Рабочая программа по биологии (стр. 2 )

1.  Видовой состав растений окрестностей города Светлогорска

2.  Изучение вегетативного размножения на примере декоративного комнатного растения – сенполии.

3.  Наблюдение за ростом и развитием растения на примере фасоли.

4.  Декоративные растения. Изучение видового разнообразия, условий содержания и ухода. Эстетическое значение декоративных растений.

5.  Изучение истории культурных растений. Растения – переселенцы.

6.  Исследование роли лекарственных растений в жизни человека.

7.  Изучение особенностей биологии и экологии насекомоядных растений.

8.  Изучение разнообразия приспособлений растений к распространению плодов и семян.

Учебно-тематическое планирование

Тема	Содержание	Характеристики видов деятельности учащихся
Строение в свойства живых организмов (13 ч)
Основные свойства живых организмов	Многообразие живых организмов. Основные свойства живых организмов: клеточное строение, сходный химический состав, обмен веществ и энергии, питание, дыхание, выделение, рост и развитие, раздражимость, движение, размножение	Выделяют основные признаки живого, называют основные отличия живого от неживого. Описывают основные функции живых организмов
Химический состав клетки	Содержание химических элементов в клетке. Вода, другие неорганические вещества, их роль в жизнедеятельность клеток. Органические вещества: белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты, их роль в клетке	Называют основные элементы и группы веществ, входящих в состав клетки. Сравнивают химический состав тел живой и неживой природы. Объясняют роль органических и неорганических веществ в жизни живых организмов. Работают с учебником (текстом и иллюстрациями)
Строение растительной и животной клетки	Клетка - элементарная единица живого. Безъядерные и ядерные клетки. Строение и функции ядра, цитоплазмы и её органоидов. Хромосомы, их значение. Гомологичные хромосомы. Вирусы - неклеточная форма жизни. строении растительной и животной клеток	Выделяют основные признаки строения клетки. Называют основные органоиды клетки и описывают их функции. Различают на таблицах микропрепараты органоиды клетки. Обосновывают биологическое значение процесса деления клеток
Деление клетки	Делением клетки - основа роста и размножения организмов. Основные типы деления клеток. Митоз. Основные этапы митоза. Сущность мейоза, его биологическое значение	Определяют понятия «митоз», «мейоз». Характеризуют и сравнивают процессы митоза и мейоза. Обосновывают биологическое значение деления
Ткани растений и животных	Ткань. Клеточные элементы и межклеточное вещество. Типы тканей растений, их многообразие, значение, особенности строения. Типы тканей животных организмов, их строение и функции	Определяют понятие «ткань». Распознают основные группы клеток. Устанавливают связь между строением и функциями клеток тканей. Характеризуют основные функции тканей. Описывают и сравнивают строение различных групп тканей
Органы и системы органов	Орган. Органы цветкового растения. Внешнее строение и значение корня. Виды корней. Корневые системы. Видоизменения корней. Микроскопическое строение корня. Строение и значение побега. Почка - зачаточный побег. Листовые и цветковые почки. Стебель как осевой орган побега. Видоизменения побега. Передвижение веществ по стеблю. Лист. Строение и функции. Простые и сложные листья. Цветок, его значение и строение (околоцветник, тычинки, пестики). Соцветия. Плоды. Значение и разнообразие. Типы семян. Строение семян однодольного и двудольного растений. Системы органов животных. Основные системы органов животного организма: пищеварительная, кровеносная, дыхательная, выделительная, опорно-двигательная, нервная, эндокринная, размножения	Определяют понятие «орган». Называют части побега. Характеризуют строение и функции органов растения. Устанавливают связь между строением и функциями органов. Описывают основные системы органов животных и называют составляющие их органы. Обосновывают важное значение взаимосвязи систем органов в организме
Растения и животные как целостные организмы	Взаимосвязь клеток, тканей и органов в организмах. Живые организмы и окружающая среда	Устанавливают взаимосвязь между клетками, тканями, органами в организме. Приводят примеры в растительном и животном мире, доказывающие, что организм - это единое целое
Жизнедеятельность организмов (18 ч)
Питание	Сущность понятия «питание». Особенности питания растительного организма. Почвенное питание. Воздушное питание (фотосинтез). Особенности питания животных. Травоядные животные, хищники, трупоеды; симбионты, паразиты	Определяют понятия «питание», «пищеварение». Особенности питания растений. Раскрывают сущность воздушного и почвенного питания растений. Обосновывают биологическую роль зелёных растений в природе. Определяют тип питания животных. Характеризуют основные отделы пищеварительной системы животных. Обосновывают связь системы органов между собой
Дыхание	Значение дыхания. Роль кислорода в процессе расщепления органических веществ и освобождения энергии. Типы дыхания. Клеточное дыхание. Дыхание растений. Роль устьиц и чечевичек в процессе дыхания растений. Дыхание животных. Органы дыхания животных организмов	Определяют сущность процесса дыхания. Сравнивают процессы фотосинтеза и дыхания. Называют органы, участвующие в процессе дыхания. Характеризуют типы дыхания у животных. Приводят примеры животных и называют их тип питания
Передвижение веществ в организме	Перенос веществ в организме, его значение. Передвижение веществ в растении. Особенности строения органов растений, обеспечивающих процесс переноса веществ. Особенности переноса веществ в организмах животных. Кровеносная система, её строение, функции. Гемолимфа, кровь и её составные части (плазма, клетки крови)	Называют и описывают проводящие системы растений и животных. Называют части проводящей системы растений. Раскрывают роль кровеносной системы у животных организмов. Характеризуют процесс кровообращения у млекопитающих. Устанавливают взаимосвязь кровеносной системы с дыхательной системой и органами кровообращения
Выделение.	Роль выделения в процессе жизнедеятельности организмов, продукты выделения у растений и животных. Выделение у растений. Выделение у животных. Основные выделительные системы у животных. Обмен веществ	Отмечают существенные признаки процесса выделения. Выявляют особенности выделения у растений. Определяют значение выделения в жизни живых организмов. Приводят примеры выделительных систем животных. Устанавливают взаимосвязь между системами органов организма в процессе обмена веществ. Приводят доказательства того, что обмен веществ - важнейший признак живого
Опорные системы	Значение опорных системы в жизни организмов. Опорные системы растений. Опорные системы животных	Характеризуют строение опорных систем растений и животных. Объясняют значение опорных систем для живых организмов. Выявляют признаки опорных систем, указывающие на взаимосвязь их строения с выполняемыми функциями
Движение	Движение как важнейшая особенность животных организмов. Значение двигательной активности. Механизмы, обеспечивающие движение живых организмов. Двигательные реакции растений	Называют и характеризуют способы движения животных. Приводят примеры. Объясняют роль движения в жизни живых организмов. Сравнивают способы движения между собой. Устанавливают взаимосвязь между средой обитания и способами передвижения организма. Приводят доказательства наличия двигательной активности у растений
Регуляция процессов жизнедеятельности	Жизнедеятельность организма и её связь с окружающей средой. Регуляция процессов жизнедеятельности организмов. Раздражимость. Нервная система, особенности строения. Рефлекс, инстинкт. Эндокринная система. Её роль в регуляции процессов жизнедеятельности. Железы внутренней секреции. Ростовые вещества растений	Называют части регуляторных систем. Сравнивают нервную и эндокринную системы, объясняют их роль в регуляции процессов жизнедеятельности организмов. Объясняют рефлекторный характер деятельности нервной системы. Приводят примеры проявления реакций растений на изменения в окружающей среде
Размножение	Биологическое значение размножения. Виды размножения. Бесполое размножение животных (деление простейших, почкование гидры). Бесполое размножение растений. Половое размножение организмов. Особенности полового размножения животных. Органы размножения. Половые клетки. Оплодотворение. Половое размножение растений. Размножение растений семенами. Цветок как орган полового размножения. Соцветия. Опыление. Двойное оплодотворение. Образование плодов и семян	Характеризуют роль размножения в жизни живых организмов. Выявляют особенности бесполого и полового размножения. Определяют преимущества полового размножения перед бесполым. Называют и описывают части цветка, указывают их значение. Делают выводы о биологическом значении цветков, плодов и семян
Рост и развитие	Рост и развитие растений. Индивидуальное развитие. Распространение плодов и семян. Состояние покоя, его значение в жизни растений. Условия прорастания семян. Питание и рост проростков. Особенности развития животных организмов. Развитие зародыша (на примере ланцетника). Постэмбриональное развитие животных. Прямое и непрямое развитие	Описывают особенности роста и развития растения. Характеризуют этапы индивидуального развития растений. Раскрывают особенности развития животных. Сравнивают прямое и непрямое развитие животных. Проводят наблюдения за ростом и развитием организмов
Организм и среда (2ч)
Среда обитания. Факторы среды	Влияние факторов неживой природы (температура, влажность, свет) на живые организмы. Взаимосвязи живых организмов. Демонстрация Коллекции, иллюстрирующие экологические взаимосвязи между живыми организмами, пищевые цепи и сети	Характеризуют и сравнивают основные факторы экологической среды. Называют основные факторы экологической среды. Объясняют особенности приспособленности организмов к различным средам обитания. Приводят примеры приспособленности организмов к своей среде обитания
Природные сообщества	Природное сообщество и экосистема. Структура природного сообщества. Связи в природном сообществе. Цепи питания. Демонстрация Структура экосистемы, моделей экологических систем	Называют основные группы организмов в экосистеме, описывают их роль в экосистеме. Составляют простейшие цепи питания. Прогнозируют последствия изменений в среде обитания на живые организмы
Обобщение — 2 ч

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Дата План 6а, 6в/ 6с	Тема урока	Тип урока	Элементы обязательного минимума	Требования к уровню подготовки	Практические Лабораторные Контрольные работы	Формы контроля	Индивидуальный образовательный маршрут для детей 7 вида	Дом. задание	Методическое обеспечение
РАЗДЕЛ 1.СТРОЕНИЕ И СВОЙСТВА ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ (13 ЧАСОВ)
ТЕМА 1.1. ОСНОВНЫЕ СВОЙСТВА ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ (1 ЧАС)
1	04.09/ 02.09	Основные свойства живых организмов. Чем живое отличается от неживого	Урок-экскурсия	Многообразие живых организмов. Основные свойства живых организмов: клеточное строение, сходный химический состав, обмен веществ и энергии, питание, дыхание, выделение, рост и развитие, раздражимость, движение, размножение.	Называть признаки живых организмов, их значение. Находить в тексте учебника и других источниках информацию о признаках живых организмов		Групповой	1)Самостоятельная работа со страницы учебника найти живые и неживые объекты 2)В ТсПО стр.4, задание 2 3)Д. З. в ТсПО стр.5, задание 5	1)Уч. стр.6-10, вопр. стр 2)Сделать отчет об экскурсии	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, набор ЦОР
ТЕМА 1.2. ХИМИЧЕСКИЙ СОСТАВ КЛЕТКИ (2ЧАСА)
2	11.09/ 09.09	Химический состав клеток	Комбинированный	Содержание химических элементов в клетке. Вода, другие неорганические вещества, их роль в жизнедеятельности клеток. Органические вещества: белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты, их роль в клетке.	Различать органические и неорганические вещества клетки. Называть органические и неорганические вещества, их роль в жизнедеятельность клетки. Находить в тексте учебника и других источниках информацию о химическом составе клетки.		Фронтальный	1)учебник стр.12-14 читать 2)В ТсПО стр.7, задание 8	§2, в.1-11	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, набор ЦОР
3	18.09/ 16.09	Органические вещества семени	Урок-исследование	Органические вещества: белки, жиры, углеводы	Познакомиться с правилами проведения лабораторных работ, техникой безопасности, научится работать с натуральными объектами (семена пшеницы, подсолнечника), уметь делать выводы	Л. р.№1«Органические вещества семени»	Групповой	1)Выполнение первого этапа исследовательской работы	1. Повторить §2, подготовиться к проверочной работе 2. отчет	Картофелина, мука, семена подсолнечника, вода, р-р йода, бумага.
ТЕМА 1.3. СТРОЕНИЕ РАСТИТЕЛЬНОЙ И ЖИВОТНОЙ КЛЕТКИ (2 ЧАСА)
4	25.09/ 23.09	Клетка-элементарная частица живого	Комбинированный	Клетка — элементарная единица живого. Безъядерные и ядерные клетки. Строение и функции ядра, цитоплазмы и её органоидов. Хромосомы, их значение.	Называть признак живых организмов - клеточное строение. Распознавать и описывать на таблицах и готовых микропрепаратах основные органоиды клетки. Выделять особенности строения ядра. Доказывать, что клетка – элементарная единица живого Познакомиться с правилами работы в биологической лаборатории		Индивидуальный, групповой, тестовый, тематический	1)В ТсПО стр. 9 задание 12, пользуясь уч. на стр.21 2)Д. З.зарисовать клетку животного и подписать основные части уч. стр. 20	1)§3, в.1-12 2)Сообщения «Вирусы-неклеточные формы жизни», «Клетка-замечательный город» (по желанию)	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, набор ЦОР, таблица «Строение клетки»
5	02.10/ 30.09	Строение растительной и животной клеток	Урок-исследование	Строение клеток растительного и животного организма, их равнение. Правила работы в биологической лаборатории	Распознавать и описывать на таблицах и готовых микропрепаратах основные органоиды клетки. Сравнивать клетки растительного и животного организмов. Делать выводы на основе сравнения.	Л. р.№2 «Строение клеток живых организмов»	Самоконтроль, индивидуальный	1)зарисовать строение вируса уч. стр. 23 (по выбору), постараться ответить на вопрос Чем вирусы отличаются от клеток? (уч. стр.22) 2)Д. З.стр. 20-21, уметь называть основные органоиды клетки (Ядро, оболочка, цитоплазма, вакуоль) по рисунку.	1)отчёт по лабораторной работе 2)ТсПО стр. 29 задаия А1-А6	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, набор ЦОР, таблица «Строение клетки», микроскопы, готовые микропрепараты
ТЕМА 1.4. ДЕЛЕНИЕ КЛЕТКИ (1 ЧАС)
6	09.10/07.10	Деление клетки	Комбинированный	Деление – важнейшее свойство клеток. Значение деления для роста и развития многоклеточного организма. Два типа деления. Основные этапы митоза и мейоза, их биологическое значение	Представлять и различать митоз и мейоз, выделять их особенности и биологическое значение		Индивидуальный, тестовый	1)Уч. стр.25 чтение 1-го абзаца 2)зарисовать деление клетки уч. стр. 25 3)выписать в тетрадь выводы в конце параграфа	1)§4, в.1-9 2)выписать в тетрадь выводы в конце параграфа 3)сформулировать определения понятий «митоз», «мейоз», «хромосома», «хроматида»	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, набор ЦОР, микроскоп, готовые микропрепараты «Деление клеток», модели хромосом
ТЕМА 1.5.ТКАНИ РАСТЕНИЙ И ЖИВОТНЫХ (2 ЧАСА)
7	16.10/ 14.10	Ткани растений	Комбинированный	Понятие «ткань». Клеточные элементы и межклеточное вещество. Типы тканей растений, их многообразие, значение, особенности строения.	Давать определение понятию «ткань» Называть типы и функции тканей растений Различать типы тканей растений Рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать ткани растительных организмов	Л. р.№3 «Растительные ткани»	Индивидуальный, групповой	1)переписать в тетрадь определение «ткань» 2)соотнести рисунки стр. 30 уч. И ТсПО стр.16 3)Д. З. уметь показывать и называть ткани по рисунку в ТсПО	1)уч. стр. 29-31, вопр. стр 2)Ответить на вопросы рубрики «Подумайте»	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, набор ЦОР, микроскоп, готовые микропрепараты «Ткани растений», презентация «Ткани растений»
8	23.10/ 21.10	Ткани животных	Комбинированный	Типы тканей животных, их многообразие, значение, особенности строения.	Давать определение понятию «ткань» Называть типы и функции тканей животных Различать типы тканей животных Рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать ткани животных организмов Сравнивать ткани растений и животных	Л. р. №4 «Ткани животных»	Индивидуальный, групповой	1)соотнести рисунки стр. 32 уч. И ТсПО стр.16 3)Д. З. уметь показывать и называть животные ткани по рисунку в ТсПО	1)уч. стр. 32-34, вопр. стр	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, набор ЦОР, микроскоп, готовые микропрепараты «Ткани животных»
ТЕМА 1.6. ОРГАНЫ И СИСТЕМЫ ОРГАНОВ (4 ЧАСА)
9	30.10/ 28.10	Органы цветковых растений. Корень	Комбинированный	Понятие «орган». Органы цветкового растения. Внешнее строение и значение корня. Виды корней. Корневые системы. Видоизменения корней. Микроскопическое строение корня.	Давать определение понятию «орган» Называть органы цветковых растений и типы корневых систем Распознавать и описывать органы цветкового растения Находить в тексте учебника и других источниках информацию об органах цветковых растений	Л. р.№5 «Корневые системы»	Индивидуальный, тематический	1)нарисовать растение с корнем и подписать основные его органы уч. стр. 37 2)Д. З. рассмотреть рис. в уч. на стр.36-39	1)уч. Стр. 36-39, вопр. в конце пар.1-3 2)Сообщения «Необычные корни растений»	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, набор ЦОР, микроскоп, гербарий, проростки растений, клубни, луковицы
10	13.11/ 11.11	Вегетативные органы растений	Комбинированный	Строение и значение побега. Почка — зачаточный побег. Листовые и цветочные почки. Стебель как осевой орган побега. Видоизменения побега. Передвижение веществ по стеблю. Лист. Строение и функции. Простые и сложные листья.	Давать определение понятиям «побег, вегетативные органы» Называть органы цветковых растений и их роль в жизни растения Распознавать и описывать органы цветкового растения – побег и его части Находить в тексте учебника и других источниках информацию об органах цветковых растений	Л. р.№6 «Строение почки»	Индивидуальный	1)рассмотреть и зарисовать веточку растения, найти на ней почки	1)уч. стр. 36-43, в.3-9 стр.49, подготовиться к проверочной работе	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, набор ЦОР, гербарий, комнатные растения
11	20.11/ 18.11	Цветки, плоды и семена	Комбинированный	Цветок, его значение и строение (околоцветник, тычинки, пестики). Соцветия. Плоды. Значение и разнообразие. Строение семян. Типы семян. Строение семян однодольного и двудольного растений.	Давать определение понятиям «репродуктивные органы, двудольные и однодольные растения» Называть органы цветковых растений и их роль в жизни растения Описывать многообразие соцветий Приводить примеры плодов Распознавать и описывать органы цветкового растения Находить в тексте учебника и других источниках информацию об органах цветковых растений	Л. р. №7 «Строение семени» ТсПО стр.23-24	Тестовый, индивидуальный	1)зарисовать строение цветка уч. стр.44 2)Д. з. строение цветка, рассмотреть рис. стр. 46-47	1) уч. стр. 44-49, вопр. 10-14 2)отчёт по Л. р.	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, набор ЦОР, комнатные растения цветущие, карточки к пров. работе
12	27.11/25.11	Органы и системы органов животных	Проблемно-диалоговый	Системы органов. Основные системы органов животного организма: пищеварительная, кровеносная, дыхательная, выделительная, опорно-двигательная, нервная, эндокринная, размножения.	Давать определение понятиям «ткань, орган, системы органов» Называть органы и системы органов животных, их функции Распознавать и описывать органы и системы органов животных Находить в тексте учебника и других источниках информацию об органах и системах органов животных		Групповой	1)В ТсПО стр.25 задание 37, пользуясь учебником стр.51 2) рассмотреть уч. рис. стр. 50-54	1) 1)§7, в.1-12 2)выписать в тетрадь выводы в конце параграфа	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, набор ЦОР, модели органов животных и человека
ТЕМА 1.7. РАСТЕНИЯ И ЖИВОТНЫЕ КАК ЦЕЛОСТНЫЕ ОРГАНИЗМЫ (1 ЧАС)
13	04.12/ 02.12	Организм как единое целое	Урок обобщения и систематизации знаний	Взаимосвязь клеток, тканей и органов в организма. Живые организмы и окружающая среда.	Давать определение понятиям «ткань, орган, системы органов» Называть особенности строения и функции многоклеточного организма Характеризовать: причины нарушения целостности организма. Доказывать, что организм – единое целое		Индивидуальный, тематический	1)Работа по карточке		Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, набор ЦОР, муляжи, комнатное растение, кубики, карточки для проверки знаний
РАЗДЕЛ 2. ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОРГАНИЗМА ( 18 ЧАСОВ)
ТЕМА 2.1. ПИТАНИЕ И ПИЩЕВАРЕНИЕ (2 ЧАСА)
14	11.12/ 09.12	Особенности питания растений Проект. «Декоративные растения. Изучение видового разнообразия, условий содержания и ухода. Эстетическое значение декоративных растений»	Комбинированный	Сущность понятия «питание». Особенности питания растительного организма. Почвенное питание. Воздушное питание (фотосинтез).	Давать определение понятиям «питание, почвенное питание, фотосинтез» почвенного питания Объяснять значение почвенного питания в жизни растений Называть органы почвенного питания растений и узнавать их на рисунках и живых объектах Характеризовать роль корня в почвенном питании Использовать приобретённые знания и умения для выращивания культурных растений		Педагогическое наблюдение, индивидуальный	1)ТсПО задание 47	1)уч. стр.62-63, вопр.1,3,4,5. ТсПО задание 47,48 2) Создать проект веб - страницы (бумажный аналог) по теме: «Декоративные растения»	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, набор ЦОР, презентация «Питание растений», комнатное растение
15	18.12/ 16.12	Особенности питания животных	Комбинированный	Особенности питания животных. Различия организмов по способу питания. Травоядные животные, хищники, трупоеды; симбионты, паразиты.	Давать определение понятиям питание, пищеварение Описывать сущность питания животных Называть органы пищеварительной системы животных и узнавать их на рисунках и живых объектах Приводить примеры животных, различающихся по типу питания Находить в тексте учебника и других источниках информацию о симбионтах и паразитах		Педагогическое наблюдение, индивидуальный	1)ТсПО задание 52 2)Д. З. выписать в тетрадь вывод уч. стр. 72	1)уч. Стр.64-71, вопр.2,6-13,4,5. ТсПО задание 51,52	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, набор ЦОР, таблицы «Внутреннее строение животных»
ТЕМА 2.2. ДЫХАНИЕ (2 ЧАСА)
16	25.12/ 23.12	Дыхание растений	Комбинированный	Значение дыхания. Роль кислорода в процессе расщепления органических веществ и освобождения энергии. Дыхание растений. Роль устьиц и чечевичек в процессе дыхания растений.	Давать определение понятию дыхание Описывать сущность дыхания растений Называть органы дыхания растений Находить в тексте учебника и других источниках информацию о дыхании растений Использовать приобретённые знания и умения для выращивания культурных растений		Тестовый, индивидуальный	1)Индивидуальная работа по карточке 2) Д. З. ТсПО задание 54	1)записи в тетради ТсПО задание 51,52	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, набор ЦОР, таблицы «Внутреннее строение животных»
17	15.01/13.01	Дыхание у животных	Комбинированный	Дыхание животных. Органы дыхания	Давать определение понятию дыхание Описывать сущность дыхания животных Называть органы дыхания животных и называть их на рисунках и таблицах Находить в тексте учебника и других источниках информацию о дыхании животных Использовать приобретённые знания и умения для выращивания домашних животных		Фронтальный, групповой	1)ТсПО задание 55 2)Д. З. выписать в тетрадь вывод уч. стр. 77	1)§11, вопросы 4-10	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, набор ЦОР, карточки для групп
ТЕМА 2.3. ПЕРЕДВИЖЕНИЕ ВЕЩЕСТВ В ОРГАНИЗМЕ (2 ЧАСА)
18	22.01/ 13.01	Передвижение веществ в растении	Комбинированный	Перенос веществ в организме, его значение. Передвижение веществ в растении. Особенности строения органов растений, обеспечивающих процесс переноса веществ.	Описывать сущность транспорта веществ у растений Характеризовать особенности перемещения воды, минеральных и органических веществ в растении Использовать приобретённые знания и умения для выращивания культурных растений	Л. р.№8 «Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю»	Индивидуальный, фронтальный	1)ТсПО задание 61	1)уч. стр.78, 82, вопр.6-10 2) «Подумйте» стр.83	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, набор ЦОР, оборудование для Л. р.(ветки, лупы, препаровальный нож)
19	29.01/27.01	Передвижение веществ в животном организме	Комбинированный	Особенности переноса веществ в организмах животных. Кровеносная система, ее строение, функции. Гемолимфа, кровь и ее составные части (плазма, клетки крови).	Описывать сущность переноса веществ у животных, его значение Называть органы кровеносной системы, и узнавать их на рисунках их функции, состав крови, её, функции, типы кровеносной системы Приводить примеры животных с разными типами кровеносных систем Характеризовать особенности транспорта веществ у животных		Индивидуальный, фронтальный	1)ТсПО задание 60 2)Выписать выделенные слова в учебнике стр.80-81	1)уч. стр. 80-81, вопр.1-6 2)подготовится к тестовой работе	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, набор ЦОР
ТЕМА 2.4.ВЫДЕЛЕНИЕ. ОБМЕН ВЕЩЕСТВ И ЭНЕРГИИ (2 ЧАСА)
20	05.02/ 03.02	Выделение	Комбинированный	Роль выделения в процессе жизнедеятельности организмов, продукты выделения у растений и животных. Выделение у растений. Выделение у животных. Основные выделительные системы у животных.	Описывать сущность выделения у живых организмов, его значение Называть органы выделения животных и растений, называть их на рисунках и таблицах Находить в тексте учебника и других источниках информацию о выделении у растений и животных		Индивидуальный, фронтальный	1)ТсПО задание 64 2)Д. З. выписать в тетрадь вывод уч. стр. 90	1)§13, вопросы 1-10 2)придумать и нарисовать плакат на тему «Листопад – природное явление»	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, набор ЦОР, тестовые задания
21	12.02/ 10.02	Обмен веществ и энергии	Комбинированный	Обмен веществ и превращение энергии, его сущность	Давать определение понятию обмен веществ Описывать сущность процесса обмена веществ у живых организмов, его значение Называть органы, участвующие в обмене веществ у животных и растений Сравнивать обмен веществ у растений и животных		Групповой	1)ТсПО задание 66 2)Д. З. ТсПО задание 69 (§14)	1)§14, вопросы 1-10 2)составить рассказ по рисункам стр. 92-93	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, набор ЦОР
ТЕМА 2.5.ОПОРНЫЕ СИСТЕМЫ (1 ЧАС)
22	19.02/ 17.02	Скелет- опора организма	Комбинированный	Значение опорных систем в жизни организмов. Опорные системы растений. Опорные системы животных: наружный и внутренний скелет	Описывать строение и разнообразие опорных систем. Называть типы скелетов у животных, значение опорных систем в жизни растений Соотносить строение опорных систем животных с условиями их жизни		Тестовый, индивидуальный	1)ТсПО задание 71 2)Д. З. выписать животных с внутренним скелетом стр.98-99	1)§15, вопросы 1-8 2)сформулировать определения понятий, выделенных в тексте	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, набор ЦОР
ТЕМА 2.6.ДВИЖЕНИЕ (1ЧАС)
23	26.02/ 24.02	Движение	Комбинированный	Роль выделения в процессе жизнедеятельности организмов, продукты выделения у растений и животных. Выделение у растений. Выделение у животных. Основные выделительные системы у животных.	Описывать органы движения животных Называть роль движения в жизни растений и животных, способы передвижения животных Приводить примеры животных с разными способами передвижения Наблюдать за поведением животных Сравнивать движение у растений и животных, делать выводы		Фронтальный	1)ТсПО задание 80 2)Д. З. ТсПО задание 79	1)§16, вопросы 1-14 2)сформулировать определения понятий, выделенных в тексте	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, набор ЦОР
ТЕМА 2.7.РЕГУЛЯЦИЯ ПРОЦЕССОВ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ (2 ЧАСА)
24	05.03/ 03.05	Раздражимость	Урок изучения нового материала	Жизнедеятельность организма и ее связь с окружающей средой. Раздражимость.	Давать определение понятиям: раздражимость, рефлекс Описывать и распознавать на таблицах основные отделы и органы нервной системы		Индивидуальный, тематический	1)ТсПО задание 81 2)Д. З. ТсПО задание 83	1)уч. стр. 114-117, 2)самостоятельно изучить материал уч. стр.118-119, опознать части головного мозга и выяснить их функции	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, набор ЦОР
25	12.03/ 10.03	Координация и регуляция	Урок изучения нового материала	Регуляция процессов жизнедеятельности организмов. Нервная система, особенности строения. Рефлекс, инстинкт.	Давать определение понятиям: координация, раздражимость, рефлекс Описывать и распознавать на таблицах основные отделы и органы нервной системы Называть системы, обеспечивающие координацию и регуляцию, значение нервной системы, принцип работы нервной системы, типы нервных систем у животных		Фронтальный	1)ТсПО задание 88 2)Д. З. рассмотреть рис. на стр. 118	1)уч. стр. 118-126, 2)ответить на вопрос «Подумайте» стр.126	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, набор ЦОР
ТЕМА 2.8.. РАЗМНОЖЕНИЕ (3 часа)
26	19.03/ 17.03	Бесполое размножение организмов Проект: «Изучение вегетативного размножения на примере декоративного комнатного растения – сенполии»	Комбинированный	Биологическое значение размножения. Виды размножения. Бесполое размножение животных (деление простейших, почкование гидры). Бесполое размножение растений.	Давать определение понятию размножение, вегетативные органы Описывать сущность бесполого размножения Называть значение размножения, виды размножения, формы бесполого размножения у растений и животных, органы вегетативного размножения растений Приводить примеры организмов с бесполым размножением Использовать приобретённые знания и умения для выращивания культурных растений	Л. р. №9 «Изучение вегетативного размножения на примере декоративного комнатного растения – сенполии»	Групповой	1)ТсПО задание 95 2)Д. З. выписать определения выделенных слов §18	1)§18, вопросы 1-11 2)подготовить сообщения «Гидра:история названия, размножение», «Пырей ползучий: история названия, размножение» 3).Сделать отчет по проекту	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, набор ЦОР, инструктивные карточки, натуральные объекты, ручные лупы, микроскопы
27	02.04/ 31.03	Половое размножение животных	Комбинированный	Половое размножение организмов. Особенности полового размножения животных. Органы размножения. Половые клетки. Оплодотворение.	Давать определение понятиям: размножение, гамета, оплодотворение, зигота Описывать сущность полового размножения Называть значение полового размножения, органы полового размножения животных, женские и мужские половые клетки Объяснять преимущества полового размножения перед бесполым		Индивидуальный	1)ТсПО задание 97 2)Д. З. выписать вывод в тетрадь стр.138	1)§19, вопросы 1-12 2)ТсПО задание 96-99	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, набор ЦОР, инструктивные карточки, натуральные объекты(яйцо, икра)
28	09.04/07.04	Половое размножение растений	Комбинированный	Половое размножение растений. Опыление, двойное оплодотворение. Образование плодов и семян.	Давать определение понятиям: размножение, опыление, самоопыление, оплодотворение Описывать сущность полового размножения Называть значение полового размножения, органы полового размножения растений Описывать сущность двойного оплодотворения Использовать приобретённые знания и умения для выращивания культурных растений		Индивидуальный, групповой	1)ТсПО задание 102 2)Д. З. выписать вывод в тетрадь стр.144	1)§20, вопросы 1-15 2)ТсПО задание 104, 3)повторить темы «разножение»	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, набор ЦОР
ТЕМА 2.9. РОСТ И РАЗВИТИЕ (3 ЧАСА)
29	16.04/ 14.04	Рост и развитие растений. Проект: «Наблюдение за ростом и развитием растения на примере фасоли»	Комбинированный	Рост и развитие растений. Индивидуальное развитие. Распространение плодов и семян. Состояние покоя, его значение в жизни растений. Условия прорастания семян. Питание и рост проростков.	Давать определение понятию индивидуальное развитие Описывать на таблицах части цветка, семена однодольных и двудольных, типы плодов Называть роль семян и плодов в жизни растений, благоприятные условия для прорастания семян, способы распространения семян Описывать сущность двойного оплодотворения Использовать приобретённые знания и умения для выращивания культурных растений		Индивидуальный, тестовый	1)ТсПО задание 107 2)Д. З. сочинить сказку по рисунку стр. 147	1)§21, вопросы 1-15 2)Рубрика «Подумайте» стр. 149 3) Сделать отчет по проекту	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, набор ЦОР, карточки с тестовыми заданиями
30	23.04/ 21.04	Рост и развитие животных	Урок изучения нового материала	Особенности развития животных организмов. Развитие зародыша (на примере ланцетника). Постэмбриональное развитие животных. Прямое и непрямое развитие.	Приводить примеры животных с разным типом постэмбрионального развития Описывать сущность эмбрионального и постэмбрионального развития Использовать приобретённые знания и умения для выращивания домашних животных		Индивидуальный, тестовый	1)зарисовать в тетр. рис. Уч. стр. 150 2)Д. З. ТсПО задание 112	1)§22, вопросы 1-10 2)Рубрика «Подумайте» стр. 154	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, набор ЦОР
31	30.04/ 28.04	Что мы узнали о жизнедеятельности организмов Проект с использованием элементов дистанционного обучения: «Исследование роли лекарственных растений в жизни человека».	Урок обобщения и систематизации	Жизнедеятельность организмов: питание, пищеварение, дыхание, выделение, размножение, рост и развитие	Давать определения понятиям жизнедеятельности организма, описывать на таблицах эти процессы		Индивидуальный	1)индивидуальная работа по карточке	1)§23, основные понятия 2) Сделать презентацию «Лекарственное растение», выполнит тест на сайте: do. *****,	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, набор ЦОР, задания на карточках разного типа
РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗМ И СРЕДА (2 ЧАСА)
ТЕМА 3.1. СРЕДА ОБИТАНИЯ. ФАКТОРЫ СРЕДЫ (1 ЧАС)
32	07.05/ 05.05	Среда обитания. Экологические факторы. Проект: «Изучение истории культурных растений. Растения – переселенцы»	Комбинированный	Влияние факторов неживой природы (температура, влажность, свет) на живые организмы. Взаимоотношения живых организмов.	Давать определение понятиям среда обитания, экология, экологические факторы Называть виды экологических факторов, типы взаимоотношений организмов		Индивидуальный	1)ТсПО задание 116	1)§24, вопр.1-12 2)ТсПО задания 114-116 3)подготовиться к экскурсии	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, набор ЦОР
ТЕМА 3.2. ПРИРОДНЫЕ СООБЩЕСТВА (1 ЧАС)
33	14.05/ 12.05	Природные сообщества	Урок-экскурсия	Природное сообщество и экосистема. Структура и связи в природном сообществе. Цепи питания.	Давать определение понятиям природное сообщество, экосистема, цепи питания Называть группы организмов в экосистеме Приводить примеры продуцентов, консументов, редуцентов Объяснять взаимосвязь организмов и окружающей среды Анализировать и оценивать: последствия деятельности человека в экосистемах		Педагогическое наблюдение, групповой	1)собрать природный материал по карточке	Отчёт по экскурсии
РАЗДЕЛ 4. ОБОБЩЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА (1-2ЧАСА)
34	21.05/19.05	Проект: «Видовой состав растений окрестностей города Светлогорска»		Особенности строения и жизнедеятельности организмов растений города Светлогорска			Работают в группах. Подводят итоги экскурсии (отчёт)
35	28.05/ 26.05	Что мы узнали о взаимоотношениях организмов и среды	Урок обобщения и систематизации знаний	Особенности строения и жизнедеятельности организмов растений и животных	Называть особенности строения растений и животных Сравнивать строение и жизнедеятельность растительных и животных организмов. Взаимоотношения организма и среды		Педагогическое наблюдение, групповой	1)индивидуальная работа по карточке	Задания на лето	Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, набор ЦОР, медали «Лучший биолог класса», «Лучшая команда класса», «Доброе сердце и умелые руки»

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.