МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Хакасский государственный университет им. »
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
направление подготовки
050100 – Педагогическое образование
Профили подготовки – Информатика, Математика
Квалификация бакалавр
Форма обучения – очная
Вводится в действие с момента утверждения
Абакан
Содержание
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1 Основная образовательная программа высшего (среднего) профессионального образования, реализуемая по направлению подготовки 050100 – Педагогическое образование и профилям подготовки «Информатика», «Математика».
1.2 Нормативные документы для разработки ООП по направлению подготовки 050100 – Педагогическое образование
1.3 Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования
1.4 Требования к абитуриенту
2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ООП ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 050100 – ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
2.1 Область профессиональной деятельности выпускника
2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника
2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника
2.4 Задачи профессиональной деятельности выпускника
3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА, КАК СОВОКУПНЫЙ ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ООП
4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП
4.1 Календарный учебный график
4.2 Учебный план подготовки
4.3 Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)
4.4 Программы учебной и производственной практик
4.5 Учебно-методические комплексы дисциплин
5. ФАКТИЧЕСКОЕ РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 050100 – ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
5.1 Кадровое обеспечение образовательного процесса по основной образовательной программе.
5.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса. Карта обеспеченности образовательного процесса учебной и учебно-методической литературой.
5.3 Основные материально-технические условия для реализации образовательного процесса в соответствии с ООП.
6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ УНИВЕРСИТЕТА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ВЫПУСКНИКОВ
7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 050100 – ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
8. ИТОГОВАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АТТЕСТАЦИЯ ВЫПУСКНИКОВ ООП
9. ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
10. РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО ОБНОВЛЕНИЯ ООП В ЦЕЛОМ И СОСТАВЛЯЮЩИХ ЕЕ ДОКУМЕНТОВ
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Направление подготовки: 050100 – Педагогическое образование
Профили подготовки: Информатика, Математика
Квалификация: бакалавр
Форма обучения: очная
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1 Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования
1.1.1 Миссия, цели и задачи ООП по направлению подготовки 050100 – Педагогическое образование
Миссия ООП бакалавриата – развитие духовно-нравственных, социально-ориентированных и профессиональных свойств личности посредством формирования совокупности надпредметных, професиональных и специальных компетенций, обусловливающих способность выпускника на высоком профессиональном уровне осуществлять профессиональную деятельность в условиях инновационного развития общества и изменяющихся потребностей рынка труда, гибко адаптироваться в поликультурной социальной и профессиональной среде, осознанно прогнозировать результаты и последствия своей профессиональной деятельности для настоящего и будущего поколений и осознавать ответственность перед обществом и государством за результаты этой деятельности.
Исходя из стратегической цели ООП направления «Педагогическое образование», целью ООП профилей «Информатика» и «Математика» является развитие личности выпускника посредством реализации в образовательном процессе совокупности целей образовательной, развивающей и воспитательной деятельности, т. е. обеспечение подготовки квалифицированных педагогов и патриотов Республики Хакасия и Российской Федерации.
Цели образовательной деятельности:
- способствовать в ходе профессиональной деятельности формированию личности на основе целостной интегрированной системы знаний, умений и навыков в области естественных, технических, психолого-педагогических, медико-биологических, правовых и специальных прикладных наук, определяющих формирование у субъектов образовательной деятельности представления о единстве и взаимозависимости естественной, социокультурной, экономической и техногенной составляющих среды жизнедеятельности человека, и способности познавать эту среду и жить с ней в гармонии;
- осуществлять профессиональную деятельность в области математики и информатики на основе современных достижений теории и практики науки, с использование в профессиональной деятельности современных, в том числе информационных и коммуникационных технологий;
- использовать иностранный научный и практический опыт в области информатики и математики, владеть одним из европейских языков на уровне, позволяющем осуществлять профессиональный обмен опытом;
- использовать в профессиональной деятельности современный фонд знаний гуманитарных, естественнонаучных, экономических, политических, правовых и специальных наук, нормативно-правовых документов в объеме, необходимом для решения задач профессиональной деятельности и профессионального самосовершенствования.
Цели воспитательной деятельности:
- осуществлять профессиональную деятельность в области математики и информатики на основе науки и социальных запросов общества;
- осознавать гражданскую и профессиональную ответственность при принятии ответственных профессиональных решений в ситуации выбора, прогнозировать их возможные последствия для личности, общества, государства и нации в целом;
- осуществлять сотрудничество и успешно социализироваться в полиэтнической многонациональной среде и реализовать задачи профессиональной деятельности с учетом этнокультурной идентичности профессионального и микросоциального окружения, толерантно и уважительно воспринимать этнокультурные традиции и духовно-нравственные начала, гражданские права и свободы субъектов профессиональной деятельности и социального окружения в целом;
- осуществлять жизнедеятельность на основе ценностных ориентиров культуры безопасности, культуры здоровьесбережения, осуществлять саморегуляцию поведения, адекватно и безопасно строить социальное взаимодействие с микросоциальным окружением в быту и профессиональной деятельности.
Цели развивающей деятельности:
- мобильно адаптироваться к изменяющимся условиям социума и потребностям рынка труда, с учетом потребностей общества и экономики страны;
- самосовершенствоваться, повышать профессиональные знания, умения и навыки в соответствии с изменяющимися запросами общества и рынка труда.
Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата реализуется ХГУ им. по направлению 050100 «Педагогическое образование» и профилям подготовки «Информатика», «Математика» по очной форме обучения.
Нормативные документы для разработки ООП по направлению 050100 «Педагогическое образование» образовательные профили «Информатика» и «Математика»:
Федеральные законы Российской Федерации: от 01.01.2001 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".
- Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. №71 (далее - Типовое положение о вузе);
- Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки высшего профессионального образования (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «22» декабря 2009 г. № 000;
- Нормативно-методические документы Минобрнауки России;
- Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) по направлению подготовки, утвержденная (носит рекомендательный характер);
- Устав ХГУ
- СТО СК ХГУ 6.3. Выпускная квалификационная работа;
- СТО СК ХГУ 6.3. Учебно-методический комплекс по дисциплине. Структура и форма представления;
- СТО СМК ХГУ Рабочая программа учебной дисциплины (модуля), практики. Структура и форма представления.
- СТО СК ХГУ 6.3. Основная образовательная программа. Структура и форма представления
1.1.2 Срок освоения ООП – 5 лет (очная форма обучения)
1.1.3 Трудоемкость ООП – 300 зачетных единиц
1.2 Требования к абитуриенту
Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.
2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА (БАКАЛАВРИАТА) ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ
2.1 Область профессиональной деятельности выпускника:_ образование, социальная сфера, культура
2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника: обучение, воспитание, развитие, просвещение; образовательные системы.
2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника:
· педагогическая,
· культурно-просветительская
2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника:
2.4.1 в области педагогической деятельности:
2.4.1.1 изучение возможностей, потребностей, достижений обучающихся в области образования и проектирования на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов их обучения, воспитания, развития;
2.4.1.2 организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной области;
2.4.1.3 организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в профессиональной деятельности;
2.4.1.4 использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий;
2.4.1.5 осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;
2.4.2 в области культурно-просветительской деятельности;
2.4.2.1 изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурно-просветительской деятельности;
2.4.2.2 организация культурного пространства;
2.4.2.3 разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных социальных групп;
2.4.2.4 популяризация профессиональной области знаний.
3. КОМПЕТЕНТНОСТНАЯ МОДЕЛЬ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ (компетенции выпускника как совокупный ожидаемый результат образования по завершении освоения данной ООП)
В результате освоения ООП выпускник должен обладать следующими компетенциями:
Общекультурные (ОК):
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);
способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);
способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);
готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);
способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);
готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);
способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);
готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);
готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);
способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).
Профессиональные (ПК):
общепрофессиональные (ОПК):
осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК - 1);
способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК-5);
способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);
в области педагогической деятельности:
способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);
способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);
готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
в области культурно-просветительской деятельности:
способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК - 8);
способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);
способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);
способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11).
Специальные компетенции (СК):
владеет основными положениями классических разделов математической науки, базовыми идеями и методами математики, системой основных математических структур и аксиоматическим методом (СК-1);
владеет культурой математического мышления, логической и алгоритмической культурой, способен понимать общую структуру математического знания, взаимосвязь между различными математическими дисциплинами, реализовывать основные методы математических рассуждений на основе общих методов научного исследования и опыта решения учебных и научных проблем, пользоваться языком математики, корректно выражать и аргументировано обосновывать имеющиеся знания (СК-2);
способен понимать универсальный характер законов логики математических рассуждений, их применимость в различных областях человеческой деятельности, роль и место математики в системе наук, значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике, общекультурное значение математики (СК-3);
владеет математикой как универсальным языком науки, средством моделирования явлений и процессов, способен пользоваться построением математических моделей для решения практических проблем, понимать критерии качества математических исследований, принципы экспериментальной и эмпирической проверки научных теорий (СК-4);
владеет содержанием и методами элементарной математики, умеет анализировать элементарную математику с точки зрения высшей математики (СК-5);
способен ориентироваться в информационном потоке, использовать рациональные способы получения, преобразования, систематизации и хранения информации, актуализировать ее в необходимых ситуациях интеллектуально-познавательной деятельности (СК-6);
владеет основными положениями истории развития математики, эволюции математических идей и концепциями современной математической науки (СК-7);
готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-8);
способен использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СК-9);
владеет современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-10);
способен реализовывать аналитические и технологические решения в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации (СК-11);
готов к обеспечению компьютерной и технологической поддержки деятельности обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной работе (СК-12);
способен использовать современные информационные и коммуникационные технологии для создания и администрирования электронных образовательных ресурсов (СК-13);
умеет анализировать и проводить квалификационную экспертную оценку качества электронных образовательных ресурсов и программно-технологического обеспечения для их внедрения в учебно-образовательный процесс (СК-14).
4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ООП
4.1 Календарный учебный график (прилагается)
4.2 Учебный план (прилагается)
4.3 Рабочие программы учебных дисциплин (прилагаются)
Для всех учебных дисциплин имеются рабочие программы.
Рабочие программы ориентированы на достижение конечной цели обучения, соответствуют профессионально-образовательным требованиям к подготовке бакалавра. Содержание дисциплин в основном соответствует базовым дидактическим единицам, приведенным в ФГОС ВПО. Рабочие программы дисциплин, как правило, содержат пояснительную записку, где дано обоснование необходимости изучения дисциплины; требования ФГОС ВПО к уровню освоения материала (перечень основных компетенций, а так же знаний, умений и навыков), цели изучения дисциплины; тематическое планирование и содержание тем и разделов; перечень видов деятельности студента (с рекомендациями по организации самостоятельной работы студентов); перечень знаний и умений с указанием уровней их усвоения; сроки и способы текущего, промежуточного и итогового контроля уровней усвоения компетенций и сформированности умений и навыков, вопросы к зачету или экзамену, перечень основной и дополнительной литературы. Во всех рабочих программах дисциплин имеются рекомендации по организации самостоятельной работы студентов, соответствующие требованиям к выпускникам, содержащимся в ФГОС. Самостоятельная работа находит свое выражение во всех организационных формах учебной и внеучебной деятельности, в ходе выполнения различных заданий. Значение самостоятельной работы студентов на лекциях, семинарах, практических занятиях заключается в овладении специальными знаниями и умениями. Постановку цели и планирование самостоятельной работы студентов осуществляет преподаватель. Каждый студент может воспользоваться учебно-методическими материалами, помогающими организовать ему самостоятельную работу, которые включают рабочую программу учебной дисциплины, учебную литературу, руководство по выполнению практических и лабораторных работ, методические рекомендации по организации самостоятельной работы при выполнении заданий по разным видам занятий, включая курсовые и выпускные квалификационные (бакалаврские) работы.
Дисциплины по выбору студента по всем направлениям подготовки не дублируют друг друга и соответствуют по своему содержанию требованиям подготовки бакалавра.
Виды занятий и формы контроля по дисциплинам соответствуют заявленным целям изучения дисциплин. Ряд дисциплин имеет в качестве итогового контроля две формы отчетности: зачет и экзамен, первая из которых предназначена для контроля практических умений и навыков студента, а вторая – для контроля освоения теоретического материала.
4.4 Программы учебной и производственной практик (прилагаются)
4.5 Учебно-методические комплексы дисциплин (прилагаются)
5. ФАКТИЧЕСКОЕ РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП
ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 050100 «Педагогическое образование» образовательные профили Информатика, Математика
5.1 Кадровое обеспечение образовательного процесса по основной образовательной программе.
Реализацию основной образовательной программы подготовки бакалавров обеспечивают педагогические кадры, имеющие базовое образование. Выпускающими кафедрами обеспечивающими образовательный процесс являются кафедра математики и МПМ и кафедра теоретической физики и информационных технологий в образовании. В настоящее время учебный процесс по циклам Б1, Б2, Б3 обеспечивают квалифицированные научно-педагогические кадры. Ученые степени и звания имеют 93,3 % преподавателей цикла Б1, 100% – цикла Б2, 88,6% – цикла Б3. Процент докторов наук составляет по циклу Б1 – 20%, по циклу Б3 – 11%.
Средний возраст ППС в целом по общеобразовательной программе составляет 51 год, кандидатов наук – 42 года, докторов – 59 лет.
Базовое образование преподавателей у 100% соответствует профилю преподаваемой дисциплины и 100% научной специальности преподавателя.
Порядок избрания преподавателей на вакантные должности осуществляется в соответствии с «Положением о порядке замещения должностей научно-педагогических работников в высшем учебном заведении в Российской Федерации», утвержденным приказом Министерства образования Российской Федерации от 01.01.2001 года и регулируется Уставом ХГУ им. . За месяц до конкурсного отбора в газете ХГУ публикуется информация об объявлении конкурса на соответствующую вакантную должность. После чего кандидаты для участия в конкурсе подают заявление. На заседании соответствующей кафедры, по результатам рассмотрения кандидатур, принимается решение в пользу того или иного кандидата и готовится на него мотивированное заключение кафедры. В дальнейшем решение принимается Ученым советом ИЕНиМ (путем тайного голосования). Окончательно решение Ученого Совета ИЕНиМ утверждается приказом ректора ХГУ. Все записи по избранию кандидатур в конкурсном отборе фиксируются в протоколах заседания кафедр, Ученого совета ИЕНиМ. Таким образом, обеспечивается качественный порядок избрания преподавателей на вакантные должности. Замещение должностей научно-педагогических работников проводится по срочному трудовому договору, заключаемому на срок от 1 до 5 лет.
Оформление на работу совместителей определяется в соответствии со статьей 282 Трудового кодекса РФ и постановлением Министерства труда и социального развития РФ от 01.01.2001 №41 "Об особенностях работы по совместительству педагогических, медицинских, фармацевтических работников и работников культуры". Оформление на работу почасовиков определяется приказом по ГОУ ВПО "ХГУ им. " №28/1 от 01.01.2001 г.
Уровень организации по подбору и расстановки кадров достаточно высокий. В настоящее время кадровый состав сформирован из штатных преподавателей прошедших обучение в аспирантуре ХГУ и других вузах и своевременно (в основном) защитивших диссертации.
Все реализуемые дисциплины ООП по направлению 050100.62 – Педагогическое образование профилям Информатика, Математика обеспечены учебно-методическими комплексами. Рабочие программы регулярно обновляются и согласовываются с выпускающей кафедрой.
Все дисциплины обеспечены методическими рекомендациями по их изучению, по выполнению рефератов, контрольных, курсовых работ, по организации обучения по дисциплине и проведению практик, по подготовке к ИГА. В разработке подобных рекомендаций принимали участие преподаватели выпускающих кафедр математики и МПМ и теоретической физики и информационных технологий в образовании и кафедры ОППД. Имеются учебно-методические материалы к итоговой аттестации в электронном виде, которые хранятся на кафедрах математики и МПМ и теоретической физики и информационных технологий в образовании и в библиотеке.
5.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса.
Обеспеченность учебной литературой по дисциплинам цикла Б1 составляет 2,9 экз. на одного студента, по циклу Б2 – 0,8 экз. на одного студента, по циклу Б3 – 0,8 экз. на одного студента.
Студентам доступны ресурсы библиотек ХГУ им. (научный читальный зал, электронный читальный зал и др.). В читальных залах библиотеки имеются необходимые издания для самостоятельной работы студентов: официальные, общественно-политические и научно-популярные издания; научные периодические издания по профилю подготовки, справочно-библиографические издания. Научная библиотека имеет доступ к разнообразным электронным ресурсам: Электронная библиотека диссертаций РГБ, Science, Nature, Природа России – национальный портал, Методическая помощь на сайте издательства «Просвещение», Сеть творческих учителей, Учительский портал и др.
На базе официального сайта ХГУ им. сформирован образовательный портал ЭУМКД, доступный студентам, содержащий четыре компонента: программный, практический, теоретический и методический.
В учебном процессе при подготовке бакалавров используются современные образовательные технологии (модульно-рейтинговая система (МРС), технология развития критического мышления (ТРКМ), визуализации материала (ВМ), коллективной деятельности (КД) и др.).
Для учебной работы имеются компьютерные классы. Использование компьютерных классов возможно как во время аудиторных занятий, так и в ходе самостоятельной подготовки. Обеспеченность компьютерами составляет 0,5 комп./чел, что достаточно для качественной подготовки бакалавров.
Для качественной подготовки имеется достаточный фонд наглядных пособий (карты, атласы, коллекции, таблицы и др.) по дисциплинам всех блоков дисциплин учебного плана. На выпускающей кафедре и в библиотеке находятся учебные пособия на электронных носителях:
- http://www. edu. *****/
- http://library. *****/
- http://diss. *****
- http://www. *****
- http://*****
- http://www. *****
- http://www. *****/
- http://uisrussia. *****
- http://www.
- http://iopscience. iop. org/
- http://publish. aps. org
- http://iopscience. iop. org/
- http://www. sciencemag. org/
- http://www. /nature/index. html
- http://www.
- http://www.
- http://online.
5.3 Основные материально-технические условия для реализации образовательного процесса в соответствии с ООП.
Реализация ООП обеспечивается материально-технической базой, способствующей проведению всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки (лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся), предусмотренной учебным планом и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.
По всем дисциплинам материально-техническая база достаточная, все лабораторные практикумы оснащены соответствующим оборудованием.
Материально-техническая база по направлению 050100 Педагогическое образование образовательные профили «Математика», «Информатика» в основном сконцентрирована в компьютерных классах, учебных кабинетах, учебных лабораториях, кабинете методики обучения математики, препараторской кафедры математики и МПМ.
Качество стандартной учебной лабораторной базы и лабораторных работ по дисциплинам основной образовательной программы в основном достаточное. Сверхнормативных лабораторных работ не предусмотрено. Качество обеспеченности наглядными пособиями достаточное (в учебном процессе используются карты, плакаты, модели, действующие обучающие стенды, визуально-дидактические средства и др.).
Для проведения спортивных занятий используются спортивные залы ХГУ им. : зал корпуса № 1, манеж сельскохозяйственного колледжа, спортивные залы Дворца спорта.
Образовательный процесс студентов в достаточной степени обеспечен техническими средствами обучения для поддержки новых технологий обучения. Для учебной работы имеются 7 компьютерных классов (57 компьютеров класса Pentium 4), пользоваться которыми имеется возможность, как во время аудиторных занятий, так и в ходе самостоятельной подготовки. На кафедрах математики и МПМ и теоретической физики и информационных технологий в образовании студенты имеют возможность использовать специализированное программное обеспечение, которое используется при подготовке курсовых и выпускных квалификационных работ. Обеспеченность компьютерами составляет не менее 0,6 ком./чел. В учебном процессе используется специализированные мультимедиа-классы, где установлены мультимедиа-проекторы. В достаточной степени используется и другое проекционное оборудование, видеотехника и наглядные пособия. На обеспечивающих кафедрах, в библиотеке (в том числе на сервере библиотеки) имеются электронные учебники, базы данных по профилю специальности, методические разработки, рабочие программы и др.
6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ УНИВЕРСИТЕТА,
ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Обеспечению развития общекультурных компетенций выпускников способствуют следующие условия:
1. Наличие нормативной документации по воспитательной деятельности в ФГБОУ ВПО «ХГУ им. », Институте естественных наук и математики, на кафедре математики и МПМ, на кафедре теоретической физики и информационных технологий в образовании
Нормативная документация по воспитательной деятельности в ФГБОУ ВПО «ХГУ им. » разработана и соответствует Законам Российской Федерации «Об образовании», «О высшем и послевузовском образовании», Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года, Федеральной программе развития образования в России, Государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на годы», Рекомендациям по развитию студенческого самоуправления в высших и средних специальных учебных заведениях Российской Федерации, инструктивным письмам и рекомендациям Министерства образования и науки Российской Федерации, Закону Республики Хакасия «Об образовании», Уставу университета.
Основными нормативными документами в вузе являются:
-Концепция воспитательной работы в ФГБОУ ВПО ХГУ им. ;
-Программа развития воспитательной деятельности в ФГБОУ ВПО ХГУ им. ;
-Положение о кураторе академической группы или курса федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Хакасский государственный университет им. »;
-Положение «О стипендиальном обеспечении и других формах материальной поддержки студентов высшего и среднего профессионального образования, аспирантов и докторантов ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. » ;
-Положение о Студенческом совете федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Хакасский государственный университет им. »;
-Положение о Старостате федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Хакасский государственный университет им. »;
-Положение о старосте академической группы федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Хакасский государственный университет им. ».
-Положение «О студенческом общежитии федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Хакасский государственный университет им. »;
В Институте естественных наук и математики разработаны и функционируют следующие документы, регламентирующие воспитательную (внеурочную) работу:
-Концепция воспитательной работы в Институте естественных наук и математики;
-Программа воспитательной деятельности Института естественных наук и математики;
-План воспитательной работы Института естественных наук и математики;
-Программа адаптации студентов первого курса Института естественных наук и математики к обучению в ВУЗе;
-Положение о кураторе академической группы Института естественных наук и математики;
-Положение о работе Совета кураторов Института естественных наук и математики;
-Типовой план работы куратора Института естественных наук и математики;
-Положение о Старостате Института естественных наук и математики.
В соответствии с существующими нормативными актами в институте и на кафедрах математики и МПМ и теоретической физики и информационных технологий в образовании разработана программа воспитательной работы, в которой основными компонентами являются:
-управление студенческой группой через деятельность куратора;
-управление воспитательным процессом через студенческое самоуправление;
-организация спортивно-массовой работы в студенческих группах;
-организация спортивно-патриотической работы в студенческих группах;
-организация досуговых форм отдыха;
-организация праздничных мероприятий.
2. Наличие административной структуры, функционально ответственной за развитие общекультурных компетенций выпускников
В университете существует административная структура, которая ответственна за развитие общекультурных компетенций выпускников. В ее состав входят:
-Ректорат, проректор по социальному развитию. Обеспечивают формирование в университете необходимой социо-культурной среды, единство действий всех подразделений по организации воспитательной работы. Финансирует расходы, необходимые для укрепления материальной базы социо-культурной сферы;
-Методический совет, в состав которого входят заместители деканов и директоров по воспитательной работе;
-Дирекция института. Осуществляет планирование и организацию воспитательной работы среди студентов в институте. Координирует работу всех подразделений института, общественных организаций, обеспечивает единство их действий в сфере досуга и культурного отдыха студенческой молодежи. Участвует в формировании материальной базы, обеспечивающей развитие общекультурных компетенций выпускников в институте. Разрабатывает методические материалы по развитию общекультурных компетенций. Регулярно рассматривает вопросы развития общекультурных компетенций выпускников на заседаниях Ученого Совета института. За организацию воспитательной работы в институте, формирование социально-культурной среды отвечает заместитель директора по воспитательной работе;
-Кафедры математики и МПМ и теоретической физики и информационных технологий в образовании являются подразделениями, непосредственно осуществляющим развитие общекультурных компетенций выпускников направления подготовки 050100 Педагогическое образование образовательные профили «Математика», «Информатика». Кафедры планируют и контролируют проведение преподавателями аудиторной и внеаудиторной воспитательной работы со студентами, обучающимися по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование образовательный профили «Математика», «Информатика». Рекомендуют преподавателей для назначения кураторами академических групп. Рассматривают на заседаниях кафедр состояние воспитательной работы со студентами по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование образовательные профили «Математика», «Информатика», обеспечиваемому кафедрами;
-Кураторы академических групп. Работа кураторов регламентируется Положением о кураторе академической группы, Планом воспитательной работы, утвержденным на кафедре, на Ученом Совете института. Куратор знакомит студентов с организацией учебного процесса, нормативно-правовыми документами. Оказывает помощь активу студенческой группы в организационной работе, содействует привлечению студентов к научно-исследовательской работе и развитию различных форм студенческого самоуправления. Принимает участие в проведении промежуточной аттестации студентов, проводит производственные собрания студентов. Кураторы первого курса способствуют адаптации студентов к новой системе обучения, культурному и физическому совершенствованию, налаживанию отношений между преподавателями и студентами.
3. Наличие органов студенческого самоуправления
В университете созданы органы студенческого самоуправления и студенческие совещательные органы: студенческая профсоюзная организация, студенческий совет (цель деятельности – оказание помощи ректору, ректорату и администрации по вопросам оптимизации студенческой деятельности, развитию корпоративной культуры и т. д.), старостат университета (задачи которого – координация работы старост студенческих групп, студенческих общественных объединений, активное влияние на организацию учебной деятельности, демократизация внутривузовской жизненной позиции студентов и др.), студенческий совет общежитий.
В Институте естественных наук и математики действует орган студенческого самоуправления – старостат, в который входят старосты специальностей и направлений подготовки, а также старосты всех академических групп ИЕНиМ. Старостат возглавляется председателем старост ИЕНиМ. При старостате действуют секторы: учебный, научно-исследовательский, редакционно-издательский, трудовой, спортивный и др. Председатели секторов подчиняются председателю старост ИЕНиМ, заместителям директора ИЕНиМ соответствующего направления, директору. Один из представителей старостата является членом Ученого совета ИЕНиМ.
4. Наличие и эффективность использования материально-технической базы для развития общекультурных компетенций выпускников
Для проведения мероприятий со студентами направления 050100 Педагогическое образование образовательные профили «Математика», «Информатика» используются залы: Актовый зал ХГУ им. , концертный зал Городского культурного центра «Победа», концертный зал Дворца молодежи города Абакана. Для проведения спортивных мероприятий используются спортивные залы ХГУ им. : зал корпуса № 1, манеж сельскохозяйственного колледжа, спортивные залы Дворца спорта. Занятия силовой гимнастикой, аэробикой, спортивными играми также проходят в тренажерных и спортзалах ХГУ. Студенты института посещают различные кружки при Факультете дополнительных профессий и различные студии г. Абакана.
Для работы студенческих клубов, студий и кружков и другой внеучебной деятельности студентов при необходимости дополнительно используются учебные аудитории.
5. Финансовая обеспеченность внеучебной деятельности
Целевое финансирование научной, творческой, спортивной деятельности и другой внеучебной работы, которая способствует формированию общекультурной компетнции выпускников, осуществляется из фонда социальной поддержки студентов и аспирантов ХГУ им. , студенческой профсоюзной организации, из внебюджетных средств университета.
Из этих же средств предусматривается поощрение активных студентов. Другим механизмом поощрения студентов являются именные стипендии, назначаемые в соответствии с действующими положениями о назначении стипендий.
Развитие общекультурной компетенции студентов предусматривает
1. Использование возможностей учебно-воспитательного процесса
Процесс развития общекультурной компетенции студентов направления 050100 Педагогическое образование образовательные профили «Математика», «Информатика» активно осуществляется в рамках учебно-воспитательного процесса. В рабочих учебных программах отражены нравственные и психолого-педагогические аспекты профессиональной деятельности будущих специалистов. Разработаны курсы по выбору и дисциплины специализаций, в которых отражены культурологические и региональные аспекты. Содержание этих курсов ориентировано на формирование социальных качеств личности: гражданственности, уважения к закону, социальной активности, ответственности, профессиональной этики, ответственности за уровень своих профессиональных знаний и качества труда, восприятия красоты и гармонии.
Приобщение студентов к культурным ценностям и достижениям, воспитание национальной самобытности осуществляется через национально-региональный компонент и введение в содержание дисциплин регионального, местного материала (разработка лабораторных занятий с использованием достижений ученых Хакасии, преподавателей и студентов ХГУ им. ).
В процессе выполнения курсовых и выпускных квалификационных работ, работая с профессорско-преподавательским составом ХГУ и работниками научно-исследовательских институтов и производств, студенты развивают общечеловеческие ценности (воспитание человечности как гражданско-правовой и нравственной позиции, уважение прав и свобод личности, гуманности и порядочности).
2. Наличие оценки состояния воспитательной работы с обучающимися (социо-культурной среды)
Оценка состояния воспитательной работы со студентами (социо-культурной среды) предоставляется в отчетах кураторов академических групп, которые обсуждаются на заседаниях кафедр и заседаниях Ученого Совета института. Вопросы организации воспитательной работы обсуждаются также со студентами на кураторских часах и старостатах.
Лабораторией социологических исследований ХГУ им. проводятся опросы (анкетирование) обучающихся, студентов и преподавателей о состоянии воспитательной работы, об удовлетворенности социо-культурной средой университета.
3. Наличие элементов системы воспитательной работы
Система воспитательной работы со студентами направления 050100 Педагогическое образование образовательные профили «Математика», «Информатика», способствующая развитию общекультурных компетенций, включает в себя следующие элементы:
-гражданское, патриотическое, духовно-нравственное воспитание, которое осуществляется в ходе учебного процесса, а также на мероприятиях (День Победы, День солидарности и примирения, конкурс патриотической песни, День пожилого человека, Акции помощи детским домам, приютам и др.);
-научно-исследовательская и профориентационная работа, проводимая в рамках научно-исследовательской работы студентов (НИРС). Основными ее формами являются: выполнение курсовых и дипломных работ, предметные олимпиады, участие в конкурсах на лучшую студенческую работу, участие в региональных и международных научных конференциях ХГУ и других вузов региона и страны (гг. Красноярск, Новосибирск, Томск). Организуется вторичная занятость студентов, оказывается содействие в их трудоустройстве;
-формирование традиций ХГУ, ИЕНиМ и выпускающих кафедр математики и МПМ и теоретической физики и информационных технологий в образовании происходит в процессе участия студентов: в публикациях "Университетской газеты", газеты института, организации и проведения "Недели математики", «Недели информатики» "Посвящения в студенты", "Последнего звонка" и др.;
-культурно-массовая и творческая деятельность обучающихся реализуется на следующих мероприятиях: «Смотр-конкурс художественной самодеятельности ХГУ», КВН между специальностями ИЕНиМ, День открытых дверей ХГУ, Новогодние конкурсы, городской смотр-конкурс студенческой самодеятельности «Синяя птица», «Кубок ректора» - КВН ХГУ между институтами, Смотр-конкурс студенческой самодеятельности ХГУ, посвященный 60-летию со дня Победы в ВОВ, «День города» и др.;
-спортивно-оздоровительная работа, пропаганда и внедрение физической культуры и здорового образа жизни ведется через деятельность Спортивного клуба ХГУ им. и факультета физической культуры и спорта. Традиционным стало проведение «Спартакиады первокурсников», «Универсиады». В институте традиционно проводятся «Веселые старты», в которых участвуют команды преподавателей и студентов.
4. Организация психолого-консультационной и профилактической работы
Одним из важнейших вопросов воспитательной деятельности ИЕНиМ является проблема адаптации студентов первокурсников к условиям вуза. Основную помощь первокурсникам оказывает реализованная в ИЕНиМ система кураторства, разработанная и утвержденная Ученым советом института «Программа адаптации студентов 1 курса к обучению в вузе». Данная работа ведется по следующим направлениям: через учебно-воспитательный процесс, так как кураторы являются преподавателями дисциплин, изучаемых на первом курсе; куратором проводится целенаправленная работа по формированию коллектива академической группы (совместная учебная и трудовая деятельность и т. д.), проходят кураторские часы в соответствии с разработанным и утвержденным на Ученом совете института Типовым планом работы куратора.
Консультационную помощь студентам, в том числе первокурсникам, оказывает дирекция института через действующую студенческую общественную приемную и непосредственно.
Психолого-консультационную помощь студенты могут получить в психолого-консультационном центре ХГУ им. .
В целях профилактики правонарушений, наркомании и т. п. студенты института привлекаются к участию в проведении «Круглых столов», посвященных проблемам молодой студенческой семьи, наркомании, ВИЧ-инфекций и т. п. В институте создан и функционирует клуб «Территория здоровья ИЕНиМ».
5. Формы поощрения за достижения в учебе и внеучебной деятельности студентов
За достижения в учебе, внеучебной деятельности и научно-исследовательской работе студенты института поощряются:
- грамотами, дипломами за активное участие;
- именными стипендиями: Президента Российской Федерации, Правительства Российской Федерации, Правительства Республики Хакасия, Мэра г. Абакана, стипендия , Ученого Совета университета.
-именными стипендиями Ректора университета за особые достижения в учебе, научно-исследовательской работе, спорте, культурно-массовой работе.
7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 050100.62 Педагогическое образование
Профили «Информатика», «Математика»
7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации (прилагаются)
8. ИТОГОВАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АТТЕСТАЦИЯ ВЫПУСКНИКОВ ООП
Итоговая аттестация выпускника является обязательной и осуществляется после освоения основной образовательной программы в полном объеме.
На основе Положения об итоговой государственной аттестации выпускников вузов Российской Федерации, утверждаемого Министерством образования и науки РФ, требований ФГОС и рекомендаций ПрООП по соответствующему направлению подготовки выпускающими кафедрами математики и МПМ и теоретической физики и информационных технологий в образовании разработаны требования к проведению итоговой государственной аттестации и фонды оценочных средств, обеспечивающих оценку уровня сформированности компетенций выпускника, программа ИГА.
Для ООП бакалавриата итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы и государственный экзамен.
9. ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В университете разработана внутривузовская нормативная документация Системы качества университета, позволяющая кафедре/отделению/ПЦК вести качественную подготовку студентов по специальности/направлению подготовки, включая организационно-правовые документы (Устав Хакасского государственного университета им. , Правила внутреннего распорядка учреждения высшего профессионального образования «Хакасский государственный университет им. », основополагающую документацию по системе качества (стандарты, инструкции), а также:
1) документы, регламентирующие учебный процесс:
· Приказы и распоряжения по организации учебного процесса;
· Положение об условиях освоения основных образовательных программ высшего профессионального образования в сокращенные сроки в ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. »;
· Положение о порядке отчисления, предоставления академического отпуска, восстановления, перевода и получения образования в сокращенные сроки в Хакасском государственном университете им. Н.Ф. Катанова;
· Положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов в ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. »;
· Положение об организации практики студентов Хакасского государственного университете им. по направлениям и специальностям высшего профессионального образования;
· Положение об организации практики студентов Хакасского государственного университета им. по специальностям среднего профессионального образования;
· Правила приема в ФГБОУ ВПО «ХГУ им. »;
· Положение о курсовых работах (проектах) студентов в ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. » (высшее профессиональное образование);
· Положение о порядке перевода, отчисления и восстановления студентов в государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Хакасский государственный университет им. »;
· Положение о магистерской подготовке (магистратура) в ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова»*;
· Положение об учебном центре по совершенствованию практических навыков студентов специальности 060101 «Лечебное дело» Хакасского государственного университета им. **;
· Положение об организации методической работы в ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова»;
· Положение об экспериментальной площадке Методического совета университета;
· Положение о Методическом совете ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова»;
· Положение об условиях освоения основных образовательных программ высшего профессионального образования в сокращенные сроки в ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова»***;
· Методические рекомендации: студентам по выполнению ВКР; для научного руководителя, рецензентов и членов ИАК; по проведению итогового госэкзамена; по подготовке к итоговому госэкзамену;
· Инструкция о порядке проведения итоговой аттестации выпускников ХГУ им. Н.Ф. Катанова;
· Инструкция о работе с договорами «Об обучении с полным возмещением затрат на обучение;
· Инструкция о порядке выдачи и заполнения зачетных книжек;
· Положение об учебных расписаниях в ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова»;
· Положение о платных дополнительных образовательных услугах в ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова»;
· Положение о проведении текущего контроля и промежуточной аттестации студентов;
Положение об организации практик студентов ХГУ им. Н.Ф. Катанова по программам ВПО;
· Положение об организации практик студентов ХГУ им. Н.Ф. Катанова по программам СПО;
· Положение об учебных расписаниях;
· Порядок проведения итоговой государственной аттестации выпускников в ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. »;
· ИК СК ХГУ 6.2. «Проектирование и разработка образовательных программ»;
· ИК СК ХГУ 6.3. «Реализация основных образовательных программ»;
· СТО СК ХГУ 6.3. «Учебно-методический комплекс по дисциплине. Структура и форма представления»;
· СТО СК ХГУ 6.3. «Рабочая программа учебной дисциплины. Структура и форма представления»;
· СТО СК ХГУ 6.3. «Электронные образовательные ресурсы»;
· СТО СК ХГУ 6.3. «Порядок формирования основных образовательных программ по специальностям (направлениям подготовки)»;
· СТО СК ХГУ 6.3. «Выпускная квалификационная работа»;
· «Инструкция по разработке ЭКИМ по дисциплинам ООП для перевода в электронную программную оболочку «Адаптивная среда тестирования ХГУ»;
· СТО СК ХГУ 6.3. Рабочая программа учебной дисциплины (модуля), практики;
· СТО СК ХГУ 6.3. Основная образовательная программа. Структура и форма представления.
2) документы, регламентирующие организацию процесса научных исследований и разработок:
· Положение о системе НИРС ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. »;
· Положение о совете по НИРС ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. »;
· Положение о Фонде НИРС ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. »;
· Концепция научно-исследовательской и инновационной деятельности университета на года;
· Положение о конкурсе научных проектов на получение грантов ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. »;
· Положение о конкурсе научно-инновационных проектов ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. ;
· Положение о научно-техническом совете ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. ;
· Положение о системе научно-исследовательской работы студентов ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. ;
· Положение о защите коммерческой тайны (НОУ-ХАУ) объектов интеллектуальной собственности;
· Правила приема в аспирантуру ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. ;
· Правила приема в докторантуру ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. ;
· СТО СК ХГУ 6.3. «Подготовка кадров высшей квалификации»;
· ИК СК ХГУ 6.3. «Научные исследования и разработки»;
· СТО СК ХГУ 6.3. «Инновационная деятельность».
3) документы, регламентирующие организацию воспитательной работы:
- Концепция воспитательной работы в Хакасском государственном университете; Координационный план основных культурно-массовых, спортивных и оздоровительных мероприятий в ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. ; Положение о стипендиальном обеспечении и других формах материальной поддержки студентов высшего и среднего профессионального образования, аспирантов и докторантов государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Хакасский государственный университет им. » (действующая редакция); Положение о студенческих общежитиях ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. ; Положение о Студенческом совете ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. ; Положение о Старостате ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. ; Положение о Старосте академической группы ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. ; Положение о Совете по воспитательной работе ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. ; Положение о кураторе ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. ; Положение о классном руководителе ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. (для колледжа); СТО СК ХГУ 7.9. «Социальная поддержка обучающихся и сотрудников»; ИК СК ХГУ 6.3. «Воспитательная и внеучебная работа с обучаемыми».
Документация системы качества интегрирована в электронном каталоге документации для обеспечения хранения, распределенного доступа (логин-пароль) и управления документами.
*только для учебных структурных подразделений, реализующих программы магистерской подготовки
** только для специальностей и направлений МПСИ
*** только для учебных структурных подразделений, реализующих программы высшего профессионального образования в сокращенные сроки
10. РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО ОБНОВЛЕНИЯ ООП В ЦЕЛОМ И СОСТАВЛЯЮЩИХ ЕЕ ДОКУМЕНТОВ
10.1. В соответствии с требованиями ФГОС ООП ежегодно обновляются в части состава дисциплин (модулей), установленных в учебном плане, и (или) содержания рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), программ учебной и производственной практики, методических материалов, обеспечивающих реализацию соответствующей образовательной технологии с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы. Рекомендуется дополнения и изменения в ООП вносить с учетом мнения работодателей.
10.2. Регламент по организации периодического обновления ООП должен предусматривать обновление основной образовательной программы, которое может осуществляться в нескольких направлениях за счет:
- повышения квалификации ППС, организуемого на постоянной планируемой основе с учетом специфики реализуемой ООП;
- организации новой культурно-образовательной среды университета, которая может включать элементы, позволяющие разрабатывать и реализовать новые вариативные курсы и модернизировать традиционные;
- включения обучающихся в реализацию программ обучения на основе партнерских отношений (обратная связь самоуправление, оптимальное использование имеющихся материальных ресурсов);
- осуществления взаимодействия с организованным профессиональным сообществом, потенциальными работодателями и общественностью;
- публикация информации, которая дает возможность общественности оценить возможности и достижения университета за определенный период и получение обратной связи.
10.3. Обновления программ различных уровней может быть связано с:
- развитием взаимодействия с зарубежными вузами и придающее реализации ООП «международное измерение»;
- началом реализации уровня магистратура с учетом использования согласованных дескрипторов компетенций;
- возрастание социальной ответственности университета за личностное развитие обучающихся, раскрытие их интеллектуального и духовно-нравственного потенциала, формирование готовности к активной профессиональной и социальной деятельностей по окончании университета;
- возрастание междисциплинарности и трансдисциплинарности проектируемых ООП, реализующих ФГОС, основанных на использовании принципов модульной организации реализации ООП.
10.4. Дополнения и изменения в ООП, связанные с развитием науки, техники, культуры, экономики, технологий, социальной сферы и др. вносятся по представлению заведующего выпускающей кафедрой (председателя ПЦК) на рассмотрение Ученого совета (Совета) учебного структурного подразделения. При положительном решении дополнения и изменения в ООП выносятся на рассмотрение Методического совета университета. Документально изменения в учебный план ООП оформляет учебное управление на основании следующих документов:
– служебная записка о внесении изменений с их обоснованием;
– выписка из заседания Учебного совета учебного структурного подразделения с решением о необходимости внесения изменений;
– выписка из заседания Методического совета университета.
Все изменения в учебные планы вносятся до 01 февраля.
Изменения в учебно-методическую документацию (рабочие программы дисциплин, практик, учебно-методические комплексы) вносят в порядке, установленном соответствующими стандартами. Все изменения в учебно-методическую документацию вносятся до 01 марта.
