Рабочая программа по разделу «Физкультура» для первой младшей группы образовательная область «Физическая культура» 2 непосредственно-образовательной деятельности в неделю (стр. 1 )

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ГОРОД НОЯБРЬСК

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «БЕЛОСНЕЖКА»

«Рассмотрено» на заседании педагогического совета Протокол №1 от «29» августа 2013года Председатель педагогического совета: ____________

«Согласовано» Заместитель заведующей по ВМР: __________ от «29» августа 2013года

«Утверждаю» Заведующая МБДОУ «Белоснежка» ___________ от «30» августа 2013года

Рабочая программа

по разделу «Физкультура»

для первой младшей группы

образовательная область «Физическая культура»

2 непосредственно-образовательной деятельности в неделю

(всего 72 НОД)

Составитель: воспитатели

МБДОУ « Белоснежка»

уч. год

Пояснительная записка к рабочей программе

по разделу «Физкультура» для первой младшей группы

образовательная область «Физическая культура»

Рабочая программа по разделу «Физкультура» образовательная область «Физическая культура» составлена в соответствии с основной общеобразовательной программой дошкольного образования «Хочу все знать» (разработана творческим коллективом МБДОУ «Белоснежка», утверждена приказом №44 от 05.03.11) . Наряду с Федеральным компонентом программы реализуется региональный компонент и компонент ДОУ.

Используемый учебно – методический комплект:

Направления развития личности ребенка.	наименование	Автор, издательство, год издания
Программы:	«Адаптация ребенка в детском саду» «Воспитание и развитие детей от 1до2» «Воспитание и развитие детей от 2 до 3»	О. Г Заводчикова, М.:Просвещение,2007 -, . и др, М.:Просвещение 2007 - , . и др. М.:Просвещение 2007
Игры занятия с предметами - орудиями	·  «Первые сюжетные игры малышей» ·  «Игрушка в жизни ребенка» ·  «Физическая культура для малышей» ·  «Расти здоровым, малыш»	М., Просвещение 1988 М. Просвещение 1980

Программа рассчитана на проведение непосредственно-образовательной деятельности 72 раза в год, (2 раза в неделю), продолжительность непрерывной непосредственно-образовательной деятельности 10 мин.

Данная учебная программа имеет своей целью: формировать у детей привычку к здоровому образу жизни, содействовать полноценному физическому развитию

Изучение предмета «Физкультура» способствует решению следующих задач:

Задачи психолого-педагогической работы:

По становлению мотивации к двигательной активности и развитию потребности в физическом совершенствовании

·  воспитание интереса к физическим упражнениям и совместным подвижным играм в группе и на улице (Социализация).

·  развитие потребности ежедневно выполнять утреннюю гимнастику, развитие умений самостоятельно использовать физкультурный инвентарь и простейшее физкультурное оборудование (Труд);

·  По накоплению и обогащению двигательного опыта (развитию основных движений), воспитанию культуры движений:

·  осуществлять процесс освоения детьми разнообразных видов основных и общеразвивающих движений (ходьба, бег, простейшие перестроения, прыжки, метание, катание, бросание, ловля мяча, лазанье, ползанье и т. п.);

·  учить сохранению правильной осанки в различных положениях;

·  воспитывать потребность в правильном выполнении движений, развивать умение оценивать их красоту и выразительность, получать удовольствие, радость от двигательной активности (Музыка, Социализация);

·  помогать осваивать культуру использования спортивного оборудования, инвентаря, воспитывать аккуратность, бережливость (Труд, Социализация).

·  По развитию физических качеств: ориентации в пространстве по указанию взрослого и самостоятельно; равновесия при выполнении разнообразных движений; координации, ловкости, быстроты, гибкости, силы и выносливости;

·  По развитию интереса к спортивным играм и упражнениям:

·  кататься на санках, трехколесном велосипеде, лыжах, реагировать на речевые сигналы (беги, стой, лови, бросай, прыгай и т. п.) и правила выполнения упражнений и игр (Коммуникация, Социализация);

·  согласовывать действия со сверстниками, быть аккуратным в движениях и перемещениях, соблюдать двигательную безопасность (Социализация, Безопасность);

развивать инициативность, активность, самостоятельность, произвольность в подвижных играх, в ходе совместной и индивидуальной двигательной деятельности детей (Социализация, Коммуникация).

Содержание программы направлено на развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации); накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями); формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенство.
 

Наряду с Федеральным компонентом программы реализуется национально-региональный компонент и компонент ДОУ, в основу которого положен календарь праздников народов Ямала, который представлен следующими темами:

·  «Пойдем в лес к зайчику»

·  «Мой веселый звонкий мяч»

·  «Пойдем в гости к зверятам»

·  «Поход в зимний лес»

·  «Идем в зимний лес»

·  «В гости к мишке и зайчику»

·  «Птички прилетели»

·  «На помощь колобку»

·  «На солнечной полянке»

Программа составлена с учетом образовательных областей, согласно тематическим неделям.

В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у воспитанников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования при переходе от одной возрастной группы к другой, интеграцией образовательных областей, а также с возрастными особенностями развития воспитанников.

Виды интеграции образовательной области «Физическая культура»
По задачам и содержанию психолого-педагогической работы	По средствам организации и оптимизации образовательного процесса
- «Здоровье» - в части решения общей задачи по охране жизни и укреплению физического и психического здоровья - «Музыка» - развитие музыкально-ритмической деятельности на основе основных движений и физических качеств - «Познание» - в части двигательной активности как способа усвоения ребенком предметных действий, а также как одного из средств овладения операциональным составом различных видов детской деятельности. - «Коммуникация» - развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части необходимости двигательной активности и физического совершенствования; игровое общение. - «Социализация» - приобщение к ценностям физической культуры; формирование первичных представлений о себе, собственных двигательных возможностях и особенностях; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в совместной двигательной активности. - «Труд» - накопление опыта двигательной активности.	- «Музыка», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы» - развитие представлений и воображения для освоения двигательных эталонов в творческой форме, моторики для успешного освоения указанных областей.

Формы организации образовательного процесса:

игровая беседа с элементами движений, чтение потешек, рассматривание, игра, интегративная детская деятельность, моменты радости, утренняя гимнастика, совместная деятельность взрослых и детей преимущественно игрового и интегративного характера,

контрольно-диагностическая деятельность, совместная деятельность взрослых и детей тематического характера. двигательная активность в течение дня, подвижные игры, игра (подвижная, сюжетно-ролевая и др.), самостоятельные спортивные игры и упражнения.

Мониторинг проводится 2 раза в год, в индивидуальной форме в процессе дидактических игр (предварительный – ноябрь, итоговый – в мае). Периодичность мониторинга обеспечивает возможность оценки динамики достижений детей, сбалансированность методов, не приводить к переутомлению воспитанников и не нарушать ход образовательного процесса.

Содержание мониторинга тесно связано с образовательными программами обучения и воспитания детей.

Получаемая в ходе мониторинга информация, является основанием для прогнозирования деятельности, осуществления необходимой коррекции, инструментом оповещения родителей о состоянии и проблемах, выявленных у ребенка.

Тематический план по физкультурному развитию на 2013 – 2014 учебный год.

№	Тема
	СЕНТЯБРЬ
1-2	Традиционное «Пойдем в гости к ежику	2
3-4	Игровое «Веселый мишка»	2
5-6.	«Мой веселый звонкий мяч»	2
7-8	Традиционное	2
	ОКТЯБРЬ
9-12	Традиционное «Пойдем в гости к зайчику и лисичке»	4
13-14	Традиционное «В гостях у кукол»	2
15-16	Традиционное	2
17-18	Традиционное «Путешествие в лес» (на автобусе)	2
	НОЯБРЬ
19-20	Традиционное	2
21-22	Сюжетно-игровое «Пойдем в гости к зверятам»	2
23-24	Традиционное	2
25-26	Традиционное «Путешествие в лес» (на поезде)	2
	ДЕКАБРЬ
27-28	Традиционное	2
29-30	Сюжетное «Поход в зимний лес»	2
31-32	Традиционное	2
33-34	Сюжетно-игровое «Идем в лес»	2
	ЯНВАРЬ
35-36	Игровое	2
37.	Сюжетное	1
38.	Традиционное	1
	ФЕВРАЛЬ
39-40	Сюжетное «В гости к мишке и зайке»	2
41-42	Традиционное	2
43-44	Сюжетно-игровое «В зимний лес»	2
45-46	Сюжетное «Цирк»	2
	МАРТ
47-48	Сюжетное «Мышка и кот Васька - верные друзья»	2
49-50	Сюжетное «Волк и семеро козлят»	2
51-52	Традиционное «У солнышка в гостях»	2
53-54	Сюжетное «Добрый доктор Айболит»	2
	АПРЕЛЬ	2
55-56	Сюжетное «Кукла Таня и ее друзья»	2
57-58	Сюжетно-игровое «Мой друг мяч»	2
59-60	Сюжетное «Птички прилетели»	2
61-62	Традиционное «В гостях у кукол»	2
	МАЙ	2
63-64	Традиционное «На помощь колобку»	2
65-66	Сюжетное «На солнечной полянке»	2
67-68	Традиционное	2
69-70	Игровое «Разноцветные мячи» (диагностика)	2
71-72	Сюжетное «В гостях у колобка» (диагностика)	2
Итого:	72

Требования к уровню подготовки воспитанников