№

Содержательные линии

Кол-во

часов

Требования к результатам

Базовый

Повышенный

1

2

3

4

Королевство волшебных красок

В мире сказок

В гостях у народных мастеров

В сказочной стране «Дизайн»

9

10

9

5

·  Положительное отношение к урокам изобразительного искусства;

·  Называть расположение цветов радуги;

·  Различать, называть цветовой круг ( 12 цветов), основные составные цвета из основных цветов;

·  Использовать в работе разнообразные художественные материалы( гуашь, акварель, цветные карандаши, графитный карандаш);

·  Адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем;

·  Использовать изученные приемы работы красками;

·  «читать условные знаки» данные в учебнике;

·  Различать цвета и оттенки;

·  Отвечать на вопросы, задавать вопрос для уточнения, работать в паре.

·  Осознание своей принадлежности к народу, чувства уважения и народным художественным традициям России»;

·  Эмоционально - ценностного отношения к произведениям к произведениям искусства и изображаемой действительности;

·  Понимать цель выполняемой работы;

·  Анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;

·  Включаться в самостоятельную творческую деятельность (изобразительную, декоративную и конструктивную);

·  Быть терпимыми к мнениям других, учитывать их в совместной работе;

·  Строить взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.

Рабочая программа по технологии

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

№

Содержательные линии

Кол-во

часов

Требования к результатам

Базовый

Повышенный

1

2

3

4

5

Работа с пластилином

Работа с бумагой

Работа с природными материалами

Работа с текстильными материалами

Работа с различными материалами с применением изученных технологий

5

12

5

5

6

·  Внимательное отношение к красоте окружающего мира и многообразие природного материала;

·  Эмоционально-ценностное отношение к результатам труда;

·  Правильно организовать свое рабочее место;

·  Соблюдать технику безопасности при работе с колющими и режущими инструментами;

·  Различать виды материала;

·  Называть приемы изготовления несложных изделий;

·  Использовать правила рациональной разметки деталей;

·  Понимать правила безопасного пользования бытовыми электроприборами;

·  Выполнять изученные операции и приемы по изготовлению изделий;

·  Выполнять комбинированные работы из различных материалов;

·  Экономно использовать материалы для изготовления поделок;

·  Осмысленно выбирать материалы, приемы, технику работы;

·  Решать практическую, творческую задачу, используя известные средства;

·  Различать виды материалов, их свойства, инструменты;

·  Строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками.

·  Выполнять различные виды отделки и декорирования, добавление деталей, швы «вперед иголка», «через край»;

·  Изготовлять удобным для себя способом из изученных материалов поделки;

·  Вносить изменения и дополнения в конструкцию изделия в соответствии с поставленной задачей;

·  Свободно ориентироваться в книге, используя информацию форзацев, оглавления, словаря, памяток;

·  Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения;

·  Задачей вопросы уточняющего характера, в т. ч. по целее выполняемых действий, по приемам изготовления изделий.

2 класс

Программа по литературному чтению

Содержание программы

Кол-во часов

Базовый уровень

Осень пришла

12

·  объяснять смысл заглавия произведения, связь его с содержанием;

·  прогнозировать содержание произведения по его названию, ключевым словам;

·  определять с помощью учителя основную мысль текста;

·  пересказывать небольшое произведение или его фрагмент;

·  выражать на доступном уровне в речи свое отношение к герою произведения и к произведению в целом;

·  пересказывать тексты от имени одного из героев произведения по данному плану с помощью учителя;

·  составлять устные рассказы по рисункам;

·  читать по ролям (драматизация художественного произведения);

·  выразительно читать стихотворение и фрагменты прозаического текста перед группой;

·  развитие умения выделять рифму в стихотворении;

·  знакомство с понятиями: портрет героя художественного произведения, его речь, поступки, мысли, отношение автора к герою;

·  находить сравнения в тексте произведения;

·  выделять в стихотворении рифму.

Народные песни, сказки, пословицы

30

Песни

5

Сказки народов России

15

Колыбельные песни

3

Сказки народов мира

4

Пословицы

3

Зимние картины

12

Авторские сказки

35

Писатели о детях и для детей

32

Весеннее настроение

15

Программа по математике

Содержание программы

Кол-во часов

Базовый уровень

Повышенный уровень

Сложение и вычитание

Что мы знаем о цифрах

16

·  названия разрядов (единицы, десятки, сотни);

·  переместительное и сочетательное свойства сложения;

·  названия компонентов сложения (слагаемые), вычитания (уменьшаемое, вычитаемое) и умножения (множители);

·  табличные случаи умножения и деления чисел на 2, 3, 4 и 5;

·  названия числовых выражений (произведение, частное);

·  переместительное свойство умножения;

·  порядок выполнения действий в числовых выражениях;

·  названия геометрических фигур (угол, прямоугольный треугольник);

·  считать двойками тройками, четверками, пятерками в пределах таблицы умножения;

·  письменно выполнять сложение и вычитание в пределах 100;

·  проверять результат сложения вычитанием и результат вычитания сложением;

·  выполнять умножение и деление с числами 0 1;

·  решать простые текстовые задачи в 1 действие на умножение и деление;

·  вычислять периметр площадь прямоугольника (квадрата);

·  различать прямой, острый и тупой углы;

·  определять время по часам;

·  табличные случаи умножения чисел на 6, 7, 8, 9, 10;

·  признаки делимости на 2, на 5, на 10;

·  отдельные свойства прямоугольного треугольника.

·  названия компонентов действия деления (делимое, делитель, частное);

·  складывать и вычитать сотни;

·  вычислять значение числового выражения в несколько действий рациональным способом ( с помощью изученных свойств сложения, вычитания и умножения);

·  округлять данные, полученные путем измерения;

·  решать задачи в 2-3 действия на сложение и вычитание.

Сложение и вычитание до 20

17

Наглядная геометрия

10

Вычисления в пределах 100

17

Умножение и деление

Знакомство с новыми действиями

14

Учимся умножать

26

Действия с выражениями

18

Резерв

18

Рабочая программа по английскому языку

Содержательные линии

Количество часов

Требования к результатам обучения

Базовый

Повышенный

Hello, English!

18

•  называть алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;

•  называть основные правила чтения и орфографии изуча­емого языка;

•  называть имена наиболее известных персонажей дет­ских литературных произведений, детского фольклора (на выбор из изученного);

•  понимать на слух речь учителя, одноклассников, основ­ное содержание облегчённых текстов с опорой на зри­тельную наглядность;

·  внутренняя позиция школьника на уровне положитель­ного отношения к учёбе как интеллектуальному труду;

•  понимание ценности семьи, ценности познания мира;

•  осознание своей принадлежности народу, стране;

•  чувства уважения и любви к своей семье, стране;

•  интерес к английскому языку;

•  умение признавать собственные ошибки.

·  осуществлять поиск необходимой информации для вы­полнения учебных заданий (в справочниках, словарях, таблицах); v

•  выполнять задания по аналогии;

•  использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных языковых задач;

•  выделять существенную информацию из небольших чи­таемых текстов;

•  осуществлять синтез как составление целого из частей (составление слов);

•  анализировать, сравнивать, характеризовать единицы языка: звуки, части слова, части речи.

· читать вслух или про себя текст, построенный на изучен­ном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

· вставлять в текст слова в соответствии с решаемой учеб­ной задачей.

•  учебно-познавательной мотивации к изучению англий­ского языка, внимания к особенностям произношения и написания слов;

•  чувства сопричастности к языку своего народа (я — но­ситель языка);

осознания языка как средства межнационального обще­ния;

•  осознания предложения и текста как средств выражения мыслей и чувств;

•  восприятия английского языка как главной части куль­туры англоговорящих народов.

уметь слушать, точно реагировать на реплики; задавать вопросы, уточняя непонятное в тексте; адекватно использовать изученные речевые средства для решения коммуникативных задач при общении с носи­телями английского языка (знакомство, приветствие, поздравление);

строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

·  называть названия стран изучаемого языка, их столиц; использовать приобретённые знания и коммуникатив­ные умения в практической деятельности и повседнев­ной жизни для устного общения с носителями анг­лийского языка в доступных младшим школьникам пределах.

Welcome to our theatre!

14

Lets read and speak English!

21

Meet my friends!

13

Рабочая программа по физкультуре

Содержательные линии

Количество часов

Требования к результатам обучения

Базовый

Повышенный

1. Основы знания о физической культуре

2. Легкая атлетика

3. Гимнастика с основами акробатики

4. Подвижные игры

6

30

30

36

·  Положительное отношение к урокам физической культуры;

·  Понимание значения физической культуры для укрепления здоровья человека;

·  Мотивация к выполнению закаливающих процедур;

·  Выполнять правила поведения на уроках физической культуры;

·  Называть меры по профилактике нарушения осанки;

·  Определять влияние занятий физической культуры на воспитание характера человека;

·  Выполнять различные виды ходьбы;

·  Выполнять различные виды бега;

·  Прыгать через скакалку на одной и двух ногах;

·  Выполнять кувырок вперед;

·  Выполнять стойку на лопатках;

·  Лазить по гимнастической стенке и наклонной скамейке;

·  Выполнять танцевальные шаги;

·  Играть в подвижные игры;

·  Выполнять действия, руководствуясь действиями учителя;

·  Использовать технические приемы при выполнении физических упражнений;

·  Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

·  Группировать игры по видам спорта;

·  Устанавливать взаимосвязь между занятиями физической культуры и воспитанием характера человека;

·  Договориться и прийти к общему решению, работая в паре, команде.

·  Рассказывать о видах спорта, включенных в программу летних и зимних Олимпийских игр;

·  Самостоятельно составлять и выполнять комплексы упражнений, направленных на развитие определенных физических качеств;

·  Организовать и играть в подвижные игры во время прогулок;

·  Продумать последовательность упражнений, составлять комплексы упражнений утренней гимнастике по профилактике нарушения осанки, физкультминуток;

·  Самостоятельно выполнять комплексы упражнений, направленные на развитие физических качеств;

·  Задевать вопросы уточняющего характера по выполнению физических упражнений.

Рабочая программа по технологии

Содержательные линии

Количество часов

Требования к результатам обучения

Базовый

Повышенный

1. Работа с пластичными материалами и конструирование из бумаги.

2 Работа с природными и рукотворными материалами, объемное конструирование из бумаги.

3.Работа с текстильными материалами, оригами и работа с фольгой

4. Знакомство с окружающим миром, конструирование из бумаги и проволоки

10

7

9

8

·  Внимательное отношение к красоте окружающего мира и многообразие природного материала;

·  Эмоционально-ценностное отношение к результатам труда;

·  Правильно организовать свое рабочее место;

·  Соблюдать технику безопасности при работе с колющими и режущими инструментами;

·  Различать виды материала;

·  Называть приемы изготовления несложных изделий;

· Использовать правила рациональной разметки деталей;

· Понимать правила безопасного пользования бытовыми электроприборами;

· Выполнять изученные операции и приемы по изготовлению изделий;

· Выполнять комбинированные работы из различных материалов;

· Экономно использовать материалы для изготовления поделок;

· Осмысленно выбирать материал, приемы или технику работы;

· Решать практическую, творческую задачу, используя известные средства;

· Различать виды материалов, их свойства, инструменты;

· Строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками.

·  Выполнять различные виды отделки и декорирование, добавление деталей, швы «вперед-иголка», «через край»;

·  Изготовлять удобным для себя способом из изученных материалов поделки;

·  Вносить изменения и дополнения в конструкцию изделия в соответствием с поставленной задачей;

·  Свободно ориентироваться в книге, используя информацию форзацев, оглавления, словаря, памяток;

·  Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения;

·  Задавать вопросы уточняющего характера, в т. ч. по цели выполняемых действий, по приемам изготовления изделий.

Рабочая программа по «Окружающему миру».

Содержательные линии

Кол-во

часов

Требования к результатам обучения

Базовый

Повышенный

Как люди познают мир

Мы живём на планете земля

Природа вокруг нас

Люди вокруг нас

15ч

14ч

23ч

12ч

Учащиеся должны знать:

*о значении наблюдений, опытов и измерений для познания мира;

*строение и назначение термометра;

*о назначении термометра;

*о назначении справочной литературы;

*названия планет земной группы Меркурий, Венера, Марс;

*название нашей планеты (Земля) и нашей звезды (Солнце);

*Луна-спутник Земли;

*глобус-модель Земли;

*названия материков и океанов;

*об источниках звука;

*о вреде шума;

*правила безопасного обращения с электроприборами;

*о значении камня в жизни человека;

*условия жизни растений и животных;

*характерные признаки времен года;

*о значении совместного труда в обществе;

*о значении бюджета;

*правила поведения в общественных местах;

Учащиеся могут знать:

*имена некоторых ученых и изобретателей (3-4);

*о путешествии как способе познания мира;

*о великих географических открытиях;

*названия планет Солнечной системы;

*отличие планеты от звезды;

*об использовании электрической энергии в жизни человека;

*о значении звука, света и цвета в жизни на суше и в воде;

*о влиянии деятельности человека на живую природу;

*приводить примеры веществ в разных состояниях (жидком, твердом, газообразном);

*проводить наблюдения и простейшие опыты, фиксировать их результаты;

*определять время по часам;

 

Рабочая программа по «Изобразительному искусству».

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15