Учебно-методический комплекс по модулю "Техника выразительного чтения" (стр. 3 )

№ п/п	Наименование раздела ОМ/ УД	Содержание раздела	Тематический план лекционных занятий	Тематический план практических занятий
1.	Введение в технику выразительного чтения.	Выразительное чтение как самостоятельное искусство, приём и метод в изучении языка и литературы.	Февраль
2.	Древнегреческая школа выразительного чтения.	Древнегреческая мусическая школа выразительного чтения. Связь музыки с пением и речью. Теория Аристотеля.	Феврал
3.	Древнерусская литература — книжная и звучащая.	Древнерусская литература — книжная и звучащая. Устная поэзия восточных славян. Жанры проповеди, поучения, жития, псалма.	Февраль
4.	Выразительное чтение в Киевской Руси.	Авторские чтения в Киевской Руси. Православное богослужение как сочетание пения с речью. Полунапевное чтение.	Февраль
5.	Епифаний Славинецкий и Симеон Полоцкий.	Школа Епифания Славинецкого и Симеона Полоцкого. Правила чтения в русской школе.	Февраль
6.	Напевность и декалмация.	Столкновение русской напевности и французской декламации в 30-е гг. XVIII в.	Февраль
7.	Петербургская школа Плавильщикова.	Петербургская школа Плавильщикова. Основные принципы. Приёмы выразительного чтения. Концепция выразительности.		Февраль
8.	Авторское чтение И. А. Крылова.	И. А. Крылов — русский поэт, баснописец, переводчик и писатель. Своеобразие басен Крылова. Особенности авторского чтения поэта.		Февраль
9.	Реалистическая школа М. С. Щепкина.	М. С. Щепкин как один из основоположников русской актёрской школы. Щепкин и классики XIX века. Роли Щепкина разных жанров. Ведущие установки русской реалистической школы.		Февраль
10.	Строение речевого аппарата.	Строение речевого аппарата. Механизм образования звуков речи. Особенности артикуляции. Работа над совершенствованием речевого аппарата.		Февраль
11.	Работа над дикцией.	Развитие речевого дыхания. Приёмы работы над дикцией. Упражнения на развитие дикции.		Март
12.	Развитие голоса.	Развитие голоса. Признаки голоса. Тембр. Сила (громкость). Высота голоса. Полётность голоса. Выносливость голоса. Адаптивность голоса. Суггестивность.		Март
13.	Работа над интонацией.	Работа над интонацией. Логическое ударение. Пауза. Темп речи. Тон. Ритм.		Март
14.	Вклад в развитие выразительного чтения А. С. Пушкина.	Пушкина на развитие звучащего слова в России. Пушкин как основоположник русского национального самосознания. Искусство убеждения. Интересы. Пушкин и русское общество.		Март
15.	Теория выразительного чтения в трудах .	Ю. Э. Озаровский как драматический актёр, педагог, театровед, режиссёр Александринского театра. Работа «Музыка живого слова. Основы русского художественного чтения». Основные положения концепции Озоровского.		Март
16.	о музыкальности речи.	К. С. Станиславский как русский театральный режиссёр, актёр и преподаватель. Станиславский как основатель Московского общества Искусства и Литературы и МХТ. Традиционные художественные ценности русского искусства сцены. Теория музыкальной речи.		Март
17.	Школа выразительного чтения в XX веке и начале XXI.	Школа выразительного чтения в советской период. Школа выразительного чтения в постсоветский период. Современные открытия в области выразительного чтения.		Март
18.	Логические ударения.	Логические ударения. Способы подачи логических центров. Логическая пауза, её значение в речи и связь со знаками препинания.		Март
19.	Характеристики речи.	Сочетание силы голоса, высоты и длительности в ударении. Темп. Ритм.		Март
20.	Типология пауз.	Соотношение логических и ритмические пауз. Виды ритмических пауз (межстиховые, цезуры, леймы). Техническое совершенство в подаче логических ударений и логических пауз. Паузы: психологические, начальные, финальные. Раздельность речи – первое условие ее понятности. Группировка звуков и слов.		Март
21.	Выразительность речи.	Эмоционально-образная выразительность речи. Видения. Адресат. Позиция. Поза. Сопереживание. Словесное действие. Средства эмоционально-образной выразительности. Стимулирование видения, представления того, о чем рассказывается, читается.		Апрель
22.	Функции пауз.	Роль пауз в раздельности речи. Логическое ударение, его средства: тональное повышение и понижение, усиление звука, замедленное произнесение слова, паузы.		Апрель
23.	Работа с ударением.	Основные правила нахождения места ударения: о новом понятии, и противопоставлении, о сравнении, о многословном понятии и др.		Апрель
24.	Работа со знаками препинания.	Роль знаков препинания в логическом чтении текста. Неразрывная связь логической и эмоционально-образной выразительности чтения и рассказывания.		Апрель
25.	Подтекст и авторская идея.	Правильное понимание произведения, авторской художественной идеи, пропитывание ее активным отношением. Выявление подтекста произведения и отдельных его частей. Рождение общения чтеца со слушателями – единство мысли, чувства и волевой направленности.		Апрель
26.	Авторская задача.	Определение исполнительской задачи, намерения, желания воздействовать на слушателей в конкретном направлении.		Апрель
27.	Исполнительская партитура.	Основные знаки исполнительской партитуры. Знакомство с основными знаками партитуры (логические ударения, логические и психологические паузы, повышение и понижение тона. Упражнения по определению места логического ударения и по разметке текста (закрепление и совершенствование умений на последующих занятиях).		Апрель
28.	Особенности чтения басни.	Выразительное чтение басни. Особенность жанра басни. Работа над образной выразительностью басни (видение, представление, фантазирование).		Апрель
29.	Особенности чтения стихотворений.	Выразительное чтение стихотворений. Лирика как род литературы. Особенности чтения стихов: ритмичность, музыкальность как средство передачи эмоционально-образного содержания, выявление в чтении особенностей стихотворной речи: стиховые паузы, переносы, метр, рифма, инструментовка стиха.		Апрель
30.	Особенности чтения прозы.	Художественный прозаический текст. Особенности исполнения. Особенность чтения эпического произведения: описание, повествование, диалог. Определение сверхзадачи исполнения, выбор формы общения со слушателями.		Апрель

Основные понятия

Выразительное чтение, слово, пение, музыка, проповедь, псалом, житие, литургия, театр, реализм, романтизм, исполнительская партитура, лирика, басня, эпос, подтекст, адресат, позиция, сопереживание, логическое ударение, темп, ритм, тон, логическая пауза, цезура, межстиховая пауза, лейма.

1.  Календарно-тематический план

Факультет Филологический

Календарно-тематическое планирование по дисциплине/

Техника выразительного чтения

модулю_________профессиональный_______________________

Форма обучения _____Очная_______

Курс___1___________

направление	Наименования разделов	Всего часов	лекции	практические	Самостоятельная работа	Календарные сроки выполнения
		72	6	30	36	2 семестр
Педагогическое образование	Введение в технику выразительного чтения		1		1
Древнегреческая школа выразительного чтения.		1		1
Древнерусская литература — книжная и звучащая.		1		1
Выразительное чтение в Киевской Руси.		1		1
	Епифаний Славинецкий и Симеон Полоцкий.		1		2
	Напевность и декалмация.		1		2
	Петербургская школа Плавильщикова.		1		2
	Авторское чтение И. А. Крылова.		1		2
	Реалистическая школа М. С. Щепкина.		1		2
	Строение речевого аппарата.		1		2
	Работа над дикцией.		1		1
	Развитие голоса.		1		1
	Работа над интонацией.			1	1
	Вклад в развитие выразительного чтения А. С. Пушкина.			2	1
	Теория выразительного чтения в трудах .			1	1
	о музыкальности речи.			1	1
	Школа выразительного чтения в XX веке и начале XXI.			1	1
	Логические ударения.			1	1
	Характеристики речи.			1	1
	Типология пауз.			1	1
	Выразительность речи.			1	1
	Функции пауз.			2	1
	Работа с ударением.			2	1
	Работа со знаками препинания.			2	1
	Подтекст и авторская идея.			2	1
	Авторская задача.			2	1
	Исполнительская партитура.			2	1
	Особенности чтения басни.			2	1
	Особенности чтения стихотворений.			2	1
	Особенности чтения прозы.			2	1

2.  Организация самостоятельной работы студентов