Основная образовательная программа начального общего образования МАОУ СОШ №1 (новая редакция) (стр. 17 )

Главная задача школы заключается в укреплении здоровья школьников, а не только в констанции возникших проблем, заболеваний. Отклонения в физическом и психическом развитии школьника рассматриваются как вариант нормы, требующей индивидуальной поддержки, а не изоляции. Залогом здоровья является устранение причин, вызывающих нарушения и повышение толерантности школьников к патогенным и психотерапевтическим факторам. Достижение высокого уровня здоровья происходит через ряд переходящих этапов: Знание – Убеждение – Поведение – Здоровье.

Формирование ценностных ориентаций – первый этап на пути к достижению цели. Быть здоровым – должно стать внутренней потребностью школьника.

В результате реализации программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни на ступени начального общего образования должно обеспечиваться достижение обучающимися:

образовательных результатов - того набора знаний, которые необходимы для адекватного, гармоничного, природосообразного существования с собой окружающим миром;

воспитательных результатов – тех нравственных приобретений, которые получил школьник вследствие участия в той или иной деятельности (например, приобрел, участвуя в каком-либо мероприятии, некое знание о себе и окружающих, опыт самостоятельного действия, пережил и прочувствовал нечто как ценность);

эффекта – последствия результата, то, к чему привело достижение результата (развитие школьника как личности, формирование его компетентности, идентичности и т. д.).

·  Модель организации работы по формированию экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни

Этапы	Мероприятия
Первый этап (организационный)	Анализ состояния и планирование работы по: ·  организации режима дня детей, их нагрузкам, питанию, физкультурно-оздоровительной работе, сформированности элементарных навыков гигиены, рационального питания и профилактике вредных привычек; ·  организации просветительской работы с учащимися и родителями (законными представителями); ·  выделению приоритетов в работе с учётом результатов проведённого анализа, а также возрастных особенностей обучающихся на ступени начального общего образования.
Второй этап Организация просветительской работы	1.Просветительско-воспитательная работа с обучающимися, направленная на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, включает: ·  внедрение в систему работы дополнительных образовательных программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, которые должны носить модульный характер, реализовываться во внеурочной деятельности либо включаться в учебный процесс; ·  лекции, беседы, консультации по проблемам сохранения и укрепления здоровья, профилактики вредных привычек; ·  проведение дней здоровья, конкурсов, праздников и других активных мероприятий, направленных на пропаганду здорового образа жизни;
2.  Просветительская и методическая работа с педагогами, специалистами и родителями (законными представителями), направленная на повышение квалификации работников школы и повышение уровня знаний родителей (законных представителей) по проблемам охраны и укрепления здоровья детей: ·  проведение соответствующих лекций, семинаров, круглых столов и т. п.; ·  приобретение для педагогов, специалистов и родителей (законных представителей) необходимой научно-методической литературы; ·  привлечение педагогов и родителей (законных представителей) к совместной работе по проведению оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований.
Третий этап (аналитический)	·  Анализ результатов работы, корректировка методик, разработка методических рекомендации по организации формирования культуры здорового и безопасного образа жизни ·  Формирование банка методических разработок уроков, внеклассных мероприятий, классных часов, валеологического направления.

·  Направления деятельности по здоровьесбережению, обеспечению безопасности и формированию экологической культуры обучающихся, отражающие специфику образовательного учреждения, запросы участников образовательного процесса

БЛОКИ - НАПРАВЛЕНИЯ	Содержание
I.  Cоздание здоровьесберегающей инфраструктуры	Здоровьесберегающая инфраструктура МАОУ СОШ № 1 включает: ·соответствие состояния и содержания здания и помещений образовательного учреждения санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся; ·наличие и необходимое оснащение помещений для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи; ·организацию качественного горячего питания учащихся, в том числе горячих завтраков; ·оснащённость кабинетов, физкультурного зала, спортплощадок необходимым игровым и спортивным оборудованием и инвентарём; ·наличие помещений для медицинского персонала; ·наличие квалифицированного состава специалистов, обеспечивающих оздоровительную работу с обучающимися (учителя физической культуры, педагог-психолог, медицинский работник). 1. В школе создана материально-техническая база, обеспечивающая оптимальные условия для сохранения и укрепления здоровья обучающихся: - 3 спортивных зала - актовый зал - медицинский кабинет (медицинский и процедурный) - 2 школьные столовые на 250 мест -учебные кабинеты – 10 Все школьные помещения соответствуют санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся. Школьная столовая позволяет организовывать горячие завтраки и обеды в урочное время. В школе работают оснащенные спортивные залы, имеется спортивная площадка, оборудованные необходимым игровым и спортивным оборудованием и инвентарём. В школе работает медицинский кабинет. Эффективное функционирование созданной здоровьсберегающей инфраструктуры в школе поддерживает квалифицированный состав специалистов: - учителя начальных классов - 15 -учителя физической культуры – 4 - психолог – 1 - медицинский работник - 2 2.В школе действует расписание, соответствующее СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях». Сохранение и укрепление здоровья учащихся средствами рациональной организации их деятельности достигается благодаря систематической работе педагогического коллектива над вопросами повышения эффективности учебного процесса, снижения функционального напряжения и утомления детей, создания условий для снятия перегрузки, нормального чередования труда и отдыха. Организация образовательного процесса строится с учетом гигиенических норм и требований к орга­низации и объёму учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивных секциях). Здоровьесберегающая организация образовательного процесса: ·  чередование различных видов деятельности для снижения статического напряжения; ·  проведение физминуток различного вида (расслабление кистей рук, пальцев, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз) для активизации сердечно-сосудистой и дыхательной систем, повышения работоспособности нервной системы, расслабления мышц, восстановления умственной работоспособности, препятствия нарастания утомления, повышения эмоционального уровня учащихся; ·  использование привлекательной мотивации, способствующей самореализации учащихся; ·  создание психологического комфорта учащихся во время урока,
II.  Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся 1. Использование возможностей УМК «Планета знаний» в образовательном процессе.	Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся, направленная на повышение эффективности учебного процесса, снижение при этом чрезмерного функционального напряжения и утомления, создание условий для снятия перегрузок, включает: ·соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объёму учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивных секциях) учащихся на всех этапах обучения; ·использование методов и методик обучения, адекватных возрастным возможностям и особенностям обучающихся (использование методик, прошедших апробацию); ·строгое соблюдение всех требований к использованию технических средств обучения (компьютеров, аудиовизуальных средств); ·индивидуализация обучения (учёт индивидуальных особенностей развития: темпа развития и темпа деятельности); ·ведение систематической работы с детьми с ослабленным здоровьем и детьми с ограниченными возможностями здоровья. УМК «Планета знаний» формирует установку школьников на безопасный, здоровый образ жизни. Содержание учебников имеет культурологический, этический и личностно ориентированный характер и обеспечивает возможность понимания учащимися начальных классов основных правил поведения в обществе на основе традиционных духовных идеалов и нравственных норм. Достижению личностных результатов способствует тесная связь изучаемого материала с повседневной жизнью ребенка. Учебники ориентируют педагога на обсуждение с детьми проблем, связанных с безопасностью жизни, укреплением собственного физического, психологического, нравственного и духовного здоровья. Каждый из учебных предметов вносит свой вклад в решение этой задачи. Учебники курса «Русский язык» содержат задания, мотивирующие учащихся на здоровый образ жизни. Ряд заданий акцентируют внимание на физическом здоровье. Они даются на материале пословиц, текстов о спорте, занятиях физической культурой, режиме дня. (Например, составь устный рассказ о своём режиме дня; придумай упражнения для утренней зарядки и разучи их с друзьями; составь письменный рассказ о своих занятиях спортом и т. д.) При выполнении заданий на уроках русского языка учащиеся обсуждают вопросы соблюдения правил перехода улицы, активного отдыха летом и зимой. Учебники русского языка несут особое отношение к слову, к языку своего народа, его колориту и мудрости, духовно-нравственному содержанию. Задания помогают детям осваивать этикетные формы обращения и поведения. Обучение вежливому обращению, решению коммуникативных задач (в том числе отказ, просьба) способствует бесконфликтному выходу из ситуаций, нацеливает учащихся на выстраивание добрых отношений с людьми, на сохранение нравственного и психологического здоровья. Учебники «Литературное чтение» содержат литературные тексты мастеров художественного слова, детских писателей, фольклорные произведения народов России, работая с которыми дети постигают простые и вечные истины добра, сострадания, сочувствия, любви к другим людям, к Родине. В процессе взаимодействия учащихся с художественными произведениями, которому помогают вопросы и задания, происходит не только интеллектуальное познание, но и самопознание, переосмысление читательских переживаний и перенос нравственных открытий в жизненный опыт. Возможность выбора заданий для реализации творческих способностей учащихся способствует созданию комфортной атмосферы и сохранению психологического здоровья учащихся. (Например: «Если захочешь, можешь нарисовать иллюстрации к произведению», «Сочини рассказ. Запиши его или нарисуй иллюстрации к нему», «Выучи стихотворение, которое тебе понравилось» и др.) В курсе «Окружающий мир» выделяется раздел «Человек», где рассматриваются различные аспекты здоровья человека: «Человеку важно быть здоровым», «Основные условия здорового образа жизни», «Правила личной гигиены», «Эмоциональное состояние человека» и т. д. Особую актуальность имеет учебный материал, связанный с проблемой безопасного поведения ребенка в природном и социальном окружении (например, темы: «Основные правила безопасного поведения на улице», «Отдых в семье», «Основные правила безопасного поведения дома», «Этика и культура поведения в обществе» и т. д.). Знакомство с организмом человека и функционированием основных систем органов позволяет акцентировать внимание учащихся на факторах, создающих угрозу здоровью (солнечные ожоги, курение, шум), вопросах личной гигиены и способах поддержания и укрепления здоровья (темы «Как нужно купаться и загорать», «Осанка и здоровье», «Как укрепить сердце», «Береги органы дыхания» «Береги зубы», и др.). Курс «Математика» включает адаптационный период, обеспечивающий условия для развития каждого первоклассника. В учебнике для 1 класса этот период представлен системой развивающих заданий: часть заданий ориентирована на учащихся, плохо подготовленных к школе, часть заданий предназначена для сильных учащихся. Адаптационный период дает учителю возможность выстроить индивидуальные траектории развития первоклассников с учетом их подготовки и особенностей развития, выровнять уровень дошкольной подготовки учащихся и подготовить их к дальнейшему обучению, интенсивной учебной нагрузке. Принцип вариативности и возможности выбора заданий активно используется на протяжении всего курса и обеспечивает дифференцированный подход в обучении, что позволяет каждому учащемуся обучаться на уровне, соответствующим его способностям, особенностям развития и склонностям. Ряд заданий по математике задает образцы здорового образа жизни и имеет прикладной характер (например, подготовься к походу, что возьмёшь, сколько будет весить твой рюкзак; составь диаграмму своего распорядка дня; выбери безопасный маршрут и рассчитай его и др.) В курсе «Английский язык» широко представлены задания, направленные на воспитание ценностного отношения к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей, на развитие интереса к прогулкам на природе, на воспитание толерантного отношения к другим народам и культурным традициям. В курсе «Технология» формируются первоначальные представления о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии; навыки самообслуживания; первоначальные навыки совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации. На уроках технологии особое значение уделяется освоению учащимися правил безопасной работы с инструментами и приспособлениями. Учебники музыки и изобразительного искусства помогают решать задачи духовно-нравственного здоровья учащихся, творческого отношения к жизни. Обучение строится на основе лучших культурно-исторических и национально-культурных традиций народов России. Курс «Основы религиозных культур и светской этики» способствует формированию у младших школьников мотивации к осознанному нравственному поведению, формированию нравственных ориентаций в связи с религиозно-культурным просвещением учащихся; способствует развитию ценностного отношения к духовному наследию своего народа. Особое место в курсе уделяется знакомству с нравственными, моральными нормами и правилами, выработанными обществом. В учебниках это иллюстрируется примерами из мировой и русской классической литературы. Система заданий на создание ситуаций предлагает учащимся сделать свой нравственный выбор, проанализировать согласовывается ли этот выбор с реальными делами в классе и дома. В курсе «Физическая культура» весь материал учебников способствует выработке установки на безопасный, здоровый образ жизни. Особое внимание уделяется освоению и соблюдению режима дня, личной гигиены, закаливания, приёма пищи и питательных веществ, воды и питьевого режима, необходимости оказания первой помощи при травмах. Вопросы и задания УМК «Планета знаний» помогают учащимся критически оценивать собственные и чужие поступки, осознавать ценность человеческой жизни, знакомиться с национальными ценностями и национальными духовными традициями, осознавать необходимость взаимопомощи, уважения к родителям, заботы о младших и старших, ответственности за другого человека, осознавать значимость усилий каждого для благополучия и процветания Родины. Учебно-методический комплект даёт возможность пропагандировать здоровый образ жизни и нацеливать учащихся на укрепление собственного физического, психологического, нравственного и духовного здоровья. Особое значение в реализации программы «Формирование экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни» имеют социальные проекты. В комплекте учебников «Планета знаний» проектная деятельность учащихся выступает как основная форма организации внеурочной деятельности школьников. Именно во внеурочной деятельности наиболее успешно может быть организована среда для реальной самостоятельной деятельности учащихся, в которой только и может происходить самоопределение, осуществляться морально-нравственный выбор не на словах, а на деле.
2.Организация учебного процесса	Соблюдение норм СанПиНа ·  смена видов деятельности ·  учет периодов работоспособности детей на уроках (период высокой и низкой работоспособности с признаками утомления) ·  учет возрастных и физиологических особенностей ребенка на занятиях ·  наличие эмоциональных разрядок на уроках ·  чередование позы с учетом видов деятельности ·  использование физкультурных пауз на уроках ·  зарядка перед уроком ·  подвижные игры на переменах ·  строго соблюдаются все требования к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средств ·  включение элементов игры в учебный процесс и прогулки.
3. Работа секций, кружков	Используются ресурсы школы и учреждений дополнительного образования.
4. Организация праздников, соревнований	Всероссийский кросс наций Лыжня России День здоровья городские соревнования по бегу Праздник, посвященный Дню защитников Отечества Праздник, посвященный Международному женскому дню
5.Сотрудничество с дополнительными образовательными учреждениями	Здоровьесберегающее пространство школы органично дополняется сетевым взаимодействием: ФОК, ДЮСШ, «Шанс».
III.  Эффективная организация физкультурно – оздоровительной работы	Физкультурно-оздоровительная работа в школе направлена на обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся, нормального физического развития и двигательной подготовленности обучающихся, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья обучающихся и формирование культуры здоровья. Система физкультурно-оздоровительной работы школы включает: — проведение уроков физической культуры – 3 часа в неделю; — зарядку перед первым уроком; — организацию физкультминуток на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности; — организацию работы спортивных секций – пионербол; — регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий: ·  «Дни здоровья» – октябрь; ·  Спартакиада – июнь; ·  «Весёлые старты» – февраль - март; ·  соревнования по пионерболу - январь; ·  соревнования по «слепому» пионерболу - апрель; ·  праздник «Папа, мама и я – спортивная семья» октябрь; ·  смотр строя и песни - февраль; ·  ­­­­­­­­­­­­­­­кросс наций - сентябрь; ·  легкоатлетическая эстафета - май; ·  мини – футбол; ·  теннис; ·  лыжные соревнования.
IV.  Реализация дополнительных образовательных программ	Дополнительные образовательные программы предусматривает: ·внедрение в систему работы образовательного учреждения программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни; ·проведение дней здоровья, конкурсов, праздников и т. п.; Программа предусматривает следующие формы организации занятий: ·интеграцию в базовые образовательные дисциплины; ·проведение часов здоровья; ·факультативные занятия; . проведение классных часов; ·занятия в кружках; ·проведение досуговых мероприятий: конкурсов, праздников, викторин, экскурсий и т. п.; ·организацию дней здоровья. В школе создана и реализуется дополнительная образовательная программа, направленная на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни – начальные классы - «Подвижные игры»
V.  Просветительская работа с родителями	Просветительская работа с родителями (законными представителями) включает: ·лекции, семинары, консультации, курсы по различным вопросам роста и развития ребёнка, его здоровья, факторам, положительно и отрицательно влияющим на здоровье детей и т. п.; ·организацию совместной работы педагогов и родителей (законных представителей) по проведению спортивных соревнований, дней здоровья, походов, занятий по профилактике вредных привычек и т. п. Школа стремиться привлечь родителей (законных представителей) к вопросам формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни. 1. Ведётся просветительская работа: — Лекции специалистов (психолог, медицинский работник); — Уроки духовно-нравственного содержания для родителей (проводит учитель по материалам учебников); — Родительские собрания 2. Проводятся дела с активным привлечением родителей (законных представителей) к совместной работе: ·  «День здоровья» (родители помогают организовать поход, различные соревнования и активно участвуют в них); ·  походы выходного дня; ·  «Весёлые старты» (кроме команд детей, выступает команда родителей и учителей); ·  «Папа, мама, я — спортивная семья» (соревнуются семейные команды); ·  выставка творческих работ (наряду с работами детей, представлены работы родителей); ·  спортивные праздники.

·  Виды деятельности и формы занятий с обучающимися по формированию экологически целесообразного, здорового и безопасного уклада школьной жизни, поведения, физкультурно-спортивной, оздоровительной работе и профилактике употребления психоактивных веществ обучающимися, профилактике детского дорожно-транспортного травматизма

Основные направления просветительской и мотивационной работы:

Направление деятельности	Задачи	Содержание
Санитарно-просветительская работа по формированию  здорового образа жизни	1. Знакомство детей, родителей с основными понятиями – здоровье, здоровый образ жизни. 2. Формирование навыков здорового образа жизни, гигиены, правил личной безопасности. 3. Обеспечение условий для мотивации и стимулирования здорового образа жизни	– Проведение уроков здоровья, проведение классных часов и общешкольных мероприятий по пропаганде здорового образа жизни, формированию навыков ЗОЖ, гигиены и личной безопасности
Профилактическая деятельность	1. Обеспечение условий для ранней диагностики заболеваний, профилактики здоровья. 2. Создание условий, предотвращающих ухудшение состояние здоровья. 3. Обеспечение помощи детям, перенесшим заболевания, в адаптации к учебному процессу. 4. Профилактика травматизма	– Система мер по улучшению питания детей: режим питания; эстетика помещений; пропаганда культуры питания в семье.  – Система мер по улучшению санитарии и гигиены: генеральные уборки классных комнат, школы; соблюдение санитарно-гигиенических требований. – Система мер по предупреждению травматизма: оформление уголков по технике безопасности; проведение инструктажа с детьми.  – Профилактика утомляемости: проведение подвижных перемен; оборудование зон отдыха.
Физкультурно-оздоровительная, спортивно-массовая работа	1. Укрепление здоровья детей средствами физической культуры и спорта. 2. Пропаганда физической культуры, спорта, туризма в семье. 3. Всемирное развитие и содействие детскому и взрослому спорту и туризму.	– Увеличение объёма и повышение качества оздоровительной и спортивно-массовой работы в прогимназии: организация подвижных игр; соревнований по отдельным видам спорта; спартакиады, дни здоровья, … – Привлечение к организации физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работе с детьми тренеров ДЮСШ.

Формы работы

Творческие конкурсы:

-рисунков «Здоровье в порядке – спасибо зарядке!», «Мы здоровыми растем», «Физкульт-ура!»;

-поделок «Золотые руки не знают скуки»;

-плакатов «Мы за здоровый образ жизни»

-фотоколлажей «Выходной день в нашей семье», «Семейные праздники», «Традиции семьи»;

-стихов на заданные рифмы «От простой воды и мыла у микробов тают силы»,

«Я здоровье сберегу – сам себе я помогу!»;

-сказок «О значимости здорового образа жизни», «В здоровом теле – здоровый дух».

Серия бесед на классных часах

1 класс Дружи с водой. Секреты доктора Воды. Друзья Вода и Мыло.

Глаза – главные помощники человека. Профилактика близорукости. Правила сохранения зрения.

В гости к королеве Зубной щетке. Уход за зубами. Как сохранить улыбку здоровой.

Надежная защита организма. Забота о коже.

Чтобы уши слышали (правила навыков личной гигиены).

«Рабочие инструменты» человека (уход за руками и ногами).

Незаменимые помощники (расческа, носовой платок и др.).

Если хочешь быть здоров – закаляйся! Обтирание, обливание.

Я выбираю ЗОЖ.

2 класс Здоровье в порядке – спасибо зарядке!

Сон – лучшее лекарство.

Здоровая пища для всей семьи. Как следует питаться.

Мышцы, кости и суставы. Осанка – стройная спина.

Физкультура в молодости – здоровье в старости.

Движение и здоровье.

Подвижные игры.

Народные игры.

Доктора природы.

3 класс Расти здоровым. Правила ЗОЖ.

Как воспитать в себе уверенность и бесстрашие?

Как настроение? Эмоции, чувства, поступки.

Как справиться со стрессом? Умей сдерживать себя.

Мальчишки и девчонки! Давайте жить дружно!

Красоты души и тела.

Учение с увлечением.

Лучший отдых – любимое занятие.

Умей организовывать свой отдых.

4 класс Как помочь себе сохранить здоровье?

Что зависит от моего решения?

Почему некоторые привычки называют вредными.

Зло – табак.

Зло – алкоголь.

Зло – наркотик.

Помоги себе сам. Волевое поведение. Тренинг безопасного поведения.

Телевизор и компьютер – друзья или враги?

Будем делать хорошо и не будем плохо.

Праздники здоровья

1 класс «Друзья Мойдодыра» (утренники).

2 класс «С режимом дня друзья!» (устный журнал).

3 класс «Парад увлечений» (конкурс).

4 класс «Нет вредным привычкам!» (марафон).

Работа с родителями.

Тематика родительских собраний:

1 класс

Здоровье ребенка – основа успешности в обучении.

Режим дня в жизни школьника.

2 класс

Путь к здоровью.

Что нужно знать родителям о физиологии школьников.

3 класс

Спортивные традиции нашей семьи. Эмоциональное состояние.

4 класс

Как уберечь от неверного шага. (Профилактика вредных привычек)

Ежегодно

Итоговое собрание, праздник «Неразлучные друзья – родители и дети».

Тематика консультативных встреч

Гигиенические требования к организации домашней учебной работы.

Комплекс микропауз при выполнении домашней работы.

От чего зависит работоспособность младших школьников.

Утомляемость младших школьников, способы предупреждения утомляемости.

Профилактика близорукости.

Профилактика нарушения осанки.

Упражнения на развития внимания.

Упражнения на развитие зрительной и слуховой памяти.

Упражнения на развитие логического мышления.

Структура комплекса оздоровительных физкультурных мероприятий

Оздоровительные физкультурные мероприятия применяемые
в ходе учебного процесса	в ходе внеклассной и внеурочной работы
Физическое воспитание школьников	Вне уроков физкультуры: 1) гимнастика до занятий; 2) подвижные перемены; 3) физкультминутки - для глаз;  - дыхательная гимнастика;  - локальная гимнастика для различных частей тела;  - элементы самомассажа 4) элементы валеологического образования в ходе уроков образовательного цикла.	Проведение 1)Дня Здоровья 2) соревнования «Мама, папа, я - Спортивная семья» 3) «Весёлые старты»	В кружках и секциях: 1) пропаганда занятий физкультурой и спортом