Содержание

линии

Кол-во

часов

Требования к результатам обучения

Базовый

Повышенный

*»Мир изобразительного искусства»

*»Мир декоративного искусства»

*»Мир народного искусства»

*»Мир дизайна и архитектуры»

14ч

8ч

7ч

5ч

*понимание мотивации и познавательного интереса к урокам изобразительного искусства;

*осознание своей принадлежности народу, чувства уважения к традиционному народному художественному искусству России;

*внимательное отношение к красоте окружающего мира, к произведениям искусства;

*эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства и изображаемой действительности;

*осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий;

*различие формы в объектах дизайна и архитектуры;

*различать основные и составные, теплые и холодные цвета;

*составлять разнообразные оттенки на основе смешения цветов с белым и чёрным;

*передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами;

*понимать цель выполняемых действий;

*продумывать план действий при работе в паре, при создании проектов;

*включаться в самостоятельную творческую деятельность (изобразительную, декоративную и конструктивную);

*характеризовать персонажей произведения искусства;

*группировать произведения народных промыслов их характерным особенностям;

*выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому ;

*уметь слышать, точно реагировать на реплики;

Рабочая программа по «Музыке».

Содержательные линии

Кол-во

часов

Требования к результатам обучения

Базовый

Повышенный

В сокровищнице волшебницы музыки.

Встречи с великими композиторами.

В Стране музыкальных инструментов.

В Певческой стране.

16ч

8ч

6ч

4ч

*мотивация и познавательный интерес к музыке и музыкальной деятельности;

*чувство уважения к народной песне, народным традициям, музыкальной культуре России;

*название основных особенностей музыки как вида искусства;

*различие основных жанров народной песни;

*определение куплетной формы и вариаций;

*читать и записывать нотные знаки; воспроизводить по нотам ритмические рисунки, короткие мелодии;

*понимание важности и планирования работы;

*анализирование результатов собственной и коллективной работы по заданным критериям;

*решение творческих задач, используя известные средства;

*различие звучания отдельных музыкальных инструментов;

*установление взаимосвязи между музыкой и другими видами искусства;

*выражение эмоционально-ценностных отношений к прослушанным музыкальным произведениям;

*выслушивание друг друга, договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

*чувствовать сопричастность к культуре своего народа;

*эмоционально-ценностное отношение к Государственному гимну России;

*понимать разнообразия и богатства музыкальных средств для выражения состояния природы, духовного состояния человека;

*различать основные жанры профессиональной музыки(пьеса, романс, симфоническая музыка, хоровая музыка ,опера, балет );

*узнавать и называть основные характерные черты и образцы творчества крупнейших русских композиторов , , и -Корсакова;

*придумывать план действий при драматизации музыкальных произведений при создании проектов;

*включаться в самостоятельную музыкально-творческую деятельность;

*участвовать в разработке и реализации коллективных музыкально-творческих проектов;

*свободно ориентироваться в книге, используя информацию форзацев, оглавления, словаря;

*классифицировать музыкальные произведения по жанрам, видам, по создателям музыки (композиторам);

*различать, группировать виды ансамблей (инструментальный, вокальный), хоров (народный, академический, церковный) и оркестров (народных инструментов, духовой и симфонический) ;

*активно участвовать в обсуждении сущности музыкального искусства и его роли в жизни человека;

 

3 класс

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Рабочая программа по литературному чтению

Содержательные линии

Требование к результатам обучения

Базовый

Повышенный

1.  Уж небо осенью дышало (11 часов)

2.  Народные сказки (10 часов)

3.  Поэтические страницы (4 часа)

4.  О мужестве и любви ( 8 часов)

5.  Зимы ждала, ждала природа… ( 8 часов)

6.  Авторские сказки ( 10 часов)

7.  Басни ( 8 часов)

8.  Братья наши меньшие ( 11 часов)

9.  О совести и долге ( 12 часов)

10.  Весна пришла (7 часов)

11.  И в шутку и в серьез (13 часов)
    Правильно выбирать нужную интонацию, темп и громкость прочтения, опрделять место логического ударения; Объяснять смысл заглавия, его связь с содержанием произведения; Определять тему и главную мысль произведения; Ставить вопросы к тексту и пересказывать его (творчес ки, выборочно); Составлять план произведе ния, рассказывать о героях; Сопоставлять разных героев; Определять своё отношение к произведению и героям, объяснять его; Выявлять отношение автора к персонажам; Делать подборку книг определённого автора, пред ставлять книгу, опираясь на титульный лист, оглавление, предисловие; Создавать словесные иллюстрации к худо жественному тексту; Вести рассказ от лица героя; Читать текст по ролям, участвовать в инсценировках; Различать сказку и рассказ, сказку о животных и басню, басню и стихотворение, объясняя отличия; Различать малые фольклорные жанры (пословицы, загадки, скороговорки, колыбельные и др.); Находить в тексте сравнения, метафоры, олицетворения; Выделять портрет героя, его поступки, речь, описание природы, интерьера комнаты.
    Знакомство с художествен ными особенностями сказок, их лексикой, композицией. Расширение и углубление представления о сказке, рассказе. Знакомство с новым жанром - басней- через срав нение со сказкой, стихотво рением. Знакомство с изобразитель ными средствами языка: метафорой, олицетворением. Формирование умения выде лять их тексте, определять их значение в художественной речи

Рабочая программа по русскому языку

Содержательные линии

Требование к результатам обучения

Базовый

Повышенный

1.  Речевое общение (46 часов)

2.  Язык как средство общения (124 часа)
    Названия и основные признаки: а) основных средств языка: слово, предложение, текст; б) значимых частей слова: корень, приставка, суффикс, окончание; в) частей речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол, предлог; г) членов предложения главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные (без деления на виды); Правила написания слов (более сложной слоговой структуры): правописание безударных гласных, парных звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных в корне, употребление разделительного твёрдого знака после приставок, мягкого знака после шипящих в именах существительных, НЕ с глаголами, написание предлогов и приставок со словами, написание гласных и согласных в приставках; Правила употребления знаков препинания в конце предложения.

Дать представление:

·  - о речевом общении как об обмене мыслями, чувствами между людьми

·  - о разных типах текста по назначению (рассказываем, списываем, рассуждаем), по стилю (художественное описание, разговорная речь, научная и деловая речь)

·  - о языковых средствах выражения главного смысла в слове, словосочетании, предложении, в тесте (корень, главное слово, главные члены предложения, главная часть раскрытия темы, главная мысль)

·  - об изобразительных средствах языка, приемах создания слова - образа.

·  _Сформировать умения:

·  - умственно и правильно использовать высказывания этикетного характера при разговоре по телефону, при встрече, при обращении с просьбой, при приглашении;

·  - воспринимать и излагать прочитанных текстов, высказываться самостоятельно на темы близкие жизненному опыту учащихся.

Рабочая программа по математике

Содержательные линии

Требование к результатам обучения

Базовый

Повышенный

1.  Числа и величины ( 15 часов)

2.  Арифметические действия (50 часов)

3.  Текстовые задачи (46 часов)

4.  Геометричексие фигуры и величины (15 часов)

5.  Работа с данными (10 часов)

·  Названия и последователь ность чисел в пределах 10 000;

·  Названия компонентов деления (делимое, дели тель);

·  Сочетательное свойство сложения и умножения; распределительное свойство;

·  Табличные случаи умноже ния и деления чисел;

·  Названия единиц измерения длины (дециметр), массы (грамм, килограмм), време ни (секунда, сутки, наделяя, год), ёмкости (литр);

·  Метрические соотношения между некоторыми едини цами измерения длины, массы, времени, ёмкости;

·  Названия единиц измерения скорости;

·  Взаимосвязь между длиной пройденного пути, време нем и скоростью;

·  Названия геометрических фигур (круг, окружность);

Должны уметь:

·  Называть, записывать и сравнивать числа в пределах 10 000;

·  Устно выполнять сложение и вычитание разрядных слагаемых в пределах 1 000;

·  Письменно выполнять сложение чисел в пределах; вычитание в пределах 1 000;

·  Устно выполнять умножение и деление на однозначное число в случаях, легко сводимых к табличным;

·  Выполнять умножение и деление на однозначное число, используя правила умножения и деления суммы на число;

·  Письменно выполнять умножение на однозначное число в пределах 10 000;

·  Выполнять деление с остатком в пределах 100;

·  Выполнять умножение и деление на 10, 100, 1 000;

·  Вычислять значение числового выражения, содержащего 3-4 действия со скобками;

·  Решать текстовые задачи в 2 действия;

·  Находить неизвестные компоненты арифметических действий;

Могут знать:

    Признаки делимости на 3, 4, 6, 9; Названия единиц измерения массы (тонна, миллиграмм), объёма (кубический метр, кубический сантиметр, кубический километр);

Могут уметь:

    Письменно выполнять деление на однозначное число в пределах 1 000; Находить долю числа и число по доле; Выполнять умножение и деление круглых чисел; Оценивать приближённо результаты арифметических действий; Вычислять значение числового выражения в 3-4 действия рациональным способом (с помощью свойств арифметических действий, знания разрядного состава чисел, признака делимости); Различать окружность и круг.

Рабочая программа по окружающему миру

Содержательные линии

Требование к результатам обучения

Базовый

Повышенный

1.Природа вокруг нас ( 8 часов)

2.Вода, воздух и горные породы и почва ( 16 часов)

3.О царствах живой природы (16 часов)

4. Человек (10 часов)

5.Человек в обществе (18 часов)

Учащиеся должны знать:

    Что такое явление природы; Что такое горизонт, линия горизонта, основные и промежуточные стороны горизонта; Устройство компаса; О трёх состояниях воды в природе и переходе воды из одного состояния в другое; О круговороте воды в природе; Легко определяемые свойства воды (3-4); О водоёмах (река, озеро, море); О значении воды в жизни человека, необходимости её охраны и рационального использования; Легко определяемые свойства воздуха (3-4); Состав воздуха (азот, кислород, углекислый газ, примеси); О необходимости охраны воздуха от загрязнения; Что такое горные породы и полезные ископаемые; Свойства 3-4 полезных ископаемых, их использование человеком; О необходимости бережного использования полезных ископаемых; О почве, её значении и необходимости охраны; О четырёх царствах живой природы; Об органах растений и их значении; Особенности размножения и развития растений; О некоторых группах растений и их отличительных признаках; Об отличительных признаках основных групп животных; Особенности передвижения, питания, размножения и развития животных; Некоторые взаимосвязи между компонентами неживой и живой природы; О влиянии человека на живую природу и необходимых мерах её охраны; Названия важнейших органов человека и их функции; Основные правила личной гигиены; Какие народы живут на территории России; Символику своего города; Столицу России; Государственные символы России; Как называется главный закон страны; Как устроено наше государство; Основные права и обязанности ребёнка.

Учащиеся должны уметь:

    Находить стороны горизонта по Солнцу и компасу; Различать наиболее распространённые растения (5-6); Различать наиболее распространённых животных (7-8); Проводить наблюдения и простые опыты, фиксировать их результаты; Устанавливать некоторые связи между организмами и средой их обитания; Приводить примеры положительного и отрицательного отношения человека к природе; Выполнять правила личной гигиены; Оценивать своё поведение в природе; Выполнять правила поведения в природе; Находить на карте город (село), в котором они живут; Рассказывать о главных символах государства; Рассказывать о символах своего города; Рассказывать о главных достопримечательностях своего города; Рассказывать об основных правах и обязанностях ребёнка.

Могут знать:

- Что такое открытая и закрытая линия горизонта;

-Что называют свойством тела и вещества;

-О физических и химических явлениях природы;

- Об использовании энергии и ветра;

-О строении листовых и цветочных почек, цветка и семени;

- о разнообразии грибов и их значении в природе и жизни человека;

- О значении бактерии в жизни человека;

-Об особенностях дыхания и питания растений

Могут уметь:

- находить стороны горизонта по местным признакам;

- моделировать несложные природне процессы;

Объяснять некоторые взаимосвязи в живой и неживой природе;

-Выявлять признаки приспособлен ности организмов к среде обитания;

-пользоваться различной справочной литературой;

-Сравнивать и делать выводы.

Рабочая программа по изобразительному искусству

Содержательные линии

Требование к результатам обучения

Базовый

Повышенный

1.Мир изобразительного искусства

(13 часов)

2.Мир народного искусства

(6 часов)

3.Мир декоративного искусства

(9 часов)

4.Мир архитектуры и дизайна

( 6 часов)

Учащиеся должны знать:

·  о деятельности художника ( что может изобразить художник - предметы, людей, события; с помощью каких материалов изображает художник – бумага, холст, картон, карандаш, кисть, краски и т. д.);

·  о рисунке, живописи, картине, иллюстрации, узоре; палитре;

·  о художественной росписи по дереву ( Полхов – Майдан, Городец), по фарфору (Гжель), о глиняной народной игрушке (Дымково), о вышивке;

·  об основных цветах солнечного спектра в пределах наборов акварельных красок ( красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый); о главных красках (красная, жёлтая, синяя);

·  об особенностях работы акварельными и гуашевыми красками, об элементарных правилах смешивания главных красок для получения составных цветов ( оранжевый = жёлтый + красный, зелёный = жёлтый + синий, фиолетовый = красный + синий).

Учащиеся должны уметь:

·  высказывать простейшие суждения о картинах и предметах декоративно – прикладного искусства (что больше всего понравилось, почему, какие чувства, переживания может передать художник);

·  стремиться верно и выразительно передавать в рисунке простейшую форму, основные пропорции, общее строение и цвет предметов;

·  правильно сидеть за партой (столом), правильно держать лист бумаги, карандаш или кисть, свободно рисовать карандашом – без напряжения проводить линии в нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги;

·  правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски, ровно закрывая ими нужную поверхность ( в пределах намеченного контура), менять направление мазков согласно форме;

·  определять величину и расположение изображения в зависимости от размера листа бумаги;

·  передавать в рисунках на темы и иллюстрациях смысловую связь элементов композиции, отражать в иллюстрациях основное содержание литературного произведения;

·  передавать в тематических рисунках пространственные отношения: изображать основания более близких предметов на бумаге ниже, дальних – выше, изображать передние предметы крупнее равных по размерам, но удалённых предметов;

·  выполнять узоры в полосе, квадрате, круге из декоративно – обобщённых форм растительного мира, а также из геометрических форм.

Узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов.

- сравнивать различные виды изобразительного искусства.

- применять цветной контраст и нюанс, выразительные возможности красного, оранжевого, желтого, зеленого, синего, фиолетового, черного, белого и коричневого цветов.

- правильно использовать графических материалов в передаче различной фактуры.

- выполнять ассоциативные рисунки и лепку.

- объяснять какие приемы техники были использованы в работе.

-включаться в самостоятельную творческую деятельность.

- осуществлять поиск необходимой информации, используя различные справочные материалы.

-задавать вопросы уточняющего характера по сюжету и смысловой связи.

-строить продуктивное взаимо действие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности

Рабочая программа по музыке

Содержательные линии

Требование к результатам обучения

Базовый

Повышенный

1.  В концертном зале (15 часов)

2.  В музыкальном театре (11 часов)

3.  В музыкальном музее (8 часов)

·  Исполнять государственный гимн РФ.

·  Объяснять значение понятия «классическая музыка».

·  Называть наименование и авторов шедевров оперного и балетного искусства.

·  Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов.

·  Различать виды музыкально- исполнительных коллективов: хор, оркестр, ансамбль.

·  Устанавливать взаимосвязь народной и классической музыки.

·  Определять на слух основные жанры музыки.

·  Определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях.

- Формирование чувства сопричастности к культуре своего народа.

- Понимание музыкальной культуры как неотъемлемой частности различных сфер человеческой жизни.

- Формирование положительной мотивации к прослушиванию «живой» музыки.

- Формировать уважительное уважение к музыкальному наследию России и каждого из народов нашей страны.

-называть основные учреждения культуры, в которых исполняются и сохраняются традиции музыкальной культуры.

Применять приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни при посещении концертов, музыкальных спектаклей и музеев.

Рабочая программа по технологии

Содержательные линии

Требование к результатам обучения

Базовый

Повышенный

1.  Объемное конструирование из бумаги, работа с рукотворными и природными материалами и предметами, их нестандартное применение (8часов)

2.  Конструирование из бумаги, фольги и проволоки, работа с пластичными материалами ( 7 часов)

3.  Конструирование из различных материалов, работа с текстильными материалами (8 часов)

4.  Устройство и работа компьютера, программы Paint, Word и работа с ними (10 часов)

·  Формирование элементов обобщённых технико-технологических и организационно-экономических знаний;

·  Формирование начальных общетрудовых и специальных умений (преимущество в сфере ручного труда), основ трудовой и экологической культуры;

·  Воспитание трудолюбия и навыков культуры труда;

·  Развитие творческих способностей учащихся, элементов технического и художественного мышления, конструкторских способностей.

Получат возможность для формирования:

- представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества.

- положительной мотивации и познавательного интереса к созданию личностного и общественно - значимых объектов труда.

- уважительного отношения к труду людей и людям труда к традициям своего народа.

- основы эмоцонально-ценностного, эстетического отношения к миру, явлениям жизни, понимание труда, красоты как ценности

- сопоставлять результаты собственной деятель6ности с оценкой ее товарищами –учителями.

-самостоятельно планировать и организовывать свою деятельность, распределять рабочее время.

Рабочая программа по английскому языку

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15