Программа информатизации (стр. 1 )

Министерство образования и науки Челябинской области

Управление образования администрации Копейского городского округа

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №7

муниципального общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной школы №7

на период гг

2005

Введение

История развития информатизации ОУ.

Цель

Проекты

Проект «Апробация учебных материалов нового поколения»

Проект «Школьный Медиацентр»

Проект «Виртуальная школа №7»

Проект «Дистанционное обучение»

Проект «Автоматизация управления школой»

Проект «Школьное ТВ»

Финансовое обеспечение программы.

Введение

За последние годы происходит стремительное развитие информационных и коммуникационных технологий. Цивилизация неуклонно движется к построению информационного общества, где решающую роль играют не природные ресурсы и энергия, а информация и научные знания. В этой связи особую актуальность приобретают задачи, направленные на подготовку учащихся к жизни в условиях информационного общества:

-  Формирование умения и навыков критического мышления в условиях работы с большим объемом информации;

-  Формирование навыков самостоятельной работы с учебным материалом с использованием средств ИКТ;

-  Развитие коммуникабельности, предполагающей учет различных точек зрения и умения анализировать их основания, навыков публичных выступлений, участие в дискуссии.

Без новых информационных технологий уже невозможно представить современную школу. Сегодня, как никогда ранее, важен переход на качественно новый уровень в подходах использования компьютерной техники информационных технологий во всех областях деятельности школы.

Именно поэтому одной из важнейших составляющих национального проекта «Образование» является компьютеризация средних школ и информатизация системы образования.

История развития информатизации ОУ

Школа работает над проблемой компьютеризации и информатизации образования 15 лет начиная с 1990 года.

Период	Мероприятия	Результат
1990 год	Установлен компьютерный класс на 12 мест «Электроника БК-011» и программное обеспечение: Клавиатурный тренажер Лабораторные работы по физике	Обучено 2 учителя математики, Проведены уроки с использованием ЭВТ
1991 год	Установлена ОС DOS	Обучен 1 учитель физики Проведены уроки с использованием ЭВТ
1992 год	Приобретен и установлен компьютерный класс на 13 мест IBM PC 8086 AT 286	Обучены 2 учителя информатики
1993-94гг	Приобретение программного обеспечения: Роботландия, LOGOWrite, КУМИР	Разработан АРМ руководителя на основе программы из другой отрасли; Обучены 10 учителей; Введение в учебный план уроков информатики с 7 класса Преподавание учебного курса «Информатика» с 5 класса
1995 год	Модернизация ПК в модели AT 386	Введены в учебный план уроки информатики с 5 класса
1997 год		Введен в учебный план предмет «Информатика» со 2 класса
1999 год	Модернизация ПК в модели АТ 486 и Pentium I, приобретены 2 ПК АТ 486	Установлен ПК в кабинете психолога
2000 год	Модернизация ПК компьютерных классов в модель Pentium III Установка обучающего программного обеспечения по математике, русскому языку, английскому языку.	Обучено 5 учителей-предметников
гг	Приобретены 11 компьютеров	Проведены уроки с использованием ЭВМ по математике, английскому языку
2002 год	ОУ стало участником областного проекта «Управление качеством образования на основе новых информационных технологий и образовательного мониторинга» (руководитель профессор, д. п.н. )	Использование электронных учебных комплектов по предметам в учебном процессе. Использование компьютерного психологического мониторинга, разработанного специалистами кафедры психологии ЮурГУ под руководством дпн .
2002 год	Освоение и использование новых информационных технологий в управлении образовательным процессом	Использование автоматизированного рабочего места «Директор» ИВЦ «Аверс»
2004 год	Апробация системы дистанционного обучения в профильных классах в условиях федерального эксперимента по введению предпрофильной подготовки и профильного обучения на старшей ступени общего образования. Для реализации информационно-технологического профиля в 2004 году школа начала сотрудничество со «Школьным университетом» ТУСУРа.	В 2004–2005 учебном году открыт 10 профильный информационно - технологический класс.
2005 год	ОУ стало областной апробационной площадкой по реализации компонента «Учебные материалы нового поколения» проекта «Информатизации системы образования».	Начало апробации и экстертизы учебных материалов нового поколения
2005 год	Подключение к сети Интернет, установка сервера.	Проведение учебных занятий с использованием ресурсов НП Интернет-школа.

Таким образом, за период с 1990 года школой достигнуты определенные результаты в плане информатизации ОУ. Следует подчеркнуть, что новый импульс развития информатизации школа получила в 2002 году, став участником областного проекта «Управление качеством образования на основе новых информационных технологий и образовательного мониторинга» (руководитель профессор, д. п.н. ) Реализация этого направления управления качеством образования осуществлялась по следующим направлениям:

-  использование электронных учебных комплектов по предметам в учебном процессе;

-  использование компьютерного психологического мониторинга, разработанного специалистами кафедры психологии ЮурГУ под руководством дпн ;

-  освоение и использование новых информационных технологий в управлении образовательным процессом (автоматизированное рабочее место «Директор» Аверс).

Для развития системы ППП и ПО в 2004 году школа заключила договор о сотрудничестве с ресурсным центром - Томским государственным университетом систем управления и радиоэлектроники (ТУСУР).

Цель сотрудничества:

-  Использование накопленного многолетнего опыта университета по созданию профильных информационно-технологических классов;

-  Использование методического обеспечения, разработанного центром довузовской подготовки ТУСУРа «Школьный университет» для классов с информационно-технологическим профилем;

-  Подготовка учащихся старших классов к самостоятельному обучению и обучению по дистанционной технологии;

-  Повышение квалификации преподавателя информатики на базе университета.

Целесообразность сотрудничества подтверждается статусом «Школьного университета» как «Федеральной экспериментальной площадки по реализации информационно-технологического профиля». Для реализации информационно-технологического профиля используется комплекс учебно-методических материалов, разработанных Школьным университетом ТУСУРа: электронные учебники, методические пособия, задания для контрольных работ, система тестов. В 2004г. на Международной выставке «Информационные технологии в образовании», проходившей в Москве УМК Школьного университета вошел в тройку лучших электронных средств обучения по информатике. Значимым является тот факт что наши учащиеся стали иметь возможность получить сертификаты государственного университета «Оператор ПК», «Программист».

В 2005 году наша школа, пройдя конкурсный отбор, вошла в «десятку» ОУ региона, которые стали апробационными площадками по реализации компонента «Учебные материалы нового поколения» проекта «Информатизации системы образования». Этот год был началом экспериментальной работе по апробации и экспертизе цифровых образовательных ресурсов.

Включение преподавателей в инновационную деятельность способствовало росту их профессиональной квалификации. На это, в частности, указывают результаты опроса педагогов. В частности, большинство из них 62% указывают на то, что участие в инновации повысило их педагогическую квалификацию. В том числе 45% из них отмечают появление у них новых психолого-педагогических знаний. У 21% из них произошли изменения во взглядах на образование и на отношение к педагогике в целом. 32% педагогов ощутили потребность в профессиональном совершенствовании; мобилизация внутренних резервов произошла у 25% преподавателей. Значительная часть педагогов (более 40%) отметила рост сплоченности в педагогическом коллективе в ходе инновационной деятельности. Эти данные свидетельствуют о том, что участие в инновационной деятельности является сильным фактором повышения профессиональной квалификации педагогов школы.

Изменение структуры профессионально-педагогической квалификации по результатам аттестации кадров приведено в таблице.

Распределение педагогических работников по уровням
профессиональной квалификации

Год	Количество человек (%) по уровням профессиональной квалификации
Высшая категория	1 категория	2 категория	Без категории
2001	12%	56%	16%	16%
2002	21%	50%	17%	12%
2003	28%	45%	14%	12%
2004	37%	42%	7%	12%
2005	44%	49%	0%	8%

Абсолютное большинство педагогов по результатам аттестации имеют высшую или первую категорию (44% и 49% соответственно). Причем удельный вес специалистов с высшей квалификационной категорией значительно возрос. Если в 2001 году высшую категорию имели только 12% специалистов, то в 2005 году – уже 44%. Соответствующие изменения хорошо заметны на рисунке.

Эффективность процесса информатизации зависит от ИКТ-компетентности и мотивационной готовности коллектива к реализации инновационной деятельности. На начало 2005 года 40% педагогов школы уверенно владеют компьютером. Причем соответствующая величина возросла с 8% в 2002–2003 учебном году до 40% в 2004–2005 учебном году. Этому способствовала целенаправленная работа администрации ОУ по подготовке педагогов к использованию информационных технологий в образовательном процессе:

-  на базе школы в течение 2-х лет проводилось обучение по программе «Пользователь ПК»;

-  курсовая подготовка в Южно-Уральском региональном центре Интернет образования.

Значительно возрос интерес педагогов к овладению ИКТ в условиях экспериментальной работы по апробации ЦОР в рамках реализации национального проекта «Информатизация системы образования». По результатам анкетирования, проведенного в сентябре 2005 года, более 32% учителей активно применяют ИКТ в различных видах профессиональной деятельности, еще 18% используют информационные технологии реже 1 раза в неделю.

Компетентность педагогов в области использования ИКТ в учебном процессе

По состоянию на сентябрь 2005 года 12 педагогов (40%) прошли ИКТ-курсы, но возникла необходимость повышения ИКТ-компетентности на более высокий уровень (при осуществлении дистанционного консультирования учащихся, родителей через Интернет, для участия в педагогических Интернет-сообществах).

По данным опроса, проведенного в мае 2005 года из 358 учащихся основной и средней школы 206 человек имеют домашний ПК, что составляет 57,5% от общего числа опрошенных. 113 учеников (31,5%) используют ПК в учебных целях: для подготовки и оформления проектных работ, презентаций. 25,4% (91) учащихся имеют возможность выхода в Интернет, (в т. ч. пользуясь услугами Интернет-клубов и используя другие возможности), из них лишь,6%), в основном учащиеся 11-х классов, используют этот ресурс в учебных целях для поиска информации при подготовке к занятиям.

Анализируя вышеизложенные результаты, можно сделать вывод о том, что около половины всех учащихся, имеющих возможность активно применять современные информационные технологии и ресурсы для получения знаний, используют ПК и Интернет в целях развлечения (компьютерные игры, поиск информации о них). Необходимо сформировать у учащихся представление о компьютере и Интернете как об эффективных инструментах повышения своей компетентности в различных предметных областях, подготовки к успешной конкуренции в условиях глобальной информационной экономики.

Ярко выраженная направленность образовательного процесса на информатизацию образования во многом тормозится в силу недостаточной оснащенности современными техническими средствами и цифровыми образовательными ресурсами. Развертывание современных образовательных технологий и активизация инновационной деятельности требует постоянного обновления учебно-материального и материально-технического обеспечения образовательного процесса школы.

Оснащенность компьютерной техникой

Показатели	Количество по годам
2002–2003	2003–2004	2004–2005	Сентябрь 2005
Компьютерные классы	1	2	2	2
Компьютеры	12	15	17	24
АРМ учителя (переносные)	–	–	–	2
АРМ директора	1	1	1	2
АРМ библиотекаря	-	-	1	1
Цифровая видеокамера	-	-	-	1
Цифровой фотаппарат	-	-	-	2
Цифровые Web - камеры	-	-	-	13
Цифровые микроскопы	-	-	-	13

По данным на начало 2005–2006 учебного года в школе установлено 24 компьютера. При этом на один компьютер приходится 24 учащихся. Для сравнения соответствующая величина в 2004–2005 учебном году составляла 35 человек на один компьютер, а в 2003–2004 учебном году – 40 человек на один компьютер. Для более эффективного и регламентированного использования ресурсов необходимо все рабочие станции объединить в ЛВС с более мощным сервером.