Рабочая программа по литературному чтению 1-4 классы, реализующая стандарты первого поколения (стр. 2 )

1 класс

Обучение грамоте — 96ч, литературное чтение — 36ч.

В обучении грамоте выделяются три периода: подготовительный, букварный (основной) и послебукварный. Обучение грамоте осуществляется звуковым аналитико-синтетическим. методом, слагается из двух взаимосвязанных процессов: 1) обучение первоначальному чтению и 2) обучение письму — и закрепляется работой по развитию речи на основных ее уровнях: звук (звуковая культура), слово (словарная работа), предложение, связное высказывание (текст). В это же время на занятиях внеклассным чтением у учеников формируется интерес к детской книге и самостоятельному чтению. Ведущий метод обучения — метод чтения-рассматривания детских книг.

Подготовительный этап (16 ч.)

О речи (устной и письменной). Общее представление о языке.

Предложение и слово. Членение речи на предложения, предложения на слова, слова на слоги с использованием графических схем.

Слог, ударение. Деление слов на слоги; ударение в словах (выделение голосом, длительное и более сильное произнесение одного из слогов в слове), определение количества слогов в слове.

Звуки и буквы. Представление о звуке, различение на слух и при произношении гласных и согласных (твердых и мягких, глухих и звонких) звуков: отсутствие или наличие преграды в полости рта, наличие или отсутствие голоса, слогообразующая роль гласных. Выделение в словах отдельных звуков (гласных и согласных), звуко-слоговой анализ слов (установление количества звуков в слове, их характера, последовательности), выделение ударных слогов, соотнесение слышимого и произносимого слова со схемой - моделью, отражающей его звуко-слоговую структуру. Самостоятельный подбор слов с - заданным звуком, нахождение соответствий между произносимыми (а впоследствии и читаемыми) словами и предъявленными звуко-слоговыми схемами-моделями. Знакомство с буквами пяти гласных звуков а, о, и, ы, у, узнавание букв по их характерным признакам (изолированно и в составе слова, в различных позициях), правильное соотнесение звуков и букв.

Букварный (основной) период Обучение чтению (80 ч.)

Согласные и гласные звуки и буквы, ознакомление со способами обозначения твердости и мягкости согласных. Чтение слогов - «слияний» с ориентировкой на гласную букву, чтение слогов с изученными буквами. Составление из букв и слогов разрезной азбуки или печатание слов (после предварительного звуко-слогового анализа, а затем и без него), их чтение. Постепенное обучение осознанному, правильному и плавному слоговому чтению вслух отдельных слов, коротких предложений и небольших текстов, доступных детям по содержанию, на основе правильного и относительно быстрого узнавания букв, определения ориентиров в читаемом слове, места ударения в нем. Знакомство с правилами гигиены чтения. Умение читать отдельные слова орфографически, т. е. так, как они пишутся, и так, как они произносятся, т. е. орфоэпически.

Развитие устной речи

Звуковая культура речи. Развитие у детей внимания к звуковой стороне слышимой речи (своей и чужой), слуховой памяти и речевого аппарата. Совершенствование общих речевых навыков; обучение неторопливому темпу и ритму речи, правильному речевому дыханию, умеренной громкости и правильному интонированию. Совершенствование произношения слов, особенно сложных по звукослоговой структуре, в соответствии с нормами орфоэпии, с соблюдением ударения. Правильное произнесение всех звуков родного языка, особенно различение их на слух, верное употребление сходных звуков, наиболее часто смешиваемых детьми: л — р, с — з, щ — ж, п — б, с — ш и т. д. (изолированное произнесение в словах, фразах и скороговорках). Исправление недостатков, произнесения некоторых звуков, обусловленных отклонениями в речевом развитии детей.

Работа над словом. Уточнение, обогащение и активизация словаря детей. Правильное употребление слов — названий предметов, признаков, действий и объяснение их значе­ния. Объединение и различие по существенным признакам предметов, правильное употребление видовых и родовых слов-названий. Проведение логических упражнений. Умение быстро находить нужное слово, наиболее точно выражающее мысль, приводя его в грамматически верное сочетание с другими словами. Воспитание чуткости к смысловым оттенкам слов, различие и понимание простейших случаев многозначности слов, омонимии, подбор синонимов и антонимов (без использования терминов). Обучение пониманию образных выражений в художественном тексте. Выработка умений пользоваться словом в правильной грамматической форме, борьба с засорением речи нелитературными словами (диалектизмами, просторечиями).

Работа над предложением и связной устной речью. Совершенствование речевых умений, полученных детьми до школы. Обдумывание предстоящего ответа на вопросы учителя, точное его формулирование, использование в ответе предложений различного типа. Пересказ знакомой сказки или небольшого рассказа без пропусков, повторений и перестановок частей текста (по вопросам учителя). Составление по картинке или серии картинок текста, определенного количества предложений, объединенных общей темой, или небольшого рассказа с соблюдением логики развития сюжета. Ответы на вопросы по прочитанным предложениям и текстам. Рисование с помощью учителя словесной картинки с использованием нескольких прочитанных слов, предложений, объединенных ситуативно. Дополнение сюжета, самостоятельное придумывание событий, предшествующих изображенным или последующих. Составление рассказов о простых случаях из собственной жизни по аналогии с прочитанным или по сюжету, предло­женному учителем. Развернутое объяснение загадок, заучивание наизусть стихотворений, потешек, песенок, считалок и воспроизведение их с соблюдением интонации, диктуемой содержанием. Развитие грамматически правильной речи детей, ее точности, полноты, эмоциональности, последовательности и содержательности при изложении собственных рассказов и при пересказе текста. Воспитание внимательного, доброжелательного отношения к ответам и рассказам других детей.

Послебукварный период (36 ч.)

Обобщение, систематизация, закрепление знаний, умений и навыков, приобретенных в процессе обучения грамоте. Чтение небольших художественных произведений А. Пушкина, JI. Толстого, Б. Житкова, А, В. В Маяковского, К. Чуковского, С. Маршака, В. Осеевой, С. Михалкова, А. Барто о природе, детях, труде, Родине и т. д. Совершенствование навыка чтения.

Содержание программы литературного чтения.

В круг чтения детей входят произведения отечественных и зарубежных писателей, составляющие золотой фонд литературы, произведения устного народного творчества, стихи, рассказы, сказки современных писателей. Все произведения в учебных книгах сгруппированы по жанрово-тематическому принципу. Главные темы отражают наиболее важные и интересные для данного возраста детей стороны их жизни и окружающего мира.

Жили-были буквы (6 ч)

Стихи, рассказы и сказки, написанные В. Данько, И. Токмаковой, С. Черным, Ф. Кривиным, Т. Собакиным.

Сказки, загадки, небылицы (5 ч)

Произведения устного народного творчества: песенки, загадки, потешки, небылицы и сказки. Отрывки из сказок А. Пушкина. Потешки, песенки из зарубежного фольклора.

Апрель, апрель! Звенит капель (4 ч)

Майкова, А. Плещеева, С. Маршака, И. Токмаковой, Т. Белозерова, Е. Трутневой, В. Берестова, В. Лунина о русской природе,

И в шутку и всерьез (5 ч)

Артюховой, О. Григорьева, И. Токмаковой, М. Пляцковского, К. Чуковского, Г. Кружкова, И. Пивоваровой.

Я и мои друзья (7 ч)

Рассказы и стихи, написанные Ю. Ермолаевым, Е. Благининой, В. Орловым, С. Михалковым, Р. Сефом, Ю. Энтиным, В. Берестовым, А. Барто, С. Маршаком, Я. Акимом, В. В Маяковского, о детях, их взаимоотношениях, об умнеии общаться друг с другом и со взрослыми.

О братьях наших меньших (9ч)

Произведения о взаимоотношениях человека с природой, рассказы и стихи С Михалкова, В Осеевой, И Токмаковой, М Пляцковского, Г Сангира, В Берестова, И Сладкова, Д Хармса, К Ушинского.

2 класс

(170 час)

Круг чтения и опыт читательской деятельности

Произведения устного народного творчества. Произведения выдающихся представителей русской литературы (, , ); классиков советской детской литературы; произведения современной отечественной и зарубежной литературы, доступные для восприятия школьниками 2 класса. Научно-популярная, справочно - энциклопедическая литература. Детские периодические издания.

Жанровое разнообразие предлагаемых к изучению произведений: малые фольклорные жанры, народная сказка; литературная сказка; рассказ; повесть; стихотворение; басня. Основные темы детского чтения: произведения о Родине, о природе, о труде, о детях, о взаимоотношениях людей, добре и зле; о приключениях и др.

Самое великое чудо на свете 1ч. Книга - великое чудо

Устное народное творчество 21 ч.

Русские народные песни, потешки и прибаутки, считалки, небылицы и перевертыши, загадки, пословицы и поговорки.

Сказки о животных, бытовые и волшебные («Петушок и бобовое зернышко», «У страха глаза велики», «Лиса и тетерев », «Лиса и журавль», «Каша из топора», «Гуси-лебеди»).

Люблю природу русскую. Осень 10ч.

Поэтическое изображение осени в стихах. Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной... », К. Бальмонт «Поспевает брусника», А. Плещеев «Осень наступила... », А. Фет «Ласточки пропали... », А. Толстой «Осень. Обсыпается весь наш бедный сад... », С. Есенин. «Закружилась листва золотая... », В. Брюсов. «Сухие листья», И. Токмакова «Опустел скворечник... », В. Берестов «Хитрые грибы», «Грибы» (из энциклопедии), М. Пришвин «Осеннее утро», И. Бунин «Сегодня так светло»

Русские писатели 20ч.

А. Пушкин «У лукоморья дуб зеленый...», «Вот север тучи нагоняя», «Зима! Крестья­нин, торжествуя...», «Сказка о рыбаке и рыбке». И. Крылов «Лебедь, Щука и Рак», «Стрекоза и Муравей». Л. Толстой «Старый дед и внучек», «Филиппок » .

О братьях наших меньших 10ч.

Тема заботы о животных. Б. Заходер «Плачет киска в коридоре... », И. Пивоварова Жила-была собака... », В. Берестов. «Кошкин щенок», М. Пришвин «Ребята и утята», Е. Чарушин «Страшный рассказ», Б. Житков «Храбрый утенок».

Из детских журналов 8ч.

Д. Хармс «Игра», «Вы знаете?.», Д. Хармс, С. Маршак «Веселые чижи», Д. Хармс «Что это было?», Н. Гернет, Д. Хармс «Очень-очень вкусный пирог»,. Ю. Владимиров "Чудаки», А. Введенский "Ученый Петя».

Люблю природу русскую. Зима 10ч.

Образ зимы в поэзии. И. Бунин «Зимним холодом... », К. Бальмонт «Светло-пушистая...», Я. Аким «Первый снег», Ф. Тютчев «Чародейкою Зимою... », С. Есенин «Поет зима - аукает..», «Береза».

С. Михалков «Новогодняя быль» А. Барто «Дело было в январе»

Писатели - детям 23ч.

Произведения о детях, о природе, написанные («Путаница», "Радость», Федорино горе»), («Кот и лодыри».), ("Мой секрет"., «Сила воли», «Мой щенок»), («Веревочка», «Мы не заметили жука... », «В школу», «Вовка - добрая душа»), («Затейники», «Живая шляпа», «На горке»)

Я и мои друзья 16ч.

Отношения между детьми, сила волшебных слов.,В. Берестов «За игрой», «Гляжу с высоты...» Э. Мошковская «Я ушел в свою обиду... », В. Лунин «Я и Вовка», Н. Булгаков «Анна, не грусти!», Ю. Ермолаев Два пирожных», В. Осеева «Хорошее», «Почему», «Волшебное слово».

Люблю природу русскую. Весна. 11ч

Картины весны в стихотворениях А. Плещеева «Весна», «Сельская песенка», Ф. Тютчева «Зима недаром злится...» Приметы весны в произведениях С. Маршака «Снег уже теперь не тот», А. Блока «На лугу».

И. Бунин «Матери», А. Плещеев «В бурю». Способы изображения характера героя в произведениях Е. Мошковской.

И в шутку и всерьез 20ч.

Б. Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего?», «Песенки Винни - Пуха»; Э. Успенский «Чебурашка», «Если был бы я девчонкой... », «Над нашей квартирой», «Память» В. Берестов «Знакомый», «Путешественники», «Кисточка», И. Токмакова «Плим», «В чудной стране», Г. Остер «Будем знакомы»,В. Драгунский «Тайное становится явным».

Литература зарубежных стран 20ч.

Детский фольклор стран Западной Европы и Америки, произведения зарубежных классиков «Бульдог по кличке Дог», «Перчатки», «Храбрецы», «Сюзон и мотылек», «Знают мамы, знают дети». Перро «Кот в сапогах», «Красная Шапочка», Г. X. Андерсена «Принцесса на горошине», Э. Хогарт «Мафин и паук».

Внеклассное чтение (34ч. распределены по всем разделам литературного чтения, проводится один раз в неделю).

Малые фольклорные жанры. Русские народные сказки; Пушкина; Сказки русских писателей; Рассказы, сказки, басни ЛЛ.'Голстого; Басни ; Авторские сказки Д. Мамина-Сибиряка; Стихи русских поэтов о природе; Рассказы о животных Н. Сладкова, В. Бианки; Произведения о долге, храбрости. С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое»; Веселые стихи Б. Заходера; Стихи о детях и для детей . Рассказы и сказки Н. Носова; Тема дружбы в рассказе Е. Пермяка «Бумажный змей»; Тема ответственности за свои поступки в рассказах А. Гайдара «Совесть», «Чук и Гек»; Сказки разных народов; Перро «Волшебница»; Г. X. Андерсен «Дюймовочка»; Современные детские журналы; «Что? Где? Когда?»: энциклопедии и справочники.

3 класс

(всего 136ч)

Самое великое чудо на свете - 4ч.

Рукописные книги Древней Руси. .

Устное народное творчество - 12ч.

Русские народные песни. Докучные сказки.

Сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Иван - царевич и Серый Волк», «Сивка - Бурка».

Поэтическая тетрадь 9ч.

1.. «Весенняя гроза», «Листья»; 2. . «Мама! Глянь - кА из окошка...», «Зреет рожь над жаркой нивой...», 3. .» Полно, степь моя, спать беспробудно...», «Встреча зимы»; 4.. «Детство», «Зима».

Великие русские писач.

1. 2. «За весной красой, природы...», «Уж небо осенью дышало...», «В тот год осенняя погода...», «Опрятней модного паркета...», «Зимнее утро», «Зимний вечер», «Сказка о царе Салтане...», 2.. «Мартышка и очки», «Зеркало и обезьяна», «Ворона и Лисица»; 3.. «Горные вершины», «На севере диком...», «Утес», «Осень»; 4.. «Детство» (отрывок), «Акула», «Прыжок», «Лев и собачка», «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря».

Поэтическая тетрадь 7ч.

1.. «Славная осень!..», «Не ветер бушует над бором...», «Дедушка Мазай и зайцы»; 2. . «Золотое слово»; 3.. «Детство, «Полевые цветы», «Густой зеленый ельник у дороги...».

Литературные сказки - 8ч.

1 - Сибиряк. «Аленушкины сказки», «Сказка про храброго Зайца - Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост»; 2.. « Лягушка - путешественница»; 3.. «Мороз Иванович».

Были и небылицы -12ч.

1.М. Горький. «Случай с Евсейкой»; 2.. «Растрепанный воробей»; 3.. «Слон».

Поэтическая тетрадь 5ч.

1.С. Черный. «Что ты тискаешь утенка...», «Воробей», «Слон»; 2.. «Ветхая избушка», «Сны», «Ворона»; 3.. «Черемуха».

Люби живое - 19ч.

1.. «Моя Родина»; 2. - Микитов. «Листопадничек»; 3.. «Малька провинилась», «Еще про Мальку»; 4.. «Мышонок Пик»; 5.. «Про обезьянку»; 6.. «Наша Жучка»; 7.. «Капалуха»; 8.. «Он живой и светится».

Поэтическая тетрадь 6ч.

1.. «Гроза днем», «В лесу над росистой поляной»; 2.. «Разлука», «В театре»; 3.. «Если...»; 4.. «Кукушка», «Котенок».

Собирай по ягодке - наберешь кузовок -14ч.

1.. «Собирай по ягодке - наберешь кузовок»; 2.. «Цветок на земле», «Еще мама»; 3.. «Золотые слова», «Великие путешественники»; 4.. «Федина задача», «Телефон»; 5.. «Друг детства».

По страницам детских журналов «Мурзилка» и «Веселые картинки» -4ч.

1 .ЮИ. Ермолаев. «Проговорился», «Воспитатели»; 2.. «Вредные советы», «Как получаются легенды»; . «Веселые стихи».

Зарубежная литература - 13ч.

«Храбрый Персей». . «Гадкий утенок».

Внеклассное чтение (34ч. Изучение распределено по всем разделам литературного чтения, проводится один раз в неделю).

Самые интересные книги, прочитанные летом; устное народное чтение; стихи поэтов – классиков; басни Крылова; о братьях наших меньших; рассказы о животных В. Чаплиной; рассказы о животных Б. Житкова; рассказы о животных Е Чарушина; знакомство с журналами; рассказы о дрессированных животных; что говорят стихи? (Маршака); стихи поэтов-классиков «Здравствуй, гостья-зима!»; К. Г Паустовский. Рассказы; по дорогам сказок; сказки А. Толстого для детей; рассказы Сладкова; знай и люби родную природу; рассказы и повести А. Воронковой; «Что? Где? Как? Почему?» (рассказы - загадки про зверей и птиц) энциклопедии и справочники; Мифы. Легенды. Предания; волшебные сказки братьев Гримм.

4 класс

Былины. Летописи. Жития 9ч

«Ильины три поездочки».

Летописи. Жития.

«И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда...»

«И вспомнил Олег коня своего...»

«Житие Сергия Радонежского».

Из русской классической литературы 25ч

1.  . «Конек-горбунок» (отрывок); 2. . «Няне», «Туча», «Унылая пора!..», «Птичка Божия не знает...», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»; 3. . «Дары Терека» (отрывок), «Ашик-Кериб»; 4. . «Мальчики».

Поэтическая тетрадь 9ч

1.. «Еще земли печален вид...», «Как неожиданно и ярко...»; 2. . «Весенний дождь», «Бабочка»; 3. . «Весна, весна! Как воздух чист...», «Где сладкий шепот...»; 4. А. II. Плещеев. «Дети и птичка»; 5. . «В синем небе плывут над нолями...»; 6. . «Школьник», «В зимние сумерки нянины сказки...»; 7. . «Листопад».

Сказки русских писателей 12ч

1. . «Городок в табакерке»; 2. . «Серебряное копытце»; 3. . «Аленький цветочек»; 4. . «Сказка о жабе и розе».

Делу время — потехе час 10ч

1. . «Сказка о потерянном времени»; 2. . «Главные реки», «Что любит Мишка»; 3. . «Никакой горчицы я не ел».

Страна далекого детства 9ч

1. . «Как я ловил человечков»; 2. . «Корзина с еловыми шишками»; 3. . «Елка».

Поэтическая тетрадь 6ч

1. . «Опять сон», «Детская»; 2. . «Бабушкины сказки»; 3. . «Бежит тропинка с бугорка...», «Наши царства».

Природа и мы 14

1. -Сибиряк. «Приемыш»; 2. . «Барбос и Жулька»; 3. М. Пришвин. «Выскочка»; 4. . «Скрипучие половицы»; 5. . «Кабан»; 6. . «Стрижонок Скрип».

Поэтическая тетрадь 8ч

1.  . «Золотая осень»; 2. . «Весна в лесу»; 3. . «Бабье лето»; 4. . «Сентябрь»; 5. . «Лебедушка»

Родина 8ч

1. «Русь»; 2. . «Родине»; 3. Л. В. Жигулин. «О, Родина! В неярком блеске...»; 4. . «Лошади в океане».

Страна «Фантазия» 6ч

. «Приключения Электроника». К. Булычев. «Путешествие Алисы».

Зарубежная литература 15ч

1.  Дж. Свифт. «Путешествие Гулливера»; 2. Г. X. Андерсен. «Русалочка»; 3. М. Твен.

«Приключения Тома Сойера»; 4. С. Лагерлёф. «Святая ночь», «В Назарет

Повторение 5 ч

Внеклассное чтение (34ч. распределены по разделам литературного чтения, проводится один раз в неделю).

. Стихи об осени. Настроение, выраженное в стихах; волшебные сказки: народные и литературные; «Что за прелесть эти сказки!..». Сказки
; художественной выразительности, язык, сравнения в сказке М. Лермонтова «Молитва»; Л. Толстого «Что ожидало нас в деревне»; в мире приключений; А «Сказка о царе Берендее», Каким был мой ровесник? Книги о ребятах-сверстниках; Тема любви к Родине А, «В синем небе плывут над полями…»; ожившие страницы прошлого. Книги о жизни трудового народа; , Тучкины штучки; вчера и сегодня. Книги о науке и технике, машинах и вещах и об их творцах – ученых и изобретателях; «В путь, друзья!». Книги о путешествиях и путешественниках, настоящих и вымышленных; Д «Кто чему научится»; повести о Петре и Февронии; Л «Сказка о великане»; «Кто с мечом к нам придет, тот от меча и погибнет». Книги о ратных подвигах родного народа; научно-естественные сведения о природе. Энциклопедии, справочники; в мире фантастики; Саша Чёрный «Зелёные стихи»; Мифы Древней Греции

Календарно - тематическое планирование по обучению грамоте 1 класс

№ по поряд	№п\р	Тема урока
1 четверть - 36 часов Подготовительный период (16ч) Задачи подготовительного периода: Приобщение детей к учебной деятельности. Выявление уровня готовности к обучению Обучение первоначальному анализу речи
1	1	Речь устная и письменная. Общее представление о языке.
2	2	Предложение и слово
3	3	Слог, ударение
4	4	Предложение и слово. Слог, ударение. Вн. чт. Потешки.
5	5	Звуки и буквы
6	6	Слияние согласного звука с гласным
7	7	Гласные и согласные звуки.
8	8	Гласные и согласные звуки. Закрепление изученного материала. Вн. чт. считалки.
9	9	Знакомство с алфавитом Обозначение звуков.
10	10	Слияние согласного звука с гласным. Закрепление изученного материала
11	11	Гласные буквы А, а, обозначающие звук а
12	12	Гласные буквы О, о., обозначающие звук о. Вн. чт. Скороговорки.
13	13	Гласные буквы И, и, обозначающие гласный звук и
14	14	Гласная буква ы, обозначающая гласный звук ы
15	15	Гласные буквы У, у, обозначающие гласный звук ы.
16	16	Гласные звуки и буквы (обобщение) Вн. чт. Русские народные сказки.
Букварный период (основной) (80 ч) Задачи основного периода Изучить все буквы; Научиться правильно соотносить звуки и буквы; Усвоить сочетания букв; 4.Практически усвоить правила графики 5.Выработать умение плавного слогового чтения с переходом на целые слова.
17	1	Согласные буквы Н, н, обозначающие согласные звуки /кн./
18	2	Согласные буквы Н, н, обозначающие согласные звуки /кн./
19	3	Буквы С, с, обозначающие согласные звуки/с, с/
20	4	Буквы С, с, обозначающие согласные звуки/с, с/ Вн. Чт.
21	5	Буквы К, к, обозначающие согласные звуки /к, к /
22	6	Буквы К, к, обозначающие согласные звуки /к, к /
23	7	Буквы Т, т, обозначающие согласные звуки /т, т/
24	8	Буквы Л, л, обозначающие согласные звуки/л, Вн. чт.
25	9	Буквы JI, л, обозначающие согласные звуки/л,
26	10	Буквы Р, р, обозначающие согласные звуки /р, р/
27	11	Буквы Р, р, обозначающие согласные звуки /р, р/
28	12	Буквы В, в, обозначающие согласные звуки/в, в/ Вн. чт.
29	13	Буквы В, в обозначающие согласные звуки /В/в/
30	14	Буквы Е, е.
31	15	Буква е - показатель мягкости.
32	16	Буквы П, п, обозначающие согласные звуки /п, п/Вн. чт.
33	17	Буквы П, п, обозначающие согласные звуки /п, п/ Заглавная буква при написании имен, фамилий.
34	18	Буквы. М, м, обозначающие звуки/м, м /.Чтение текстов с буквами М,
35	19	Буквы. М, м, обозначающие звуки/м, м /.Чтение текстов с буквами М,
36	20	Закрепление изученного материала. Вн. чт.
2 четверть - 28 часов
37	21	Буквы 3, з, обозначающие согласные звуки/з, з
38	22	Чтение слов с этими буквами.
39	23	Буквы Б, б, обозначающие согласные звуки /б, б/
40	24	Буквы Б, б, обозначающие согласные звуки /б, б/Вн. чт.
41	25	Буквы Д, д, обозначающие звуки /д, д/
42	26	Чтение слов с буквами Д, д.
43	27	Буквы Я, я, обозначающие звуки/й, а/
44	28	Буквы Я, я, обозначающие звуки/й, а/Вн. чт.
45	29	Буква я показатель мягкости согласных. Чтение текстов.
46	30	Буквы Г, г, обозначающие согласные звуки /г, г/
47	31	Буквы Г, г, обозначающие согласные звуки /г, г/
48	32	Буква Ч, ч, обозначающая мягкий согласный звук. Вн. чт.
49	33	Буква Ч, ч, обозначающая мягкий согласный звук.
50	34	Звук Н Чтение слов с, предложений.
51	35	Буква ь - показатель мягкости согласных звуков
52	36	Разделительный ь Вн. чт.
53	37	Разделительный ь
54	38	Буквы Ш, ш, обозначающие согласный звук /ш\ Вн. чт
55	39	Чтение слов, предложений, текстов с буквами Ш, ш.
56	40	Чтение слов, текстов с изученными буквами Ш, ш Вн. чт.
57	41	Чтение слов, текстов с изученными буквами Ш, ш
58	42	Буквы Ж, ж, обозначающие согласный звук /ж/
59	43	Чтение слов, предложений с буквами ж, ш, Сочетание жи-ши.
60	44	Буквы Ё, ё обозначающие два звука. Буква ё - показатель мягкости согласного звука. Вн. чт.
61	45	Чтение слов, предложений с буквами Е, ё.
62	46	Буквы Й, й обозначающие согласный звук /й/ Вн. чт
63	47	Буквы Й, й обозначающие согласный звук й.
64	48	Закрепление изученного материала Вн. чт.
		3 четверть - 36 часов
65	49	Буквы X, х, обозначающие согласные звуки /х, х/
66	50	Буквы X, х, обозначающие согласные звуки /х, х/
67	51	Чтение предложений и текстов с буквами X, х.
68	52	Буквы Ю, ю, обозначающие два звука /йу/ Вн. чт
69	53	Буквы Ю, ю, обозначающие два звука /йу
70	54	Буквы Ц, ц, обозначающие согласный твердый звук.
71	55	Чтение предложений и текстов с буквами ц.
72	56	Буквы Э, э, обозначающие гласный звук \Э\Вн. чт.
73	57	Чтение слов и предложений с буквами Э, э.
74	58	Знакомство с буквами Щ, щ, обозначающие согласный глухой и мягкий звук/щ/
75	59	Знакомство с буквами Щ, щ, обозначающие согласный глухой и мягкий звук/щ/
76	60	Буквы Щ, щ Вн. чт.
77	61	Буквы Ф, ф, обозначающие звуки /ф, ф/.
78	62	Буквы Ф, ф, обозначающие звуки /ф, ф/. Вн. чт
79	63	Разделительные ъ и ь знаки.
80	64	Разделительные ъ и ь знаки. Вн. чт.
81	65	Алфавит. Чтение текстов.
82	66	Алфавит. Чтение стихов.
83	67	Формирование навыков чтения. Ответы на вопросы
Послебукварный период (по азбуке, чтение текстов со стр.213.)
84	68	К. Ушинский. Наше Отечество. Вн. чт.
85	69	В. Крупин. Первоучители словенские.
86	70	Пушкина.
87	71	Л. Толстой, К. Д Ушинский о детях.
88	72	К. Чуковский. У меня зазвонил телефон. Вн. чт.
89	73	Знакомство с произведениями В. Бианки. Первая охота.
90	74	Знакомство с произведениями С. Маршака. Угомон. Дважды два
91	75	Знакомство с произведениями М. Пришвина Предмайское утро, Глоток молока.
92	76	А. Барто Помощница. Зайка. Игра в слова. Вн. чт.
93	77	Знакомство с произведениями С. Михалкова. Котята.
94	78	Знакомство с произведениями Заходера. Два и три. Песенка-азбука
95	79	Знакомство с произведением Берестова Пёсья песня. Прощание с другом. Дерево. \ Нофелет.
96	80	Как хорошо уметь читать. Прощание с азбукой Вн. чт
Литературное чтение - 36 часов
97	1	Жили - были буквы - 6ч. Чтение произведения Данько. Загадочные буквы.
98	2	Чтение произведения Токмаковой Аля, Кляксич и буква А.
99	3	Чтение и анализ произведения С. Черного Живая азбука, Ф. Кривин Почему А поется, а Б нет.
100	4	Чтение рассказов Г. Сапгира Про медведяВн. чт.
4 четверть - 32 часа
101	5	Чтение произведений Бородицкой. Разговор с пчелой. И. Гамазкова Кто как кричит?
102	6	Урок - обобщения Жили-были буквы.
103	7	Сказки. Загадки, небылицы - 5ч. Чтение произведений Чарушина Теремок.. Рукавичка.
104	8	Загадки, песенки, потешки. Небылицы. Стишки и песенки из книги Рифмы Матушки Гусыни. Вн. чт.
105	9	«Ветер, ветер»
106	10	А. Толстой «Зайцы и лягушки». К. Ушинский «Гусь и журавль» Вн. чг
107	11	Урок-обобщение.
108	12	Апрель - апрель! Звенит капель - 4ч. Чтение стихов Плещеева Сельская песенка А. Майкова Ласточки примчались. Вн. чт.
109	13	Чтение произведений Т Белозерова Подснежники, С Маршака Апрель.
110	14	Чтение произведений И. Токмаковой Ручей, Е Трутневой Когда это бывает. Вн/чт Жуковского
110	15	Урок-обобщение Апрель, апрель. Вн. чт.
112	16	И в шутку и всерьёз - 5ч. Чтение стихов И. Токмаковой «Мы играли в хохотушки»
113	17	Чтение произведения Н. Артюхова «Саша - дразнилка»
114	18	Чтение произведений Чуковский К «Федотка». О. Дриз «Привет» Вн. чт
115	19	И. Пивоварова Кулинаки-пулинаки К Чуковский «Телефон»Вн. чт.
116	20	Урок-обобщение. И в шутку и всерьез.
117	21	Я и мои друзья - 7ч. Чтение произведений Ю. Ермолаев «Лучший друг»
118	22	В. Орлов. Кто первый. С.Михалкова Бараны. Вн. чт
119	23	Чтение произведений Р. Сеф Совет. В Берестов В магазине игрушек.
120	24	И. Пивоварова Вежливый ослик. А Барто Вот так защитник. -
121	25	Я. Аким Моя родня. С. Маршак. Хороший день. Вн/чт В. В Маяковского «Что такое хорошо, а что такое плдохо»
122	26	Из старинных книг. Д. Тихомиров «Мальчики и лягушки» Вн. чт
123	27	Урок-обобщение Я и мои друзья
124	28	О братьях наших меньших -9ч. Чтение произведений С. Михалкова Трезор, Р. Сефа Кто любит собак
125	29	Чтение произведений В. Осеевой Собака яростно лает.
126	30	Чтение произведений И. Токмаковой Купите собаку. С. Михалкова Важный совет. Вн. чт
127	31	Чтение произведений М. Пляиковского Цап ЦарапычХСапгир Кошка.
128	32	Чтение рассказа В. Берестова Лягушата.
129	33	В. Лунин «Никого не обижай» С. Михалков «Важный совет»
130	34	Хармс, Храбрый ежик.
131	35	Басня«Лисица и еж» Вн. чт
132	36	Урок - обобщения по теме: «О братьях наших меньших»

Календарно - тематическое планирование 2 класс (170ч.)