Информативная карта (стр. 2 )

	На соответствие занимаемой должности	На I категорию	На высшую категорию
Всего	Из них впервые	Всего (из них руководителей)	Впервые (из них руководителей)	Всего (из них руководителей)	Впервые (из них руководителей)
2009-10 учебный год	-	-	1	1	1	1
2010-11 учебный год	2	2	1 (-)	1 (-)	1 (-)	1 (-)
2011-12 учебный год	2	2	2 (-)	2 (-)	-	-

Раздел 2. СВЕДЕНИЯ ОБ УСЛОВИЯХ И ОСОБЕННОСТЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ЦЕНТРА

2.1. Сведения о реализуемых программах

Программы	Направление	Перечень реализуемых дисциплин (по каждой программе)
1. Развитие речи детей дошкольного возраста	Социально-педагогическая направленность, превентивно-педагогическая, дополнительная образовательная программа дошкольного образования	«Формирование звуковой культуры речи у дошкольников с ОНР II-II1 уровня» «Исправление недостатков речи у детей дошкольного возраста» «Формирование общих речевых навыков детей дошкольного возраста» «Развитие речи детей старшего дошкольного возраста»
2. Комплексная программа развивающих занятий для детей дошкольного возраста	Социально-педагогическая направленность, превентивно-педагогическая, дополнительная образовательная программа дошкольного образования	«Сенсомоторное развитие младших дошкольников» «Развитие познавательных процессов младших и старших дошкольников» «Психо-эмоциональное развитие младших и старших дошкольников» «Развитие математических способностей старших дошкольников»
3. Программа развивающих занятий для младших школьников, имеющих трудности в обучении и общении	Социально-педагогическая направленность, превентивно-педагогическая, дополнительная образовательная программа начального образования	«Эмоциональное развитие младших школьников; «Развитие интеллектуальных способностей младших школьников»» «Развитие связной устной и письменной речи у младших школьников» «Автоматизация вычислительных навыков у учащихся начальных классов, испытывающих трудности в обучении»; «Развитие логического мышления у детей младшего школьного возраста»; «Предупреждение и преодоление специфических ошибок чтения и письма у младших школьников»
4. Программа профилактики зависимых форм поведения	Социально-педагогическая направленность, превентивно-педагогическая, дополнительная образовательная программа	«Счастливый подросток» «Будь собой» Тренинг «Профилактика зависимых форм поведения»
5. Программа профессионального самоопределения подростков	Социально-педагогическая направленность, превентивно-педагогическая, дополнительная образовательная программа	«Я и моя профессия» Тренинг «Целеполагание и профориентирование» Тренинг «Уверенность перед экзаменами»
6. Программа Повышение коммуникативной компетентности детей подросткового возраста	Социально-педагогическая направленность, превентивно-педагогическая, дополнительная образовательная программа	«Волшебная страна внутри нас» Тренинг «Успех»
7. Комплексная программа работы с «трудными» классами - подростками, испытывающими трудности в общении, обучении и адаптации	Социально-педагогическая направленность, превентивно-педагогическая, дополнительная образовательная программа	«Я и мои одноклассники» Тренинг модификации поведения

2. 2.Сведения об оснащении рабочих мест специалистов

2.2.1 .ОСНАЩЕНИЕ РАБОЧИХ МЕСТ ПЕДАГОГОВ-ПСИХОЛОГОВ

(ПО ВСЕМУ ЦЕНТРУ)

Наименование	Количество
1. Нормативные документы
Федеральный закон "Об образовании", Федеральный закон "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации", Федеральный закон "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних", Об использовании рабочего времени педагога-психолога образовательного учреждения. Инструктивное письмо МО РФ от 01.01.2001г. №29/1886-6, 0 практике проведения диагностики развития ребенка в системе дошкольного образования. Письмо Минобразования РФ от 07.04.99 № 70/23-16, Приказ Минобразования РФ от 01.01.2001 за № 000. О режиме рабочего времени и времени отдыха работников образовательных учреждений, локальные акты Центра и др.	всего 23
2. Должностные инструкции и инструкции по охране труда	по кол-ву спец-в
3. Диагностические методики:
3.1. Интеллектуальное развитие: диагностика познавательного развития детей раннего возраста под ред. ; диагностический альбом , ., тест Д. Векслера (детский вариант), диагностика познавательной деятельности , , тест структуры интеллекта Р. Амтхауэра, Цветные прогрессивные матрицы (Дж. Равена), методика опосредованного запоминания по , тест Е. Торренса ТРИТО (тест ранней интеллектуальной одаренности), ГИТ, тест Д. Векслера (детский вариант), тест Дж. Гилфорда, диагностика творческих способностей Торренса, диагностика интеллекта Р. Кеттела, ШТУР и др.	по кол-ву спец-в
3.2. Готовность к школьному обучению: методика опосредованного запоминания по , методика «Установление последовательности событий», «Домик» (Гуткиной), «Графический диктант» , «Мотивационная готовность» , методика «Раскраска» (выявление основного типа учебной деятельности), .методика «Корректурная проба» (определение уровня произвольной регуляции поведения, умения воспринимать слуховую инструкцию и работать по ней), тест Куглера (определение уровня развития зрительно-моторной координации, зрительного восприятия), методика Пьеррона-Рузера (внимание), «Шифровка» (Векслера), матрицы Равена (дошкольный вариант) и др.	по кол-ву спец-в
3.3. Эмоционально-личностное развитие: Тест «Несуществующее животное», КАТ, «Лестница» (Липкиной), - Цветовой тест Люшера, тест детской апперцепции (CAT), проективная методика «Hand-тест», мотивационный тест А. Шмелева (ТЮФ), тест школьной тревожности Филипса, методика «Дом-дерево-человек» Дж. Бука, «Тревожность» тест Тэмпл, Дорки, Амен, «Шкала явной тревожности» для детей 8-12 лет (A. M. Прихожан), исследование самооценки , , методика (Сформированность школьной мотивации социальной позиции учащегося), Диагностика состояния агрессии Баса-Дарки, Тест тревожности Спилберга, Методика экспресс-диагностики суицидального риска «Сигнал», Личностный опросник Г. Айзенка, Методика аутоидентификации акцентуаций характера , «Карта наблюдений Стотта», Опросник личностной ориентации (ЛИО), Личностный опросник Я. Стреляу (опросник темперамента), Опросник СНА (социальной адаптации учащихся) К. Роджерса и Р. Даймонда и др.	по кол-ву спец-в
3.4. Межличностные взаимоотношения: социометрическая методика «секрет» , методика «Цветной тест отношений», методика для исследования субъективных межличностных отношений ребенка (СОМОР), методика Рене Жиля, «Кинетический рисунок семьи (КРС) Р. Бернса, С. Кауфмана, социометрическая методика М. Битяновой, исследования самоотношения «КИСС», оценка отношений подростка с классом (, ), социометрия	по кол-ву спец-в
3.5. Прогноз и профилактика проблем обучения в 3-6 классах: (Методика ), методика исследования мотивации учения у первоклассников (), методика (Сформированность школьной мотивации социальной позиции учащегося), «Адаптация к школе» - опросник Ковалевой для педагога	по кол-ву спец-в
3.6. Профориентация: ДДО, методика Дж. Голланда, методика Йовайши, методика «Ориентация» (, ).	по кол-ву спец-в
4. Развивающие программы по направлениям работы специалистов (для работы с группами и индивидуально)	согласно лицензии
5. Компьютер	6
6. Принтер	5
8. Методическая литература (в соответствии с программами)	189 единиц

2.2.2.ОСНАЩЕНИЕ РАБОЧИХ МЕСТ УЧИТЕЛЕЙ-ЛОГОПЕДОВ И УЧИТЕЛЕЙ-ДЕФЕКТОЛОГОВ (ПО ВСЕМУ ЦЕНТРУ)
Наименование	Количество
1. Нормативные документы	всего 23
Федеральный закон "Об образовании", Федеральный закон "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации", Федеральный закон "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних", Об использовании рабочего времени педагога-психолога образовательного учреждения. Инструктивное письмо МО РФ от 01.01.2001 г. №29/1886-6, 0 практике проведения диагностики развития ребенка в системе дошкольного образования. Письмо Минобразования РФ от 07.04.99 г. № 70/23-16, Приказ Минобразования РФ от 01.01.2001 г. за № 000. О режиме рабочего времени и времени отдыха работников образовательных учреждений, локальные акты Центра и др.
2. Должностные инструкции и инструкции по охране труда	по кол-ву специалистов
3. Мебель (столы и стулья, соответствующие росту обучающихся)	6 кабинетов
4. Школьная доска (мел, маркер)	6
5. Магнитная доска	2
6. Индивидуальные зеркала	по кол-ву детей
7. Настенные зеркала	5
8. Методическая литература - логопедическая и дефектологическая (в соответствии с программами)	89 единиц
9. Учебники и учебные пособия для 1-4 классов	8 комплектов
10. Тексты диктантов 1-4 класс	19
11. Альбомы для обследования звукопроизношения (обследование звукопроизношения, обследование письма, обследование лексико-грамматического строя речи)	12
12. Развивающие учебные программы	согласно лицензии
13. Предметные и сюжетные картинки (наборы для обследования всех видов затруднений)	57 наборов
14. Рассказы в картинках (наборы для обследования всех видов затруднений)	по кол-ву детей
15. Настольные игры (логические, развивающие и др. для дошкольного и младшего школьного возраста)	29
16. Игрушки (наборы для сюжетно-ролевых игр, для определения цвета, размера, формы; кубики, конструкторы)	имеются

2.2.3. ОСНАЩЕНИЕ РАБОЧИХ МЕСТ СОЦИАЛЬНЫХ ПЕДАГОГОВ (ПО ВСЕМУ ЦЕНТРУ)
Наименование	Количество
1. Нормативные документы	всего 23
Федеральный закон "Об образовании", Федеральный закон "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации", Федеральный закон "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних", Об использовании рабочего времени педагога-психолога образовательного учреждения. Инструктивное письмо МО РФ от 01.01.2001 г. №29/1886-6, 0 практике проведения диагностики развития ребенка в системе дошкольного образования. Письмо Минобразования РФ от 07.04.99 г. № 70/23-16, Приказ Минобразования РФ от 01.01.2001 г. за № 000. О режиме рабочего времени и времени отдыха работников образовательных учреждений, локальные акты Центра и др.
2. Должностные инструкции и инструкции по охране труда	по кол-ву специалистов
3. Компьютер	1
5. Принтер	1
6. Телевизор	2
7. Видеомагнитофон, DVD	2
8. Копировальный аппарат	2
9. Методическая литература по направлениям работы социального педагога (в соответствии с программами и функциональными обязанностями)	38 единиц
10. Набор видеокассет/дисков для работы с учащимися, родителями, педагогами по программам профилактики зависимостей	1
11. Мебель для проведения групповых занятий	имеется

Раздел 3. РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ