Анализ выполнения годовых задач МДОАУ ДС № 28 за 2010–2011 учебный год (стр. 1 )

Анализ выполнения годовых задач МДОАУ ДС № 28

за 2010–2011 учебный год

№ п/п	Задачи прошедшего учебного года	Констатация факта	Причинно-следственная зависимость	Предполагаемые изменения
Условия, способствующие эффективности достижения результатов	Условия, тормозящие достижения цели, результата
1	Повысить эффективность работы по здоровьесбережению дошкольников путём повышения уровня информационной и технологической готовности педагогических и медицинских работников к взаимодействию по использованию современных здоровьесберегающих технологий	·  Системный и целенаправленный характер работы по здоровьесбережению. ·  Снижение общей заболеваемости детей раннего и дошкольного возраста. ·  Повышение профессиональной компетентности педагогов по здоровьесбережению и здоровьеформированию. ·  Рост показателей физического развития детей. ·  Научное сопровождение воспитательно-образовательного процесса	·  Создание медицинской службы в МДОАУ ДС № 28 под руководством врача-педиатра. ·  Своевременный осмотр детей узкими специалистами (скрининг-программа). ·  Ведение «Паспорта здоровья ДОУ», листов здоровья группы, листов адаптации. ·  Разработка перспективного плана работы по физическому развитию детей для всех возрастов дошкольного детства. ·  Разработка и внедрение конспектов оздоровительно-игрового часа во всех возрастных группах. ·  Целенаправленная реализация «Программы оздоровления». ·  Постоянный мониторинг здоровья детей. ·  Установление взаимодействия с научными руководителями. ·  Целенаправленная реализация программных задач по физическому развитию детей	·  Недостаточная информационная обеспеченность из опыта работы МДОАУ ДС № 28 с другими ДОУ. ·  Недостаточная проработанность имеющихся технологий. Отсутствие гарантий результативности. ·  Недостаточный уровень взаимодействия с физкультурным диспансером. ·  Отсутствие спортивного зала	·  Усиление обмена информацией и опытом МДОАУ ДС № 28 с другими ДОУ. ·  Включение данного вопроса в план контроля. ·  Корректировка договора с физкультурным диспансером. ·  Координация деятельности медицинских работников
2	Создать условия для овладения педагогическим коллективом необходимым теоретическим инструментарием по осуществлению экспериментальной деятельности в рамках федеральной экспериментальной площадки через организацию взаимодействия с научными сотрудниками ГОАУ ИПиПк и повышение профессиональной компетентности педагогов в свете современных достижений интегрирования образовательной и практической деятельности	·  Осуществление опытно-экспериментальной работы в рамках федеральной экспериментальной площадки. ·  Достаточная база для ведения ОЭР. ·  Произошло повышение профессионально-педагогического роста педагогов	·  Научное сопровождение воспитательно-образовательного и методического процессов, опытно-экспериментальной работы. ·  Специальная курсовая подготовка педагогов. ·  Методическое обучение педагогов. ·  Большая предварительная работа педагогов, предшествующая ведению опытно-экспериментальной работы. ·  Подборка достаточного количества материалов для ведения ОЭР	·  Недостаточное участие научного руководителя в ОЭ работе.	·  Активное включение научного руководителя. ·  Включение данного вопроса в план контроля
3	Активизировать работу по речевому развитию детей через обогащение предметно-развивающей среды и повышение профессиональной готовности педагогов к применению методических и дидактических основ в организации и проведении занятий по речевому развитию детей и развитию собственной культуры общения	·  Повышение эффективности занятий по обучению дошкольников грамоте. ·  Повышение уровня усвоения воспитанниками программного материала по грамоте. ·  Построение системы отслеживания результатов работы по обучению дошкольников грамоте. ·  Систематизация работы по речевому развитию детей. ·  Повышение профессиональной компетентности педагогов в данном направлении	·  Организация и проведение занятий по обучению грамоте специалистами – учителями-логопедами. ·  Разработка системы диагностических методик по обучению грамоте. ·  Построение работы по речевому развитию детей согласно разработанного перспективного плана работы. ·  Успешная апробация пособий , «Грамматика в играх и картинках» во всех возрастных группах. ·  Организация интерактивных форм работы с педагогами	·  Недостаточное речевое развитие самих педагогов. ·  Недостаточный уровень мотивации к саморазвитию. ·  Недостаточное методическое обеспечение	·  Организация методического сопровождения педагогов. ·  Использование интерактивных форм работы с педагогами. ·  Накопление дидактических игр и пособий по речевому развитию детей. ·  Пополнение библиотеки детского сада словарями разной направленности
4	Создать условия для эффективной работы по формированию у дошкольников устойчивых компетенций о роли человека в истории и культуре посредством системного планирования работы по обогащению познавательных центров в группах	·  Подготовка к построению системы работы по данному направлению. ·  Положительная динамика в приобщении детей к истокам русской народной культуры	·  Разработка перспективного плана работы по ознакомлению воспитанников с социальным миром. ·  Организация деятельности фольклорной и театральной студий. ·  Ознакомление детей с основами православной культуры	·  Отсутствие системы работы по данному направлению работы. ·  Отсутствие контроля по реализации парциальной программы. ·  Недостаток методического обеспечения	·  Проведение занятий по ознакомлению дошкольников с социальным миром специалистом – социальным педагогом. ·  Усиление контроля. ·  Апробация в работе разработанного перспективного плана работы. ·  Изучение и внедрение в практику работы МДОАУ ДС № 28 программы социокультурного развития ребёнка

Вывод: В целом с задачами, поставленными в начале учебного года, коллектив и администрация МДОАУ ДС № 28 справились удовлетворительно.

Анализ работы МДОАУ ДС № 28

за 2010–2011 учебный год

I.  Физическое развитие и здоровье дошкольников

Позитивные тенденции	Причины позитивных тенденций
1. Системный и целенаправленный характер работы по здоровьесбережению	1.1. Создание медицинской службы в МДОАУ ДС № 28под руководством врача-педиатра. 1.2. Плановый осмотр детей узкими специалистами (скрининг-программа). 1.3. Ведение «Паспорта здоровья ДОУ», листов здоровья группы, листов адаптации. 1.4. Разработка перспективного плана работы по физическому развитию детей для всех возрастов дошкольного детства. 1.5. Разработка и апробация проекта оздоровительно-игрового часа во всех возрастных группах
2. Снижение общей заболеваемости детей раннего и дошкольного возраста	2.1. Целенаправленная системная работа по здоровьесбережению дошкольников. 2.2. Постоянный мониторинг здоровья детей
3. Повышение профессиональной компетентности педагогов по здоровьесбережению и здоровьеформированию дошкольников	3.1. Установление взаимодействия с научными руководителями. 3.2. Научно-методическое обеспечение здоровьесберегающего процесса. 3.3. Систематизация имеющихся в МДОАУ ДС № 28 методических и практических материалов
4. Положительная динамика показателей физического развития детей	4. Реализация программных задач по физическому развитию детей

II. Развитие элементарных математических представлений

Позитивные тенденции	Причины позитивных тенденций
1. Положительная динамика показателей уровня развития детей по освоенности математических представлений	1.1. Целенаправленная систематическая работа по освоению математического раздела реализуемых в МДОАУ ДС № 28 комплексных программ. 1.2. Осуществление дифференцированного подхода к образованию детей. 1.3. Целенаправленное использование в практике работы МДОАУ ДС № 28 игровой технологии интенсивного развития интеллектуальных способностей у детей 3-7 лет «Сказочные лабиринты игры»
2. Построение системы работы по математическому развитию детей	2. Организация работы согласно перспективному планированию по разделу «Первые шаги в математику» программы «Детство»
Негативные тенденции	Причины негативных тенденций	Необходимые меры по корректировке негативных тенденций
1. Отсутствие устойчивой положительной динамики результативности совместной работы педагогов с детьми по математическому развитию детей	1.1. Недостаточно целенаправленная работа воспитателей. 1.2. Недостаточное дидактическое обеспечение	1.1. Усиление контроля за процессом организации совместной деятельности. 1.2. Накопление дидактических игр по данному направлению
2. Ослабление индивидуальной работы с детьми по математическому развитию детей	2. Недостаточная методическая подготовленность воспитателей к индивидуальной работе с детьми	2.1. Усиление контроля за проведением индивидуальной работы с детьми. 2.2. Усиление контроля за самообразованием педагогов

III. Речевое развитие ребёнка

Позитивные тенденции	Причины позитивных тенденций
1. Повышение эффективности занятий по обучению дошкольников грамоте. 2. Повышение уровня усвоения воспитанниками программного материала по грамоте	1.1–1.2. Организация и проведение занятий по обучению грамоте специалистами – учителями-логопедами
3. Построение системы диагностико-мониторингового отслеживания результатов работы по обучению дошкольников грамоте	3.1. Разработка комплекса диагностических методик по обучению грамоте
4. Систематизация работы по речевому развитию детей	4.1. Построение системы работы согласно перспективному планированию по разделу «Речевое развитие» программы «Детство». 4.2. Успешная апробация пособий , «Грамматика в играх и картинках» во всех возрастных группах
5. Повышение профессиональной компетентности педагогов в данном направлении	5.1. Использование интерактивных форм методической работы с педагогами
Негативные тенденции	Причины негативных тенденций	Необходимые меры по корректировке негативных тенденций
1. Отсутствие устойчивой положительной динамики результативности работы по речевому развитию детей	1.1. Недостаточная методическая грамотность педагогов по организации и проведению занятий по развитию речи. 1.2. Недостаточный уровень речевой культуры самих педагогов. 1.3. Недостаточный уровень мотивации педагогов к саморазвитию. 1.4. Недостаточное дидактическое обеспечение	1.1. Повышение профессиональной грамотности педагогов по данному направлению. 1.2. Организация методического сопровождения педагогов. 1.3. Использование интерактивных форм работы с педагогами. 1.4. Накопление дидактических игр и пособий по речевому развитию детей

IV.  Развитие экологической культуры детей

Позитивные тенденции	Причины позитивных тенденций
1. Позитивная динамика уровня развития детей по развитию экологической культуры. 2. Систематизация работы по развитию экологических представлений, умений и навыков дошкольников.	1. Целенаправленная систематическая работа по развитию экологических представлений, отработке умений и навыков, формированию опыта взаимодействия с природой. 1.1. Разработка перспективного плана работы по данному направлению работы. 1.2. Организация работы с детьми по формированию опыта взаимодействия с природой
Негативные тенденции	Причины негативных тенденций	Необходимые меры по корректировке негативных тенденций
1. Недостаточный уровень работы воспитателей по организации наблюдений и труда в природе и в центрах природы	1.1. Недостаточно целенаправленная работа воспитателей в этом направлении. 1.2. Неполноценное использование участка как части образовательной среды МДОАУ ДС № 28 для интеграции естественных для дошкольника видов деятельности	1.1.–1.2. Включение данного вопроса в план контроля

V. Развитие представлений о человеке в истории и культуре

Позитивные тенденции	Причины позитивных тенденций
1. Разработка модели системы работы по ознакомлению воспитанников с социальным миром	1.1. Разработка перспективного плана работы по данному направлению
2. Положительная динамика в приобщении детей к истокам русской народной культуры	2.1. Организация деятельности фольклорной и театральной студий. 2.2. Ознакомление детей с основами православной культуры
3. Осознание педагогами значимости расширения кругозора детей по истории и культуре своего и других народов	3.1. Проведение интерактивных форм работы с педагогами
Негативные тенденции	Причины негативных тенденций	Необходимые меры по корректировке негативных тенденций
1. Низкая эффективность проведения занятий по ознакомлению воспитанников с социальным миром	1.1. Отсутствие системы работы по данному направлению работы. 1.2. Отсутствие перспективного плана работы с детьми по данному направлению	1.1. Проведение занятий по ознакомлению дошкольников с социальным миром специалистом – социальным педагогом. 1.2. Апробация в работе разработанного перспективного плана работы.
2. Недостаточный контроль за реализацией парциальной программы «Приобщение детей к истокам русской народной культуры»	2.1. Отсутствие комплекса диагностических методик по оценке эффективности реализации парциальной программы «Приобщение детей к истокам русской народной культуры»	2.1. Разработка диагностических методик по оценке эффективности работы педагогов в данном направлении

VI. Развитие элементарных естественнонаучных представлений

Позитивные тенденции	Причины позитивных тенденций
1. Построение системы работы по данному направлению	1.1. Разработка перспективного плана работы по организации опытно-эспериментальной деятельности детей для всех возрастов дошкольного детства и внедрение его в практику работы МДОАУ ДС № 28. 1.2. Подбор и корректировка конспектов проведения опытов и экспериментов детьми для всех возрастов дошкольного детства. 1.3. Разработка перспективного плана работы по ознакомлению дошкольников с социальным миром
Негативные тенденции	Причины негативных тенденций	Необходимые меры по корректировке негативных тенденций
1. Отсутствие системы работы по данному направлению	1.1–1.2. Недостаточное методическое сопровождение	1.1–1.2. Реализация разработанных планов работы и конспектов занятий
2. Отсутствие положительной динамики развития детей в области элементарных естественнонаучных представлений	2.1. Недостаточное дидактическое обеспечение	2.1. Накопление дидактических игр и пособий по данному направлению

VII. Развитие игровой деятельности