Урок математики во 2 –А классе:
«Деление.
Конкретный смысл действия деления»
Подготовила учитель начальных классов
Цель:
1. Познакомить с действием деления с помощью решения задач на деление по содержанию и со знаком "деление".
2. Развивать вычислительные навыки, умение решать задачи, развивать мышление и память учащихся.
3. Воспитывать трудолюбие, взаимопомощь, прививать интерес к предмету математика.
Оборудование: индивидуальные карточки, таблицы с геометрическим материалом, предметные карточки: солнышко и несколько лучей.
Раздаточный материал: конверты и кружки.
Тип урока: объяснение нового материала.
Форма проведения: урок с дидактической игрой.
Ход урока
1. Организационный момент.
Учитель
- Какое сегодня у вас настроение?
- Ребята, какое время года за окном? Правильно, это ранняя весна.
- По каким признакам мы замечаем наступление весны? (Дети отвечают, что стало ярко светить солнышко).
- К нам в класс заглянуло весеннее солнце, посмотреть как мы работаем. Чем лучше будем трудиться, тем больше лучиков у нашего солнышка. Будем стараться – будет улыбаться нам солнце и быстрее разбудит от зимы нашу Землю.
2. Устная работа.
Продолжается работа
Устно мы считаем что-то
Сравниваем, размышляем
Без ошибок отвечаем.
На доске геометрический материал:
Учитель: На какие группы поделим фигуры и почему?
Раздаются 3 индивидуальные карточки ученикам с таким заданием:
1 карточка 2 карточка 3 карточка
3 см 5 мм = … мм 100 – (23 + 8) x – 6 = 9
7 дм 6 см = … см 100 – – x = 3
85 см = … дм …см – 9
100 см = … дм
- Какое числовое выражение лишнее и почему?
3 + 3 + 3 + 3
4 + 3 + 4 + 4
4 + 4 + 4
2 + 2 + 2 + 2
(Дети отвечают, что второе выражение лишнее, потому что его нельзя заменить умножением).
Учитель: Вспомним, какие мы смекалистые и решим задачи?
У стола 4 ножки. Мышка зерна собирала
А вопрос таков - По 2 зернышка таскала
Сколько вместе Принесла уж 9 раз
Будет ножек у 3 столов? Каков мышечкин запас?
Учитель: Молодцы, дети. Солнышко улыбнулось нам сразу 3 – мя лучиками. Столько мы заработали на устном счете. И добавили нам ребята еще 3 лучика за правильную работу по индивидуальным карточкам, их проверили назначенные учителем ученики-эксперты. (Учитель прикрепляет к солнышку лучики на доске).
3. Новый материал.
а) Нужно раздать 12 тетрадей по 2 на каждого ученика. (Ученик раздает тетради)
- Встаньте, пожалуйста, те, кто получил тетради. Посчитайте, сколько учеников получили тетради?
- Каким словом можно заменить слово раздать? Мы разделили 12 тетрадей по 2 каждому. Кто знает, как называется это действие в математике?
- Каким знаком оно записывается?
- Сделаем рисунок. Сколько было тетрадей? По сколько получил каждый?
- На сколько групп разделились кружки?
Запишем решение: 12 : 2 = 6 (уч.)
б) Дидактическая игра
На партах конверты и кружки. Дети работают в парах.
Учитель: У вас на партах лежат конверты и кружки. Нам нужно разложить по 2 кружка в каждый конверт.
(Дети выполняют практическую работу).
Учитель: сколько раз по 2 вы взяли? (3 раза)
На доске схематично изображена эта задача и действием деления 6 : 2 = 3 (к)
Учащиеся делают выводы о том, что поделить – это раздать поровну.
в) Работаем по учебнику. Дети читают выводы на стр. 50.
Учитель: Молодцы! Солнышко улыбнулось лучиком, радуется нашим приобретенным знаниям.
4. Закрепление нового материала.
Работа по учебникам стр. 50 № 1
Учитель:
Сколько было орехов? (12)
По сколько получил каждый? (по 3)
Почему деление? (Потому, что поровну делили)
(Учитель прикрепляет лучик к солнышку)
5. Физминутка.
6. Повторение изученного.
Работаем по учебнику с. 50
№ 2. Составляем равенства и неравенства. Работа проходит в парах, после работы взаимопроверка.
№ 4. Решаем задачу, составляя краткую запись на доске коллективно.
Было – 75 п.
Вышли – 25 п.
Сели – 20 п.
Стало - ? п.
Задача решается несколькими способами. Проверка с доски.
(За хорошую, активную работу прикрепляем еще один лучик к солнышку).
№ 5. Решение примеров с проверкой.
(После проверки с места, прикрепляем еще один лучик к нашему солнышку)
7. Итог урока
- Что нового узнали на уроке?
- Что было вам трудно?
- Что такое «деление»?
- Выполнили ли мы то, что намечали вначале урока?
- Посмотрите на солнышко, оно ярко светит многочисленными лучиками, радуется нашим успехом.
8. Домашнее задание: придумать задачи на деление.
Минута отдыха.
- Встаньте. Объединитесь в группы:
По два человека
По три человека
Поднимите руки:
Две пары человек
Три тройки.
Садимся за парты на свои места.
