Рабочая программа по русскому языку в 2-ом классе (стр. 4 )

-  Край, где они живут – их малая родина, которую надо беречь и любить; в городах и посёлках есть исторические памятники, которые надо сохранит для будущих поколений.

Уметь:

-  различать природные объекты и изделия человека, объекты живой и неживой природы, небесные тела. Формы суши, виды водоёмов, виды жилищ и транспорта, средства связи, профессии людей, симметричные и несимметричные предметы;

-  приводить примеры государственных законов и праздников, городов России, народов, населяющих родной край, объектов неживой и живой природы, изделий человека, небесных тел, форм суши, водоёмов, объектов городского хозяйства, музеев, транспорта;

-  описывать изучаемые природные и социальные объекты, называя их отличительные признаки, характеризуя особенности внешнего вида;

-  сравнивать, анализировать, обобщать, классифицировать изучаемые объекты окружающего мира, называя их сходства и различия;

-  определять принадлежность изучаемых природных и социальных объектов к конкретным систематическим группам по существенным признакам;

-  осуществлять поиск учебной информации из рассказа учителя, рисунка, учебного текста, схемы, таблицы;

-  представлять результаты учебно-познавательной деятельности аргументированными ответами на вопросы, рисунками, аппликациями, условными знаками, простыми моделями, описаниями изучаемого предмета по предложенному плану, в схемах, в таблице, в дидактической игре;

-  создавать творческие работы на заданную тему;

-  оценивать свою деятельность, высказывая свои суждения, предположения, аргументы.

Использовать приобретённые знания и умения

в практической деятельности и повседневной жизни для:

-  решения познавательных и практических задач;

-  определения наиболее распространённых в своей местности природных и социальных объектов, опасных природных явлений;

-  проведения наблюдений за объектами неживой природы, городского хозяйства. Экспонатами музеев, деятельностью людей в различных сферах, оценки положительного и отрицательного воздействия людей на окружающую среду;

-  выполнения правил охраны природы, режима дня и укрепления своего здоровья, соблюдения правил безопасного и экологически грамотного поведения в природе, в быту, в обществе;

-  осознания себя членом семьи, классного коллектива, горожанином, селянином, гражданином России;

-  создания творческих работ (аппликаций, рисунков, моделей, рассказов, небольших сообщений).

Тематическое планирование.

№ п.\п.	Название разделов	Всего часов	Практические, творческие работы	Проверочные, контрольные работы	экскурсии	дата
1 2 3 4 5	Красота и разнообразие неживой природы. Человек – часть живой природы. Ты – член семьи, общества. Человек – творец. Красота и симметрия в окружающем мире.	25 5 12 17 9	№1 «Изготовление модели облаков» №2 Аппликация «Ночное небо» №3 лепка модели разных форм рельефа. №4 Аппликация «На море» №5 Аппликация «Болотное царство» №6 Составление родословной. Т\р. №1 «Правила поведения в транспорте» Проект №1 «Украшение двора зелёными насаждениями» №7 «Вырезание из бумаги симметричных фигур» Т\р. №2 «Составление бордюров и орнаментов»	№1 «Объекты живой и неживой природы» №2 «Небесные тела» №3 «Формы земли» №4 «Человек – член общества» №5 «Человек – творец» №6»Симметрия в окружающем мире» К\Р. №1 «Объекты живой и неживой природы»	№1 «Наблюдение растений пришкольного участка, Солнца...» №2 «Земная поверхность родного края». №3 на берег реки, №4 в школьный музей №5в исторический музей. №6 по посёлку «Наблюдаемые симметричнпредметы в окружаю щем мире»

Поурочное планирование.

№ п.\п.	Дата	Тема урока	Оборудование
1 2 3 4 5 6-1 7-2 8-3 9-3 10-4 11-5 12-6 13-7 14-8 15-9 16-10 17-11 18-12 19-13 20-14 21-15 22-16 23-17 24-18 25-19 26-20 27-21 28-22 29-23 30-24 31-25 32-1 33-2 34-3 35-4 36-5 37-6 38-7 39-8 40-9 41-10 42-11 43-12 44-1 45-2 46-3 47-4 48-5 49-6 50-7 51-8 52-9 53-10 54-11 55-12 56-13 57-14 58-15 59-17 60-1 61-2 62-3 63-4 64-5 65-6 66-7 67-8 68-9		Человек – часть живой природы. – 5ч Мир велик и прекрасен. Разнообразие живых организмов, растений, грибов и животных. Природные и рукотворные объекты. с. 3-7 Чем человек похож на животных и чем отличается. Одно из важнейших отличий человека от животных – способность изобретать. Творить новое. Проверочная работа №1 «Объекты живой и неживой природы» с. 8-11 Отличительные признаки живого. Разнообразие объектов неживой природы, изделий человека. Профессии твоих родителей, потомственные профессии. С. 20-23 Здоровье – тоже красота. Как сохранять и укреплять здоровье. Режим дня. Чем природа может помочь человеку сохранить здоровье. Спорт и здоровье. Органы чувств. С. 28-36 Чистота, залог здоровья. Чем отличаются друг от друга и чем могут быть похожи люди. Какие черты характера человека позволяют судить о его красоте. Азбука безопасности. Обобщающий урок №1. С. 37-46 Красота и разнообразие неживой природы. – 25ч Кто и как изучает природу. Небесные тела. Солнце – звезда ближайшая к планете Земля. Образ Солнца в произведениях народного творчества. Почитание Солнца древними. С. 48-51 Природные тела и явления. Значение Солнца для человека, растений и животных. Солнце и здоровье. Опасность солнечных лучей. С. 52-56-5. Экскурсия №1 «Наблюдение растений пришкольного участка, Солнца и облаков» Небесные странники. Облака. Разнообразие (форма, цвет, состав, виды) и красота облаков. Практическая работа №1 «Изготовление модели облаков». С 56-60 Облака и природные явления. Грозовые облака. Правила безопасного поведения во время грозы. Кислотные дожди. С. 62-63 Основные объекты неживой природы, наблюдаемые на дневном и ночном небе. Красота неба утром, днём, вечером и ночью. С. 64-71 Небесные тела. Мы живём на Земле. Форма и размер Земли. Космос. С. 72-77 Модель Земли. Глобус. Движение Земли. Смена дня и ночи, времён года. С. 78-81. Красота ночного неба. Луна – самый крупный и яркий объект на ночном небе. Отчего светиться Луна. Практическая работа №2 Аппликация «Красота ночного неба». С 82-86 Изменение и повторяемость вида Луны. Луна – спутник земли, исследования Луны, человек на Луне. С. 86-89 Звёзды и созвездия. Красота и разнообразие созвездий. Легенды о созвездиях. С. 90-95 Разнообразие космических тел. Обобщающий урок. Проверочная работа №2 «Небесные тела». С. 96-99 Небесные гости. Космические тела: кометы, метеориты, малые планеты. Планетарий. С. 100-102. Экскурсия №2 «Земная поверхность родного края». Разнообразие форм земной поверхности. Земные просторы. Равнины и горы. Виды равнин. Части холма и горы. Практическая работа №3 «Лепка моделей разных форм рельефа из пластилина». С. 104-108 Какими бывают горы. Горы и люди. Вулканы. Опасность путешествия в горах. Что добывают в горах, изделия из горных пород. Экологические проблемы, связанные с их производством. С 116-124. Как образуются овраги. Борьба с оврагами. Красота природного пейзажа (полотна художников, произведения поэтов). Что портит красоту Земли, карьеры и отвалы, свалки из промышленных отходов. Возможность нахождения на свалках ядовитых веществ. Бережное отношение к Земле. Экскурсия №3 к местному водоёму. Водоёмы родного края. Безопасное поведение на берегах водоёмов. Вода на земле. Значение воды для растений, человека, животных. Практическая работа №4. Аппликация «На море». Пресные водоёмы. Источники питьевой воды: реки, колодцы, родники. Части реки: исток, притоки, устье. Куда текут и впадают реки. Значение рек для человека. Искусственные водоёмы: водохранилища, пруды, каналы. Виды природных водоёмов: океаны, моря, озёра, реки, болота. Опасность наводнений. Зачем нужны болота (кладовые запасов пресной воды). Практическая работа №5 «Болотное царство». Красота водопадов, гейзеров, фонтанов. Проблема загрязнения рек промышленными и сельскохозяйственными отходами. Бережное отношение к воде. Формы суши и виды водоёмов. Проверочная работа №3 по теме «Формы земной поверхности». Обобщающий урок №2 по теме «Красота и разнообразие неживой природы». Ты – член семьи и общества. –12ч. Семья, в которой ты живёшь: состав семьи, поколения. Семейные традиции в твоей семье. Твоя родословная. Практическая работа №6 «Составление родословной». Проверочная работа №4 по итогам 1 полугодия. Распределение обязанностей в семье. Твои обязанности в семье. Правила безопасности при выполнении домашних работ. Телефоны экстренной помощи. Твой родной край, родные места твоей семьи. Основные достопримечательности родного края. Что такое Родина. Твоя Родина – Россия, одно из крупнейших государств мира. Просторы и природные богатства России. Россия – многонациональное государство. Народы, населяющие Россию. Национальные традиции. Экскурсия №4 в школьный музей «Прошлое и настоящее родного края». Наше государство. Государственные символы России (флаг, герб, гимн). Правила прослушивания гимна. Конституция – основной закон страны. Права и обязанности граждан России. Государственные праздники. Москва – столица России, её административный, промышленный и культурный центр. Самые большие города России. Города – герои. Главное богатство Родины – её народ, её люди. С. Родной город, достопримечательности, исторические памятники. Обобщающий урок №3. Урок – путешествие. Человек – творец. – 17ч. Человек – строитель своего дома, посёлка, города. Как и из чего строили в старину. Современные жилища Что такое деревня, село, город. Что производят жители городской и сельской местности. Объекты сельского и городского хозяйства. Посёлок, в котором ты живёшь. Красота площадей, улиц районного центра. Культурные центры города. Экскурсия №5 в исторический музей г. Рыбинска «Музеи хранители произведений искусства и предметов быта». Что портит красоту посёлка, города. Как сделать посёлок (город) краше. Составление проекта №1 «Украшение двора зелёными насаждениями». Творческие способности человека и возможности их развития. Талант и трудолюбие. Красота человека – творца. Кем ты мечтаешь быть. Человек – изобретатель транспортных средств. Что человек подсмотрел у природы, изобретая различные транспортные средства. Виды транспортных средств: наземные, водные, воздушные. Виды пассажирского и специального транспорта. Проблема загрязнения окружающей среды транспортом. Каким должен быть транспорт будущего. Безопасное поведение на транспорте. Творческая работа №1 «Освоение на столе правил обхода автобуса, троллейбуса». Разнообразие предметов быта людей в прошлом и сейчас. Для чего человек создаёт исторические музеи, разнообразие музеев, экспонаты. Профессия археолог. История письменности и книги. Бережное отношение к книге – источнику знаний. Как и с помощью чего считали раньше. Современные счётные устройства. Почта, телефон, радио – средства связи. Осветительные и электрические приборы. Правила безопасного пользования этими приборами. Противопожарная безопасность. Виды художественного творчества человека: литература, музыка, живопись, скульптура, театр, кино. Проверочная работа №5 «Человек – творец». Влияние человеческой деятельности на природу. Чем занимаются экологи. Обобщающий урок №4 по теме «Человек – творец». Красота и симметрия в окружающем мире. – 9ч. Многообразие форм объектов окружающего мира. Симметричные и несимметричные объекты окружающего мира. Одинаковые половинки. Осевая симметрия. Ось (линия) симметрии. Практическая работа №7 «Вырезание из бумаги симметричных фигур». Разнообразие видов симметрии. Зеркально – симметричное расположение предметов. Центр симметрии. Поворотная симметрия. Где важна и нужна осевая симметрия. Переносная симметрия. Бордюры и орнаменты. Примеры симметрии в строении растений, тела человека и животных. Использование симметрии в творениях людей. Творческая работа №2 «Составление бордюров и орнаментов». С. 64-65. Контрольная работа №1 за год по теме «Объекты живой и неживой природы». Симметрия в окружающем мире. Экскурсия №6 «Наблюдаем симметричные предметы окружающего мира». Проверочная работа №6 «Симметрия в окружающем мире». Использование симметрии в творениях людей. Анализ проверочной работы. Плоские и объёмные фигуры окружающего мира, их симметрия. Обобщающий урок №5.	Предметные картинки Таблица Таблица Виды облаков Таблица Иллюстрации Таблица Таблица Таблица Таблица Иллюстрации Таблица Таблица Таблица Иллюстрации Предметные картинки Схема родословной Иллюстрации Символы Конституция Иллюстрации Открытки Иллюстрации Таблица Предметные картинки Предметные картинки Таблица Таблица Книги Счёты Иллюстрации Предметные картинки Предметные картинки Индивид карточки

муниципальное образовательное учреждение

Ломовская средняя общеобразовательная школа.

Рассмотрена Утверждена:

на заседании научно - Приказ по школе

методического совета от ___.08.2010г.

протокол № _________2010г. директор школы

Председатель научно -

методического совета

___________________ ____________________

Рабочая программа

по

изобразительному искусству

в 2-ом классе

УМК «Гармония»

Составила: ,

учитель начальных классов

2010– 11 уч. г.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе:

-  федерального компонента государственного образовательного стандарта БУП 2004 г., утверждённого приказом Министерства РФ.

-  федерального перечня учебников, утверждённых приказом от « 23 » декабря 2009 г. № 000 и рекомендованных к использованию в общеобразовательном процессе в общеобразовательных учреждениях;

- программы по изобразительному искусству для общеобразовательных учреждений

«Изобразительное искусство и художественный труд. 1-9 класс».

Под руководством .

Москва «Просвещение», 2006 г.

-  учебного плана школы.

Основные цели обучения:

- дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью;

- формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части духовной культуры.

Задачи обучения:

- познакомить с тремя видами художественной деятельности: конструктивной, изобразительной и декоративной;

- показать разницу их социальных функций;

- показать связь искусства с жизнью человека;

- овладение художественными знаниями, умениями, навыками.

Количество часов, на которое рассчитана программа.

Всего – 34ч.

В неделю - 1ч.

По программе – 34ч по учебному плану – 34ч

1ч. – 9нед – 9ч. 3ч. – 9нед – 10ч.

2ч. – 7нед – 7ч. 4ч. - 8нед - 8ч.

Экскурсий – 2

Учебно-методический комплект

- учебник «Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь, строишь»

Автор: .

Москва «Просвещение», 2006 год.

- методическое пособие «Изобразительное искусство»

под редакцией .

Москва «Просвещение», 2008 год

Требования к уровню подготовки.

К концу обучения учащиеся 2-го класса должны

Знать

- простейшие правила смешения основных красок для получения более холодного и тёплого оттенков: красно-оранжевого и жёлто-оранжевого, жёлто-зелёного и сине-зелёного.

- понятия: набросок: тёплый цвет, холодный цвет, живопись, графика, архитектура,

- композиция, цвет, рисунок, приёмы декоративного изображения растительных форм, форм животного мира

- доступные сведения о культуре и быте людей на примерах произведений известнейших центров народных художественных промыслов России (Жостово, Хохлома, Полхов-Майдан, …)

- начальные сведения о декоративной росписи матрёшек из Сергиева Посада, Семёнова, …

Уметь

- выражать свое отношение к раскрываемому произведению искусства (понравилась картина или нет, что конкретно понравилось, какие чувства выражает картина)

- чувствовать гармоничное сочетание цветов в окраске предметов, изящество их форм, очертаний

- сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом, использовать линию симметрии в рисунках с натуры и узорах

- чувствовать и определять холодные и тёплые цвета

- выполнять эскизы оформления предметов на основе декоративного обобщения растительного и животного мира

- использовать особенности силуэта, ритма элементов в полосе, прямоугольнике, круге

- творчески применять простейшие приёмы народной росписи, цветные круги и овалы, обработанные тёмными и белыми штрихами, дужками, точками в изображении декоративных цветов и листьев, своеобразие приёмов в изображении декоративных ягод, трав

- использовать силуэт и световой контраст для передачи «радостных» цветов в декоративной композиции

Использовать приобретённые знания и умения

в практической деятельности и повседневной жизни для:

- самостоятельной творческой деятельности

- оценки произведений искусств

- обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства

Тематическое планирование

№ п./ п.	Тема раздела	К. часов	Обобщающие уроки	Беседы об искусстве	Экскурсии
1 2 3 4	Чем и как работает художник? Реальность и фантазия Ты изображаешь, украшаешь, строишь О чём говорит искусство? Как говорит искусство?	9 ч. 7 ч. 9 ч. 9 ч.	1 ч. 1 ч. 1 ч. 1 ч.	1 ч. 1ч 1 ч.	1 ч. 1 ч.
Всего	Ты изображаешь, украшаешь, строишь.	34ч.	4 ч.	3 ч.	2 ч.

Поурочное планирование

№ п./п.	Тема урока	Колич. часов	Материалы, практическая работа	Зрительный ряд	Дата
I 1 2 3 4 5 6 7 8 9 II 10-1 11-2 12-3 13-4 14-5 15-6 16-7 III 17-1 18-2 19 -3 20-4 21-5 22-6 23-7 24-8 25-9 IV 26-1 27-2 28-3 29-4 30-5 31-6 32-7 33-8 34-9	Чем и как работает художник . Три основные краски, строящие многоцветье мира. Пять красок - все богатство цвета и тона Художественные материалы (бумага, картон, карандаши, акварель, гуашь, пастель, восковые мелки, тушь) Пастель, цветные мелки, акварель; их выразительные возможности. Рисование по памяти и по представлению. Работа на пленэре. Выразительные возможности аппликации. Пятно - средство художественной выразительности. Выразительные возможности графических материалов. Объём- средство художественной выразительности. Игра - сказка «Что на что похоже?» Изображать можно линией. Линия - средство художественной выразительности. Плоскость. Выразительные возможности бумаги. Цвет - средство художественной выразительности. Изображать можно и то, что невидимо (настроение)». Взаимосвязь изобразительного искусства с музыкой. Контрастные по настроению рисунки: радость, грусть. Беседа №1 «Художники и зрители». Знакомство с картинами на сказочные сюжеты. Обобщающий урок №1 Посещение художественного музея. Реальность и фантазия Изображение и реальность. Знакомство с Мастером Украшения. Изображение и фантазия. Беседа №2 «Что рассказывают нам украшения». Основы цветоведения. Роспись цветов - заготовок. Украшение и реальность. Связь искусства с жизнью. Приобретение опыта эстетических впечатлений. Живописные и графические работы. Украшение и реальность. Техника монотипии - цветной или монотонный фактурный отпечаток. Украшение и фантазия. «Узоры, которые создали люди». Красота и разнообразие узоров, созданных людьми. Орнамент. «Постройка и реальность». Представление о роли изобразительных искусств в организации материального окружения человека. «Постройка и фантазия». Приёмы работы с бумагой. Обобщающий урок №2 Бумагопластика. Первичные навыки дизайна, образной организации пространства. Работа с разными материалами. О чём говорит искусство. Выражение характера изображаемых животных «Выражение характера человека в изображении: мужской образ». Линия, цвет, тон, контур - средства художественной выразительности. Внутреннее соотношение форм и пропорций. «Выражение характера человека: женский образ».. Образ человека и его характер, выраженный в объёме. Рисунок по акварельному фону. Изображение природы в разных состояниях. Выражение характера человека через украшения. «Выражение намерений человека через украшения». Первичное представление о конструктивном устройстве предметов нашего быта» Конструирование из бумаги. «В изображении, украшении и постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение, своё отношение к миру. Коллективное панно в технике коллажа. Обобщающий урок №3. Экскурсия №1 по родному посёлку.. Как говорит искусство. «Цвет как средство выражения: тёплые и холодные цвета. Композиция- построение любого изобразительного произведения. «Сказочная страна». Цвет как средство выражения: тихие (глухие), звонкие цвета. Выразительность ритма размещения. «Линия как средство выражения: ритм линий» « Линия как средство выражения: характер линий». Выбор и применение выразительных средств для реализации замысла. «Ритм пятен как средство выражения». Наблюдения живой природы через задачи трёх видов художественной деятельности. «Пропорции выражают характер». Приобщение к художественной классике – важнейший элемент образования личности. «Ритм линий и пятен, цвет, пропорции - средства выразительности Коллективная работа «Весна» Экскурсия №2 на весенний луг. Беседа №3 «Искусство и ты». Изображение весенней земли. Обобщающий урок №4. Как говорит искусство.	9 ч. 7 ч. 9 ч. 9ч.	Нарисуй то, что хочешь. Рисование поляны цветов. Бумага, акварель, карандаши. «Сказочный осенний лес». Разные по форме листья. «Сказочный зверь». Акварель, кисти. Лепка «В кого превратится комок пластилина» «Расскажи нам о себе». Фломастеры. Проба красок. «Красочный коврик» «Рисуем музыку. Мелодии радостные и грустные. Коллективная работа «Корзина с цветами». Гуашь, кисти Украшение крыльев бабочки «Узоры на крыльях» Украшаем рыбок Графические материалы. Панно «Нарядные птицы». Цветная бумага. Придумать свой орнамент. Гуашь Изображение персонажей сказок. Гуашь. Цветная бумага. Коллективное панно «Новогодняя ёлка». Разнофактурная бумага, фольга, ткань, скотч, клей «Маугли». Цветные мелки. Пластилин, стеки, дощечки. Сказочные герои. Контрастные сказочные персонажи Цветная бумага, гуашь, ножницы, клей. Выставка детских работ Коллективное панно по сказке. Гуашь, цветная бумага, клей Коллективная работа Конструирова - ние из цветной бумаги жуков, стрекоз. Изображение пера жар-птицы Гуашь, кисти, бумага М. Пришвин. Лесной ручей Ритмическое расположение летящих птиц	Детские работы. Осенние листья. Художники - иллюстраторы: Т. Маврина, Е. Чарушин, Ю. Васнецов Произведения скульптуры: С. Коненков, С. Эрьзи. Фотографии линейных мотивов природы. Иллюстрации к детским стихам. М. Врубель «Царевна - Лебедь», Н. Рерих «Заморские гости» В. Васнецов «Иван Царевич на Сером Волке», фотографии цветов слайды с изображением бабочек изображения рыб изображения птиц различные орнаменты иллюстрации с персонажами сказок детские работы, выполненные за четверть изображения животных сказочный мужской образ иллюстрации к сказкам Л. Милна, Н. Носова, А. Волкова. фотографии зверей Кокошник Иллюстрации художников к сказке. Изображение весенней земли живая природа Ветка с разным характером И. Шишкин, И. Левитан, В. Поленов, А. Пластов. выставка детских работ. выставка детских работ

муниципальное образовательное учреждение

Ломовская средняя общеобразовательная школа.

Рассмотрена Утверждена:

на заседании научно - Приказ по школе

методического совета от ___.08.2010г.

протокол № _________2010г. директор школы

Председатель научно -

методического совета

___________________ ____________________

Рабочая программа

по

технологии

в 2-ом классе

УМК «Гармония»

Составила: ,

учитель начальных классов

2010– 11 уч. г.

Пояснительная записка.

Планирование составлено на основании:

-  федерального компонента государственного образовательного стандарта БУП 2004 г., утверждённого приказом Министерства РФ.

-  федерального перечня учебников, утверждённых праказом от « 23 » декабря 2009 г. № 000 и рекомендованных к использованию в общеобразовательном процессе в общеобразовательных учреждениях;

-  программы УМК «Гармония» для четырёхлетней начальной школы по трудовому обучению, автор , издательство «Ассоциация XXI век», Смоленск 2007г;

-  учебного плана школы.

Изменений в программу не внесено.

Учебно-методический комплект.

- учебник «Технология» «Чудесная мастерская». 2 класс

автор

издательство «Ассоциация XXI век, Смоленск 2009 г.

- рабочая тетрадь «Чудесная мастерская» к учебнику по технологии 2 класс

автор

издательство «Ассоциация XXI век», Смоленск 2009 г.

- методические рекомендации «Технология. Чудесная мастерская» 2 класс.

автор

издательство «Ассоциация XXI век», Смоленск 2009г.

Количество часов, на которое рассчитана программа.

Всего – 34 ч.

В неделю – 1 ч.

1ч. – 9нед. – 9 ч 3ч. – 10нед. – 10ч.

2ч. – 7 нед. – 7ч. 4ч. – 8нед. - 8ч.

Экскурсий - 1ч.

Контрольных работ – 1ч.

Основные задачи обучения:

-  духовно – эмоциональное обогащение личности;

-  формирование представлений о гармоничном единстве мира и о месте в нём человека с его искусственно создаваемой предметной средой;

-  воспитание внимательного и участливого отношения к окружающему, уважительного отношения к человеку творцу;

-  формирование эстетического восприятия и оценки вещей и явлений, развитие руки, глазомера через формирование практических умений.

Цели обучения:

-  развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического

и логического мышления, способности ориентироваться в информации разного вида;

-  освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий;

-  воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда.

Требования к уровню подготовки.

К концу 2 класса учащиеся должны:

Знать/понимать:

- роль трудовой деятельности человека;

-  распространённые виды профессий (с учётом региональных особенностей);

-  влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье;

-  область применения и назначение инструментов, различных машин;

-  что окружающие вещи человека обладают определённым «характером» и «настроением», которое выражается в их форме и отделке.

Уметь:

-  выполнять построение и разметку фигур с помощью угольника, линейки;

-  выполнять построение прямоугольника с помощью линейки;

-  изготавливать изделия в технике «оригами» (пользоваться схемой);

-  придумывать и изготовлять несложные композиции из бумаги (аппликация), ткани, природного материала;

-  изготавливать изделия из пластилина, глины, вносить свои изменения;

-  составлять (выполнять) проектные задания;

-  использовать комбинированные техники в соответствии с конструктивной Ии декоративно – художественной задачей;

-  выполнять шов «вперёд иголкой» и использовать при выполнении изделий;

-  выполнять инструкции, несложные алгоритмы при решении учебных задач;

-  осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, осуществлять контроль над её ходом и результатом;

-  получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы;

-  осуществлять декоративное оформление и отделку изделия.

Использовать приобретённые знания и умения

в практической деятельности и повседневной жизни для:

-  соблюдения правил личной гигиены и использования безопасных приёмов работы с

инструментами;

-  создания различных изделий из доступных материалов по собственному замыслу;

-  осуществления сотрудничества в совместной работе.

-   

Тематическое планирование.

№ п.\п.	Название разделов	Всего часов	Контрольные работы	Экскурсии	Прочие работы	Дата
1 2 3 4	В природе, в жизни и в мастерской. Первые шаги в мастерской. Образы и конструкции. Люди и вещи. Фантазии и игры в мастерской.	9 7 10 8	№1 по теме «Твори, выдумывай, пробуй». Изготовление поделки по своему замыслу из разных материалов.	№1 в лес за природным материалом. «Взаимосвязь леса и человека».	Проект №1 «Мой щенок» Проект №2 «Симметрия и асимметрия в композиции». Контрольный урок №1 «Изготовление композиции по замыслу» Проект №3 «Фонарик». Проект №4 «Гирлянда без клея» Проект№5 «Открытка» Контрольный урок №2 «Конверт для открытки» Проект №6 «Дорожная игольница» Контрольный урок №3 «Лепка игрушки по своему замыслу». Проект №7 «Замочек для книжки – календаря»

Поурочное планирование.

№ п.\п.	дата	Название разделов, тем.	Домашнее задание	оборудование
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10-1 11-2 12-3 13-4 14-5 15-6 16-7 17-1 18-2 19-3 20-4 21-5 22-6 23-7 24-8 25-9 26-10 27-1 28-2 29-3 30-4 31-5 32-6 33-7 34-8		В природе, в жизни и мастерской. Первые шаги в мастерской. – 9ч. Организация и культура труда, материалы и способы работы. Разметка прямоугольника по линейке, сгибание. Изготовление конверта. С. 3-4 т, с. 3 уч. Знакомство с развёрткой, чертёж развёртки. Подкладной лист для работы с клеем. Изготовление подставки для кисти. С. 5-6 т, с 4-5 уч Разметка по шаблону. Конструкция вещи и её связь с назначением. Изготовление коробочки для мелких деталей. Проектное задание №1 «Мой щенок». Чтение схемы, фальцовка при складывании (сгибании) бумаги. С. 8-9 уч. Экскурсия №1 в лес за природными материалами. Взаимосвязь человека и леса. Композиция из засушенных листьев. Новые материалы и технологии. Образы природы, способы соединения склеиванием. Композиция из природных материалов. С. 24-25 уч. Симметрия в природе Вырезание сложных симметричных фигур. Экономное расходование материала. Головоломки. С. 11 т, с 32-33 уч. Проектное задание №2. Симметрия и асимметрия в композиции. Ритм композиции. Форма и фактура природных объектов. С. 40-46 уч. Контрольный урок №1. Изготовление композиции по замыслу. Элементарные основы композиции, соразмерность. Образы и конструкции. – 7ч. Барельеф из пластилина. Лепка декоративной пластины – барельефа для интерьера. Приёмы работы с пластилином. Животные, которых мы знаем. Создание образа по представлению и ассоциации. Сопоставление образов природы и искусства. С. 50-53 уч Готовимся к встрече Нового года и Рождества. «Кольцо – цветок», «кольцо – фонарик». Украшение для ёлки. Алгоритм работы. С. 17 т. Проектное задание №3 «Фонарик». Поиск образа, передача характера в вещах. Сгибание бумаги, условные обозначения на чертеже. С. 10 т, с 62-63 уч. Композиция «Ёлочка и звёзды». Виды бумаги, освоение техники «скручивания» бумаги. Совершенствование приёмов работы с разными материалами (проволока, пластилин, гофрированная бумага). С. 72-73 Проектное задание №4 «Упаковка и оформление новогодних подарков». Совершенствование навыков работы с «бросовым» материалом (упаковки, банки и пр.). с. 22-23 т, с. 74-75 уч. Проектное задание №5. «Новогодние поздравительные открытки». Вертикальная и горизонтальная композиция, приёмы склеивания деталей. С. 80-83 уч. Контрольный урок №2. «Изготовление конверта для открытки». Проверка знаний и умений при работе с бумагой. Люди и вещич. О чём рассказывают вещи. Украшения, которые мы носим (комбинированная работа). Человек – Предмет – Среда. С. 26 т, с. 86-89 уч. Весеннее обрядовое печенье: «тетёрки», «жаворонки». Учимся у народных мастеров. С. 28 т, с 110-111 уч. Работа с тканью. Игольница в обложке. Расчёт размеров детали. Материалы: бумага, ткань. Проектное задание №6. «Дорожная игольница». Функциональное назначение вещи в бытовой ситуации. С. 101 уч. Салфетка с бахромой. Разметка ткани, продёргиванием нити. Виды ткани. Ознакомление с вышивкой. Шов «вперёд иголкой». Приёмы работы с тканью. Виды ниток. С. 104-105 уч. Новые материалы и технологии. Символическое назначение вещи. Старинные обычаи и обряды. Место вещей в этих обрядах. Изготовление куклы из соломки (ниток). С. 112-113 уч. Оформление изделия для подарка. Народные художественно – философские каноны. Практические приёмы работы. Народная глиняная игрушка. Приёмы работы с глиной. Свойства глины и пластилина. Роспись игрушки. Таинственный смысл игрушки. Символы росписи. Художественно – философский смысл вещи. С. 116-119 уч. Лепка игрушки из пластилина. Народное декоративно – прикладное искусство. Развитие фантазии. С. 120-121 уч. Птица – солнце (по мотивам архангельских щепных птиц). Изготовление птицы в технике оригами. С. 122-124 уч. Контрольный урок №3. Учимся у мастеров. Лепка игрушки и роспись по своему замыслу. Фантазии и игры в мастерской. - 8ч. Твори, выдумывай, пробуй. Новые способы ручной работы. Мозаика из кусочков бумаги. Творческое экспериментирование с материалами. Мозаика из камешков. С. 130-131 уч. Комбинирование. «Превращения» шариков. Игрушки из клубков. Творческая фантазия для создания выразительного образа. С. 134 Мягкая игрушка из меха или пушистой ткани. Свободный поиск новых, оригинальных творческих решений. С. 135 уч. Игрушки – «небывальщины» (комбинированная работа). Развитие творческих способностей в необходимых образных ассоциациях. С. 136-139 уч. Игрушки из пенопласта. «Звери». Приёмы работы с новыми материалами, умение пользоваться шаблонами. Безопасное обращение с инструментами. Календарь дней рождения. Сложные приёмы разметки с помощью линейки. Оформление страниц календаря. Проектное задание №7. «Замочек для книжки – календаря». Контрольная работа №1 по теме «Твори, выдумывай, пробуй». Изготовление поделки по своему замыслу из разных материалов. Чертим и строим дома. Чертёж. Архитектор. Расчёт размеров деталей. Выбор типа бумаги для изделия. Обложка книги. С. 140-142 уч	Украсить конверт Индивид задание Украсить коробочку Индивид задание Засушить листья Составить узор Составить узор из фигур Придумать композицию Придумать барельеф Индивид задание Индивид задание Придумать узор для посуды Эскиз украшения Индивид задание Индивид задание Индивид задание Индивид задание Индивид задание Индивид задание Индивид задание Придумать игрушку Индивид задание Украсить календарь	Схемы разметки Развёртки изделий Развёртка коробочки Образцы проектных заданий Образец изделия Образцы симметричных фигур Природные материалы Чучела животных Образцы барельефов Новогодние игрушки Образец изделия Образцы украшений для коробки Открытки Образцы изделий Образцы игольниц Образцы салфеток, вышивок Куклы из ниток Глиняные игрушки Схемы изделий Образцы мозаик Игрушки из шариков Мягкие игрушки Игрушки – небывальщины Игрушки из пенопласта Календари Инструкционные карты Чертежи