Анализ воспитательной работы за 2010/2011 учебный год

АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

ЗА 2010/2011 УЧЕБНЫЙ ГОД

Воспитательная деятельность образовательного учреждения – одно из самых широких, объемных, можно сказать, необъятных понятий современной школьной жизни.

Трудно определить содержание и объем воспитывающей деятельности.

Тем не менее, как всегда перед началом учебного года, стоит задача подвести итоги, определить результаты, оценить усилия всех членов педагогического коллектива, поставить задачи на предстоящий учебный год.

Воспитательная работа в нашей школе осуществляется через содержание образования, внеклассную и внешкольную работу.

В учебном году педагогический коллектив работал над проблемой «Личностно-ориентированное воспитание как фактор профессиональной самореализации учащихся и их адаптация к современным условиям жизни».

Система воспитательной работы, выстроенная в нашем образовательном учреждении, позволяла грамотно решать проблему школы.

Целью воспитания являлось личностно-ориентированное обучение и воспитание, направленное на создание условий для формирования личности творческой, самостоятельной, гуманной, способной ценить себя и уважать других.

В прошедшем учебном году школа решала следующие воспитательные задачи:

1. Формирование здорового образа жизни.

2. Выявление индивидуальных особенностей и развитие способностей каждого ученика.

3. Усиление роли школы по духовно-нравственному, патриотическому и гражданскому воспитанию учащихся через повышение воспитательного потенциала урока, направленного на социализацию личности школьника, его адаптацию к новым к новым экономическим условиям, самоопределение в отношении выбора профессии.

Ведущими направлениями воспитательной деятельности в учебном году являлись:

1.  Традиционные школьные дела.

2.  Воспитательная работа в плане реализации Программы воспитательной работы школы.

3.  Внеурочная работа системы дополнительного образования.

4.  Работа органов ученического самоуправления.

5.  Профилактическая работа по снижению качества правонарушений среди учащихся.

6.  Работа с родителями.

7.  Взаимодействие с социумом.

8.  Работа методического объединения классных руководителей.

9.  Спортивно-оздоровительная работа.

10.  Участие в районных конкурсах.

1.  Традиционные школьные дела.

Важной частью развития воспитательной деятельности является формирование и укрепление школьных традиций. Школа сохраняет и укрепляет их, так как воспитательный потенциал их бесценен.

Традиции – это то, чем сильна школа, то, что делает её родной и неповторимой, близкой для тех, кто в ней учится, и тех, кто учит. Традиции сплачивают школьный коллектив, обогащают жизнь школы, формируют общие интересы, придают школьной жизни определенную прочность, надежность и постоянство.

К традиционным школьным делам можно отнести:

- День Знаний – праздник «Здравствуй, школа!»

- День здоровья

- Праздник сюрпризов «Спасибо вам, учителя!»

- КТД «Новогодний серпантин»

- Вечер встречи с выпускниками

- Творческий конкурс «Школа зажигает звезды»

- День самоуправления

- Неделя экономики

- Военно-спортивная игра «Зарница»

- Участие в школьных конкурсах «Семья года», «Класс года», «Ученик года»

- Акция «Салют, Победа»

- Праздник Последнего звонка

- Выпускной вечер.

Хорошей традицией является организация летнего отдыха и занятости учащихся. В этом году в летнем оздоровительном лагере отдохн учащихся 8-9-х классов трудились в лагере труда и отдыха (начальник ), учащиеся старших классов под руководством , , А, , побывали в многодневном походе.

В традиционных школьных мероприятиях принимали участие все классы, но степень активности, естественно у всех разная. Это связано с работой классного руководителя, их желанием, умением организовать, завлечь детей, умением привлекать к участию в мероприятиях каждого ребенка.

Итоги участия классов в традиционных школьных мероприятиях

	День здоровья	Конкурс «Безопасное колесо»	Соревнования по спортивной гимнастике	Соревнования по волейболу (мальчики)	Соревнования по волейболу (девочки)	Игра-соревнование «Зарница»	Неделя экономики
2 класс	1		1
3 а
3 б	3		3
4 класс	2		2
5 класс	2	2			2	1
6 класс	1	2		2		4
7 а				1	3	3
7 б	3			1	3	2
8 класс	2	1				3
9 класс	1			3		2	2
10 класс	3			2		1	3
11 класс				1			1

В рамках конкурса «Класс года» по итогам участия в школьных мероприятиях классы получили звания:

2 класс «Самые спортивные»

3 а класс «Интеллектуальный класс»

3 б класс «Оптимисты»

4 класс «Нам любое дело по плечу»

5 класс «Подающие надежды»

6 класс «Самые задорные»

7 а класс «У нас еще все впереди»

7 б «Самые коммуникабельные»

8 класс «Но мы еще споем»

9 класс «Плечо друга»

10 класс «Суперкласс»

11 класс «Саамы, самые… или просто выпускники».

И, как результат проведенной в течение года воспитательной работы следует рассматривать данные диагностики личностного роста, которые отразили осуществление систематического анализа динамики общего развития воспитанников.

Диагностика личностного роста учащихся

	учебный год	учебный год	учебный год
Отношение к семье	96%	99%	89%
Отношение к Отечеству	92%	95%	84%
Отношение к труду	86%	92%	99,5%
Отношение к культуре	79%	80%	72,5%
Отношение к знаниям	78%	90%	79%
Отношение к природе	83%	88%	83%

Таким образом, мы видим отрицательную динамику в отношении к семье, культуре, знаниям, природ, Отечеству. Положительная динамика наблюдается только в отношении к труду.

2. Воспитательная работа в плане реализации Программы воспитательной работы школы «Будущее начинается сегодня».

Программа воспитательной работы школы «Будущее начинается сегодня» реализуется в школе с 1 сентября 2008 года.

Программа составлена в соответствии со следующими нормативными документами:

- Федеральной программой развития образования

- Национальной доктриной образования в РФ

- Концепцией модернизации российского образования

- Программами патриотического воспитания

- Программой «Здоровье».

Приоритетными направлениями деятельности программы являются

·  Здоровье

·  Учение

·  Человек

·  Семья

·  Отечество

·  Досуг

На решение воспитательных задач направлены все имеющиеся в школе целевые воспитательные программы:

- Программа личностного развития учащихся (1-11 классы)

- Социально-педагогическая программа по профориентации и самореализации «Мой выбор» (9-11 классы)

- Программа нравственного воспитания учащихся (5-8 классы)

- Программа взаимодействия семьи и школы по воспитанию личности (1-11 классы).

Авторские программы воспитательной работы разработаны и апробированы классными руководителями нашей школы:

·  Программа «Начало» для учащихся начальных классов (). Составляющими этой программы являются подпрограммы:

- «Моя Родина – Россия»

- «Здоровье»

- нравственное воспитание младших школьников.

·  Программа воспитательной работы «Диковина» ()

·  Программа ВР «Три кита» (). Составляющие программы – подпрограммы:

- «Я – гражданин»

- «Система ценности»

- «Коммуникативность»

- «Знание»

·  Программа «Уроки личностного роста» ()

·  Программа ВР «Город звёзд» ()

·  Программа ВР по нравственному воспитанию ()

3. Внеурочная работа систем дополнительного образования.

Важную роль в усилении воспитательного потенциала школы играет работа по дополнительному образованию, которое направлено на выполнение следующих задач:

- продолжить работу по дополнительному образованию в единой системе воспитательно-образовательного пространства школы;

- вовлекать ребенка в различные виды деятельности;

-стимулировать к творчеству;

- принять участие в школьных и районных мероприятиях;

- расширять культурное пространство ребенка.

Данные задачи решались путем составления специальных интегрированных программ и курсов. Учащиеся, занимающиеся в системе дополнительного образования, участвовали во всех творческих делах школы и предлагаемых мероприятиях разного уровня.

В системе единого воспитательно-образовательного пространства школы работа по дополнительному образованию была направлена на выполнение задач по дальнейшему обеспечению доступных форм обучения учащихся во внеурочное время с учетом их индивидуальных способностей.

Особой активностью отличались дети, принимающие участие в работе следующих творческих объединений:

1.  Юный художник ()

2.  Хор ()

3.  Танцевальный ()

4.  Вокальная группа ()

Активное участие в школьных и городских мероприятиях принимали ребята из кружка «Юный правовед» (руководитель ).

Учащиеся школы активно занимаются в городских учреждениях дополнительного образования:

- Школа искусств: музыкальное отделение 27 человек; отделение ИЗО - 3 человека

- ЦВР: «Жар-птица» – 7 человек; танцевальный – 5 человек

- Спортивная школа: легкая атлетика – 22 человека; футбол 8 человек; волейбол – 4 человека

- Клуб «Мечта» - 2 человека.

В целом количество учащихся, занятых во внеурочной деятельности остается на прежнем уровне – 85%.

4. Работа органов ученического самоуправления.

Возможности участия детей и подростков в коллективной творческой деятельности представляют детские общественные объединения. В последние годы в школьной детской организации нет постоянной старшей вожатой. В последние годы в школьной детской организации нет постоянной школьной вожатой. Но, не смотря на это, школа сумела сохранить свой авторитет и одно из лидерских мест среди школ города. Самыми активными и надежными участниками городских мероприятий в ЦВР были учащиеся 6, 8, 10 классов.

Показателем эффективности выбранной и реализуемой воспитательной задачи по повышению роли органов ученического самоуправления является повышение роста активности, инициативы, творчества детей. Учащиеся 9, 10 и 11 классов задают стиль общения, стиль проведения КТД, стиль взаимоотношений детей и взрослых. Как пример здесь можно привести участие старшеклассников в таких традиционных школьных делах:

- День самоуправления

- День здоровья

- Праздник сюрпризов «Спасибо вам, учителя»

- Новогодние праздники

- Военно-спортивная игра «Зарница»

- Праздник Последнего звонка

- Вечер встречи выпускников.

В будущем учебном году необходимо продолжить работу по организации и поддержке детского самоуправления, более активного привлечения детей к общественной жизни класса и школы.

5. Профилактическая работа по снижению количества правонарушений среди учащихся.

Одним из основных направлений воспитательной работы является профилактика правонарушений. При всем многообразии проводимых учебно-воспитательных мероприятий в школе есть постоянная проблема так называемых «трудных детей».

В школе ведется постоянная целенаправленная работа педагогического коллектива с детьми, склонными к девиантному поведению.

В прошедшем учебном году эта работа успешно велась общественным инспектором по охране прав детства

В школе создан Совет профилактики правонарушений, с педколлективом проводится методическая работа, с учащимися проводятся беседы, встречи с работниками правоохранительных органов, акции, конкурсы. Классные руководители быстро реагируют на постоянно возникающие проблемы с учащимися группы риска: сотрудничают с психологом, комиссией по делам несовершеннолетних, работниками ОВД. При неоднократном нарушении дисциплины, снижении успеваемости и прогулах учащиеся ставятся на внутришкольный учет.

В школе активно велась работа по профилактике вредных привычек, предупреждению правонарушений.

В течение учебного года были проведены:

- День правовых знаний

- Месячник по профилактике безнадзорности, беспризорности, правонарушений

- Акция «Я выбираю спорт как альтернативу пагубным привычкам».

В рамках этой работы прошли

- выставки творческих работ

- конкурсы информационных буклетов, листовок

- классные часы «Мы выбираем здоровье»

- спортивные соревнования

- индивидуальные консультации психолога

- рейды по местам массового скопления молодежи

- посещение семей «группы риска»

- часы общения «Я – гражданин».

Несмотря на разнообразные направления работы с учащимися школы по профилактике правонарушений эта проблема по-прежнему остро стоит перед педагогическим коллективом.

На внутришкольном учете в прошедшем учебном году состояло 14 учащихся; на учете в комиссии по делам несовершеннолетних – 3 учащихся; по направлению комиссии по делам несовершеннолетних учащийся 7 б класса был направлен в реабилитационный центр г. Донского; учащийся 8 класса стал участником ДТП; учащийся 10 класса Был задержан за вождение автомобиля без водительских прав.

Следует обратить особое внимание на отношение подростков к алкоголю. Комиссией по делам несовершеннолетних были рассмотрены три случая распития учениками нашей школы спиртных напитков, Совет профилактики проводил разъяснительную беседу еще с тремя учащимися школы. Особенно беспокоит, что снижается возраст правонарушителей (7, 6, 5 и даже 3 класс).

6. Работа с родителями.

Педагоги школы понимают, что их работа невозможна без сотрудничества с родителями. Поэтому постоянно расширяют связи с семьями, включая их в воспитательную деятельность школы, опираются на помощь и поддержку родителей.

Задача школы – взаимодействие с семьей в целях всестороннего развития и воспитания здоровой личности.

С этой целью была разработана программа взаимодействия семьи и школы по воспитанию личности.

Задачи программы:

1.  Привлечение родителей к делам и проблемам школы.

2.  Оказание семье разнообразной социальной помощи.

3.  Повышение педагогической культуры родителей.

4.  Профилактика негативного семейного воспитания.

В соответствии с планом работы школы были проведены общешкольные родительские собрания:

1. «Организация учебно-воспитательной работы с обучающимися и формирование стимулов развития личности».

2. «Роль семьи в духовно-нравственном воспитании современного человека».

Состав семей наших учащихся в учебном году был следующим:

- многодетные семьи – 13 семей (19 детей) (14 в учебном году)

- семьи без матери в учебном году)

- семьи без отца -в учебном году)

- дети, находящиеся под опекой – 5 (6 в учебном году)

- дети, проживающие с бабушкой и дедушкой – 5 (8 в учебном году)

- неблагополучные семьи –в учебном году).

Сравнивая цифры мы видим, что положение постепенно улучшается. Сократилось количество неблагополучных и неполных семей. Несмотря на это каждому педагогу надо помнить о необходимости удерживать в поле зрения всех подростков из семей «группы риска», чаще привлекать родителей к активному участию в классных и школьных мероприятиях.

Успешное проведение многих традиционных мероприятий в школе невозможно без участия родителей: Праздники Первого и Последнего звонка, выпускной вечер, Новогодние праздники, выставка детского творчества, экскурсии.

По итогам учебного года, в рамках традиционного конкурса «Семья года» были названы самые активные семьи:

1 класс «Самые активные» семья Бурмыкиных и Дик ()

2 класс «Первые помощники» семья Телесниковых

3 а класс «Любознательная семья» семья Четверниных

4 класс «Самые необходимые» семья Ревиных

5 класс «Семья-сюрприз» семья Ракшаевых

6 класс «Самые активные» семья Буяновых

7 а класс «Самые дружные» семья Чернышовых

7 б класс «Самые надежные» семья Смоляк

8 класс «Самые добросовестные» семья Шерстянкиных

9 класс «Надежные помощники» семьи Еремкиных и Дьяковых ()

10 класс «Самый ответственный отец»

11 класс «Самые активные и отзывчивые» семья Шеиных.

7. Взаимодействие с социумом.

Одним из наиболее эффектных путей усиления воспитательного потенциала школы является взаимодействие с социумом, а именно с культурно-массовыми учреждениями города, которые играют связующую роль между школой и окружающей средой. Это тесные связи со школой искусств, Центральной районной библиотекой, детской библиотекой, Центром внешкольной работы, Центром занятости населения, городским краеведческим музеем, туристическими агентствами.

Особенно активно возможность взаимодействия с учреждениями города используют классные руководители , ,

Одной из форм, позволяющей расширить позитивный социальный и эмоционально-ценностный опыт детей и подростков, обогатить дополнительными мероприятиями образовательные программы, является туристско-экскурсионная деятельность.

Ребята под руководством педагогов посетили:

- городской краеведческий музей

- музей Великой Отечественной войны в ЦВР

- Епифанский краеведческий музей

- Драматический театр г. Новомосковска

- посещение драматических спектаклей в городском ДК

- Музей тульского пряника

- Тульский цирк

- Московский музей Востока

- Булгакова г. Москва

- посещение кинотеатров «Азот», «Победа» г. Новомосковск

- экскурсионная поездка на Куликово Поле

- Музей-усадьба «Ясная Поляна»

- экскурсионная поездка в Рязанский Кремль, путешествие по Оке на теплоходе.

Учащиеся 3 а класса вместе с классным руководителем отдохнули в санатории «Синтетик» (Щекино), во время отдыха совершили экскурсионные поездки в Ясную Поляну, на Тульскую кондитерскую фабрику, в кадетский корпус, посетили Тульский цирк.

К сожалению, классным руководителям приходится сталкиваться с определенными сложностями при организации экскурсионной работы:

- родители неохотно дают деньги на экскурсии

- у детей отсутствует желание узнать что-то новое, посетить незнакомые места

- отсутствует желание посещать театральные спектакли, более охотно дети соглашаются на посещение кинотеатра.

8. Работа методического объединения классных руководителей.

На качество образования и воспитания, их эффективность наибольшее влияние оказывает педагогический коллектив, его квалификация, способность к восприятию нововведений, опыт и т. д. Именно высококвалифицированный педагогический коллектив – основа успешного функционирования и развития образовательного и воспитательного процесса.

Методическая работа в школе была направлена на решение следующих задач:

1.  Оказание помощи классному руководителю в совершенствовании форм и методов организации воспитательной работы.

2.  Формирование у классных руководителей теоретической и практической базы для моделирования системы воспитания в классе.

3.  Развитие творческих способностей педагога.

4.  Изучение и обобщение интересного опыта работы классного руководителя.

5.  Содействие развитию воспитательной системы в школе.

Решению этих задач способствовала тематика педагогического совета «Педагогическое взаимодействие – важнейшее условие эффективности духовно-нравственного и патриотического воспитания современного человека», где своим опытом работы поделились , ,

На совещаниях при директоре и заседаниях МО классных руководителей были рассмотрены следующие вопросы:

«Психологическая поддержка школьников, профилактика отклоняющихся форм поведения»»

«Диагностика в работе по созданию ученического коллектива».

«Кодекс нравственности учителя».

«Аддитивное поведение учащихся и причины его проявления».

«Роль дополнительного образования в развитии интеллектуальных способностей детей».

«Работа по программе нравственного воспитания»

«Формы взаимодействия классных руководителей и родителей».

«Индивидуальные формы работы с учащимися. Роль портфолио в оценке достижений школьников».

«Роль дополнительного образования в развитии интеллекта и духовно нравственных качеств личности».

«Профилактика употребления алкоголя, наркотических и токсических веществ».

9. Спортивно-оздоровительная работа.

Активными формами внеурочной работы являются спортивные соревнования. Ребята с удовольствием занимались спортом, участвовали в соревнованиях, что положительно сказалось на спортивных достижениях школы.

Анализируя прошедший учебный год, следует отметить успешные выступления спортсменов школы в рамках городской спартакиады школьников:

- соревнования по л/а «Шиповка юных» - 4 место

- Соревнования по футболу – 4 место

- Осенний кросс – 1 место

- Соревнования по зимнему полиатлону – 1 место

- Соревнования по летнему полиатлону – 1 место

- Соревнования по л/а на призы – 1 место в старшей группе; 3 место в общекомандном зачете

- Эстафета по улицам города – 1 место.

10. Участие в районных конкурсах.

Для формирования имиджа школы, обмена опытом, выхода участников на более высокий уровень особое значение имеет участие в районных, городских конкурсах.

Ребята, которые принимают участие в этих конкурсах, приобретают новые навыки, умения, получают возможность проявлять свои таланты за пределами школы, что сказывается на их дальнейшем творческом росте.

Заинтересованность детей, их активное участие в школьных и городских мероприятиях, являются лучшим показателем правильного подхода в формировании жизненной позиции учащихся.

Итоги участия учащихся МОУ СОШ № 1 в районных конкурсах

- Городская викторина «Колесо истории» (ЦВР) - 2 место

- 1 этап городского конкурса патриотической песни

«Вся Россия стала полем Куликовым» (ЦВР) - 2 место

- Районная викторина «С чего начинается Родина» (ЦВР) – 2 место

- Муниципальный этап Всероссийского конкурса по

основам православной культуры - 1 место

- Областная личная заочная викторина, посвященная 140-летию

принятия «Городового положения» - 2 и 5 места

- Фестиваль самодеятельного творчества «Здравствуйте, это мы!»

Номинация «Театр» - 1 и 3 места

Номинация «Танец» - 1 и 3 места

Номинация «Хор» - 2 место

Номинация «Вокал» - 1 и 1 места

- Районная выставка «Незабытые ремесла» - 1 место

- Района игра-испытание «Ради жизни на Земле» - 1 место

- Района викторина «Звездам навстречу» (ЦВР) - 1 место

- II этап городского конкурса патриотической песни

«Мелодии памяти» - 2 место

- III этап городского конкурса патриотической песни

«Песни в солдатской шинели» - 1 место

- Районный конкурс рисунков «Мир космоса глазами детей» - 2 и 3 места

Исходя из анализа работы образовательного учреждения за прошедший год педагогическому коллективу предстоит решать следующие задачи в учебном году:

Продолжить работу над созданием здоровьесберегающей среды, обеспечением выполнения санитарно-эпидемиологических правил и нормативов, выполняющих рациональную организацию образовательного процесса, питания, двигательной активности школьников. Продолжить работу по формированию здорового образа жизни, осознанию учащимися ценности физического и психологического здоровья. С целью формирования институтов школьного самоуправления и активизации жизненной позиции учащихся организовать учебу старшеклассников по программе «Лидер». Для усиления публичного признания образовательного учреждения и обеспечения взаимодействия с социальными партнерами продолжать использовать ресурсы Интернет-сайта школы и участие в российских, региональных и районных конкурсах, расширяя тем самым пространство для творческой самореализации педагогов и учащихся. В целях информационного обеспечения реализации Программы развития школы, оценки результатов образовательного процесса и деятельности его участников, оценке взаимодействия ОУ с социальными партнерами (комитетом по образованию, родительской общественностью и др.) проводить мониторинги профессионально-общественного мнения. Создать и вести базу данных по данному направлению. В рамках модернизации учебно-воспитательного процесса педагогам школы активизировать работу по следующим направлениям:

- создание комфортного психологического климата, построенного на сотворчестве и сотрудничестве

- овладение новыми педагогическими технологиями: личностно ориентированного обучения, технологии мотивов самообразования, ИКТ

- использование предметных знаний в целях эффективного развития и воспитания личности

- развитие способности к жизненному самоопределению и активной жизненной позиции учащихся

- развитие духовно-нравственных, гражданских и патриотических качеств

- формирование портфолио учащихся и учителей для отслеживания личностного роста

В планах по самообразованию и в планах ШМС включить мероприятия по реализации этих направлений.

Для достижения наибольшей эффективности учебно-воспитательного процесса:

- совершенствовать методику подготовки и проведения традиционных школьных мероприятий с целью выявления и поддержки талантливых учащихся;

- педагогам школы продолжить работу по накоплению дидактических материалов по внеклассной работе в электронном виде;

- начать подборку и оформление материалов к юбилею школы.

Активно овладевать технологиями педагогического сопровождения семьи для вовлечения родителей во внеурочную деятельность школы. Продолжить проведение традиционного конкурса «Семья года».

С целью поиска путей и взаимодействия школы и родителей необходимо продолжить работу по следующим направлениям:

- провести диагностику родительской позиции по отношению к школе

- диагностика уровня педагогических знаний родителей

Для поддержания процесса непрерывного образования педагогических кадров продолжить работу по профессиональному совершенствованию учителя: с этой целью в полном объеме использовать различные курсы повышения квалификации, систему аттестации, самообразования. В ОУ организовать методические семинары естественно-математического и гуманитарного циклов. Разработать школьную программу «Социализация школьников». Рекомендовать классным руководителям на её основе разработать для работы в классных коллективах программу «Школа социального успеха». Создать разновозрастные клубы по интересам.

Проводить мониторинг уровня социализации учащихся и диагностику личностного роста.