- в старшей школе	100%	100%	97,8%
По гимназии % качества	41,3%	41,5%	46,4%
- в начальной школе	47,5%	49,4%	50,7%
- в основной школе	38,1%	37,2%	46,0%
- в старшей школе	41,0%	44,2%	42,8%

Независимая оценка качества образования