Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
________________________ТЕОРИЯ ЯЗЫКА ____________________________
(наименование)
для студентов основной образовательной программы
специальности 050301.65 «Русский язык и литература»
(наименование, шифр)
по заочной форме обучения
Модуль | Трудоемкость | №№ раздела, темы | Лекционный курс | Практические занятия (номера) | Самостоятельная работа студентов | Формы контроля | ||||||
В кредитах | В часах | Вопросы, изучаемые на лекции | Часы | Семинарские | Часы | Лабора-торные | Часы | Содержание (или номера заданий) | Часы | |||
I | 2 | 77 | 1 | Язык как объект языкознания Развитие языкознания как науки. Основные направления, школы, аспекты и разделы языкознания. Языкознание в системе наук. Методы изучения языка Язык как структура и система. Язык человека и язык животных. Основные языковые компоненты: уровни, единицы; их взаимное соотношение. Парадигматика. Синтагматика. Системный характер языка Сущность и природа языка. Оценка концепций природы языка. Функции языка. Связь языка и общества. Язык как важнейшее средство общения. Язык, мышление и сознание. Внутренняя речь. Язык – своеобразная система знаков. Язык и культура Язык и речевая деятельность. Соотношение различных аспектов языка и речи. Виды речевой деятельности. Анализ речевого высказывания (речевого акта). Периодизация речевого развития человека Происхождение языка. Проблема происхождения языка в истории лингвистических учений. Основные гипотезы происхождения языка: мифические, домарксистские гипотезы (биологические и социальные). Своеобразие гипотезы Ф. Энгельса о происхождении языка. Современные представления о происхождении языка. Решение проблемы происхождения языка в свете современной теории антропонтогенеза. | 2 | — | — | — | — | Тема № 1-5 [Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы] | 26 | Конспект из ЛЭС Тестирование Тезисы Подготовка плана урока или внеклассного мероприятия |
2 | Язык как развивающееся явление Особенности развития языков и диалектов в различные исторические эпохи. Взаимодействие языков и диалектов в эпоху первобытного и родового строя. Образование народностей, их языков и диалектов, национальных языков, их отличия от языков народностей. История общества и развитие языка. Живые и мертвые, естественные и искусственные, межнациональные и международные языки. Проблема всеобщего миров. языка. Русский литературный язык. Признаки, формы РЛЯ. Языковая норма. ИРЛЯ донацион. периода. ИРЛЯ допушкинской эпохи. Завершение формирования РЛЯ. Язык советской эпохи. Русский язык сегодня. Экология языка. Языковой узус. Локальная, социальная, жанрово-стилистическая дифференциация общенародного языка. Стили, нелитературные разновидности РЛЯ. Основные этапы развития письма. Письмо в первобытном обществе. Предметное «письмо». Типы письма по характеру начертательных знаков. Специализированные системы письма. Графика и орфография. Основные принципы орфографии Классификация языков. Ареальная и функциональная классификации. Типологическая классификация. Генеалогическая классификация. Индоевропейские языки и славянские языки. Русский язык с точки зрения разных классификаций. | 2 | Классифика-ция языков мира (генеалоги-ческая и типологии-ческая) | 2 | — | — | Темы № 6-9 [Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы] | 25 | Мини-сочинение Аннотация статьи Реферат Выборочное конспекти-рование Анализ текстов Контрольные вопросы и задания | |||
3 | Общие вопросы лингвистики Звуковой строй языка. Звуки речи как природная материя языка; их акустическая, артикуляционная и функциональная сторона. Звуки языка. Речевой аппарат, его устройство и работа. Классификация звуков речи. Взаимодействие звуков в речевом потоке. Фонетическое членение речи Основные вопросы лексикологии. Слово, как единица языка. Лексема и лексическое значение. Лексико-семантические группировки слов. Состав лексики СРЯ с точки зрения его формирования. Стилистическое и хронологическое расслоение словарного состава. Фразеологизмы и составные наименования. Лексикография. Основные типы словарей Общие понятия о грамматическом строе языка Составные части грамматики. Основные понятия словообразования и грамматики. Грамматические категории и грамматическая форма. Грамматическое значение, средства его выражения. Словообразовательный тип. Способы словообразования. Части речи и члены предложения. Принципы классификации частей речи. Словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса | Темы № 10-12 [Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы] | 20 | Схематическое изображение Терминологи-ческий диктант Опорный конспект Подбор примеров | ||||||||
II | 2,5 | 81 | 4 | Общее языкознание – методологическая база лингвистики Общее языкознание как наука и учебный предмет Общее языкознание как отрасль лингвистики. Цель, задачи, объект, структура, проблематика общего языкознания. Место и роль общего языкознания в ряду лингвистических наук. Основные учебные пособия. Общее языкознание и другие науки: философия, семиотика, филология, психология, математика, теория информации и др.. Членение общего языкознания (таксономическая, коммуникативно-функциональная, сравнительно-историческая, прагматическая лингвистика и др.). Лингвистическая историография как подотрасль общего языкознания (сер. XIX – первая пол. ХХ вв) и самостоятельная отрасль лингвистики (вторая пол. ХХ– нач. ХХ1 вв.). Основные парадигмы в истории языкознания: логическая, сравнительно-историческая, психологическая, системно-структурная, социолингвистическая, когнитивная. Основные принципы исследования языка. Проблема метода в языкознании. Общенаучные, общелингвистические и частные лингвистические методы. Принципы и приемы сравнительно-исторического метода, его значение для истории языкознания. Основные этапы в развитии сравнительно-исторического языкознания XIX в. 1-й этап - зарождение метода. Принципы и приемы сравнительно-исторического метода в трудах Ф. Боппа, Р. Раска, Я. Гримма, . 2-й этап – А. Шлейхер. Приём родословного древа. 3-й этап - младограмматическое направление. Лейпцигская школа. Русский младограмматизм. Принципы и приемы сравнительно-исторического метода в трудах К. Бругмана, Г. Пауля, Б. Дельбрюка, Фортунатова – исторический метод в ХХ в. Структурный метод, его принципы и приемы. Структурная лингвистика. Специфика приемов структурного метода в разных школах структурализма (функциональная лингвистика, глоссематика, дескриптивная лингвистика). Социолингвистический метод, его принципы и приемы. Социолингвистика и её основные достижения. Сопоставительный метод. Контрастивная лингвистика. Трансформационный метод. Генеративная лингвистика. Н. Хомский. | 2 | — | — | — | — | Темы № 13,14 [Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы] | 12 | Проверка составленного теста Терминологи-ческий диктант Конспект Тезисы |
5 | Основные научные парадигмы в истории языкознания Решение проблемы сущности языка в истории лингвистики. Современное языкознание как результат длительного развития науки о языке. Причины формирования лингвистических традиций. Цели и задачи лингвистических исследований в странах Древнего мира и средних веков. Основные лингвистические парадигмы XVIII– XXI вв. Решение проблемы сущности языка представителями различных лингвистических направлений. Биологическое, психическое и социальное в языке. Язык как объект языкознания: синтез современных теоретических представлений. Решение проблемы «язык и культура» в истории лингвистики. Краткая история вопроса. Решение проблемы «Язык и культура» представителями различных лингвистических течений. Специфика решения проблемы «язык и культура» в современном языкознании, в работах . Сходства и различия двух социальных феноменов «язык» и «культура». Взаимодействие языка и культуры. Отражение в языке культуры общества. Язык как источник по истории культуры. Язык и национально-культурная специфика. Язык и «картина мира». Решение проблемы исторической изменчивости языка в истории лингвистических учений (почему и как изменялись языки планеты с точки зрения В. Гумбольдта, Ф. Боппа, Р. Раска, Г. Штейнталя, Я. Грима, , А. Шлейхера, младограмматиков, Ф. де Соссюра, де Куртене, , и других классиков лингвистики). Соотношение понятий "изменчивость языка", "развитие языка", "эволюция языка". Прогрессивные и регрессивные изменения в языке. Законы и закономерности развития фонетического, грамматического и лексического строя русского языка. Связь развития лексики и фразеологии с историей народа. Проблема связи грамматики и фонетики с изменением мышления и психофизических особенностей. Синхрония и диахрония, статика и динамика в языке. Развитие языков и диалектов в разные исторические эпохи. Типы языковых контактов. Дивергенция и конвергенция как процессы исторического развития и формы взаимодействия языков и диалектов. Родственные языки и языковые союзы. Понятие о субстрате и суперстрате. Проблема развития языка на страницах школьного учебников. | 1 | Темы № 15-17 [Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы] | 46 | Опорный конспект | |||||||
Сравнительно-историческое языкознание. Основоположники сравнительно-исторического языкознания. Этапы становления и развития компаративистики. Принципы и приёмы сравнит.-историч. метода, его роль в процессе формирования языкознания. Психологизм в истории языкознания. Контакты психологии и лингвистики в Х1Х в. Сила и слабость психологич. направления в языкознании XIX в. Психолингвистика ХХ в. Теория речевой деятельности. Причины возникновения психолингвистики как науки. Направления и школы психолингвистики ХХ - нач. ХХI Проблематика, методы, области применения современ. психолингвистики. Осгуда, Н. Хомского. Когнитивная лингвистика. Истоки и этапы становления когнитивной лингвистики. Цель, задачи и проблематика. Когнитивная модель языка. Стратегии понимания текста. Концептуальный анализ. Концептосфера языка. История отечественного языкознания ХХ в. Специфика общественной и научной ситуации Советской России и СССР в 20-е–нач. 50-х гг. ХХ в., её влияние на состояние отечественной лингвистики. Традиции и новаторство в русс. языкознании 1-й трети ХХ в. Языковое строительство. , марризм и его преодоление в языкознании. Сталинское учение» о языке. Основные теоретич. достижения, тенденции в отеч. языкознания с сер. ХХ в. Лингвистические взгляды В. Виноградова. Новые отрасли русистики нач. ХХI в. | 1 | Основные научные парадигмы в истории языкознания История отечественного языкознания ХХ в. | 2 | Тема № 18-19 [Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы] | Презентация | |||||||
6 | Типология языков. Социолингвистика ХХ в. Функциональная типология языков. Основные этапы и достижения социолингвистики. Цель, задачи, объект и проблематика современной социолингвистики. Социальная типология языков. Критерии социолингвистической типологии языков. Коммуникативные ранги, конфессиональный и правовой статус языков. Социолингвистический смысл понятий «классический язык», «литературный язык», «письменный язык», «иностранный язык». Структурная типология языков. Социальная типология языков. Типологическое языкознание. Проблемы типологической классификации языков. Ареальная лингвистика. Балканский языковый союз. Национальный и региональный характер языков. Место языков в современном мире. Языки народов Севера. Русистика сегодня. Языковая ситуация в России. Русский язык в современном мире. Русский как государственный язык РФ. Языки Красноярского края. | 2 | Тема № 20, 21 [Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы] | 15 | Реферат Рабочая тетрадь | |||||||
Всего | 4,5 | 158 | 10 | 4 | — | 144 |
КАРТА литературного обеспечения дисциплины
«Теория языка»
для студентов образовательной профессиональной программы
специальности 050301.65 «Русский язык и литература»
(наименование, шифр)
по заочной форме обучения
№ п/п | Наименование | Наличие / | Количество экземпляров | Обеспеченность |
Обязательная литература | ||||
Модуль №1 | ||||
1 | Гречко языкознания: Учеб. пособие /. – М.: Высш. шк., 2008. | Библиотека () | 20 | 1 |
2 | Маслов в языкознание. М.: Академия, 2008. | Библиотека () | 20 | 1 |
3 | Реформатский в языкознание. М.: Пресс, 2008. | Библиотека () | 25 | 1,2 |
Модуль №2 | ||||
1. | Гречко языкознания: Учеб. пособие /. – М.: Высш. шк., 2008. | Библиотека () | 20 | 1 |
2. | Маслов в языкознание. М.: Академия, 2008. | Библиотека () | 20 | 1 |
3. | Реформатский в языкознание. М.: Пресс, 2008. | Библиотека () | 25 | 1,2 |
Дополнительная литература | ||||
1 | Львов -справочник по методике преподавания русского языка. М., 2008. | Библиотека () | 20 | 1 |
2 | Методика преподавания русского языка / . М.: Академия, 2009. | Библиотека () | 20 | 1 |
3. | , Языкознание. Введение в теорию языка/ Контрольно-измерительные материалы. 2011 | Библиотека () | 20 | 1 |
4. | Науменко и упражнения по введению в теорию языка. Пособие. 2012 | Библиотека () | 20 | 1 |
5. | Науменко языка. Глоссарий. 2012 | Библиотека () | 20 | 1 |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА РЕЙТИНГА
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
